北师大版六年级语文下册第七单元.docx

1、北师大版六年级语文下册第七单元可爱的中国课题 班级 小组成员 家长签字 教学内容：小学语文第十二册第七单元：可爱的中国 教材助读：作者简介:方志敏（1899-1935）伟大的无产阶级革命家、军事家、杰出的农民运动领袖，中国共产党早期领导人之一，土地革命战争时期赣东北和闽浙赣革命根据地的创建人。写下了可爱的中国清贫等文章。可爱的中国曾由鲁迅先生代为保存，解放后就公开发表了。 可爱的中国写作时间是1935年5月2日。是方志敏的著名散文，也是他的遗著。 【预习自测】 1、给下列字词注音、释意。 蛮可爱（）： 蹂躏（）：瘟疫（）： 可憎（）： 着了魔（）： 崩溃（）：愚昧（）： 剥削（）：肃清： 刻不

2、容缓：日新月异： 辽远：2、多音字组词。 剥（）恶（） （）（ ）3、写出下列词语的近、反义词 慈祥【 】（ ） 贫穷【 】（ ）败类【 】（ ） 悲哀【 】（ ） 4、请用简练的语言概括出本文的主要内容。 我的疑惑 请同学们把自学过程中存在的疑问及难点梳理在下面 可爱的中国探究案 学法指导：在反复朗读品味的基础上，从整体上体会和把握作者的思想感情，从而以情激情，受到启发和感染。请各小组同学通过分层合作和小组合作的形式完成下列探究点。 探究点一：第13自然段：1、读第一自然段，说说从这一段中你感受到了什么？你是从哪感受到了？ 2“母亲躲到一边去哭泣了，哭得伤心得很呀！”祖国母亲为什么会哭泣，你

3、能找到答案吗？从母亲的哭诉中你感受到了什么？ 3、怎样理解“我们不能怪母亲好哭残暴的蹂躏。” 4、作为儿女，怎样才能解救自己的母亲呢？从中感受到什么？ 探究点二 ：1、课文是怎样描述中国“历史”“现状”和“未来”的景象的？ 反映了作者怎样的心情？中国的历史： 中国的现状： 中国的未来： 作者的心情： 2、从第5自然段中你读懂了什么？ 探究点三 课文中的“朋友”指的是谁？方志敏对朋友抒发了怎样的情怀？ 我的收获：写一写自己学完这篇课文后最深的感受。 _ 可爱的中国训练案 一、根据意思写出词语。 1、崇高而庄严。（） 2、像野兽一样，在动物还活着的时候，就剥了皮整个吞了下去。形容帝国主义列强瓜分、

4、掠夺中国。（） 二、写出下列句子运用的修辞手法。 1、中国是生育我的母亲。（） 2、朋友，听到没有母亲哀痛的哭骂？是的，是的，母亲骂得对，十分对！（） 三、我会照样子，写句子。 例：游览了长城，我受到了教育。 游览了长城，我怎能不受到教育呢？ 1、这潮湿冰冷的地面不能睡。 _2、这幅画线条流畅，色彩鲜艳，一定会获奖。 _四、方志敏同志七十多年前的理想如今变成了现实。方志敏同志如果活着，他该多高兴啊！请给方志敏同志写一封信，向他描绘一下如今我们伟大的祖国欣欣向荣的景象。 _ 自我评价（）小组评价（）教师评价（） 人物名言 1.敌人只能砍下我们的头颅，决不能动摇我们的信仰！因为我们信仰的主义，乃是

5、宇宙的真理！为着共产主义牺牲，为着苏维埃流血，那是我们十分情愿的啊！ 2.我能舍弃一切，但是不能舍弃党，舍弃阶级，舍弃革命事业。我有一天生命，我就应该为它们工作一天！ 3.目前的中国，固然是山河破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？不，决不会的，我们相信，中国一定有个可赞美的光明前途。 古诗二首 课题：古诗二首班级小组成员 小组名 预习导学: 一、 看拼音，写汉字。 白日xn（）zhj()wichng( )y()轻尘 二、给加点字选择正确读音。 朝雨（zhocho）客舍(shsh)莫愁（mm） 浥（yy） 三、形近字组词。 胃（）劝（）懂（）粉（） 渭（）幼（）董（）纷（） 四

