北师大版六年级语文下册第七单元.docx

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北师大版六年级语文下册第七单元

可爱的中国

课题班级     小组成员         家长签字         

教学内容：

小学语文第十二册第七单元：

可爱的中国

教材助读：

作者简介:

方志敏（1899-1935）伟大的无产阶级革命家、军事家、杰出的农民运动领袖，中国共产党早期领导 人之一，土地革命战争时期赣东北和闽浙赣革命根据地的创建人。

写下了《可爱的中国》《清贫》等文章。

《可爱的中国》曾由鲁迅先生代为保存，解放后就公开发表了。

《可爱的中国》写作时间是1935年5月2日。

是方志敏的著名散文，也是他的遗著。

【预习自测】

1、给下列字词注音、释意。

蛮可爱（     ）：

       蹂躏（     ）：

瘟疫（     ）：

       可憎（     ）：

着了魔（     ）：

       崩溃（     ）：

愚昧（     ）：

       剥削（     ）：

肃清：

                     刻不容缓：

日新月异：

辽远：

2、多音字组词。

  剥   （       ）      恶 （        ）             

         （       ）             （       ）                                                                      3、写出下列词语的近、反义词

慈祥—【   】（     ）贫穷—【  】（      ）

败类—【  】（     ）

悲哀—【   】（     ）

4、请用简练的语言概括出本文的主要内容。

   我的疑惑                                                  

请同学们把自学过程中存在的疑问及难点梳理在下面 

《可爱的中国》探究案

学法指导：

在反复朗读品味的基础上，从整体上体会和把握作者的思想感情，从而以情激情，受到启发和感染。

请各小组同学通过分层合作和小组合作的形式完成下列探究点。

探究点一：

第1—3自然段：

1、读第一自然段，说说从这一段中你感受到了什么？

你是从哪感受到了？

2．“母亲躲到一边去哭泣了，哭得伤心得很呀！

”祖国母亲为什么会哭泣，你能找到答案吗？

从母亲的哭诉中你感受到了什么？

3、怎样理解“我们不能怪母亲好哭……残暴的蹂躏。

”

4、作为儿女，怎样才能解救自己的母亲呢？

从中感受到什么？

探究点二：

1、课文是怎样描述中国“历史”“现状”和“未来”的景象的？

反映了作者怎样的心情？

中国的历史：

中国的现状：

中国的未来：

作者的心情：

2、从第5自然段中你读懂了什么？

探究点三

课文中的“朋友”指的是谁？

方志敏对朋友抒发了怎样的情怀？

我的收获：

写一写自己学完这篇课文后最深的感受。

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《可爱的中国》训练案

一、根据意思写出词语。

1、崇高而庄严。

（       ）

2、像野兽一样，在动物还活着的时候，就剥了皮整个吞了下去。

形容帝国主义列强瓜分、掠夺中国。

（        ）

二、写出下列句子运用的修辞手法。

1、中国是生育我的母亲。

（      ）

2、朋友，听到没有母亲哀痛的哭骂？

是的，是的，母亲骂得对，十分对！

（   ）

三、我会照样子，写句子。

例：

游览了长城，我受到了教育。

游览了长城，我怎能不受到教育呢？

1、这潮湿冰冷的地面不能睡。

____________________________________________________________

2、这幅画线条流畅，色彩鲜艳，一定会获奖。

____________________________________________________________

四、方志敏同志七十多年前的理想如今变成了现实。

方志敏同志如果活着，他该多高兴啊！

请给方志敏同志写一封信，向他描绘一下如今我们伟大的祖国欣欣向荣的景象。

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自我评价（        ）    小组评价（       ）     教师评价（           ）

人物名言

1.敌人只能砍下我们的头颅，决不能动摇我们的信仰！

因为我们信仰的主义，乃是宇宙的真理！

为着共产主义牺牲，为着苏维埃流血，那是我们十分情愿的啊！

2.我能舍弃一切，但是不能舍弃党，舍弃阶级，舍弃革命事业。

我有一天生命，我就应该为它们工作一天！

3.目前的中国，固然是山河破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？

不，决不会的，我们相信，中国一定有个可赞美的光明前途。

古诗二首

课题：

《古诗二首》班级      小组成员 小组名         

预习导学:

