完整打印版新标准一起小学英语第七册全册全套教案.docx
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完整打印版新标准一起小学英语第七册全册全套教案
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《英语》（新标准）一起第七册M2
题目
Module2PastActions（过去的行为）
题材
（主要）
内容
大明讲述了昨天他做的事情：
打扫了房间，完成了作业，洗了脏裤子，并且帮助了妈妈。
妈妈很开心，表扬了大明。
教学目标
语言
知识
目标
功能
描述过去的活动及状态。
语法
（结构、
句子）
本模块重点学习规则动词的一般过去时，主要句型结构是：
Yesterday,I/you/he/shedidsth.
词汇
能够听说认读的单词和短语：
yesterdayfinishdirtypainttrousersfinishedphoned
能够听说读写的单词和短语：
cleanwashcook（cooked）（B4）noodles（B2）watch（watched）（B3）help（helped）（B4）
语言
技能
目标
语句
能够听说认读的语句：
Ifinishedmyhomework.
MsSmartphonedGrandma.
Amypaintedapicture.
能够听说读写的语句：
Icleanedmyroom.
Iwashedmytrousers.
Ihelpedmymum.
MrSmartcookednoodles.
学习策略
培养学生对所学内容形成初步的总结和归纳能力，对本模块出现的诸多-ed的发音规律做一个总结。
文化意识
了解英国的孩子是如何在家完成作业和家务劳动的。
情感态度
使学生有兴趣在家中帮助家长完成力所能及的家务活。
任务
使学生能够运用过去式将一天中自己帮助家长干的家务活记录下来，并尝试写日记。
模块分析：
本课的教学内容是教学在家做事情的动词词组并学会表达昨天你在家做了什么。
是本书中承上启下的一个重要模块，该模块在学生对已有动词过去式（am/is-was,are-were）的基础上，主要讲授了规则动词（help,clean,wash,finish）的过去式（v.+ed），既是对前面所学动词过去式的总结和提升，又为后面不规则动词的学习作了铺垫。
学情分析：
这个年级的学生刚接触过去式不长时间，教师能够根据学生的已有知识水平，对学生进行过去式的规则变化的讲解与训练，动词过去式的掌握是一个难点。
教学后记：
Module2Unit1Ihelpedmymum.
一、教学目标与要求
1.语言知识目标
（1）让学生初步感知过去时，了解过去时的基本特征，规则动词后面加“ed”的形式。
（2）能初步运用句型YesterdayIverb+ed….作描述，并区分规则动词加“ed”之后的不同发音.
2.能力目标
能够描述自己昨天发生的事情或者他人发生的事情．
3.情感目标
培养学生良好的学习、生活习惯，乐于帮助父母做一些力所能及的家务活。
二、教学重点及难点
1.短语:
cleanedmyroom
washedmytrousers
finishedmyhomework
helpedmymum
2.句型YesterdayIverb+ed….
教学难点：
1．在表示过去时，规则动词后面加“ed”.
2.动词过去时的不同发音．
三、课前准备
课件、CD-ROM、单词卡片。
四、教学过程
Step1Warmup
1.Sayanddotheactions.
课件逐句出示以下短语，边做动作，边说短语
domyhomeworklistentomusicwashmysocksplayfootballplaytheviolinwashmyfacecleanmyroom
playcomputergameswatchTV
b）Freetalk
（1）IwatchTVeveryday.Whatdoyoudoeveryday?
与学生之间进行真实的表达。
（2）通过今天与昨天的日期的对比，引出新单词“yesterday”
T:
Whatdayistoday?
S:
TodayisTuesday.课件对比昨天与今天的日期
T:
YesterdaywasMonday.引出新单词：
yesterday
Step2Presentationandpractice
1.YesterdayIdidmanythings.Doyouwanttoknow?
借助于课件展示3幅老师的照片，并且标注昨天的日期。
先由教师描述这3幅图片，给学生对于过去时有一个初步的感知。
YesterdayIplayedthecomputergames.
/d/
YesterdayIcleanedmyroom,
/d/
YesterdayIwashedmysocks.
/t/
Payattentionhere.Iaddtheletters“ed”
通常情况下,表示这件事情是发生在过去，需要在动词的后面加上ed.
