19五47河南省郑州市第102中学网络环境下的自主课堂教学模式名校课模讲座五之47.docx
《19五47河南省郑州市第102中学网络环境下的自主课堂教学模式名校课模讲座五之47.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《19五47河南省郑州市第102中学网络环境下的自主课堂教学模式名校课模讲座五之47.docx（43页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
19五47河南省郑州市第102中学网络环境下的自主课堂教学模式名校课模讲座五之47
河南省郑州市第102中学“网络环境下的自主课堂”教学模式（名校课模讲座五之47）
主讲人：
钟炜（四川省自贡市荣县教研室书记）时间：
2015年4月22日
（编号：
zhongweiblog—19—05—47）
编者按:
本人对“名校课模讲座”分为十个系列：
一河北名校课堂教学模式，二山东名校课堂教学模式，三山西名校课堂教学模式；四江苏名校课堂教学模式；五河南名校课堂教学模式；六是辽宁名校课堂教学模式；七是江西名校课堂教学模式；八是安徽名校课堂教学模式；九是广东名校课堂教学模式；十是湖北名校课堂教学模式。
对每个系列分为若干个专题，每个专题分为几个版块。
（注：
“名校课模讲座”是“课堂改革讲座”的续讲座）
河南省名校优秀课堂教学模式例示：
（1）沁阳市永威学校“先学后教，当堂训练”课堂教学模式；
（2）濮阳市四中“三段式开放性教学法”高效课堂教学模式；（3）南阳市南召县现代中学“五步三查七遍学”课堂教学模式；（4）郑州市102中学“网络环境下的自主课堂”高效教学模式；（5）洛阳市平乐县一中“433”课堂教学模式；（6）南阳市西峡县区域推进“三疑三探”课堂教学改革模式；（7）鹤壁市推行“三勤四环节教学法”课堂教学模式；（8）安阳市殷都区“主体多元，双向五环”高效课堂教学基本模式；（9）（商丘市）永城市第二实验小学“四环节节循环”课堂教学模式；（10）新乡市凤泉区潞王坟小学“成长为本，问题导引”课堂教学模式；……。
郑州市102中学课堂教学模式编写（阅读）导引：
（1）郑州市第102中学“网络环境下的自主课堂”教学模式（讲座五之47）；
（2）郑州市第102中学的高效课堂模式及学习小组建设（讲座五之48）；（3）对郑州市第102中学课堂教学模式改革的宣传报道与学习借鉴（讲座五之49）。
内容提要：
本文《河南省郑州市102中学“网络环境下的自主课堂”高效教学模式（名校课模讲座系列五之专题47》分为三个版块（共十一篇）：
一是郑州市第102中学简介概况（2篇）；二是（范式八）郑州市第102中学——“网络环境下的自主课堂”（7篇）；三是郑州市第102中学“网络环境下自主课堂”模式的解读与实践（2篇）。
致谢各位原作者和诸位读者。
版块一：
郑州市第102中学简介概况（2篇）
本版块选编了2篇文章：
（一）郑州市第102中学简介；
（二）郑州市第102中学概况。
版块1--1：
郑州市第102中学简介
来源：
XX百科日期：
2014年1月8日
郑州市第102中学，是郑州市示范中学，教育部信息技术与课程整合示范学校。
学校设施齐全，环境优美，师资力量雄厚，教学方式独具特色，为国家培养了大量优秀人才，多次荣获国家和省市各项荣誉。
学校名称：
郑州市第102中学校训：
志存高远，严谨笃行创办时间：
1963年
学校类别：
公立高中现任校长：
崔振喜知名校友：
丁岚
所属地区：
河南省郑州市主要院系：
初中部，高中部
主要奖项：
全国奥林匹克竞赛先进学校教职工：
220名教学班：
50个
一、简介
郑州市第102中学创建于1963年，位于郑州市陇海中路36号，现有教学班50个，其中初中、高中分别为25个班。
二、设施
学校占地面积53亩，建筑面积2万平方米，有教学楼、科技楼、艺术楼、办公楼及学生公寓。
三、师资
教职工220名，其中中学高级教师53人，中学一级教师79人。
铁路局名优教师16人，骨干教师8人，取得硕士学位的四人。
