复习2.docx

1、复习2课题拼音：5. g k h第1课时教 学 要 点（知识、能力、思想、情感）教学目标1、 学会g k h三个声母，读准音，认清形，正确书写。2、 读准确g k h与单韵母相拼的音节。3、借助插图、形象感知。重点难点学会g k h三个声母，读准音，认清形，正确书写。读准确g k h与单韵母相拼的音节。课前准备 多媒体素材课件课文插图教具准备g k h字母卡片及拼音、生字卡片。小黑板学具准备预习认读拼音5课课前作业板书设计：拼音5 g k h念儿歌： 清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。g-aga k-aka h-aha教材简析本课包括五部分内容。第一部分是三个声母g、k、h，配有

2、一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示g的音，橄榄枝的形状提示g的形。湖边有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示h的音，椅子侧面的形状提示h的形。第二部分是g、k、h与单韵母的拼音练习。第三部分是g、k、h的书写格式和笔顺。第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节gu为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在美丽的湖边画荷花，小弟弟拉着妈妈在一边看。在图中相应的画面旁边出现了三个词：荷花、哥哥、弟弟。相关知识或背景资料g、k、h的发音方法发

3、g时，舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后突然打开，吐出微弱的气流，声带不颤动。k的发音部位、方法跟g大体相同，只是吐出的气流比较强。发h时，舌根靠近软腭，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带不颤动。g、k、h是由舌根抵住或接近软腭而形成的音，叫舌根音。教 学 流 程学生活动课前修改一、 复习导入。1、 出示：b p m f d t n l开火车认读。2、 课件出示课文插图。生观察3、 仔细说说你看到了什么？4、 揭题，板书g k h二、学习g 。1、出示挂图，出示声母卡，告诉学生鸽子的“鸽”读得轻些短些就是g。2、生跟读齐读开火车读，抽读3、记字形。启发想象，g像什么？4、教读儿歌。9字加

4、弯g g g一个9字g g g，圆圆的脸弯尾巴。（手势）5、 书写。三、学习k 。1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书2、教学k的发音，记字形。（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。（2）请学生口对手心读。（3）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？教顺口溜：（4）指导书空和书写，k两笔写成。课中操，念儿歌。 一个9字g g g ,圆圆的脸弯尾巴； 一挺机枪k k k,一条水草两蝌蚪。四、教学声母h。 1、看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？板书：h2、教学h的发音，记清

5、形。（1）范读，跟读，齐读。（2）在图上找找h，记形：（3）指导书写，两笔写成。五、学习g k h与单韵母的拼读。1、出示音节，学生拼，老师评价。g-aga k-aka h-aha2、找朋友游戏：三个小朋友做g k h，6个小朋友做a o e i u u,全班小朋友唱“找朋友”的儿歌。（一起拼读）小结。今天，我们学习了三个声母，g k h，我们不但会认，还学会了书写。下节课我们学习g k h的拼音。(八)完成巩固作业 作业设计课堂巩固作业：1、 在拼音本上书写g k h。2、 分写音节：g（a）（） ge（）（） gu（）（） k（a）（）ke（）（） ku（）（） h（a）（） he（）（）

6、 hu（）（）课后作业：1、练习拼读g k h与单韵母的拼读音节的四声。一年级上册拼音第二部分教案设计课题拼音：5. g k h第2课时教 学 要 点（知识、能力、思想、情感）教学目标1、复习巩固g k h三个声母。2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。3、能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。4、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。重点难点2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连读的拼音方法。4、认识“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。课前准备 多媒体素材教具准备三拼音音节卡、生字卡学具准备课前作业练习拼读三拼音节板书设计

7、：拼音：5. g k hg-aga k-aka h-ahag-u-agua k-u-akua h-u-ahua教 学 流 程学生活动课前修改一、复习检查，导入新课。1、出示g k h，让生认读。g和k，发音时有什么不同？ 2、复习g-aga k-aka h-aha这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。教 学 流 程学生活动课前修改我们已经学会了g k h三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本领“三拼音”。 二、教学三拼音节gu。1、引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？身穿绿衣裳，肚里红瓤子，猜一种水果？（西瓜）2、音节分析：“瓜”的音节

