老鼠吃大象的游戏老鼠吃大象.docx
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老鼠吃大象的游戏老鼠吃大象
老鼠吃大象的游戏【老鼠吃大象】
老鼠与大象《老鼠与大象》教学设计辽宁省大连市实验小学音乐组李晓瑛教学内容：
学唱歌曲《老鼠与大象》教学目标：
1、学生在会唱歌曲《老鼠与大象》的同时，能够根据歌曲的意义，无论是动作还是演唱都要达到模仿式的形象表演。
2、学生能够完成《老鼠和大象》的节奏游戏，并在游戏中加入表演。
3、通过歌曲中的朗读，学生不断领会歌曲的意义，进一步感悟动物之间的生物链与情感体验。
教学过程：
（一）说儿歌，讲故事1、听《小老鼠》歌曲进入教室师：
同学们，我们刚才听的歌曲里唱了些什么？
生：
小老鼠上灯台，偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来了，淅沥咕噜滚下来。
师：
你们说，老鼠是我们的朋友？
还是？
生：
它不是好动物，他给我们带来危害„„。
师：
是呀，老鼠给我们带来得危害真的是很大了，而今天他却出现在了我们的课堂上。
2、出示《老鼠与大象》朗读部分的歌词
（二）说歌谣，模仿唱1、学生有感情地读歌词第二段。
2、学生为歌词划分节奏，按节奏变换音色地读歌词。
3、师：
这段故事的主人公是？
生：
老鼠，大象。
师：
让我们一起来模仿一下老鼠的叫声和大象行走时的声音如何？
4、出示《老鼠和大象》的节奏游戏。
A、先拍节奏后填词按节奏模仿声音（拍节奏时，先拍大象的声音）。
B、先分声部练习，再两声部合。
（三）做模仿，拓知识1、按第二段歌词的故事内容，按声部，分角色，边有节奏的模仿声音，边模仿老鼠和大象的动作。
2、师：
同学们，老鼠要吃糖了，那是什么行为呀？
生：
是偷东西，搞破坏„„。
师：
那你知道老鼠都有什么危害呢？
生：
„„。
师：
1、在人居住的环境里，常见的有褐家鼠、小家鼠、黑家鼠等；在野外生活，有时进入住宅的有黑线姬鼠、田鼠等。
家鼠多在仓库、厨房、鸡舍、猪圈、下水道、地板下掘洞栖息。
鼠的食性杂，对环境适应性强，繁殖力高。
雌雄鼠交配后，经过三周就可繁殖一代。
每次产仔鼠4－8只，多时12－17只。
仔鼠一般两个月成熟，即可交配繁殖。
一对老鼠一年内能繁殖2－8次，可繁殖成百上千只老鼠。
老鼠的寿命一般1～3年。
2、老鼠的危害众所周知，它不但偷吃粮食，咬坏家具、衣物、书籍文具、毁坏建筑物、咬断电线等，造成经济损失，在“四害”中危害最为严重。
老鼠主要通过其体外寄生虫（鼠虱）对人的叮咬、吸血或其排泄物污染传播鼠疫、钩端螺旋体病，恙虫病、流行性出血热，地方性斑疹伤寒等传染病。
我们人类现在已经开发出很多消杀和防御鼠害的措施，比如：
堵、查、饿、捕、毒等等。
（边播放课件，边讲解）实际上，并非只有人类能够消灭它，我们知道，动物之间都是有生物链的，你们说鼠的生物上链是谁？
生：
猫。
师：
对，你们说对了，就在老鼠要跨到大象背上吃糖的时候，猫来了。
3、播放全曲《老鼠和大象》（四）感叹词，练和声1、师：
找出你们认为最难演唱的乐句。
生：
“啊”。
2、解决难点：
一字多音的“啊”。
（唱谱来完成每个声部，然后合唱）（五）听歌曲，做表演1、师：
这首歌曲是属于什么体裁的歌曲？
生：
叙事。
师：
既然是叙事，那么每段的故事就是一个小小的情节，让我们一起来表演一下好吗？
2、边说边做：
按节奏读歌词，分角色演绎情节。
A、由尖子生带领其他同学按节奏读歌词。