学校坚持育一流师资，创一流品牌的办学目标，先后有60多位获得各级各类奖励：
李长义被授予铁道部火车头奖章，刘红被评为铁道部优秀教师，孙谦等被评为郑州铁路局优秀教师；穆力军被授予全国计算机竞赛优秀辅导员，王敏被授予河南省初中物理优秀辅导员，丁宏涛、徐抒被授予河南省初中化学优秀辅导员；魏丽、王敏获得第五届全国信息技术与课程整合优质课比赛一、二等奖；柴来巧、汪泓在2005年11月举行的第六届全国信息技术与课程整合优质课比赛中分获一、二等奖。
刘洁宇获得郑州铁路局优质课比赛一等奖第一名，杨晓丽获得郑州铁路局优质课二等奖。
四、办学
学校的办学思想是：
知识渊博、品德高尚、精于教书、勤于育人。
校风是：
崇德正身、志存高远、严谨笃学、弘毅创新。
教风是：
修德、树人、团结、敬业。
学风是：
勤学、多思、求真、敏行。
学校管理倡导：
尊重个性、培养特长。
为丰富学校的办学品质，近几年来，学校分别与英国格林姆斯比大学、加拿大的伦敦国际学院、新加坡的务乐中学和务德中学结为友好学校，加大国际间的交流与合作。
学校分别与英国格林姆斯比大学、加拿大的伦敦国际学院、新加坡的务乐中学和务德中学结为友好学校，加大国际间的交流与合作。
2005年8月份，张莹校长带领25名师生到新加坡进行教育交流。
同时学校也努力创造条件送教师到国外进修，孙竞、谢虹、张桂和陈永健于2003年到英国学习英语二个多月，2005年暑假派李长义、刘红、汪泓、韩晓燕、李建伟和王好联到新加坡学习英语一个月。
五、成绩
近三年来，学校依托新课程改革理念，全面实施教育教学改革，网络教学成绩显著，学科竞赛享誉中原，艺术教育硕果累累，校园建设人文浓厚。
2004年中考500分以上人数达54人，孙秩轮同学在郑州市排第四名。
高考本科录取率达到87%，郭建敏同学被清华大学录取，王燕同学被武汉大学录取。
第九届全国青少年信息学奥林匹克联赛该校获得全国一等奖2人，占河南省50%。
初中数学竞赛满分12人，列河南省最好成绩。
体育竞赛成绩突出，王真同学获得河南省田径比赛400米金牌。
2005年中考500分以上186人，第十届全国青少年信息学奥林匹克联赛该校获得全国一等奖6人，占河南省55%。
高考成绩突出，武伟同学被武汉大学录取。
学校田径队获得郑州市中学生运动会团体第四名，男子排球队获得郑州市第一名。
王真同学入选全国中学生九运会。
学校借新课程改革之机，加大计算机设施的投入，先后建有4个标准的计算机室，28个多媒体教室，并与北京大学附中进行合作，引入其丰富的教育资源与科学的管理模式，收到了良好的效果。
学校在2003年9月至2004年6月开展大教研活动，探讨新课程的内涵，充分理解“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标有机的统一”，并出版了“铁路基础教育”，还邀请教育专家李镇西来校作指导。
学校于2004年7月成立郑州铁路二中网络分校，积极进行教育教学改革与实践。
还先后承担了二次全国研讨会：
2003年10月承办全国信息技术与课程整合研讨会，2004年5月承办全国信息技术与课程整合优秀课展示活动。
学校还承担两项国家级课题和一项郑州市课题：
一是在信息环境下的学与教，已通过国家验收，二是创新写作作文训练，三是调节教学。
六、荣誉
是郑州市示范中学，教育部信息技术与课程整合示范学校，全国青少年信息学奥林匹克竞赛先进学校，全国初中数学奥林匹克竞赛先进学校，郑州市文明学校，郑州市花园式学校。
版块1--2：
郑州市第102中学概况
来源：
XX百科日期：
2015年3月18日
郑州市第102中学创建于1963年，位于郑州市陇海中路36号，是郑州市示范中学，教育部信息技术与课程整合示范学校，全国青少年信息学奥林匹克竞赛先进学校，全国初中数学奥林匹克竞赛先进学校，郑州市文明学校，郑州市花园式学校。
学校占地面积53亩，建筑面积2万平方米，有教学楼、科技楼、艺术楼、办公楼及学生公寓。
现有教学班50个，其中初中、高中分别为25个班，教职工220名，其中中学高级教师22人，中学一级教师85人。
铁路局名优教师16人，骨干教师8人，取得硕士学位的四人。
