复习2.docx

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复习2

课题

拼音：

5.gkh

第1课时

教学要点

（知识、能力、思想、情感）

教

学

目

标

1、学会gkh三个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、读准确gkh与单韵母相拼的音节。

3、借助插图、形象感知。

重点

难点

学会gkh三个声母，读准音，认清形，正确书写。

读准确gkh与单韵母相拼的音节。

课前

准备

多媒体素材

课件课文插图

教具准备

g k h字母卡片及拼音、生字卡片。

小黑板

学具准备

预习认读拼音5课

课前作业

板书设计：

拼音5gkh

念儿歌：

清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。

g-a→gak-a→kah-a→ha

教

材

简

析

本课包括五部分内容。

第一部分是三个声母g、k、h，配有一幅图。

图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示g的音，橄榄枝的形状提示g的形。

湖边有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。

两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示h的音，椅子侧面的形状提示h的形。

第二部分是g、k、h与单韵母的拼音练习。

第三部分是g、k、h的书写格式和笔顺。

第四部分是三拼音，包括两项内容：

一是以音节guā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。

第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。

画面上一个小哥哥在美丽的湖边画荷花，小弟弟拉着妈妈在一边看。

在图中相应的画面旁边出现了三个词：

荷花、哥哥、弟弟。

相

关

知

识

或

背

景

资

料

g、k、h的发音方法　发g时，舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后突然打开，吐出微弱的气流，声带不颤动。

k的发音部位、方法跟g大体相同，只是吐出的气流比较强。

发h时，舌根靠近软腭，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带不颤动。

g、k、h是

由舌根抵住或接近软腭而形成的音，叫舌根音。

教学流程

学生活动

课前修改

一、复习导入。

1、出示：

bpmfdtnl开火车认读。

2、课件出示课文插图。

生观察

3、仔细说说你看到了什么？

4、揭题，板书gkh

二、学习g。

1、出示挂图，出示声母卡，告诉学生鸽子的“鸽”读得轻些短些就是g。

2、生跟读——齐读——开火车读，抽读

3、记字形。

启发想象，g像什么？

4、教读儿歌。

9字加弯g g g

一个9字g g g，圆圆的脸弯尾巴。

（手势）

5、书写。

三、学习k。

1、看插图说话引出k：

什么地方谁在干什么？

数一数有几只蝌蚪？

它们一齐向什么地方游去？

引入：

蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书

2、教学k的发音，记字形。

（1）示范发音，讲要领：

发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。

（2）请学生口对手心读。

（3）你能在插图上找到k吗？

还有什么办法能记住它？

教顺口溜：

（4）指导书空和书写，k两笔写成。

课中操，念儿歌。

一个9字ggg,圆圆的脸弯尾巴；

一挺机枪kkk,一条水草两蝌蚪。

四、教学声母h。

1、看插图说话引出h：

图上画着谁在什么地方干什么？

板书：

h

2、教学h的发音，记清形。

（1）范读，跟读，齐读。

（2）在图上找找h，记形：

（3）指导书写，两笔写成。

五、学习g k h与单韵母的拼读。

1、出示音节，学生拼，老师评价。

g-a→gak-a→kah-a→ha

2、找朋友游戏：

三个小朋友做g k h，6个小朋友做aoe i u u,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。

