样板《有无相声》导学案概要.docx
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样板《有无相声》导学案概要
《有无相生》导学案
【目标解读】
1.掌握本章的实词、虚词、特殊句式及文言知识。
2.掌握阅读、分析文言文的基本方法,提高文言文阅读水平。
3.学习老子的论证技巧,体会老子关于事物相辅相成,对立统一的哲学思想,把握《老子》中的人生智慧及启示意义。
【学习方法】
1.诵读,先结合注释,借助词典,认知生僻的字词,掌握各类文言知识,然后有表情地诵读。
2.理解,借助课件等多媒体资料,体会老子关于事物相辅相成、对立统一的哲学思想,从中借鉴其立身处世的原则。
3.交流,相互讨论交流对老子对社会、人生问题的思考,批判地吸收老子的哲学思想。
【学习过程】
第一层级:
知识记忆与理解
一、解文题
《老子》又名《道德经》或《道德真经》。
是对中国人影响最深远的三部思想巨著之一。
分上下两册,81章,五千字左右。
前37章为上篇道经,第38章以下属下篇德经,道是德的“体”,德是道的“用”。
作者从各种社会人生问题中,提炼出一系列相反相成的矛盾对立项,涉及“认识观”和社会人生的生存智慧。
《老子》以“道”解释宇宙万物的演变,以为“道生一,一生二,二生三,三生万物”,“道”乃“夫莫之命而常自然”,因而“人法地,地法天,天法道,道法自然”。
“道”为客观自然规律,同时又具有“独立不改,周行而不殆”的永恒意义。
其中包括大量朴素辩证法的观点,如认为一切事物均具有正反两面,“反者道之动”,并能由对立而转化,“正复为奇,善复为妖”,“祸兮福之所倚,福兮祸之所伏”。
又以为世间事物均为“有”与“无”老子道德经之统一,“有、无相生”,而“无”为基础,“天下万物生于有,有生于无”。
也有大量的民本思想:
“天之道,损有余而补不足,人之道则不然,损不足以奉有馀”;“民不畏死,奈何以死惧之?
”其学说对中国哲学发展具有深刻影响。
二、识作者
老子(约公元前600—公元前500年),姓李名耳,字伯阳。
春秋伟大的哲学家和思想家,道家学派的创始人。
其被唐皇武后封为太上老君,被道教尊为道祖。
世界文化名人,世界百位历史名人之一,存世有《道德经》(又称《老子》)。
他的学说后被庄周发展。
道家后人将老子视为宗师,与儒家的孔子相比拟,史载孔子曾向老子请教关于礼的问题。
老子与后世的庄子并称老庄。
三、正字音
1.请给括号前面的字注音。
音声相和()一轂()埏埴()户牖()自矜()
赘形()其脆易泮()起于累土()枯槁()
1.hègǔshānzhíyǒujīnzhuìpànléikū
2.下列加点词的注音,完全正确的一项是( )
A.枯槁(ɡǎo) 辐条(fù) 柔脆(cuì)
B.埏埴(yán)相盈(yínɡ) 自矜(jīn)
C.累土(léi)轻诺(nuò)易泮(pàn)
D.户牖(yǒu)车毂(ɡǔ)自见(jiàn)
2.C(A项,“辐”读“fú”,B项,“埏”读“shān”,D项,“见”读“xiàn”。
)
四、释词义
3.写出下列句子中的通假字,并进行解释。
(1)自见者不明()
(2)死而不亡者寿()
(3)其脆易泮()
(4)起于累土()
3.
(1)“见”通“现”,表现;
(2)“亡”通“妄”,荒谬;
(3)“泮”通“判”,分离;
(4)“累”通“蔂”,一种盛土的工具。
4.解释下列多义词在句中的含义。
(1)知
①天下皆知美之为美()
②知人者智()
则知明而行无过矣()
④吾与之共知越国之政()
⑤草木有生而无知()
(2)当
①当其无,有车之用()
②料大王足以当项王乎()
当是时,其兵冠诸候()
④百姓当家,则力农工()
⑤犯法当死()
(3)强
①自胜者强()
②强行者有志()
其死也坚强()
(4)徒
①柔弱者生之徒()
②圣人之徒也()
迁徙之徒()
④仲尼之徒()
⑤徒慕君之高义()
徒留无所施()
(5)徒
①皆知善之为善()
②埏埴以为器()
为无为()
④为至于未有()
4.