学校名称：
郑州市102中学创办时间：
1963年
占地面积：
53亩建筑面积：
2万平方米
一、教师获奖情况
多年来，学校坚持育一流师资，创一流品牌的办学目标，先后有60多位获得各级各类奖励：
李长义被授予铁道部火车头奖章，刘红被评为铁道部优秀教师，孙谦等被评为郑州铁路局优秀教师；穆力军被授予全国计算机竞赛优秀辅导员，王敏被授予河南省初中物理优秀辅导员，丁宏涛、徐抒被授予河南省初中化学优秀辅导员；魏丽、王敏获得第五届全国信息技术与课程整合优质课比赛一、二等奖；柴来巧、汪泓在2005年11月举行的第六届全国信息技术与课程整合优质课比赛中分获一、二等奖。
刘洁宇获得郑州铁路局优质课比赛一等奖第一名，杨晓丽获得郑州铁路局优质课二等奖。
二、办学指导思想
学校的办学思想是：
知识渊博、品德高尚、精于教书、勤于育人。
校风是：
崇德正身、志存高远、严谨笃学、弘毅创新。
教风是：
修德、树人、团结、敬业。
学风是：
勤学、多思、求真、敏行。
学校管理倡导：
尊重个性、培养特长。
为丰富学校的办学品质。
三、对外国际交流
近几年来，学校分别与英国格林姆斯比大学、加拿大的伦敦国际学院、新加坡的务乐中学和务德中学结为友好学校，加大国际间的交流与合作。
2005年8月份，张莹校长带领25名师生到新加坡进行教育交流。
同时学校也努力创造条件送教师到国外进修，孙竞、谢虹、张桂和陈永健于2003年到英国学习英语二个多月，2005年暑假派李长义、刘红、汪泓、韩晓燕、李建伟和王好联到新加坡学习英语一个月。
四、教育教学成绩
近三年来，学校依托新课程改革理念，全面实施教育教学改革，网络教学成绩显著，学科竞赛享誉中原，艺严谨的教学作风术教育硕果累累，校园建设人文浓厚。
2004年中考500分以上人数达54人，孙秩轮同学在郑州市排第四名。
高考本科录取率达到87%，郭建敏同学被清华大学录取，王燕同学被武汉大学录取。
第九届全国青少年信息学奥林匹克联赛该校获得全国一等奖2人，占河南省50%。
初中数学竞赛满分12人，列河南省最好成绩。
体育竞赛成绩突出，王真同学获得河南省田径比赛400米金牌。
2005年中考500分以上186人，第十届全国青少年信息学奥林匹克联赛该校获得全国一等奖6人，占河南省55%。
高考成绩突出，武伟同学被武汉大学录取。
学校田径队获得郑州市中学生运动会团体第四名，男子排球队获得郑州市第一名。
王真同学入选全国中学生九运会。
五、教科研成果
近年来，学校借新课程改革之机，加大计算机设施的投入，先后建有4个标准的计算机室，28个多媒体教室，并与北京大学附中进行合作，引入其丰富的教育资源与科学的管理模式，收到了良好的效果。
学校在2003年9月至2004年6月开展大教研活动，探讨新课程的内涵，充分理解“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标有机的统一”，并出版了“铁路基础教育”，还邀请教育专家李镇西来校作指导。
学校于2004年7月成立郑州铁路二中网络分校，积极进行教育教学改革与实践。
还先后承担了二次全国研讨会：
2003年10月承办全国信息技术与课程整合研讨会，2004年5月承办全国信息技术与课程整合优秀课展示活动。
学校还承担两项国家级课题和一项郑州市课题：
一是在信息环境下的学与教，已通过国家验收，二是创新写作作文训练，三是调节教学。
版块二：
（范式八）郑州市第102中学——“网络环境下的自主课堂”（7篇）
来源：
XX文库日期：
2014年5月23日
本版块分为7个小版块：
（一）课改篇--102中学的课改轨迹；
（二）范式篇--新技术与课改的联姻；（三）校长篇--郑州市第102中学校长崔振喜；（四）操作篇—郑州市第102中学“网络环境下的自主课堂”模式介绍；（五）对话篇--以学生为中心，以快乐为根本；（六）关注篇--媒体关注，专家关注，学生感言；（七）附录--高二语文《项羽之死》导学案。
版块2--1：
课改篇--102中学的课改轨迹