学生跟读单词、短语以及句子，尤其提醒学生注意最后一组washed/t/，并及时纠正学生“ed”的发音。
Saythe3sentencesinpairs.
2.运用课件将warmup阶段出现过的动词短语后面加上ed,再呈现给学生，让学生尝试着读出来。
Pleasereadthesephrasesagain,butpayattentiontheletters“ed”
E.g.
listenedtomusicwashedmysocksplayedfootballplayedtheviolinwashedmyfacecleanedmyroom
playedcomputergameswatchedTVcooked
及时纠正学生的发音/d//t/
3.教师提出问题：
YesterdayIdidthesethings.Whatdidyoudoyesterday?
教师与学生之间进行交流中可能会出现一些不规则的动词过去式，可以在黑板上列出来，告诉学生这是一个specialword,并进行简单的教读
在引导学生认读句子Ididmyhomework.的同时引出新单词finish（可在黑板上板书do--did）
finishfinished
YesterdayIfinishedmyhomework.
结合学生的实际情况进行问答：
T:
Didyoufinishyourhomework?
I’msureyoufinishedyourhomeworkyesterday.
4.Game:
Mimeandsay.双簧游戏
找一名学生与自己进行配合，学生在前面表演动作，老师在后面说句子YesterdayI-----ed.
E.g.Iwatchedmytrousers.
Playthisgameinthegroup.
5.Presentationofthetext.
播放CD-ROM
（1）WatchtheCD-ROM
（2）Thesecondtime,listen,pointandfindthewordsendingin“ed”
E.g.washed,helped,cleaned,etc.
让学生从老师准备好的板书内容中找出过去时的动词词组，并贴到黑板上，构成板书。
学生领读动词词组及句子。
（3）听读课文。
Step3Consolidationandextension
1.Playagame:
boysagainstgirls.
Theallclasssaythesentences.Theboyandthegirldotheactions.Let’shavealookwhoisthefirst.
运用课件分组展示过去时的句型
2.YesterdayLinglingdidmanythings.Canyouguess?
课件展示玲玲的图片，以及一些动作，让学生猜，玲玲昨天都做了哪些事情？
Forexample:
Maybeshehelpedhermum.课件展示“笑脸”与“哭脸”进行判断学生是否正确。
但这部分内容中涉及转换物主代词her,需要多给学生纠正。
3.Watchthescreen.Thereare4pictureshere.Nowlet’sguesswhatSamdidyesterday.
给学生Sam的图片，让学生任意猜，他可能做的事情，学生猜对了就呈现出这幅图片，并呈现一个新的语篇，并引导学生进行复述。
Hi,I’mSam
YesterdayIwashedmyfaceat6o’clock.Iplayedchessat10o’clock.Iplayedfootballat3o’clock.AndIwatchedTVat8o’clock.
T:
HereisashortpassagewrittenbySam.Let’sreadtogether.Butpayattentionthepronunciationof“ed”.
Canyoudescribewhatyoudidyesterday?
Justlikethis?
Firstdiscussinyourgroup.
Step4Summary:
回顾本节的主要知识结构：
过去时。
让学生归纳出，在描述发生在过去的事情，需要在动词的后面加上“ed”
Step5Homework
1.Listen，pointandrepeatthedialogueonpage6
2.Describewhatyourfamilyoryourfriendsdidyesterday.
Step6Blackboarddesign
Module2Unit1Ihelpedmymum
/t/
YesterdayIfinishedmyhomework.
/t/
cleanedmyroom.
/d/
washedmytrousers.
/d/
其中字母ed以及音标由红色粉笔标注。
Module2Unit2Amypaintedapicture
一、教学目标与要求
1、知识与能力目标
（1）词汇
能够听说读写的单词cook（cooked）noodleswatch（watched）help（helped）
能够听说认读的单词paintphoned
（2）句子
能够听说读写的句子MrSmartcookednoodles.
能够听说认读的句子MsSmartphonedGrandma.
Amypaintedapicture.