B、由个别学生分别扮演大象、老鼠和猫。
（可按小组轮换的到前面进行表演，其他学生读歌词）3、听全曲，齐做表演。
（可三人为一个小组来进行）（六）唱歌曲，再表演1、师：
让我们把旋律音高带入到表演中可以吗？
2、先随音乐唱几遍，并解决难点。
（如：
弱起的部分；带有附点节奏的一字多音，以及“鲜”字的一字多音）3、演唱与表演同步展示。
（七）评价与小结20XX年-07-13人教网原创作品大象和老鼠大象和老鼠洪欣奕有一天，一只庞大的大象正在河边睡觉。
突然，一只老鼠从他旁边经过，看见了大象的鼻子，以为那是一条秘密通道。
老鼠心想：
这条通道肯定能通往另一个精彩的世界，我要是不进去看看多可惜呀！
于是，老鼠就爬了进去。
里面一片漆黑，伸手不见五指。
老鼠爬呀爬，突然，他觉得脚被什么绊住了，小老鼠用力地挣扎，把力大无比的大象疼醒了。
大象把鼻子在地上用力地甩来甩去，可是，这样做不但没有把小老鼠甩出来，反而把自己弄得精疲力尽。
大象自己想不出好办法，就去找他的哥哥帮忙。
大象忍痛把事情的经过一五一十地告诉哥哥。
哥哥听了，带弟弟一起到河边，说：
“你先把水吸进鼻子里，再用力把水喷出来就可以了。
”大象按哥哥说的试了一下，果然，老鼠被喷了出来。
被喷出的老鼠在空中翻滚着，“扑通”地掉进了河里。
哥哥对弟弟说：
“以后，如果遇到光凭体力办不到地事情，一定要通过智慧来办到。
大象和老鼠从前，有一个地方，那儿水源丰富，庙字和房子层层迭迭。
自古以来，这里居住着无数的老鼠。
它们在此生儿育女、传宗接代，在地缝里、房屋和庙字中安家落户，彼此紧紧相邻，世世代代在此吃喝玩乐，在此举行婚礼，欢度佳节。
一天，有一队象群簇拥着象公来到塘边饮水。
谁知这口池塘恰好位于老鼠居住的地区。
象群大踏步地穿过老鼠的住宅，对老鼠来说简直是死神从天而降，无数的老鼠被踩成肉泥。
那些侥幸逃命的老鼠凑在一起商议道：
“这些可恶的大象刚才经过这里，几乎将我们全部踩死了。
等他们喝完水从这儿回去，我们一个都别想活了。
为此，我们必须赶快想个活命的办法。
” 它们拟好一个计划，便拥到池塘边，向象公深深鞠了个躬，然后说：
“离此不远，便是我们世代相传的住宅区。
我们祖祖辈辈一直住在此地。
如今，由于你们来此找水，使得我们成千上万的百姓惨遭不幸。
如果你们再从这条路回去，那我们一个也别想活命了。
可怜可怜我们，请另选一条归途吧！
日后或许还有用得着我们的时候。
” 象公听后，心中仔细地考虑了一下，便说：
“好吧，就照老鼠所恳求的办。
”于是，象群选择了另外一条归途。
事隔不久，国王命令他的捕象队前去狩猎。
猎人们在水边设下捕象的陷阱。
象公和它的象群均被捕获了。
三天后，他们用绳索和杠杆把大象一只只从陷阱中拉上来，然后牢牢地捆在树林中的大树上。
猎人们走远后，象公想：
“现在谁能救我们呢？
”突然，它想起了老鼠，便叫来了一只没有被捕的母象。
这只母象早就认识老鼠的住地，它很快将象群被捕的不幸消息告诉了老鼠们。
成千上万的老鼠从四面八方汇集起来，跑向被捆住的象群。
它们爬上树干，咬断捆住大象的绳索，大象得救了。
大象与老鼠大象悠然自得地躺在大树下乘凉，一只老鼠出现在它的眼前。
“喂，快让开，你挡住我去路了。
”老鼠趾高气扬地斥责着，一点也不把大象放在眼里。
“你算什么东西，敢这样跟我对话?
”大象惊讶地瞪大了眼球盯着老鼠，和自己宠大的身躯相比，这不知天高地厚的家伙简直就是大山前的一块小石子：
“知道我是谁吧?
我是森林王国的第一大力士，就连称霸一方的狮子、老虎见到我也是望风丧胆逃之夭夭，你个小不点也敢如此口出狂言?