郑州102中学是郑州市示范性高中，国际夸美纽斯协会成员学校、教育部信息技术与课程整合示范学校、教育部中小学艺术教育示范学校、中央电教馆“交互式电子白板”示范学校、全国中小学计算机教育中心示范学校、全国教育改革特色学校、中国教育学会初中专业委员会常务理事校、中国名校共同体理事校等。
现有44个教学班，近3000名学生、教职工220余名。
学校从2002年暑假开始进行课改，方式是与北大附中网校合作，引入高质量的课堂教学资源，当时的主要目的是改善学校教师综合素质不均衡问题，教育观念相对滞后的现状，利用北大附中优质的教学资源和先进的教育理念提升教师的专业水平。
合作的方面：
一是同步课堂。
通过卫星传输技术，选取北大附中张思中等优秀教师的课堂进行同步教学，让学校的学生直面北大附中的课堂，激发学生的学习兴趣，深受学生和家长的好评。
同时也提升了教师课堂教学境界，有效地解决了当时背景下的教学改革难点。
二是教师享用优质的教学资源。
教师通过观看北大附中教师的教学实录和登录他们的教学资源库，学习名师对教材的处理水平和课堂的教学艺术，丰富自己的教学阅历和资源，极大地调动了教师教科研的积极性，既培训了教师也提高了教学质量，解决了学校学科教师不均衡的问题。
三是定期组织教师到北大附中进行交流学习。
与北大附中的名师结对子，学习名师的教学思想、课堂艺术、专业理念等，提高自己的教学能力。
2003年，学校在与北大附中合作的基础上，全力推进课堂改革，鼓励课堂开放。
设立了四个初中网络教学实验班，探索新型的教学方式：
一是转变师生关系。
改变教师“教”学生“听”的教学现状，学生自由组合形成学习兴趣小组，把教材还给学生，让学习小组承担课堂内容，提前在课外准备好课，课堂上先由小组学生上台“讲”自己的承包的内容。
这极大地激发了学生的学习积极性，提高了课堂质量，形成区域典型。
二是鼓励学生利用多媒体设备进行学习和讲课。
学校为每一个班组安装了全套的多媒体设备，并专门为实验班配备了一个计算机专用机房，每周安排两节网络浏览课，让学生通过预习课本，在网络上寻找课堂教学的素材，然后利用家庭的多媒体设备自己制作课件，丰富了课堂的内涵，激发了学生的学习兴趣，也得到了家长的认同支持。
这批孩子先后被清华大学、北京大学等一批名校录取。
学校先后被评为教育部信息技术与课程整合先进学校、中央电教馆现代教育技术实验学校、全国信息学竞赛先进学校等。
2007年学校利用多年积累的信息技术课程文化的优势，承接了全国十一五科研课题——白板环境下的学与教，开始了新一轮的课堂教学实验。
经过近一年的探索，于2008年10月成功承办了全国十一五课题——白板环境下的学与教的中期研讨会。
把白板整合到多媒体课堂中，利用白板的优势提升课堂教学的效率，激发学生的学习兴趣，既提高了课堂教学的质量，又提升了学生的信息素养，形成了一定的区域优势。
2008年，在高中新课改的背景下，学校重新制定学校的发展规划和目标，请上海教科院普教所为学校制定的三年发展规划，确立了项目管理思想，引入了先进的办学理念和学校文化，厘清了学校的优势与特色，确立了未来三年的发展方向，有效地提升了学校的发展竞争力，把课堂改革确立为学校发展的主流文化。
于2009年5月加入中国名校共同体，全力推进高效课堂改革与创新，确立了新的教育理念和课程理念，把学习还给学生、把课堂还给学生成为课改的核心理念。
2009年11月郑州市教育局下发教育工作简报，全面推介郑州市第102中学的课改经验，并上报郑州市政府及省教育厅。
2010年1月在郑州市政府的教育工作会议上，播放了一节102中学的课堂实录，引起了教育界的广泛关注与认同，也成为引领郑州市2010教育改革的一种典范，成为行业内热议的话题。
当地教育局又为学校投入了近二百万的教学设备，极大地丰富了课堂的现代教育水平，激发了师生的课改热情，把学校的课改提升到了一个高度。
2010年2月份，学校举办了白板环境下的学生展示技能比赛，引发了广泛的关注，学生在课堂上的主体地位更加明确。
经过近一年的实验，并于2010年4月成功承办了由《中国教师报》和郑州市教育局联合主办的全国高效课堂“九大范式”课博会，学校的课改成果也被确立为全国高效课堂的“九大范式”之一，确立了学校在白板领域课堂改革的地位及引领作用，成为区域的典范。