6、、解释下列字词。 熏（）雁（）莫愁（）知己（）君（） 浥（）轻尘（）客舍()劝()古人（） 5、学习别董大。1、初读古诗。（学习一）（1）写的是谁在哪里送别谁？ （2）高适是谁？高适是 （3）董大？多奇怪的名字啊？谁能说说呢？ （4）说说这首诗的大意。 2、再读这首诗。（学习二）（1）读了诗以后，你了解到他们是在怎样的环境中分别的？看图，想象一下，此情此景，你的感受如何？ （2）现在先让我们来看一下古诗的前两句，读一读。失意流落，好友分别，本身就是人生两大憾事，而天空亦不作美呀，细细读读前两句，你觉得那些景物最能反衬出当时的心情的？你能来把它划出来吗？ （3）黄云？怎样的黄云？白云、乌云大家听

7、得多了，这里怎么是黄云？你读读诗，猜猜看，这到底是什么原因？ （4）在这样的环境中，你注意到这只大雁了吗？大雁在这样的环境中奋力高飞（读重音），它会怎么想，对自己会怎么说？诗人高适也看到了这只雁，他又有什么想法，又有什么感触呢？ 3、学习“莫愁前路无知已，天下谁人不识君”。（学习三）（1）从哪里可以看出是高适对董大说的？ （2）好友分别，难分难舍，董大的心情一定糟糕到了极点了，而真正的朋友这时候最应该怎么办? （3）如果你是董大，你会说一些什么呢？（小组说说） （4）感情升华：这首诗表达了诗人怎样的思想感情？你从中得到什么启迪？学生自由讨论赏析。 六、学习送元二使安西1解题学生读读题目送元二/

8、使安西送： ； 元二： ；使： ； 安西： ；2介绍一下作者王维的生平。 3、自由读，交流读懂的内容，理解诗意。（1）从“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。”这一句我们可以知道什么？重点写了什么？ 浥： ；轻尘： ；客舍： ；新： 。句意： 重点写了 （2）从“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”你有什么体会？劝： 。君： 。更尽： 。西： ；故人： ；阳关： 。 句意： 我体会到 【探究案】 探究点一：（小组合作完成,先自主学习，再分层讨论和小组讨论总结） 1、董大是谁？ 2、元二又是谁？ 别董大，别时的景是怎样的？ 请同学们用笔画出“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。”两句诗中的一些景物用笔画出

9、来。再把几种景物串起来勾画出了一幅怎样的画面？ 探究点二：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。” 从这句诗中，你看见了什么？感受到什么？ 探究点三： 送别友人时，你会想些什么，做些什么，有什么样的心情？ 探究点四：两首诗存在怎样的异同？ 【训练案】 综合提升 一、根据课文内容填空 1.本课的两首诗是古代诗的名篇。 2.别董大的作者是，字 ，是（朝代）边塞诗人。前两句诗写 描绘了一幅 的景色，后两句 ，语气 表现了诗人的 胸怀。 3.送元二使安西的作者是，字 ，是（朝代）的著名诗人。前两句写先从 ，点名了 、。后两句直接描写 的场面，兼及 。 五积累两首关于友情或送别的古诗。 二、默写这两首古诗。

10、城市的标识 姓名： 小组： 评级： 家长签字： 学法指导： 1、自读课文，圈画生字词，通过查字典弄清重点字的读音，并翻阅工具书，联系课文理解重点词语的意思。 2、阅读书中资料袋，了解一些商业品牌，再读课文大体了解课文内容，理清课文脉络， 3、课前完成预习自测题，将预习中遇到的难解问填写到我的疑问处，等待课堂上和老师同学探讨解决。 4、根据探究点在书上圈画、批注，准备在课上与同学交流。 教材助读： 走进作者：张抗抗，女作家，浙江杭州人。夏获全国优秀短篇小说奖、淡淡的晨雾获全国优秀中篇小说奖。红罂粟获首届上海文学奖、长篇小说隐形伴侣获黑龙江省文学大奖赛大奖、赤彤丹朱获东北文学奖长篇小说一等奖、张抗