” “一旁吹牛去吧，你有什么了不起，”老鼠毫不胆怯，它反唇相讥：
“你力大无穷只能吓唬软弱的狮子和无能的老虎。
你永远是我手下败将，不服气的话咱两一比高低如何?
” 大象被激怒了，它猛地站起身，舞动长长的鼻子对准老鼠狠狠地卷过去，老鼠却灵活一闪，趁着象鼻还没有完全收拢时反身一转钻进大象鼻孔，尽管大象使出浑身解数一次又一次地喷着粗气，想把老鼠喷出来，但狡猾的老鼠却顺势极力往里钻，同时又抓又咬，大象的鼻子被挠得鲜血直流，终于忍受不住，只得开口求饶。
老鼠得意忘形，它钻出象鼻想赶快去四处宣扬今天的赫赫战果。
但转身刚走几步不小心踏上了猎人安下的捕鼠夹，只听见“啪哒”一声，还没弄清发生什么事情，身子已被紧紧夹住，它翻着白眼挣扎着，眼看就要断气。
老鼠悔恨莫极，它有能力征服森林力士之王，却把生命断送在区区小夹子上，岂不令它痛心之至?
强大者不可轻视弱小的对手，胜利者不可因得意忘形而失去警惕，不然的话，大象和老鼠的结局就是最好的借鉴。
老鼠与大象老鼠是山神的宠物，是神灵中的小字辈。
它看上去很风光，但它的心里却感到日子过得很平淡、很无味。
它很向往动物世界，于是它向山神提出申请，要求下凡到动物世界，当一名普通的动物。
山神说：
“在动物世界中，大象是较为强大的动物。
你下凡后，必须战胜大象，才有资格回到我身边。
否则，你就永远留在动物世界吧。
”老鼠信誓旦旦地说：
“我不会给您丢脸的。
我会成为动物世界中最强大的动物。
保证让您满意。
”可是，老鼠一来到动物界，便感到它向山神的承诺是轻率的。
因为，它发现自己是一种又小又弱的动物，根本没有任何优势可言。
要战胜大象，那简直是天方夜谭。
它有点后悔了。
但是，它还是决定试一试。
它想，要战胜大象，靠武力是不行的，得用智慧才行。
这一天，它乘大象吃饭之机，悄悄地钻进了大象的鼻子里。
不料，它正准备实施它的计划，却被大象一个猛烈的喷嚏打得天旋地转，而后，就像炮弹一样被射向高空，半天才掉在了地上，摔得它浑身上下像碎了一样痛。
这一下它可知道大象的厉害了。
大象也由此也恨透了老鼠。
一见到老鼠，就用大脚踩。
老鼠只得东躲西藏，远远地躲着大象。
天有不测风云。
一天，大象落入了猎人设下的巨网中。
它挣扎了很久，消耗了全身的力气，也没有逃出巨网。
老鼠看到此景，不由得兴奋起来：
嗨！
这真是天赐良机啊，我只要在大象的要害部位挖几个洞，它就没命了。
我不就战胜大象了吗？
然而，老鼠并没有下手。
良心告诉它，此刻应该救大象。
于是，它用它锋利的牙齿啃咬网和绳子。
过了不久，那张巨网出现了一个大缺口，大象猛地一用力，就从巨网中钻了出来。
大象得救了。
大象看到了老鼠可贵的心灵，它决定同老鼠结下友谊。
于是，老鼠和大象化干戈为玉帛。
不久，山神找到了老鼠。
它向老鼠祝贺，说它终于战胜了大象。
老鼠摇摇头，不无遗憾地说：
“战胜大象这件事，对我来说是不可能实现的了。
”山神说：
“你将对手变成了朋友。
难道世界上还有比这更完美的胜果吗？
”战胜竞争对手的途径也许有很多，将竞争对手变成朋友，这样的胜果才是最完美的。
老鼠和大象《老鼠和大象》教学反思：
《老鼠和大象》是四年级人教版的第六课音乐中的故事，通过学习这首歌曲后，我有以下几处感受：