（一起拼读）

小结。

今天，我们学习了三个声母，g k h，我们不但会认，还学会了书写。

下节课我们学习g k h的拼音。

（八）完成巩固作业

作业设计

课堂巩固作业：

1、在拼音本上书写g k h。

2、分写音节：

  g—（a）—（）ge—（）—（）gu—（）—（）k—（a）—（）

ke—（）—（）ku—（）—（）h—（a）—（）he—（）—（）hu—（）—（）

课后作业：

1、练习拼读g k h与单韵母的拼读音节的四声。

一年级上册拼音第二部分教案设计

课题

拼音：

5.gkh

第2课时

教学要点

（知识、能力、思想、情感）

教

学

目

标

1、复习巩固g k h三个声母。

2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。

3、能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。

4、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。

重点

难点

2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。

4、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。

课前

准备

多媒体素材

教具准备

三拼音音节卡、生字卡

学具准备

课前作业

练习拼读三拼音节

板书设计：

拼音：

5.gkh

g-a→gak-a→kah-a→ha

g-u-a→guak-u-a→kuah-u-a→hua

教学流程

学生活动

课前修改

一、复习检查，导入新课。

1、出示gkh，让生认读。

g和k，发音时有什么不同？

2、复习g-a→gak-a→kah-a→ha

这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。

教学流程

学生活动

课前修改

 我们已经学会了g k h三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本领——“三拼音”。

二、教学三拼音节guā。

1、引入：

小朋友吃过瓜吗？

你吃过哪些瓜？

身穿绿衣裳，肚里红瓤子，猜一种水果？

（西瓜）

2、音节分析：

“瓜”的音节怎么写？

板书：

guā，它和我们以前学过的拼音有什么不同？

及时反馈：

u原来我们称它为什么？

在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？

齐读：

介母

3、拼读音节。

由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。

三拼音怎么拼呢？

图上的小女孩在干什么？

说明三个字母要快速拼读才能读好。

讲解要领：

一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。

4、读一读，比一比音节有什么不同。

5、练习三拼音节guā、guā、kuā、huó

分析音节：

g声母，介母u，韵母ó。

组成音节

（指名拼读，火车读，齐读）

课间休息：

小青蛙，guāguāguā小白鸽，gūgūgū

小河水，huāhuāhuā好孩子，kuākuākuā

小结：

今天，我们学习了一个新知识，那就是→三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。

以后我们将拼读更多三拼音节。

三、图文结合，学习生字。

1、图上画了什么？

你能看图说几句话吗？

2、出示带拼音的词语：

荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻声？

3、去掉拼音，小组内认读。

3、出示生字：

花、哥、弟、个、画。

这些生字你认识吗？

你是怎么知道的？

不认识

的，你有什么好办法能把它们记住？

开火车读单个的字。

4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

5、谁能用上这些词语来说一句话？

四、学儿歌。

1、打开书自读谜语，找出红色的音节拼一拼。

2、一边拍手，一边读谜语。

3、齐读谜语

4、猜谜底。

五、巩固练习。

1．读一读，连一连。

画花哥个

ɡēhuàɡèHuā

1、填空

g—（u）—（a）—（）guō—（）—（）—（）k—（u）—（a）—（）

kuō—（）—（）—（）h—（u）—（a）—（）huō—（）—（）—（）

作业设计

课后练习：

1、拼读：

d—u—ō→duō  t—u—ō→tuōn—u—ō→nuō（自由读，指名读，齐读）

2、制作三拼音节卡片认读kuā guó kuò huó。

4、念儿歌：

我的家乡瓜儿多，冬瓜胖来南瓜黄，我的家乡花儿美，牡丹月季夜来香。

瓜儿多，花儿美，一天一夜夸（kuā）不完。

一年级语文（上册）拼音第二部分教案设计

课题

拼音：

6.jqx

第1课时

教学要点

（知识、能力、思想、情感）

教

学

目

标

1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学习j q x与单韵母i的拼音。

3、学习j q x与ü的拼音，知道j q x与ü相拼时，ü上两点省写。

重点

难点

学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。

学习j q x与ü的拼音，知道j q x与ü相拼时，ü上两点省写。

课前

准备

多媒体素材

教具准备

声母卡片、两拼音节卡片

学具准备

课前作业

板书设计：

拼音6j q x

j---ü---jujjia

q---ü---quq —i—a→qia

x---ü----xuxxia

教

材

简

析

本课包括五部分。

第一部分是三个声母j、q、x，每个声母配有一幅图画。

图一是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。

图二是七只气球，“七”“气”提示q的音，左边那只单独的气球提示q的形。

图三是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。

第二部分是拼音练习，包括j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。

第三部分是j、q、x的书写格式和笔顺。

第四部分是读词语认字，配有图画。

图上画的是人们在院子里活动的情景：

有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。

第五部分是一首儿歌，配有图画。

相

关

知

识

或

背

景

资

料

j、q、x的发音方法　发j时，舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬腭形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带不颤动。