8、怎么写？板书：gu，它和我们以前学过的拼音有什么不同？及时反馈：u原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母 3、拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。三拼音怎么拼呢？图上的小女孩在干什么？说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。4、读一读，比一比音节有什么不同。5、练习三拼音节gu、gu、ku、hu分析音节：g声母，介母u，韵母。组成音节（指名拼读，火车读，齐读）课间休息： 小青蛙，gu gugu 小白鸽，g gg 小河水，hu hu hu 好孩子，ku ku ku小结：今天，我们学习了一个新知

9、识，那就是三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多三拼音节。三、图文结合，学习生字。1、图上画了什么？你能看图说几句话吗？2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，根据拼音读一读，哪些词语的第二个字要读轻声？3、去掉拼音，小组内认读。3、出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？ 开火车读单个的字。4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？5、谁能用上这些词语来说一句话？四、学儿歌。1、打开书自读谜语，找出红色的音节拼一拼。2、一边拍手，一边读谜语。3、 齐读谜语4、猜谜底。五、巩固练习。1读一读，连一连。

10、 画 花 哥 个 hu Hu1、 填空g（u）（a）（） gu（）（）（） k（u）（a）（）ku（）（）（） h（u）（a）（） hu（）（）（）作业设计课后练习：1、拼读：dudu tutu nunu（自由读，指名读，齐读）2、制作三拼音节卡片认读ku gu ku hu。4、念儿歌：我的家乡瓜儿多，冬瓜胖来南瓜黄，我的家乡花儿美，牡丹月季夜来香。瓜儿多，花儿美，一天一夜夸（ku）不完。一年级语文（上册）拼音第二部分教案设计课题拼音：6. j q x第1课时教 学 要 点（知识、能力、思想、情感）教学目标1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学习j q x与单韵母i的拼音

11、。3、学习j q x与的拼音，知道j q x与相拼时，上两点省写。重点难点学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。学习j q x与的拼音，知道j q x与相拼时，上两点省写。课前准备 多媒体素材教具准备声母卡片、两拼音节卡片学具准备课前作业板书设计：拼音6 j q xj- ju j j i aq- q u q i a q i ax- xu x x i a教材简析本课包括五部分。第一部分是三个声母j、q、x，每个声母配有一幅图画。图一是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。图二是七只气球，“七”“气”提示q的音，左边那只单独的气球提示q的形。图三是一个切开

12、的西瓜，西瓜的“西”提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。第二部分是拼音练习，包括j、q、x与相拼时上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。第三部分是j、q、x的书写格式和笔顺。第四部分是读词语认字，配有图画。图上画的是人们在院子里活动的情景：有的下棋，有的搭积木，有的喂小鸡，有的洗衣服。第五部分是一首儿歌，配有图画。相关知识或背景资料j、q、x的发音方法发j时，舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬腭形成一条狭缝，让气流从狭缝里挤出来，声带不颤动。q的发音部位、方法跟j大体相同，只是送出的气流较强。发x时，舌面前部抬起靠近硬腭，形成一条狭缝，让气流从中摩擦而出，声带不颤动。j、

13、q、x都是由舌面前部接触或接近硬腭前部而形成的音，叫舌面音。教 学 流 程学生活动课前修改一、复习导入。1、课件出示：g p h l k （自由读指名读）2、辨一辨：f-t n-m d-b-p.（同桌读-指名读）二、教学声母j q x1、教学声母j。 （1）图上画着谁干什么？把“母鸡”的“鸡”读得轻、短一点就是声母j。板书：j（2）听：教师示范，学生边听边看。（3）读：学生试读，齐读，开火车读。（4）记：看看j像什么？谁有好办法记住它？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。）编顺口溜。2、教学声母q。（1）看图说话：图上画了什么？气球的“气” 改成第一声，读得轻短一些，就是声母q。

14、（2）听老师读j和q，有什么不同？（q要用力，是送气的。）jq对比读。（3）q像什么？3、教学声母x。（1）看图说话：图上画着什么？教 学 流 程学生活动课前修改（2）教师领读，学生模仿。（3）你能用什么方法来记住它？三、教学声母j q x与i的拼音。1、出示j q x与i的拼音，学生拼读。2、指名读，开火车读，齐读。3、对比读：jji qqi xxi，说说有什么不同？（j q x是声母，读得轻又短，ji qi xi是音节，读得响而长些。）四、教学j q x和的拼音。1、自由拼读：nn llqqu xxu jju 读一读，想一想，这些音节有什么不同？2、指名拼读，谁能说说有什么不同？讲故事：j