首先，最让我感到欣慰的是学生对歌曲内容演唱充满情感，表演也不错，这说明教学效果明显，基本完成了本课时的教学目标。
其次，我认为课前准备比较充分，既背教材，又背学生，在课堂上能对本课时的内容进行深入钻研，同时又了解每一位学生，这样便为教学本课时内容做好了充分的准备，我认为这是教学成功的关键一步。
第三，根据教材内容和学生特点，我运用多媒体课件，采用了适当的教学方法：
（1）律动、激趣导入法。
（2）、通过节奏游戏，让学生在玩游戏的过程中，轻松地掌握节奏，没有感到节奏的单调。
（3）、音乐引导。
让学生从教师的叙述中回答问题并进行动作表演，设计意图是培养学生良好的学习习惯和表演能力。
（4）、在“创编节奏”这一环节，充分发挥了学生的主体作用，通过小组合作的形式，培养学生的合作意识、创新能力和自主能力。
第四，歌曲重在情感的培养。
本首歌是叙事性歌曲，通过教师的示范演唱，让学生充分体会歌曲的情感，能有感情地演唱歌曲。
当然，课堂中也有一些不足的地方，教学环节进行的还不够紧凑；最后一个环节中，部分学生放不开，没有发挥出更独特的地方。
我想在今后的教学中，我会努力避免这些问题的出现，提高自己的教学水平，让学生更喜欢上音乐课。
小老鼠吃大象小老鼠吃大象有—只小老鼠，白天藏在鼠洞里睡觉，夜晚出来偷东西，瞧它那副模样，尖脑袋，一对灰溜溜的眼睛，难看极了．有—天，小老鼠正趴在洞里睡觉，让外面一阵吵闹声惊醒了，它探出小脑袋一看，原来前面那棵大槐树下，有几个小朋友围坐在地上。
他们在干什么呀？
小老鼠不知道，我可知道。
几个小朋友在下动物棋。
棋子上画着狮子、老虎、大象、猫、老鼠，还有别的许多动物。
忽然，一个小朋友喊：
“我的‘猫’吃你的‘老鼠’。
”小老鼠听了，吓了一大跳，赶快把脑袋瓜缩了回去。
过了一会儿，不知哪个小朋友又喊了起来：
“我的‘老鼠’吃你的‘大象’。
”什么！
什么！
小老鼠支溜一下窜出洞来，它还当自己听错了，可是那个小朋友又说了一遍：
“喂，喂！
我的‘老鼠’吃了你的‘大象’了。
”小老鼠这下可来劲了，尾巴一翘，吱吱吱吱唱起歌来．它说：
“我还当我们老鼠生来就是喂猫的，原来我们还能吃大象呢！
可是大象在哪？
在树林里吧，让我到树林里去走一走。
”小老鼠走呀走，来到树林里，正好看见一头大象，伸着长鼻子在河里吸了水，往果树上一喷，就象洒水壶在洒水。
小老鼠还是第一次看见大象呢，心想：
这么个大家伙，踩我一脚，我不变成肉饼了吗？
可是它又一想：
人说的老鼠能吃大象，准没错。
就大着胆子往大象跟前走。
大象也看见小老鼠了，问它：
“小老鼠，你到这儿来干吗？
”“我来吃你呀！
”小老鼠昂着头，起劲地喊。
可是它的声音大小了，大象听不见，还当小老鼠饿了，就用长鼻子摘了个果子给它。
“我不吃果子，我要吃你大象！
”大象还是听不清楚。
它要给果树浇水，就自己忙去了。
它一直忙到天黑，才忙完，就睡觉了。
小老鼠等了大半天，好容易才等到大象睡熟了。
心想，我怎么把这大家伙吃掉呢？
有了，有了，我从它的鼻孔钻进去，先吃掉它的心，再吃它的肺。
它这么一想，就往大象的鼻孔里钻，这大象的鼻孔，简直象条大胡同。
大象睡得正香，忽然鼻孔里痒痒的，憋不住了，打了个大喷嚏，“阿嚏——”小老鼠在大象鼻孔里钻得正起劲，只听得轰的一声，觉得身子飞上了天。