(1)知道/了解/通“智”,智慧/主持,管理/知觉
⑵有,只有/抵挡/在/判罪/判罪
⑶刚强/竭力/硬
⑷同类/同一类或同一派别的人/服徭役的人/门徒,弟子/副词,独,仅仅/副词,徒然,枉然
(5)是/制作/以……作为/解决
5.下列加点的词语解释正确的一项是()
A.高下相盈盈:
充满B.是者不彰彰:
表彰
C.故有之以为利利:
利用D.天下难事必作于易作:
作为
5.A(B.彰:
明显;C.利:
便利;D.作:
兴起。
6.解释下列词语的古义和今义。
不行①古义:
_____②今义:
_____
从事①古义:
_____②今义:
_____
坚强①古义:
_____②今义:
_____
以为①古义:
_____②今义:
_____
强行①古义:
_____②今义:
_____
不明①古义:
_____②今义:
_____
几成①古义:
_____②今义:
_____
6.不行:
①古义:
走不远。
②今义:
不可以
从事:
①古义:
做事。
②今义:
投身到
坚强:
①古义:
僵硬。
②今义:
意志信心等不可动摇
以为:
①古义:
来做成。
②今义:
认为
强行:
①古义:
竭力实行。
②今义:
用强制的方式进行
不明:
①古义:
不能明理。
②今义:
不清楚,不明亮,不懂得
几成:
①古义:
几乎成功。
②今义:
相当于“多少分之一”
四、默名句
6.根据课文,在下面的横线上,填上相应的语句。
(1)故有无相生,难易相成,_________________,_________________,音声相和,前后相随,恒也。
(2)自见者不明,_________________,____,自矜者不长。
(3)天下难事必作于易,_________________。
是以圣人终不为大,故能成其大。
(4),生于毫末。
,起于累土。
,始于足下。
(5)万物草木之生也柔脆,其死也枯槁。
,柔弱者生之徒。
是以兵强则不胜,。
强大处下,柔弱处上。
6.请自己对照课文。
第二层级:
概括分析与提升
一、理思路
1.根据文章内容,完善下面的表格。
部分
层意概括
作者主张
第一则
任何事物都是对立统一的
自以为是,有道者不处
客观地对待学习与生活
伟大来自于平凡
做事要有预见,善始善终
第二则
阐述对一切事物起决定性作用的是“无”,而不是“有”。
第三则
阐述人如果“自见”“自是”“自伐”“自矜”,就会离目标越远
第四则
第五则
阐述“无为”思想,以德报怨的的调和矛盾思想,看问题要看到正反两面。
第六则
举例说明事物发展、变化的观点——任何事物的出现总有一个过程
第七则
指出柔弱的东西最强大,坚硬的东西最脆弱。
1.说明一切事物都有对立面/强调人要有自知之明,勇于克服自身弱点
二、明主题
2.请用精炼的语言,概括《有无相生》的主旨。
2.本文阐述了老子的辩证法思想。
老子认为任何事物都有自己的对立面,对立的双方相反相成。
矛盾的一方不存在,对方也不存在。
即“有无相生,难易相成,长短相形,高下相盈,音声相和,前后相随,恒也。
”矛盾统一观念的进一步明确,是当时人类认识世界深化的表现。
三、学翻译
3.将下列诗句,翻译成现代汉语。
(1)天下皆知美之为美,斯恶巳;皆知善之为善,斯不善巳。
翻译:
。
(2)自见者不明,自是者不彰,自伐者无功,自矜者不长。
翻译:
。
(3)知人者智,自知者明。
胜人者有力,自胜者强。
知足者富。
翻译:
。
(4)夫轻诺必寡信,多易必多难。
是以圣人犹难之,故终无难矣。
翻译:
。
(5)民之从事,常于几成而败之。
慎终如始,则无败事。
翻译:
。
3.