经过了七年的课改探索与发展，学校的课改范式已经成为郑州市教育局的区域典型，并引领郑州市的课改发展，成为郑州市e课堂的实验与研发小组成员。
同时也成就了一批优秀教师：
刘红被评为教育部、人事部联合命名的全国优秀教师、全国妇联命名的巾帼建功立业标兵，王予被评为全国百名优秀班主任，李长义被评为铁道部火车头奖章、河南省名师，张珂被评为河南省骨干教师，魏丽、欧晓敏、柴来巧、魏海霞等获得全国信息技术与课程整合优质课一等奖，王敏、汪弘等被评为二等奖。
李高瞻等32名教师荣获全国高效课堂首届课博会优质课。
2010年4月到5月，全国共有2000多位领导和教师到校参观，并有部分学校决定以郑州市第102中学的“网络环境下的自主课堂”为范例进行课改，产生了良好的区域效应。
版块2--2：
范式篇--新技术与课改的联姻
一、课改事件调查
（一）郑州市第102中学的课堂改革引起高度关注。
2010年两会期间，香港《文汇报》曾以《郑州102中学课改事件调查》为题大篇幅报道了102中学的课堂改革，引起了相关领导的高度关注。
中国教育学会常务副会长郭振有在莅临102中学听了他们的课之后，欣然挥毫题词：
颠覆旧课堂，创造新教育。
郭会长返京后，仍难以抑制内心的激动，又专门为102寄赠亲笔题词：
扬弃旧课堂教师让出舞台收获惊喜教育回归导学，创造新教育学生自主学习合作探究校园真成乐园。
郑州市教育局副局长田保华满怀激情地这样说：
这样的课堂，学生还会瞌睡吗？
学生还会厌学吗？
学生还会逃学吗？
有位叫帖艳红的学生家长，曾经对102中学课改深怀顾虑。
为了孩子，她决定去学校看课。
刚开始感觉学生太自由了，也没教师讲课，当时让孩子转学的想法都有了。
可每天坚持上下来，她竟然迷恋上了这样的课堂，成了102名副其实的“编外”学生，至今，几个月过去了，帖艳红风雨无阻陪着孩子上课，她现在谈起102来，竟然和她的“同学们”一样，有了深厚的母校情节。
102不仅赢得了像帖艳红这样的家长的认同，也赢得《中国教师报》、香港《文汇报》等众多媒体热切的关注。
（二）郑州市第102中学是如何成为新闻的“富矿”的？
他们又是一种什么样的经验。
1、班额大，如何改？
据崔振喜校长介绍，早在河南省进入高中新课程实施之前，郑州市教育局率先推进了课改，并支持102要勇于开展课改探索。
尤其是随着102中学和杜郎口中学两位“崔校长”的“联姻”，让102中学的课改真正驶向了快车道。
开始时，102中学也是复制杜郎口中学课堂模式的。
但一段时间之后，他们遇到了问题，慢慢又从问题中理出了的新思路。
高效课堂是一种开放的课堂教学模式，可开发的课堂需要满足学生对空间的要求。
102中学是所城市学校，地处闹市，教室空间有限可班额却又较大，每个班足有70人，如果实施分组学习和交流展示，教室往往拥挤不堪。
2、班额过大，如何实施课改？
崔校长说，课改是一种理念、也是一种思想、更是一种行动。
有了“开放”的教育思想，未必一定要机械地模仿杜郎口中学的四面黑板。
正是有了这样的思路，他才决定找一种东西取代黑板。
这种东西就叫交互式电子白板。
他们巧借地处省会硬件条件优越的优势，把杜郎口模式的“预习展示、调节达标、教学探索”通过电子白板技术呈现出来，从而“生成”了郑州市第102中学具有自主特色的“交互白板环境下的高效课堂”。
崔校长介绍说，这种交互式电子白板，充分发挥了计算机、投影、音响、实物展台和校园网络等多媒体设备的功能，推进了新课程理念下新的课堂模式，师生的交互合作成为一种常态和现实。
人机互动、师生互动、远程互动成为现实。
学生学习的主动性、积极性完全实现。
同时，“白板”的特殊功能让90后特有的信息素养成为课堂的优势，新课程倡导的自主、合作和探究的学习方式成为现实。
学生把预习好的导学案及课堂展示的内容课前上传，上课时就不用忙着记笔记和在黑板上临时书写了，挤出的大量时间可以用于师生之间、同学之间的交流互动，极大提高了课堂效率，受到了师生们的欢迎。