q的发音部位、方法跟j大体

相同，只是送出的气流较强。

发x时，舌面前部抬起靠近硬腭，形成一条狭缝，让气流从中摩擦而出，声带不颤动。

j、q、x都是由舌面前部接触或接近硬腭前部而形成的音，叫舌面音。

教学流程

学生活动

课前修改

一、复习导入。

1、课件出示：

gphlk（自由读——指名读）

2、辨一辨：

f-tn-md-b-p.（同桌读-指名读）

二、教学声母jqx

1、教学声母j。

（1）图上画着谁干什么？

把“母鸡”的“鸡”读得轻、短一点就是声母j。

板书：

j

（2）听：

教师示范，学生边听边看。

（3）读：

学生试读，齐读，开火车读。

（4）记：

看看j像什么？

谁有好办法记住它？

（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。

）

编顺口溜。

2、教学声母q。

（1）看图说话：

图上画了什么？

气球的“气”改成第一声，读得轻短一些，就是声母q。

（2）听老师读j和q，有什么不同？

（q要用力，是送气的。

）j—q对比读。

（3）q像什么？

3、教学声母x。

（1）看图说话：

图上画着什么？

教学流程

学生活动

课前修改

（2）教师领读，学生模仿。

（3）你能用什么方法来记住它？

三、教学声母j q x与i的拼音。

1、出示j q x与i的拼音，学生拼读。

2、指名读，开火车读，齐读。

3、对比读：

j—ji  q—qi  x—xi，说说有什么不同？

（j q x是声母，读得轻又短，jiqixi是音节，读得响而长些。

）

四、教学j q x和ü的拼音。

 1、自由拼读：

n—ü→nü l—ü→lü

q—ü→qu  x—ü→xu j—ü→ju

读一读，想一想，这些音节有什么不同？

2、指名拼读，谁能说说ü有什么不同？

讲故事：

j、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。

小ü知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上，要小ü和它们一起捉迷藏。

从此，小ü见了j、q、x，两点就不见了。

出示：

ju、qu、xu、问：

被蒙上眼睛的是谁呀？

  用儿歌来记住ü上两点省略的规则：

小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü。

3、ju、qu、xu带调认读。

巩固

　　出示“七只小鸡玩耍”图。

　　师：

谁能说说图上画的是什么？

　　师：

咱们一起来数一数共有几只小鸡？

　　师：

小鱼娃送给我们的礼物就是关于“七只小鸡”的儿歌。

出示儿歌：

　　　　jījījī　jījījī

　　　　叽叽叽，叽叽叽，

　　　yīèrsānsìwǔliùqī

　　　一二　三四五　六七，

　　qīzhīxiǎojīxīxīxī

　　　七　只　小　鸡嘻嘻嘻，

　　　qīliùwǔsìsānèryī

　　　七　六五四　三二一。

　　师范读一遍，生跟读一遍。

　　配乐加动作师生共同读一读。

作业设计

读声母卡、拼读所学音节。

一年级语文（上册）拼音第二部分教案设计

课题

拼音：

6.jqx

第2课时

教学要点

（知识、能力、思想、情感）

教

学

目

标

1、巩固声母j q x和音节ju、qu、xu，复习ü上两点省略的规则。

2、学习j q x与介母i的三拼音。

3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

4、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。

5、会读、会认、会用词语：

下棋、洗衣服、搭积木

重点

难点

学习j q x与介母i的三拼音。

能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。

课前

准备

多媒体素材

教具准备

j q x与介母i的三拼音音节卡、生字、词卡

学具准备

课前作业

板书设计：

拼音6j q x

下棋、洗衣服、搭积木

教学流程

学生活动

课前修改

（一）复习巩固。

1、看谁接的又快又准：

师;一把椅子？

生接（h）9字带钩？

（g）水草蝌蚪？

（k）刀切西瓜？

（x）像个9字？

（q）

2、猜猜我是谁？

复习两点省略的规则。

拼读音节，看谁读得又快又准。

Qìxǐjīqùjúxū

学生自由读-——指名读——齐读。

2、读音节，口头组词。