(1)天下都知道什么是美,就知道什么是丑了;都知道什么是善,就知道什么是不善了。
(2)自逞己见的人反而不能使人明了,自以为是的人反而得不到彰显,自我炫耀功劳的人反而不能成就大功,自尊自大的人反而得不到敬重。
(3)了解别人的人聪明,了解自己的人圣明(即了解自己更重要)。
战胜别人的人有劲儿,战胜自己的人刚强(即战胜自己更重要)。
知道满足的人就是富人。
(4)轻易向人许诺一定缺少诚信,把很多事情看得容易一定会遭遇很多困难。
因此达到最高境界的人遇事尚且把它看得困难,因此他始终没有困难。
(5)人们做事,常常是在将要成功的时候让它失败了。
如果在将要完成的时候像开始的时候一样谨慎,就不会败坏事情了。
四、赏文意
4.结合文意,简要分析下列语句所蕴含的思想意义。
(1)三十辐,共一毂,当其无,有车之用。
埏埴以为器,当其无,有器之用。
凿户牖以为室,当其无,有室之用。
故有之以为利,无之以为用。
(1)老子论述了有与无即实在之物与空虚部分之间的相互关系。
举例说明有和无相互依存,相互为用。
车子的作用在于载人运货,器皿的作用在于盛装物品,房屋的作用在于供人居住,这是车、皿、室给人的便利。
车子是由辐和毂等部件构成的,这些部件是有,毂中空虚的部分是无,没有无车子就无法行驶,当然也就无法载人运货。
器皿没有空虚的部分,即无无,就不能起到装盛东西的作用,其外壁的有也无法发挥作用。
房屋同样如此,如果没有四壁门窗之中空的地方可以出入、采光、流通空气,人就无法居住。
(2)企者不立,跨者不行,自见者不明,自是者不彰,自伐者无功,自矜者不长。
其在道也,曰余食赘形,物或恶之,故有道者不处。
(2)老子用“企者不立,跨者不行”作比喻,说自见、自是、自伐、自矜的后果都是不好的,不足取的。
这些轻浮、急躁的举动都是反自然的,短暂而不能持久。
急躁冒进、自我炫耀的行为不可恃,也喻示着雷厉风行的政举将不被人们所普遍接受。
其中贯穿着以退为进和所谓委曲求全的处世哲学。
(3)合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土;千里之行,始于足下。
(3)这里谈事物发展变化的辩证法。
老子认为,大的事物总是始于小的东西而发展起来的,任何事物的出现,总有自身生成、变化和发展的过程,人们应该了解这个过程,对于在这个过程中事物有可能发生祸患的环节给予特别注意,杜绝它的出现。
合抱之木、九层之台、千里之行这些远大事情,都是从生于毫末、起于累土、始于足下为开端的,形象地说明了大的东西无不从细小的东西发展而来。
同时也告诫人们,无论做什么事情,都必须具有坚强的毅力,从小事做起,才可能成就大事业。
(4)人之生也柔弱,其死也坚强。
万物草木之生也柔脆,其死也枯槁。
故坚强者死之徒,柔弱者生之徒。
是以兵强则不胜,木强则折。
强大处下,柔弱处上。
(4)作者以生活中常见的现象反复说明这样一种观点:
柔弱胜刚强。
老子向来主张贵柔、处弱,他从直观的认识角度,看到了人初生时,身体是柔弱的,死了以后变得坚硬了;草木初生之时也是柔弱的,死了以后就变得枯槁。
这种直观、经验的认识,可以说是老子处弱、贵柔思想的认识论之根源。
老子认为人生在世,不要逞强斗胜,而应柔顺谦虚,希望人们不要处处显露突出,不要时时争强好胜,有良好的处世修养,坚强的东西已经失去了生机,柔弱的东西则充满着生机。
四、析手法
5.简要分析本文运用的对比手法,表达了什么主张?