一、看拼音，写汉字。

 白日xūn（  ）   zhī jǐ （  ）   wèi chéng （  ）   yì（  ）轻尘

二、给加点字选择正确读音。

朝雨 （zhāo  cháo）  客舍 （shě  shè）    莫愁 （mè  mò）

浥  （yǐ  yì ）  

三、形近字组词。

胃（      ）  劝（      ）  懂（      ） 粉（       ）

渭（      ）  幼（      ）  董（      ） 纷（       ）

四、解释下列字词。

熏（       ）   雁（        ）  莫愁（        ） 知己（       ） 君（       ）

浥（       ） 轻尘（        ） 客舍（         ） 劝（       ） 古人（       ）

5、学习《别董大》。

1、初读古诗。

（学习一）

（1）写的是谁在哪里送别谁？

（2）高适是谁？

高适是

（3）董大？

多奇怪的名字啊？

谁能说说呢？

（4）说说这首诗的大意。

2、再读这首诗。

（学习二）

（1）读了诗以后，你了解到他们是在怎样的环境中分别的？

看图，想象一下，此情此景，你的感受如何？

（2）现在先让我们来看一下古诗的前两句，读一读。

失意流落，好友分别，本身就是人生两大憾事，而天空亦不作美呀，细细读读前两句，你觉得那些景物最能反衬出当时的心情的？

你能来把它划出来吗？

（3）黄云？

怎样的黄云？

白云、乌云大家听得多了，这里怎么是黄云？

你读读诗，猜猜看，这到底是什么原因？

（4）在这样的环境中，你注意到这只大雁了吗？

大雁在这样的环境中奋力高飞（读重音），它会怎么想，对自己会怎么说？

诗人高适也看到了这只雁，他又有什么想法，又有什么感触呢？

3、学习“莫愁前路无知已，天下谁人不识君”。

（学习三）

（1）从哪里可以看出是高适对董大说的？

（2）好友分别，难分难舍，董大的心情一定糟糕到了极点了，而真正的朋友这时候最应该怎么办?

（3）如果你是董大，你会说一些什么呢？

（小组说说）

（4）感情升华：

这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

你从中得到什么启迪？

学生自由讨论赏析。

六、学习《送元二使安西》

1．解题学生读读题目《送元二/使安西》

送：

；元二：

；

使：

；安西：

；

2．介绍一下作者王维的生平。

3、自由读，交流读懂的内容，理解诗意。

（1）从“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

”这一句我们可以知道什么？

重点写了什么？

浥：

；轻尘：

；客舍：

；新：

。

句意：

重点写了

（2）从“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

”你有什么体会？

劝：

。

君：

。

更尽：

。

西：

；故人：

；阳关：

。

句意：

我体会到

【探究案】

探究点一：

（小组合作完成,先自主学习，再分层讨论和小组讨论总结）

1、董大是谁？

2、元二又是谁？

别董大，别时的景是怎样的？

请同学们用笔画出“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。

”两句诗中的一些景物用笔画出来。

再把几种景物串起来勾画出了一幅怎样的画面？

探究点二：

“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

”从这句诗中，你看见了什么？

感受到什么？

探究点三：

送别友人时，你会想些什么，做些什么，有什么样的心情？

探究点四：

两首诗存在怎样的异同？

【训练案】

综合提升

一、根据课文内容填空

1. 本课的两首诗是古代           诗的名篇。

2.《别董大》的作者是           ，字，是    （朝代）边塞诗人。

前两句诗写描绘了一幅 的景色，后两句，语气表现了诗人的胸怀。

3. 《送元二使安西》的作者是           ，字，是            （朝代）的著名诗人。

前两句写      先从                   ，点名了        、        。

后两句直接描写 的场面，兼及。

五．积累两首关于友情或送别的古诗。

二、默写这两首古诗。

城市的标识

姓名：

         小组：

        评级：

      家长签字：

学法指导：

1、自读课文，圈画生字词，通过查字典弄清重点字的读音，并翻阅工具书，联系课文理解重点词语的意思。

2、阅读书中资料袋，了解一些商业品牌，再读课文大体了解课文内容，理清课文脉络，

3、课前完成预习自测题，将预习中遇到的难解问填写到我的疑问处，等待课堂上和老师同学探讨解决。

4、根据探究点在书上圈画、批注，准备在课上与同学交流。

教材助读：

走进作者：

张抗抗，女作家，浙江杭州人。

《夏》获全国优秀短篇小说奖、《淡淡的晨雾》获全国优秀中篇小说奖。

《红罂粟》获首届《上海文学》奖、长篇小说《隐形伴侣》获黑龙江省文学大奖赛大奖、《赤彤丹朱》获东北文学奖长篇小说一等奖、《张抗抗散文自选集》获东北文学奖散文集一等奖、中篇小说《钟点人》获《东海》全国纯文学最高稿酬奖、1998年获中国首届女性文学创作奖。