（二）学习j q x与介母的i三拼音。

2、1、出示：

guā kuā huā拼一拼，这是什么音节？

（三拼音）中间的u叫什么？

（介母）读的时候要注意什么？

读音节：

2、j q x只和单韵母i ü做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不认识，怎么办呢？

i弟弟说：

我来做个介绍人吧。

出示：

j q x—i—a→，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？

拼读三拼音。

（三）拼读儿歌。

1、学生试拼读儿歌《在一起》，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做小老师带大家读。

3、教师带读红色的音节。

4、在老师的指导下试读儿歌。

（四）看图拼读音节，认生字。

1、练读学过的带调音节。

2、看图图上画着什么？

看图说几句话？

3、拼拼读读图上的音节。

教学流程

学生活动

课前修改

4、出示带拼音的词语：

下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。

5、出示生字：

下、洗、衣、服、鸡。

这些生字你认识吗？

你是怎么知道的？

不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

6、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

7、谁能用上这些词语来说一句话？

（五）、游戏巩固：

摘苹果。

制作苹果：

苹果背后是生字和拼音。

谁读准了，就送给谁。

作业设计

课后作业：

1、同桌互相考拼读音节Qìxǐjīqùjúxūjiāqiàxiá2、读背《在一起》。

认读生字、组词说句。

教学反思

一年级语文（上册）拼音第二部分教案设计

课题

拼音：

7.zcs

第1课时

教学要点

（知识、能力、思想、情感）

教

学

目

标

1、学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。

重点

难点

1、学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。

课前

准备

多媒体素材

教具准备

z c s三个声母卡片、zi ci si音节卡片

学具准备

课前作业

预习拼读7课

板书设计：

拼音7z c s

z---zi c--ci  s---si

教

材

简

析

本课包括四部分内容。

第一部分是三个声母z、c、s和三个整体认读音节zi、ci、si及它们的四声，每个声母配有一幅图。

第一幅图是一个小女孩在黑板上写字，写的是字母z，“字”提示z、zi的音，小女孩写的字母“z”提示z的形。

第二幅图用小刺猬的“刺”提示c、ci的音，小刺猬的形状提示c的形。

第三幅图是一条正在吐丝的蚕，吐丝的“丝”提示s、si的音，蚕的形状和蚕吐出的丝的形状提示s的形。

第二部分是声母z、c、s和单韵母ɑ、e、u的拼音练习以及三拼音练习。

第三部分是z、c、s的书写格式。

第四部分是认读字词，配有图画和一首儿歌。

相

关

知

识

或

背

景

资

料

z、c、s的发音方法 发z时，舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍离开，形成狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。

c的发音部位、方法跟z大体相同，只是吐出的气流较强。

发s时，舌尖向前平伸，靠近上齿背，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。

z、c、s都是舌尖平伸发音，因而也叫平舌音。

儿歌紫色树，紫色花，紫花开了结紫瓜，紫瓜柄上长小刺，紫瓜里面装芝麻。

教学流程

学生活动

课前修改

一、复习检查。

今天我们将认识3个新朋友，但是他们说要考考大家，能把下面的字母读正确吗？

1、认读已学过的声母。

：

Bpmfdtnlgkhjqx

2、卡片认读：

yi、wu、yu，它们叫什么音节？

二、学习zcs和zi ci si

（出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝图）小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来了。