2、情感态度目标
帮助学生体会父母一天的工作是十分忙碌的，教育学生爱父母，做力所能及的家务劳动。
二、教学重点及难点
动词的过去式的表达以及ed的不同发音。
三、课前准备
几张教师的照片、蜡笔小新的VCD或图片、录音机
四、教学过程
Step1Warmup
1.Game:
Amysays
复习动词词组cleanmyroom,washmyclothes,finishmyhomework,phonemymother,paintapicture,cooknoodles
2.师生谈话，引入新课。
Step2Presentationandpractice
1.出示教师的照片，介绍教师昨天做的事情。
T:
Yesterday,Icleanedmyroom.Iwashedmyclothes……
Icookednoodles.
2.学习单词cooked
（1）复习cook,引导学生试读cooked,启发学生发现动词过去式规则变化的规律。
（2）引导学生结合生活实际使用语言。
T:
Whatdidyourmothercookyesterday?
Ss:
Mymothercooked…
3.学习单词painted,phoned
（1）利用老师昨天做事情的照片边谈论边学习新单词。
（2）猜图游戏。
T:
Guess,whatdidshepaintyesterday?
/Whomdidshephoneyesterday?
Ss:
Shepainted…
Shephoned…
4.学习课文。
（1）听音连线，理解课文内容。
出示两组图片：
第一组：
MrSmartMsSmartSamAmy的头像
第二组：
画画、打电话、看电视、下面条的图片
T:
Whoarethey?
Ss:
…
T:
Whatdidtheydoyesterday?
Listenandmatch.
（2）反馈答案，认读词组。
（3）听音跟读对话，小组朗读。
（4）选词填空，巩固重点词。
paintedcookedphonedhelpedwatched
Yesterday,MrSmart________noodles.Tom______him.MsSmart_________Grandma.Sam________TV.Amy_________apicture.
（5）语音归类。
感受ed的不同读音。
引导学生回忆已经学过的动词过去式的规则变化，帮助学生按照ed的读音分为/t//d//id/三类。
/d//t//id/
phonedcookedpainted
cleanedwashed
playedfininshed
listenedwatched
helped
4.欣赏Activity3,巩固重点句型。
Step3Consolidationandextension
2.记忆力游戏。
找六个同学到讲台上，每人描述自己昨天做过的一件事。
全班同学认真听、仔细记，最后进行复述，比一比看谁的记忆力最好。
例如：
A:
IwatchedTVyesterday.
B:
Icookednoodles.
…
Ss:
Yesterday,AwatchedTV.Bcookednoodles….
（此游戏和结合课本Activity4一起做。
）
3.小小侦察员。
出示一张小新的房间的图片。
仔细观察房间里的东西，猜测昨天小新可能做过什么事情。
4.爸爸妈妈的一天。
回忆周末的一天，爸爸妈妈都做了什么事情。
补充句子，完成小短文。
Lastweekend,mymother_________________________________.
She________________.She_______________________.Myfather_________________.He__________________________.
5.情感教育。
T:
Yourparentsdidlotsofthingsyesterday.Theywereverybusy.Theydidthesethingsforthefamily.Aretheygoodparents?
Canyouhelpthem?
Helpourparentsdosomehousework.
Step4Summary
引导学生总结一般过去时态的特征，正确使用动词过去式，总结表示过去的时间状语。
Step5Homework
1.Listenandrepeatthedialog.
2.Tellyourfriendswhatyourfamilydidyesterday.
Step6Blackboarddesign
Module2unit2Amypaintedapicture.
/d//t//id/
phonedcookedpainted
cleanedwashed
playedfininshed
listenedwatched
helped
《英语》（新标准）一起第七册M3
题目
Module3Holiday/Weekend（节日/周末）
题材
（主要）
内容
通常玲玲6:
30起床，步行去学校，学习英语和数学。
可是昨天她并没有做这些事情，因为昨天是国庆节，玲玲放假在家，看电视节目，玩玩具。
教学目标
语言
知识
目标
功能
描述经常性的活动以及过去的活动及状态。
语法
（结构、
句子）
本模块重点学习实义动词一般过去式的否定形式，主要句型结构是：
I/He/Sheusually…
I/He/Shedidn’t…
词汇
能够听说认读的单词和短语：
NationalDaylearnstay
能够听说读写的单词和短语：
getup（B3）walk（B3）didn’tschool（B3）half（B3）pastsix
语言
技能
目标
语句
能够听说认读的语句：
Shedidn’tlearnEnglishandMaths.
YesterdaywasNationalDay.
Istayedathome.
能够听说读写的语句：
Linglingdidn’tgetupathalfpastsix.