预习案（预习自测）

1、给黑体字注音。

遒劲（    ）掳掠（   ） 干涸（   ） 标识 （   ）馈赠（    ）喀什（   ） 树冠（   ） 霓虹灯（   ）偌大（    ）婀娜（     ）模型（   ）龙爪 （    ）

2、理解下列词语意思。

掳掠：

　　　　　　　　大同小异：

遒劲：

　　　　　　　　　　　　标识：

蔚为壮观：

　　　　　　　　　　偌大：

流苏：

　　　　　　　　　　　　熙攘：

千姿百态：

　　　　　　　　　　风韵：

忠心耿耿：

　　　　　　　　　　小心翼翼：

干涸：

　　　　　　　　　　　　馈赠：

 3、辨字组词。

辨（    ）  措（    ）  樟（     ） 槐（    ） 馈（    ）

辩（    ）  借（    ）  獐（     ） 魁（    ） 溃（    ）

4、解题：

什么是标识？

你了解了哪些事物可以作为城市的标识？

5、整体感知，通过读课文，你觉得课文主要讲了什么？

试理清课文脉络（先写什么，再写什么，最后写）

课文主要讲了了                                                             

先写                                                   在写    

最后写                                                            

我的疑惑：

把你在预习过程中不能解决的问题和自己的疑问写下来，等待课上和同学老师探究

疑惑1：

 疑惑2：

 疑惑3：

探究案学习

学法指导：

通过朗读、搜集资料、联系时代背景来感知文章大意；通过质疑、小组讨论，解决疑难问题；在反复朗读品味的基础上，从而体会和把握作者的思想感情。

探究点一：

学习第一部分

1、自读课文，画出城市间雷同的具体事物。

2、“就好像每个城市的商店宾馆，都用各自特制的拉链，把天下各处自家的门脸统一锁成了一个连体人”这句话运用了什么修辞手法？

我们应该如何理解和体会这句话呢？

探究点二：

学习第二部分

1、难道城市就没有标识了？

那哪句可以看出来？

2、作者提出了树是城市唯一的标志、灵魂的观点，你们有什么想法？

探究点三：

学习第三部分

1、为什么要以树作为城市的标识？

2、作者为什么用大量笔墨描写城市雷同？

文中连用了三个只剩下了树，抒发了作者怎样的感情？

训练案：

1、看拼音写词语。

qiú  jìng   kuì zèng  fù gài   yōng jǐ xī rǎng

（       ）（      ） （        ）（     ）  （            ）

lǔ  lüè  ē  nuó   guó  huái   qí  zhì

（      ） （    ） （        ）   （     ）

 zhōng xīn gěng gěng

（）

 2、指出下列句子所运用的修辞手法。

那棵树有一种端庄的王者风度。

（      ）

树枝如巨大的龙爪，遒劲而伸展。

（      ）

也许有一天，树将成为城市的灵魂。

（     ）

他们穿“佐丹奴”和“杉杉”，他们戴“西铁城”手表，持“摩托罗拉”手机。

（     ）

法国梧桐就像一排排绿色的盘口，将城市偌大的袍子扣紧了。

（   ）

3、缩写句子。

你迷失在被无数次复制过的城市里。

  你看见了一种树冠修整成一个绿色的圆球的矮树。

4、重点文段品读。

你看见了，街中央有一座绿色的小岛，垂挂着浅褐色流苏洋密密的枝条，构成一片完整的森林：

那是榕树—你是在福州或是广州；你看见婀娜苗条的椰树—你是在海口；你看见街边重重叠叠挺拔苍劲的油松—那是在长春；你看见一种树冠修整成一个绿色的圆球的矮树，那样的玲珑精致，那是你从未见过的圆冠榆—是新疆喀什市特有的标识。