5.对比论述,体现了辩证法思想。
老子认为任何事物都有自己的对立面,对立的双方相辅相成,矛盾的一方如果不再存在,对方也就不再存在。
他主张对一切事物起决定作用的是“无”,而不是“有”,即“有无相生,难易相承,长短相形,高下相盈,因声相和,前后相随,横也”。
这句话明确了矛盾统一的观念,是当时人们认识深化的体现,包含着朴素的辩证法思想。
再如课文第七则:
“人之生也柔弱,其死也坚强。
草木之生也柔弱,其死也枯槁。
故坚强者死之徒,柔弱者生之徒。
是以兵强则灭,木强则折。
强大者折,柔弱处上。
”老子这一“守柔曰强”的思想,指出处于劣势地位的人必然“置之死地而后生”,“柔”“弱”的一方永远不会被战胜,这对启迪人生智慧具有积极作用。
由此看来,作者所表现出来的清醒冷静的理智态度和独特的思维特征,反映了老子敏锐的思想意识和逻辑思辩能力。
第三层级:
鉴赏探究与运用
一、赏修辞
1.《王好战,请以战喻》以说理为主,不乏生动的比喻,从文中找出一处并谈谈这些语句对说理的作用。
1.“合抱之木,生于毫末。
九层之台,起于累土。
千里之行,始于足下。
”这是三个比喻,比喻事情的成功或远大目标的实现都是从眼前的具体、细小的事情逐步积累发展起来的。
人们需要从中领悟到大小、高下、远近等一系列对立事物之间的逻辑关系,以及由这些有点抽象的概括所萌生的种种社会、人生经验,并且要领悟到在现实人生中那些还需要自己好好把握和努力的东西。
这三个比喻也是三个举证。
从中人们需要领悟到大小、高下、远近等一系列对立项之间的逻辑关系,以及由这些有点儿抽象的概括所贯穿的种种社会人生经验,并且要领悟到在现实人生中那些自己需要好好把握和努力的东西。
二、抒己见
2.请联系自己的生活经历和人生体验,选取老子中的一句或几句格言,谈自己的感受。
2.在日常生活中,人们在事情接近成功的时候通常都不太用心、不太慎重,因而放松自己的努力。
老子认为很多事情终归失败,根源就在这里,在接近完成的时候,必须要对待开始一样慎之又慎。
在日常生活中,人们常犯“自见”“自是”“自伐”“自矜”的毛病。
老子指出,这样做不仅达不到目的,而且会离目标越来越远。
在日常生活中,人们喜欢逞强逞大。
老子指出,这样最终会落入下风,甚至陷于死地。
在日常生活中,人们喜欢轻率地向别人做出种种许诺。
老子指出,轻易向人许诺的人,必定缺少实践诺言的诚信。
在现实生活中,人们的思考常常停留于眼前的现状。
老子指出凡事都应该有敏锐的预见。
三、拓展练
3.阅读下面的文言文,然后回答问题。
凡智之贵也,贵知化也。
人主之惑者则不然。
化未至则不知;化已至,虽知之,与勿知一贯也。
事有可以过者,有不可以过者。
而身死国亡,则胡可以过?
此贤主之所重,惑主之所轻也。
所轻,国恶得不危?
身恶得不困?
危困之道,身死国亡,在于不先知化也。
吴王夫差是也。
子胥非不先知化也,谏而不听,故吴为丘墟,祸及阖庐。
吴王夫差将伐齐,子胥曰:
“不可。
夫齐之与吴也,习俗不同,言语不通,我得其地不能处,得其民不得使。
夫吴之与越也,接土邻境,壤交通属,习俗同,言语通,我得其地能处之,得其民能使之,越于我亦然。
夫吴越之势不两立。
越之于吴也,譬若心腹之疾也,虽无作,其伤深而在内也。
夫齐之于吴也,疥癣之病也,不苦其已也,且其无伤也。
今释越而伐齐,譬之犹惧虎而刺猏①,虽胜之,其后患未央。
”太宰嚭曰:
“不可。
君王之令所以不行于上国者,齐、晋也。
君王若伐齐而胜之,徙其兵以临晋,晋必听命矣。
是君王一举而服两国也,君王之令必行于上国。
”夫差以为然,不听子胥之言,而用太宰嚭之谋。
子胥曰:
“天将亡吴矣,则使君王战而胜;天将不亡吴矣,则使君王战而不胜。
”
夫差不听。
子胥两袪②高蹶而出于廷,曰:
“嗟乎!