15、、q、x是非常调皮的三兄弟，u弟弟见了它们就害怕，不愿意和它们交朋友。小知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小就调皮地把小的两只眼睛蒙上，要小和它们一起捉迷藏。从此，小见了j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀？ 用儿歌来记住上两点省略的规则：小见了j、q、x，去掉两点还念。3、ju、qu、xu带调认读。巩固出示“七只小鸡玩耍”图。师：谁能说说图上画的是什么？师：咱们一起来数一数共有几只小鸡？师：小鱼娃送给我们的礼物就是关于“七只小鸡”的儿歌。出示儿歌：j j j j j j 叽 叽 叽， 叽 叽 叽， y r sn s w li q一 二三 四 五六

16、 七， q zh xio j x x x七只小鸡 嘻 嘻 嘻，q li w s sn r y七六 五 四三 二 一。师范读一遍，生跟读一遍。配乐加动作师生共同读一读。作业设计读声母卡、拼读所学音节。一年级语文（上册）拼音第二部分教案设计课题拼音：6. j q x第2课时教 学 要 点（知识、能力、思想、情感）教学目标1、巩固声母j q x和音节ju、qu、xu，复习上两点省略的规则。2、学习j q x与介母i的三拼音。3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。4、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。5、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木重点难点学习j q x与介母i的

17、三拼音。能够自己拼读儿歌，做到词语连读。认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。课前准备 多媒体素材教具准备j q x与介母i的三拼音音节卡、生字、词卡学具准备课前作业板书设计：拼音6 j q x下棋、洗衣服、搭积木教 学 流 程学生活动课前修改（一） 复习巩固。1、 看谁接的又快又准：师;一把椅子？生接（h）9字带钩？（g）水草蝌蚪？（k）刀切西瓜？(x)像个9字？（q）2、 猜猜我是谁？复习两点省略的规则。拼读音节，看谁读得又快又准。Q x j q j x 学生自由读-指名读齐读。2、读音节，口头组词。（二）学习j q x与介母的i三拼音。2、 1、出示：gu ku h

18、u 拼一拼，这是什么音节？（三拼音）中间的u叫什么？（介母）读的时候要注意什么？读音节： 2、j q x只和单韵母i 做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不认识，怎么办呢？i弟弟说：我来做个介绍人吧。出示：j q xia，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？拼读三拼音。（三）拼读儿歌。1、学生试拼读儿歌在一起，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做小老师带大家读。3、教师带读红色的音节。4、在老师的指导下试读儿歌。（四）看图拼读音节，认生字。1、练读学过的带调音节。2、看图图上画着什么？看图说几句话？3、拼拼读读图上的音节。教 学 流 程学生活动课前修改4、出示带拼音的词语：下棋、

19、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。5、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？6、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？7、谁能用上这些词语来说一句话？（五）、游戏巩固：摘苹果。 制作苹果：苹果背后是生字和拼音。 谁读准了，就送给谁。作业设计课后作业： 1、 同桌互相考拼读音节Q x j q j x ji qi xi2、读背在一起。认读生字、组词说句。教学反思一年级语文（上册）拼音第二部分教案设计课题拼音：7. z c s第1课时教 学 要 点（知识、能力、思想、情感）教学目标1、学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会

20、zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。重点难点1、学会z c s三个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。课前准备 多媒体素材教具准备z c s三个声母卡片、zi ci si音节卡片学具准备课前作业预习拼读7课板书设计：拼音7 z c sz-zi c-ci s-si教材简析本课包括四部分内容。第一部分是三个声母z、c、s和三个整体认读音节zi、ci、si及它们的四声，每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小女孩在黑板上写字，写的是字母z，“字”提示z、zi的音，小女孩写的字母“z”提示z的形。第二幅图用小刺猬的“刺”提示c、ci的音，

21、小刺猬的形状提示c的形。第三幅图是一条正在吐丝的蚕，吐丝的“丝”提示s、si的音，蚕的形状和蚕吐出的丝的形状提示s的形。第二部分是声母z、c、s和单韵母、e、u的拼音练习以及三拼音练习。第三部分是z、c、s的书写格式。第四部分是认读字词，配有图画和一首儿歌。相关知识或背景资料z、c、s的发音方法 发z时，舌尖向前平伸，抵住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍离开，形成狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。c的发音部位、方法跟z大体相同，只是吐出的气流较强。发s时，舌尖向前平伸，靠近上齿背，形成一条狭缝，让气流从中挤出来，声带不颤动。z、c、s都是舌尖平伸发音，因而也叫平舌音。儿歌紫色树，紫色花，紫花开了