11、抗散文自选集获东北文学奖散文集一等奖、中篇小说钟点人获东海全国纯文学最高稿酬奖、1998年获中国首届女性文学创作奖。 预习案（预习自测） 1、给黑体字注音。 遒劲（）掳掠（）干涸（）标识（） 馈赠（）喀什（）树冠（）霓虹灯（） 偌大（）婀娜（）模型（）龙爪（） 2、 理解下列词语意思。 掳掠： 大同小异：遒劲： 标识：蔚为壮观： 偌大：流苏： 熙攘：千姿百态： 风韵：忠心耿耿： 小心翼翼：干涸： 馈赠：3、辨字组词。 辨（）措（）樟（）槐（）馈（） 辩（）借（）獐（）魁（）溃（） 4、解题：什么是标识？你了解了哪些事物可以作为城市的标识？ 5、整体感知，通过读课文，你觉得课文主要讲了什么？试理

12、清课文脉络（先写什么，再写什么，最后写） 课文主要讲了了 先写在写 最后写 我的疑惑：把你在预习过程中不能解决的问题和自己的疑问写下来，等待课上和同学老师探究 疑惑1： 疑惑2： 疑惑3： 探究案学习学法指导：通过朗读、搜集资料、联系时代背景来感知文章大意；通过质疑、小组讨论，解决疑难问题；在反复朗读品味的基础上，从而体会和把握作者的思想感情。 探究点一：学习第一部分 1、自读课文，画出城市间雷同的具体事物。 2、“就好像每个城市的商店宾馆，都用各自特制的拉链，把天下各处自家的门脸统一锁成了一个连体人”这句话运用了什么修辞手法？我们应该如何理解和体会这句话呢？ 探究点二：学习第二部分 1、难道

13、城市就没有标识了？那哪句可以看出来？ 2、作者提出了树是城市唯一的标志、灵魂的观点，你们有什么想法？ 探究点三：学习第三部分 1、为什么要以树作为城市的标识？ 2、作者为什么用大量笔墨描写城市雷同？文中连用了三个只剩下了树，抒发了作者怎样的感情？ 训练案： 1、看拼音写词语。 qijng kuzng fgi yngj xrng （ ） （ ） （ ）（ ）（） ll nu guhui qzh ( ) ( ) ( )( )zhngxngnggng （ ） 2、指出下列句子所运用的修辞手法。 那棵树有一种端庄的王者风度。（） 树枝如巨大的龙爪，遒劲而伸展。（） 也许有一天，树将成为城市的灵魂。（）

14、 他们穿“佐丹奴”和“杉杉”，他们戴“西铁城”手表，持“摩托罗拉”手机。（） 法国梧桐就像一排排绿色的盘口，将城市偌大的袍子扣紧了。（） 3、缩写句子。 你迷失在被无数次复制过的城市里。 你看见了一种树冠修整成一个绿色的圆球的矮树。 4、重点文段品读。 你看见了，街中央有一座绿色的小岛，垂挂着浅褐色流苏洋密密的枝条，构成一片完整的森林：那是榕树你是在福州或是广州；你看见婀娜苗条的椰树你是在海口；你看见街边重重叠叠挺拔苍劲的油松那是在长春；你看见一种树冠修整成一个绿色的圆球的矮树，那样的玲珑精致，那是你从未见过的圆冠榆是新疆喀什市特有的标识。 （1）文中破折号起什么作用？ （2）榕树是（）的标识

15、；椰树是（）的标识；油松是（）的标识；圆冠榆是（）的标识。 （3）作者把树作为城市的标识说明了什么？表达了什么情感？ 吾腰千钱 姓名： 小组： 评价： 家长签字： 学习目标： 1、借助译文，弄懂重点词语的意思，理解课文寓义。 2、抓住人物对话，展开丰富而合理的联想，感受人物性格。 3、在理解文章的基础上，正确处理“长远利益”与“眼前利益”之 间的关系。 使用方法与学法指导： 1. 自读古文，标注生字字音；借助译文，标注重点词语含义并 疏通文意。 2根据古文大意断句，练习正确、流利、有感情的朗读古文。 3.限时完成预习自测，并将自己的疑问或课堂上想给同学们提醒 的内容写在“我的疑问处”。（有能力