（1）文中破折号起什么作用？

（2）榕树是（          ）的标识；椰树是（         ）的标识；油松是（         ）的标识；圆冠榆是（          ）的标识。

（3）作者把树作为城市的标识说明了什么？

表达了什么情感？

吾  腰 千 钱

姓名：

        小组：

        评价：

      家长签字：

学习目标 ：

1、借助译文，弄懂重点词语的意思，理解课文寓义。

2、抓住人物对话，展开丰富而合理的联想，感受人物性格。

3、在理解文章的基础上，正确处理“长远利益”与“眼前利益”之

间的关系。

使用方法与学法指导：

1.自读古文，标注生字字音；借助译文，标注重点词语含义并

疏通文意。

2．根据古文大意断句，练习正确、流利、有感情的朗读古文。

3.限时完成预习自测，并将自己的疑问或课堂上想给同学们提醒

的内容写在“我的疑问处”。

（有能力的同学可以提前思考探究点，并在书上勾画批注，准备上课跟大家交流）

教材助读：

走近作者：

柳宗元，字子厚。

唐代文学家、哲学家和散文家，与韩愈，欧阳修，苏洵，苏轼，苏辙，王安石，曾巩被称为唐宋八大家。

祖籍河东，汉族。

与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。

刘禹锡与之并称“刘柳”。

王维、孟浩然、韦应物与之并称“王孟韦柳”。

世称柳河东或柳柳州。

作品有《柳河东集》。

本文是柳宗元的《哀溺文》的序，属寓言故事。

课文说明：

这是一篇讽刺性的文言文寓言，描摹了一个 “要钱不要命”的愚人形象 。

预习案（预习自测）

 1. 给带点生字注音。

氓（   ）  中济（   ）  且（   ）   汝（   ）  遂（   ） 

溺死（   ） 不应（   ）  有顷（   ）益怠（   ）   何以货为（   ）   

2.多音字组词。

应｛                济｛                号｛

3．解释下面字词的意思

氓：

            。

   咸：

      。

   水暴甚：

绝：

         。

     中济：

              。

    是以：

寻常：

侣：

         。

   不应：

           汝：

       。

 皆：

腰：

                      。

       济：

          去：

有顷益怠：

                         愚：

          且：

何以货为：

                         遂：

          溺：

4.整体感知：

结合重点字义，用自己的话试着讲讲这个故事。

我的疑问：

把预习中不懂的问题写下来等待上课和同学老师探究。

探究案：

团结起来力量大

探究点1：

你觉得故事中的溺水者是个怎样的人，为什么？

（默读故事，抓住描写其语言和动作的句子，反复诵读感悟。

）

探究点2：

面对同伴的劝说，他不说话也不同意，两次摇头。

请想象他当时在河中是什么样子，心里又是怎么想的？

同伴说：

“为什么不丢掉它？

”只见他                          他心想

。

已经上岸的人向他呼喊：

“你真是太愚蠢，太死心眼了，人都快要淹死了，还要钱干什么？

”只见他他心想

探究点3：

从这个故事中，你有什么启示？

训练案：

1.完成配套练习。

2．背诵课文。

   3.小练笔：

写读后感

爷爷的毡靴

姓名：

        小组：

        评价：

      家长签字：

学习目标：

1、理解课文内容，有感情的朗读课文。

2、培养学生独立阅读的能力。

3、理解爷爷对毡靴的热爱以及生活中的事物的关爱及对小作者的影响。

重难点：

重点：

培养学生独立阅读的能力。

难点：

理解爷爷对毡靴的热爱以及对生活中的事物的关爱及对小作者

的影响。

复习旧知

《可爱的中国》告诉我们

《别董大》和《送元二使安西》这两首古诗告诉

《城市的标识》告诉我们，

《吾腰千钱》讽刺了

预习案

1、相关知识：

作者简介：

普里什文（1873-1954），俄罗斯著名文学家，擅长描绘大自然和抒发哲理的散文。

早期作品有特写集《在鸟飞不惊的地区》《黑色的阿拉伯人》等。

代表作中篇小说《人参》和自传体小说《卡舍依的锁链》等，主要描写俄国北方的自然景色，歌颂人的创造力。

2、预习导学：

1、我能通读课文，并且能读准字音，读通句子。

2、我会写的生字有：

3、我记的新词并联系上下文理解意思的有：

三、预习检测

我的疑问：

说说课文主要讲了什么事情吗？

探究案

探究点一

1、“我”对爷爷的毡靴产生了几次想法？

哪些想法？

探究点二

文中几次提到“世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷的毡靴却永世长存，”我是这样理解这句话的？

探究点三

课文结尾的“永世长存”是什么意思呢？

拓展练习

课文中出现了“愤愤地说”、“一气之下”这两个词语，说说这两个词语背后的意思？

综合活动七

姓名：

        小组：

        评价：

活动主题：

创编广告公益大赛

活动过程：

活动一

一、理解生活

回忆令自己珍惜的事物。

二、欣赏广告

1．说说什么样的广告给你留下了深刻的印象？

2．播放广告。

（幻灯片演示）

3．你知道那些广告是公益广告？

那些是商业广告？

公益广告：

商业广告：

三、了解广告

1、你知道什