据刘可平主任介绍，郑州102中学已经将教室内的交互式电子白板连通网络，每一节课后，包括老师的课件、学生的解答过程、修改过程、教师的讲解圈注等都可以储存下来，自动上传至校园网络，供老师、学生们调阅、反馈、总结、互动。
崔振喜校长说，学校参加了全国“十一五”重点课题——《基于交互式电子白板的混合式学习研究》课题的研究，“交互式电子白板就如同给开放式课堂插上了腾飞的翅膀”。
二、“网络环境下的自主课堂”
1．理念。
（1）“网络环境下的自主课堂”的核心是“道德与自主”，即尊重学生、相信学生、依靠学生，把学习的权利还给学生，让课堂充满鲜活的生命力；让学生自主学习、自我管理、做学习的主人。
（2）“网络环境下的自主课堂”价值是“安全和合作”，即心理安全、人格安全、话语安全；教师之间、师生之间、生生之间合作共赢，共同成长。
（3）“网络环境下的自主课堂”模式由“预习、展示、调节、达标”四个环节组成。
预习：
课前预习、课堂预习和释疑；展示：
组内的小展示与全班的大展示；调节：
利用郑州市教育局“调节教学”理论，提高课堂教学的效率与质量；达标：
当堂学习的小结、检测、知识达标和正向评价。
2．导学案。
导学案的编制是高效课堂的方向盘和路线图，102的导学案要满足“三化”，即层次化、多元化、人文化。
（1）层次化是知识与问题的呈现要考虑学生的不同程度，分为ABC三个层次，让不同的学生都能完成自己的学习任务，享受学习的成就感和快乐。
（2）多元化是加入了学科之间的整合与渗透，提升学校的学科整合能力，培训学生的交叉思维方式与习惯。
（3）人文化是把知识渗透人文背景和人文元素，让知识鲜活起来，特别是针对中等学生来讲效果十分明显。
3．机制。
（1）问题的即时性反馈与处理机制，学校针对在课堂教学中暴露出的诸多问题，每周由备课组长把“问题”汇总至教科室进行整理分类，然后把梳理出的问题以小课题的方式分解到备课组，让教师在常规的教学活动时进行探讨研究，营造一个时时在教研、处处能教研、人人会教研的管理机制。
（2）为把课改引向深入，学校还实施了“四步”措施：
一是专家引领，依靠校内外的专家对教师进行教学的引领和培训；二是学校不断对教师和学生进行课堂技能培训，保证课堂教学的高效率；三是做好集体备课，在导学案的编制和设计上下工夫，备好课；四是上好年级的研讨课，学科组集中力量听课，指不足，定措施，帮助上课教师完善课堂设计。
4．问题即课题。
（1）102中学的小课题研究是他们课改中的亮点。
用崔校长的话说，小课题是“做”出来的学问，行动才有收获。
崔校长受到苏霍姆林斯基一句话的启发，“要让教师感到幸福，就要尽可能把他们引领到研究上来”，可教师平时忙于具体的教育教学工作哪有时间去做课题研究？
于是，102中学的小课题研究应运而生。
（2）行动即研究，问题即课题。
小课题与大课题不同，小课题具有“小、快、活”的特点，立足“在做中学”，“在学中做”，全部课题都来源自鲜活的教育教学现场，具有指向性强、目的性明确等特点。
小课题研究改变了教师的工作和生活状态，让教师在由问题到课题的轮回中与教科研亲密接触，热情相拥，最终品味、享受教科研带来的幸福滋味。
版块2--3：
校长篇--郑州市第102中学校长崔振喜
（一）崔振喜简介
崔振喜：
郑州市第102中学校长，中国教育学会初中教育专业委员会常务理事，中国名校共同体副理事长，陕西师范大学兼职教授，郑州铁路局名优教师，郑州铁路局先进教育工作者，全国第五届、第六届信息技术与课程整合优质课比赛评委。
先后有《素质教育呼唤什么样的教师》等20多篇论文发表在教育核心刊物上。
曾主持教育部“十五”重点课题《基于现代信息技术环境下学与教的理论与实践研究》子课题的研究和中国教育学会“十五”课题《创新写作教学研究与实验》子课题《中学语文创新写作》的研究。
（二）培养真正的人才——崔振喜。
1、新课程的培养目标要体现时代要求，课改核心是为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展。
既要实现国家和民族和发展，也要落实培养什么样公民的职能。
特别是从近半年来国内发生的七起校园恶性杀人案和深圳富士康“十二跳”来看，培养合格公民已经成为基础教育的首要任务，也是创
升级会员 