Andshedidn’twalktoschool.
Ididn’tplayfootball.
学习策略
制定简单的一天的作息时间表，并看看自己哪些方面没有执行。
文化意识
了解世界上几个主要国家的国庆节是在什么时候。
情感态度
培养学生热爱祖国热爱家乡的美好情感。
任务
小调查。
发给每个学生一份表格，让学生把上周末和平时的活动填在表格里，如：
Name:
WangBin
Time
Usual
LastWeekend
7:
00
getup
didn’tgetup
9:
00
haveanEnglishclass
watchTV
14:
00
playfootball
didn’tplayfootball
16:
00
gohome
paintapicture
让学生练习用Iusually…ButIdidn’t…lastweekend.I…来比较自己周末和平日不同的活动。
可以在小组内进行描述，学生A说，其他人听，然后由学生B转述A的描述：
He/Sheusually…Buthe/shedidn’t…lastweekend.He/She…再由B描述，C转述B的描述，以此类推。
教学内容：
本课是四年级新标准英语第七册第三模块第一课时，按照教材的设计以及中年级英语教学的建议，本课主要要求学生掌握didn’t的正确用法以及结合一般现在时描述自己或别人特殊的一天，同时要熟练运用第二模块中所涉及到的过去时动词。
在正确朗读、回答问题、理解短文的基础上培养学生的阅读能力和初步的仿说、仿写能力。
学情分析：
学生三年级接触过过去时，但只是waswere，其它动词的过去时都没有学。
本教材从第二模块开始系统讲解过去时。
第二模块中只学了8个规则动词的过去时即：
clean---cleanedwash—washedfinish—finishedhelp—helpedpaint—paintedwatch—watchedphone—phonedcook—cooked；学生也学过一般现在时，对单词usually比较熟悉。
学生学过这两种时态对本课的学习有很大的帮助。
但是将这两种时态结合在一起讨论，对学生来说可能会有一定的困难。
对国庆节的讲解，学生应该比较感兴趣，都是自己经历过的事，描述起来会比较简单。
教学后记：
Module3Unite1Shedidn’twalktoschoolyesterday.
一、教学目标与要求：
1、知识与能力目标：
本模块主要讲授的是实义动词的一般过去式的否定形式“didn’t”的用法。
在第一单元中通过运用一般现在时对Lingling生活习惯的描述以及实义动词一般过去时的否定形式对于过去某一天没有发生的活动的描述来进行对比，帮助学生理解否定式的含义及用法。
在第二单元中通过阅读、歌曲及游戏等活动来进一步复习和巩固第一单元中所呈现的重点语言知识。
2、情感态度目标：
以NationalDay为契机，培养学生热爱祖国、热爱家乡的美好情感。
二、教学重点及难点：
能通过练习、运用等活动使学生能够掌握一般过去式及其实义动词一般过去式否定形式的用法是本模块的重点。
本模块涉及到的语法项目比较多，有一般现在时及其第三人称单数、一般过去式及实义动词的否定式。
使学生能正确的运用进行语言的交际是本模块的难点。
三、课前准备：
录音机、磁带、单词卡片、VCD
四、教学过程
Step1Warm—up
1Idoyousay.老师做动作,学生用”You_______yesterday.”来描述老师昨天做过的事情.
2Freetalk:
T:
“Whendoyouusuallygetup?
/Howdoyouusuallygotoschool?
”（复习usually的用法）
Step2Presentationandpractice:
1指导学生询问老师的一些情况.老师就自己的情况做出回答,如：
“Iusuallygetupat6.ButIdidn’tgetupat6yesterday.”让学生初步了解“didn’t”的意思。
2、T：
“linglingusuallygetsupat6:
30.Butshedidn’tgetupat6:
30yesterday,either.”可让学生猜一下没在6点半起床的原因。
3、听录音，验证Lingling没在6：
30起床的原因。
引出“YesterdaywasNationalDay.”教授NationalDay给学生补充几个主要国家的国庆节在什么时候并渗透热爱祖国、家乡的情感教育。
4、再听录音。
勾出课文中含“didn’t”的句子。
并初步理解句子的意思。
5、提前给出三个问题，让学生带着问题听录音。
“DidLinglinggetupat6:
30yesterday?
DidLingl
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