它给大象从鼻孔里喷出来了．过了不知道多久，小老鼠才醒了过来，头破了，脚也伤了，一身黏糊糊的，你说，那是什么呀？
原来是大象的鼻涕。
老鼠、蛇与大象丛林有上千种生物，有蛇、食人花、蚯蚓等等。
其中的老鼠、蛇与大象发生了一段小故事。
有一只老鼠很好吃懒做，经常去偷松鼠的松果吃。
有一次，老鼠偷完松果后悄悄的向鼠洞走去，谁知道半路上遇见了一条饥饿的小蛇，于是老鼠跑啊，跑啊，小蛇追啊，追啊，不知怎么跑进一个黑洞，小蛇也进入黑洞了，在黑洞里，他们看不见、摸不着对方，他们只好乱动，过了一会儿，有一阵强风从里面吹来，他们迫不得已从里面滚出来，出来一看，哇，是一头大象，大象看见两只渺小的动物，于是一脚踩去，因为他们进入大象的鼻子里，把大象惹生气了。
大象第一脚踩去，结果他两跑开了，于是又接着踩，又没踩中，又接着踩，又没踩中……就这样，大象就一直踩下去，都没踩中，最后老鼠、蛇与大象都累死了。
高一:
户松大象怕老鼠吗大象怕老鼠吗？
我是老鼠，你们可以吃我，但我可以吃大象。
在斗兽棋中的老鼠是可以吃大象的。
因为老鼠会爬进大象的鼻子里让大象透不过气来，憋死。
所以，大家都认为大象怕老鼠。
大象真的怕老鼠吗？
从体重上看，大象体重有1～3吨，大象每只脚大约承重250～750千克，老鼠体重才0.1～1千克。
大象只要用脚轻轻一踩，老鼠就粉身碎骨了。
从速度上看，大象每分钟可以跑300米，老鼠每分钟才跑200米，所以在体重和速度方面上老鼠根本比不过大象。
从力量上看，如果老鼠真地钻进大象的鼻子里，大象只要用10%的力气就可以把老鼠吹得无影无踪，或者大象只要把鼻子轻轻一甩，就能把老鼠摔成肉酱。
其实大象从来不怕老鼠，反而老鼠很怕大象，一见到大象就会飞快地钻进小洞里，逃之夭夭。
五（4）班谢宇鸿小木球和大铁球会同时落地吗？
大家都知道大铁球比小木球重，还比小木球多出好几倍。
如果让小木球和大铁球从同样的高度同时落下，它们会同时落地吗？
有人说大铁球是小木球的几十倍，当然大铁球先落地，小木球后落地。
真的是“大铁球先落地，小木球后落地吗？
”小木球重0.5千克，大铁球重10千克。
在重量方面上的确可以这么说，但是现在还不能下结论。
我们还要通过实验证明。
于是我做了个实验，我一手拿着小木球，另一手拿着大铁球，在一米的空中，同时落下，发现两球同时落地，这个实验做了好几遍，但是都是同样的结果。
那时我终于明白：
物体在空中下落的速度与重量根本没关系，所以小木球和大铁球会同时落地。
五（4）班谢宇鸿大象与老鼠的故事很久很久以前，在一个美丽的森林里，住着一只善良老实的大象和狡猾阴险的老鼠。
那时大象和老鼠跟现在的狮子一样大。
因为大象曾经救过老鼠一命，所以它们俩成为了一对好朋友。
有一天，天气很凉爽，大象和老鼠在小溪旁喝水，大象发现旁边树底下有一个钱包，大象打开钱包，钱包里面有一叠厚厚的钱。
“丢了钱的人一定很着急吧。
”大象皱着眉头对老鼠说。
于是它就到处寻找失主。
老鼠说：
“反正失主也找不到了，这么多钱咱俩平分吧。
”大象连忙摇了摇头说：
“不行，不行，我们不能拿别人的钱。
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”老鼠眼珠一转对大象说：
