我要成为什么样的老师(刘学涛).doc

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我要成为什么样的老师

——读《山东教育报》“我要成为什么样的人”有感

刘学涛

2014年1月13日的《山东教育报》刊登了淄博市临淄区实验中学李安亮校长撰写的文章——《“我”要成为什么样的人》，文中介绍了该校的办学理念“唤起兴趣，鼓舞精神”以及工作推进方式——“追问式工作法”。

李校长提到“要有出彩的人生就离不开人生的选择”，他希望学校里每一位师生乐于学习，善于沟通，勇于承担，敢于创造，把自己想做的事情持之以恒地做下去。

看完此文，我沉思良久，我在思考，作为一名从教16年的教师，在“质量时代”的教育前提下，我应该成为什么样的老师？

从我踏上教师这个岗位开始，我就希望自己可以尽最大的努力做好，成为一名学生喜欢的教师，不求名，不求利，做到问心无愧。

几年来，我也曾不断在学习吸收模仿，跟随卓尔不群的前辈们一直努力精进，同身边坚守在讲台上的同事们不断充电自我完善。

或多或少，也取得了一些成绩和荣誉。

但是，进入质量时代的中国教育，更需要大批不仅师德高尚，而且专业素养深厚的教师。

或者说，教师要有自己的教育思想。

毕竟教育是面对人的工作，没有对教育的深入理解和思考，就不会有真正的教育。

当然，有教育思想不一定就能干好教育工作，教育理念不正确，即使再敬业，也不一定能教好书、育好人。

一名参加教育工作的人，要成为一名合格的教师，是需要经过许多不同的发展阶段的；而一名合格的教师要想成为一名优秀的教师，则更是需要一个持续发展的过程，并且要不断关注和解决日常教学过程中所面临的各种各样的难题。

这就是之所以为什么有的教师在工作岗位很长时间，仍然是一名“老教师”！

现在，我想在自己教育教学中基于不断汲取和继承的基础上，慢慢加入自己对教学的理解，所以，我一直在思考——我要成为什么样的教师？

我想，我应该当一名自己眼中的称职教师！

在做事上，我要认认真真的去做，那怕是一件小事，也要认认真真的对待。

“态度决定一切”，教师的工作态度会对学生起到影响作用，这种影响有可能会是终身的，所以，我必须要有一个认真的工作态度，工作态度不认真，不可能成为一名优秀的教师。

掌握丰富而有效的专业知识和过硬的业务能力。

教师业务能力不强，专业知识不过硬，不能够有效运用知识经验，便得不到学生的尊重和信任，不可能成为一名出色的教师。

当代教师职业发展的一个趋势就是促使经验型教师向专业专家型教师转化，专业专家型教师才是教师专业成长与发展的最高目标，所以，我要通过多渠道，不断提升自己的专业素养。

注重以学生为中心，对自己的教学行为进行反思，尤其要关注学生的实际学习效果，对课堂上发生的事件，只需要选择对教学目标的完成有影响的进行反思，不要面面俱到。

在解决问题时，重视认知资源的再投资，不断寻找更加有效的解决方法，这样才能有效的解决教学领域内的问题。

“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，我觉得自己就应该不断修身修心、修情修行，专注专心、专业专能，才能站好讲台、站稳讲台、超越讲台，才能成为一名社会羡慕的教师、社会认可的教师。

当然，我对“我要成为什么样的教师”或许理解的不准确。

也或许，若干年后，我对“我要成为什么样的教师”又有不同的理解，或是对现在观点是认同和发展，亦或是批判，但我内心想当“好教师”的理想会一直鼓励着我，告诉我这些都是我追求职业理想的必经之路，是成长的代价。

我能做的就是每个阶段，都要拿出最好的自己放在学生面前！

因为，我想有一个丰富的人生，只想以后无愧的对自己说，不管结果怎么样，至少我努力过、付出过！

山东省潍坊市临朐县冶源镇冶源初中

刘学涛

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262605

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