16、的同学可以提前思考探究点，并在书上勾画批注，准备上课跟大家交流） 教材助读： 走近作者： 柳宗元，字子厚。唐代文学家、哲学家和散文家，与韩愈，欧阳修，苏洵，苏轼，苏辙，王安石，曾巩被称为唐宋八大家。祖籍河东，汉族。与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。刘禹锡与之并称“刘柳”。王维、孟浩然、韦应物与之并称“王孟韦柳”。世称柳河东或柳柳州。作品有柳河东集。本文是柳宗元的哀溺文的序，属寓言故事。 课文说明： 这是一篇讽刺性的文言文寓言，描摹了一个“要钱不要命”的愚人形象。 预习案（预习自测） 1.给带点生字注音。 氓（） 中济（） 且（） 汝（） 遂（） 溺死（）不应（）有顷（）益怠（）何以货为（）

17、 2.多音字组词。 应济号 3解释下面字词的意思 氓：。咸：。水暴甚： 绝：。中济：。是以： 寻常： 侣：。不应：汝：。皆： 腰：。济：去： 有顷益怠：愚：且： 何以货为：遂：溺： 4.整体感知：结合重点字义，用自己的话试着讲讲这个故事。 我的疑问：把预习中不懂的问题写下来等待上课和同学老师探究。 探究案：团结起来力量大 探究点1：你觉得故事中的溺水者是个怎样的人，为什么？（默读故事，抓住描写其语言和动作的句子，反复诵读感悟。） 探究点2：面对同伴的劝说，他不说话也不同意，两次摇头。请想象他当时在河中是什么样子，心里又是怎么想的？ 同伴说：“为什么不丢掉它？”只见他他心想 。已经上岸的人向他呼

18、喊：“你真是太愚蠢，太死心眼了，人都快要淹死了，还要钱干什么？”只见他 他心想 探究点3：从这个故事中，你有什么启示？ 训练案： 1.完成配套练习。 2背诵课文。3.小练笔：写读后感 爷爷的毡靴 姓名： 小组： 评价： 家长签字： 学习目标 ：1、理解课文内容，有感情的朗读课文。2、培养学生独立阅读的能力。 3、理解爷爷对毡靴的热爱以及生活中的事物的关爱及对小作者的影响。 重难点 ：重点： 培养学生独立阅读的能力。 难点：理解爷爷对毡靴的热爱以及对生活中的事物的关爱及对小作者 的影响。复习旧知可爱的中国告诉我们 别董大和送元二使安西这两首古诗告诉 城市的标识告诉我们， 吾腰千钱讽刺了 预 习

19、案 1、相关知识：作者简介：普里什文（1873-1954） ，俄罗斯著名文学家，擅长描绘大自然 和抒发哲理的散文。早期作品有特写集在鸟飞不惊的地区 黑色的阿拉伯人 等。代表作中篇小说人参和自传体小说卡舍依的锁链等，主要描写俄国 北方的自然景色，歌颂人的创造力。 2、预习导学 ：1、我能通读课文，并且能读准字音，读通句子。 2、我会写的生字有：3、我记的新词并联系上下文理解意思的有：三、预习检测 我的疑问：说说课文主要讲了什么事情吗？探究案 探究点一 1、“我”对爷爷的毡靴产生了几次想法？哪些想法？ 探究点二 文中几次提到“世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷的毡靴 却永世长存， ”我是这样理解这句话的？探究点三 课文结尾的“永世长存”是什么意思呢？拓展练习课文中出现了“愤愤地说”、“一气之下”这两个词语，说说这两个词语背后的意思？综合活动七姓名： 小组： 评价： 活动主题： 创编广告公益大赛活动过程：活动一一、理解生活回忆令自己珍惜的事物。二、欣赏广告1说说什么样的广告给你留下了深刻的印象？2播放广告。（幻灯片演示）3你知道那些广告是公益广告？那些是商业广告？公益广告： 商业广告：三、了解广告 1、你知道什