“那好吧，可是失主到底在哪里啊。
我们这样找也不是办法，不如将这钱放在我家的保险柜，你去找失主，免得被人偷走了。
”大象说：
“那也好。
”说着把钱包交给了老鼠。
过了几天，大象找到了失主，非常巧原来失主就是老鼠的婶婶，大象把事情的经过告诉了老鼠的婶婶。
老鼠的婶婶着急地对大象说：
“你怎么可以把钱交给我那见钱眼开的侄子保管呢。
”说完马上跑到老鼠家，大象也跟在后面。
老鼠的婶婶看到老鼠身上穿着华丽的衣服，背上背着满满一袋的食物，就知道老鼠把它的钱花完了。
老鼠的婶婶把这事告诉了老鼠的爸爸妈妈，老鼠的爸爸妈妈把老鼠狠狠地打了一顿。
老鼠把这事怪在大象的头上，它跑去找坏点子多的狐狸，它对狐狸说：
“你给我出一个点子，把大象害死，事后我给你一百金币。
”狐狸把一杯毒酒给了老鼠，叫老鼠给大象喝下去。
老鼠跑到大象面前对大象说：
“大象，上次是我错了，下次我不会这样了，你一定要原谅我啊。
”善良老实的大象听了它的话就原谅了老鼠。
老鼠又说：
“你如果真的原谅了我，就把这杯酒喝了吧。
”大象二话没说就准备把酒喝了，老鼠阴险地笑了。
可这一切天上的太阳公公都看在眼里，大象拿起酒杯快喝到的时候，太阳公公用手中的扇子向大象一扇，酒杯落到地上，毒酒洒在路旁的花上，花马上就枯萎了。
太阳公公又用扇子向大象和老鼠扇了几下。
老鼠变得只有一个拳头那么小，大象却变得有五六个人那么大，也变得聪明起来了。
阴险可恶的老鼠再也不能伤害别人了，善良老实的大象再也不会上当受骗了。
同安小学五年级：
藕梦婷大象与小老鼠“动物界一年一度的‘动物比武大会’现在开始，请两位选手上台。
”裁判员小猴子大声地说。
先是狐狸对大象比赛。
“狐狸老弟，你先出招吧！
”大象骄傲地说。
狐狸毫不客气地回答：
“好，既然您这麽要求，我就‘遵命不如从命’，我先出招了。
”狐狸上来就想用两只手指去插大象的双眼，大象体型庞大，来不及躲闪，便用长长的鼻子把狐狸卷了起来，给狐狸来了个“倒栽葱”。
狐狸重重地摔在地上，大门牙磕掉了，鼻子也撞流血了，只好低着头灰溜溜地走了。
在一旁观看的狮子，清清楚楚地看见了大象和狐狸比赛的每一个瞬间，以为狐狸自不量力，输给了大象是当然的。
狮子一个箭步跳上了台，大象面对着趾高气扬的狮子，依然镇定自若。
狮子抢先出手了，张着血盆大口，想咬断大象的鼻子。
谁知大象自有准备，把鼻子一抬，又使劲往下一甩，只见狮子被大象的鼻子抽得晕头转向，眼冒金花，也灰溜溜地逃走了。
台下的观众都看呆了。
这时，一只小老鼠站在大象的脚下，大象一看，火冒三丈。
大声嚷道：
“裁判，这分明是瞧不起人，怎样让这小瘪三和我比试？
”说着便朝小老鼠打去，小老鼠趁机顺着大象的腿爬进了大象的耳朵里，左挠挠，右挠挠，还在他的耳朵了哈哈大笑。
大象生怕自己的耳膜会被震破，以后变成聋子，只好连连求饶，连滚带爬地留下了擂台。
这个故事告诉我们：
不要看不起弱小的人，弱小的人有时也能发挥出自己的长处。
大象与老鼠在十二生肖中老鼠排在第一位,实际上,这个宝座应该是大象的,可为什么以变成了老鼠呢？
那是在一个夏天的早晨,天庭里共有仙女十二位,王母娘说要每位仙女选一只动物当坐骑,但动物不止十二位呀,这可怎么办呢?