（一）教学声母zcs的音和形。

1、教学声母z。

（1）看图说话：

图上画着谁在干什么？

“字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。

（2）教学z的发音。

示范发音。

发音时牙齿不能把舌尖咬住。

（3）顺口溜记形：

2、教学声母c。

（1）看图引出c：

图画着什么？

刺猬的“刺”读得轻短一些就是声母“c”，板书c。

（2）教学c的发音。

示范发音z和c，说说有什么不同？

（z要用力，要送气。

）

（3）顺口溜记形：

3、教学声母s。

（1）看图引出s：

图画着什么？

吐丝的“丝”

教学流程

学生活动

课前修改

字读得轻短一些就是声母“s”，板书s。

（2）教学s的发音。

（师领读，学生模仿。

）

（3）顺口溜记形：

（二）教学zi ci si三个整读音节。

1、出示zi ci si，找一找这三个音节在字形上的规律。

告诉学生：

zi ci si是整体认读音节，这里的i不能念i，不是z c s与i相拼。

声母z c s要读得轻短些，整体认读音节zi ci si要读得响亮些，长些。

2、出示：

z—zi c—ci s—si对比读。

3、练习整体认读音节的四声。

4、游戏：

“比谁反应快”，教师任意点。

三、记字形。

1、我们怎么记住今天认识的这些朋友呢？

2、看看我们应该怎么书写它们。

作业设计

课堂巩固作业：

1、念儿歌：

冬冬爱写zì,写个2字像个z,小cì猬，长满cì，刺个红果回家吃。

2、在拼音本上写z c s及zi ci si的四声调。

课后作业：

1、制作字母卡和带调音节卡，认读。

一年级语文（上册）拼音第二部分教案设计

课题

拼音：

7.zcs

第2课时

教学要点

（知识、能力、思想、情感）

教

学

目

标

1、学会z c s与单韵母组成的音节，能准确拼读音节。

2、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

3、认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。

4、会读、会认、会用词语：

拖地、擦玻璃、做贺卡

重点

难点

认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。

课前

准备

多媒体素材

教具准备

学具准备

课前作业

板书设计：

拼音7z c s

ze zu zuocecucuo se su suo

拖地、擦玻璃、做贺卡

做、过、了、不、乐

教学流程

学生活动

课前修改

（一）复习检查。

1、上节课我们认识的这些朋友，还认识吗？

快来打声招呼吧。

卡片：

zicisi这三个叫什么？

2、比比看谁能快速的叫出下面字母的朋友：

zìsì cí sǐ zǐ zīsī sì cī cǐ sí

3、卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。

（二）教学z c s与单韵母的拼音。

1、出示书上的音节：

ze zu zuo cecucuo se su suo，

2、能给这些音节加上声调，并且组组词。

（三）课间操。

（四）看图拼读音节。

1、看插图，说说图上画着什么？

你能看图说几句话吗？

2、拼拼读读图上的音节。

3、出示带拼音的词语：

拖地、擦玻璃、做贺卡，根据拼音读一读。

4、这些事情你会做吗？

谁能用上这些词语来说一句话？

5、课后能够背诵儿歌。

（六）认生字。

1、卡片抽读认过的生字。

2、出示生字：

做、过、了、不、乐。

这些生字你认识吗？

你是怎么知道的？

不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

教学流程

学生活动

课前修改

、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

（七）小结。

学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读z c s和单韵母a e u的拼音，还认识了三个整体认读音节。

（八）巩固练习。

作业设计

课堂巩固作业：

1、读一读，比一比，抄写

 z---zi c--ci  s---sizi---za ci—cusi---se

2、拼读音节，抄写

zǔ mǔ  dǎzìcūxìwūzi zǔ guózìmǔtǔ sī yā zi

课后作业：

1、念儿歌：

冬冬早早起，扎好小辫上学去，丁丁爱劳动，认真擦黑板。

花花爱花木，小心bǎ水sǎ。

2、制作音节卡，认读。

教学反思

一年级语文（上册）拼音第二部分教案设计

课题

拼音：

8.zhchshr

第1课时

教学要点

（知识、能力、思想、情感）

教

学

目

标

1、学会zhchshr四个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、