22、结紫瓜，紫瓜柄上长小刺，紫瓜里面装芝麻。教 学 流 程学生活动课前修改一、复习检查。今天我们将认识3个新朋友，但是他们说要考考大家，能把下面的字母读正确吗？1、认读已学过的声母。：B p m f d t n l g k h j q x 2、卡片认读：yi、wu、yu，它们叫什么音节？二、学习zcs和zi ci si（出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝图）小朋友们，今天这节课中来了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来了。（一）教学声母zcs的音和形。 1、教学声母z。 （1）看图说话：图上画着谁在干什么？ “字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。（2）教学z的发音。示范发音。发音时牙齿不能把

23、舌尖咬住。（3）顺口溜记形：2、教学声母c。（1）看图引出c：图画着什么？刺猬的“刺”读得轻短一些就是声母“c”，板书c。（2）教学c的发音。示范发音z和c，说说有什么不同？（z要用力，要送气。）（3）顺口溜记形：3、教学声母s。（1）看图引出s：图画着什么？吐丝的“丝” 教 学 流 程学生活动课前修改字读得轻短一些就是声母“s”，板书s。（2）教学s的发音。（师领读，学生模仿。）（3）顺口溜记形：（二）教学zi ci si三个整读音节。1、出示zi ci si，找一找这三个音节在字形上的规律。告诉学生：zi ci si是整体认读音节，这里的i不能念i，不是z c s与i相拼。声母z c s要

24、读得轻短些，整体认读音节zi ci si要读得响亮些，长些。2、出示：zzi cci ssi对比读。3、练习整体认读音节的四声。4、游戏：“比谁反应快”，教师任意点。三、记字形。1、我们怎么记住今天认识的这些朋友呢？2、看看我们应该怎么书写它们。作业设计课堂巩固作业：1、念儿歌：冬冬爱写z,写个2字像个z,小c猬，长满c，刺个红果回家吃。2、在拼音本上写z c s及zi ci si的四声调。课后作业：1、制作字母卡和带调音节卡，认读。一年级语文（上册）拼音第二部分教案设计课题拼音：7. z c s第2课时教 学 要 点（知识、能力、思想、情感）教学目标1、学会z c s与单韵母组成的音节，能准

25、确拼读音节。2、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。3、认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。4、会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡重点难点认识“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。课前准备 多媒体素材教具准备学具准备课前作业板书设计：拼音7 z c sze zu zuo ce cu cuo se su suo拖地、擦玻璃、做贺卡做、过、了、不、乐教 学 流 程学生活动课前修改（一）复习检查。1、上节课我们认识的这些朋友，还认识吗？快来打声招呼吧。卡片：zi ci si这三个叫什么？2、比比看谁能快速的叫出下面字母的朋友：z s c s z zs s

26、 c c s3、卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。（二）教学z c s与单韵母的拼音。1、出示书上的音节：ze zu zuo ce cu cuo se su suo， 2、能给这些音节加上声调，并且组组词。（三）课间操。（四）看图拼读音节。1、看插图，说说图上画着什么？你能看图说几句话吗？2、拼拼读读图上的音节。3、出示带拼音的词语：拖地、擦玻璃、做贺卡，根据拼音读一读。4、这些事情你会做吗？谁能用上这些词语来说一句话？5、课后能够背诵儿歌。（六）认生字。1、卡片抽读认过的生字。2、出示生字：做、过、了、不、乐。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？教

27、 学 流 程学生活动课前修改、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？（七）小结。学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读z c s和单韵母a e u的拼音，还认识了三个整体认读音节。（八）巩固练习。作业设计课堂巩固作业：1、读一读，比一比，抄写z-zi c-ci s-sizi-za cicu si-se2、拼读音节，抄写z m d z c x w zi z gu z m t s y zi课后作业：1、念儿歌：冬冬早早起，扎好小辫上学去，丁丁爱劳动，认真擦黑板。花花爱花木，小心b水s。2、制作音节卡，认读。教学反思一年级语文（上册）拼音第二部分教案设计课题拼音：8. zh ch sh r第1课时教 学 要 点（知识、能力、思想、情感）教学目标1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、