王母娘决定让所有动物来个比赛,谁最历害就给织女。
十二生肖的比赛快要开始了，来的观众可不少呀，各路神仙都到齐了，参加比赛的选手也不比观众少，有老虎、狮子、蛇、马、龙、象、鼠……评委共十四位,不用说那十二位仙女就在其中,有人就问,还有两位是谁呀,他们便是王娘娘与盘古。
王母娘娘找的地方也真好，就是那仙花怒放的花园。
比赛开始了，大象穿着一身霸王服，雄风凛凛地走上舞台，喊道：
“谁敢与我打斗？
”老虎听了爬上舞台，说：
“大象，来吧！
看你强还是我强！
老虎用它那锋利的爪子用力地向大象抓去，却被大象一次次击倒，甚至差点送了性命。
后来评委决定：
“大象成为这次冠军，谁敢再与大象斗争？
”“大象，别太骄傲，我一定能把你打倒”一个细小微弱的声音传来。
大象向天上、前面、后面、左右两边看看，都没人，再低头一看，哦，原来是一只小小的老鼠，大象哈哈大笑说：
“朋友，你不会与我打斗吧！
你太小了，不值一打，不信的话，咱们试试看！
”“试就试，我才不怕你呢！
”说完，小老鼠便飞向了大象，张开它那尖厉的牙齿“呯”大象一点伤都没有，可它自已却被弹回了十几米。
老鼠想：
我要是用力量是斗不过它的，可谈智慧，它就比不上我，我得想个办法对付它。
突然，它眼睛一亮，有了，老鼠在地上跳来跳去，转得大象脑子都大了，老鼠找好了时机，用力一跳，跳进了大象的鼻孔，害得大象呼吸都快停止了，“啪！
”大象顿倒在了地上。
观众们大吃一惊，纷纷站起来，一只小得不起眼的老鼠怎么会打倒一只庞大的大象！
评委们用手高高地举起小老鼠，说：
“这只老鼠真聪明，实际上它并没用力气而是有智慧，它先找出大象的弱点，再找出自已的优点，综合起来战胜了大象！
”比赛结束了，可这个故事却流传下来，因为它给我们深思：
不能看大小论英雄。
老鼠和大象一课题：
老鼠和大象二学习目标：
1、学生在会唱歌曲《老鼠与大象》的同时，能够根据歌曲的意义，无论是动作还是演唱都要达到模仿式的形象表演。
2、学生能够完成《老鼠和大象》的节奏游戏，并在游戏中加入表演。
3、通过歌曲中的朗读，学生不断领会歌曲的意义，进一步感悟动物之间的生物链与情感体验三学习重难点1、用流畅的声音有表情地演唱歌曲。
2、歌曲的后半拍起唱及一字多音处，在游戏中加入表演。
四：
自学指导2自己简谱，学唱歌曲：
有表情地演唱歌曲。
3认识音符：
五导学过程1.、板书课题同学们，今天我们来学习“（板书），2、出示目标
（1）、学生在会唱歌曲《老鼠与大象》的同时，能够根据歌曲的意义，无论是动作还是演唱都要达到模仿式的形象表演。
（2）、学生能够完成《老鼠和大象》的节奏游戏，并在游戏中加入表演。
（3）、通过歌曲中的朗读，学生不断领会歌曲的意义，进一步感悟动物之间的生物链与情感体验3、齐读课题下面，请大家打开课本。
看看今天我们要学的歌曲4、先学
（一）看一看1.认真看课本看看歌词内容节奏游戏：
大象：
咚咚|咚咚|咚咚|咚咚|咚0||小老鼠：
00吱吱|吱吱0吱吱|吱吱0吱吱|吱吱0吱吱|吱吱0||
（1）学生模仿大象走路声音读节奏。
（2）学生模仿小老鼠叫声，拍手读：
“0吱吱吱吱”
（二）做一做说说歌词的内容，看谁能自己唱出来5、后教随伴奏演唱一遍。
师：
你们真的很棒，这么快就把大象的歌唱下来了，老师也和大家一样很喜欢这只大象，它走起路来虽然有些笨重，但却很勤劳可爱，可小老鼠却不这么想，它呀，只看到了大象的短处，而根本没有看到人家的美好品质，你看！
2、有节奏地朗读第二段词。
[课件出示第二段歌词]“一只很小很小的老鼠，出溜出溜跑过广场，刚刚偷吃了蛋糕，正在得意洋洋，刚刚偷吃了蛋糕，正在得意洋洋，这时老鼠遇见了大象，它嘲笑大象的笨样，夸耀自己的灵巧，要跨到大象背上吃糖……”
（1）指名朗读第二段词师：
这位同学朗读得很有节奏感。
我们的音乐故事为这段话也编配上了节奏，你想听吗？
[播放课件小老鼠的录音]师：
在我们听的流行歌曲里是不是也有很多这种说唱形式？
想不想用这种方式表演一下？
（2）小组分句创编节奏，用带节奏的念白朗读。
鼓励学生突出声音力度的由弱到强变化。
1、聆听歌曲，思考：
歌曲的主人公是谁？
生：
大象，老鼠师：
还有一个小小的配角听出来了吗？
生：
是猫。
师：
是猫，最后猫把老鼠一口给吃掉了。
那么这首歌曲分为几个段落，听出来了吗？
生：
三段。
师：
三段，但是在这三段当中有一个非常明显的特点，那就是第二段的歌词是怎样的？
是说的，是朗读出来的，不是唱出来，带有旋律的但是不带音乐的那么这三个人物又都讲了一个什么样故
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