吴朝必生荆棘矣!
”夫差兴师伐齐,战于艾陵,大败齐师,反而诛子胥。
子胥将死,曰:
“与吾安得一目以视越人之入吴也?
”乃自杀。
夫差乃取其身而流之江,抉③其目,着之东门,曰:
“女胡视越人之入我也?
”居数年,越报吴,残其国,绝其世,灭其社稷,夷其宗庙。
夫差身为禽。
夫差将死,曰:
“死者如有知也,吾何面以见子胥于地下?
”乃为幎以冒面死。
夫患未至,则不可告也;患既至,虽知之无及矣。
故夫差之知惭于子胥也,不若勿知。
(选自《《吕氏春秋》卷二十三·贵直论第三》,有删节)
注释:
①猏:
三岁的猪。
②袪(qū):
这里指提起衣服。
③抉(jué):
挖。
(1)对下列语句中加点词语的解释,不正确的一项是()
A.事有可以过者过:
错,失误
B.不苦其已也已:
治愈
C.反而诛子胥反:
回来
D.灭其社稷,夷其宗庙夷:
平坦
(1)D(夷:
铲平。
)
(2)下列各组语句中,加点词的意义和用法相同的一组是()
A.夫以勇事人者,以死也夫差以为然
B.徙其兵以临晋夫差乃取其身而流之江
C.人主之惑者则不然夫吴越之势不两立
D.故夫差之知惭于子胥也战于艾陵
(2)B(两个“以”分别理解为“拿,用”;“认为”。
B两个“其”都是“代词,他的”。
C两个“之”都是结构助词,分别理解为“的”;“取消句子独立性”。
D两个“于”分别理解为“介词,对于”;“介词,在”。
)
(3)下列四组中,直接表现君主不能“知化”的一组是()
①凡智之贵也,贵知化也②夫差兴师伐齐③子胥非不先知化也④危困之道,身死国亡,在于不先知化也。
⑤夫患未至,则不可告也⑥不听子胥之言
A.①②④⑤B.②③⑤⑥C.①②④⑥D.②④⑤⑥
(3)D(①③表现君主或人臣贵在“知化”。
)
(4)下列对原文有关内容的理解,不正确的一项是()
A.本篇以吴王夫差国灭身亡的历史教训为例,说明君主贵在知化,即能预见到事物发展的必然趋势,而急早采取有针对性的措施。
B.吴王夫差所以不能“知化”,除了好大喜功、贪图眼前利益外,主要是师心自用、顽固拒谏,临死前幡然醒悟,却无法改变已成事实。
C.“忠言逆耳利于行”,作者以夫差采纳伯嚭伐齐的方案而最终失败的事例,意在告诫君主治国要虚心纳谏、听取直言的主张。
D.伍子胥以担心虎患却去猎杀野猪为喻,说明舍弃越国去进攻齐国的危害,劝勉君主夫差要以国家长远利益为重,这种谏议无疑是正确的。
(4)C(“忠言逆耳利于行”的意思与下文内容不符,故错误。
)
(5)将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①人主之惑者则不然。
化未至则不知;化已至,虽知之,与勿知一贯也。
②越之于吴也,譬若心腹之疾也,虽无作,其伤深而在内也。
③故夫差之知惭于子胥也,不若勿知
(5)①君主中的糊涂人却不是这样,变化没有到来时全然无知,变化出现后,虽然知道了却又为时已晚,和不知道是一样的。
②越国对于吴国如同心腹之疾,即使一时没有发作,但它造成的伤害严重而且处于体内。
③所以夫差死到临头才知道愧对伍子胥,这种知道还不如不知道。
【参考译文】
以勇力侍奉别人的人,也就是以死侍奉别人。
勇士没有死的时候谈论以死侍奉别人,人们不会了解,等到勇士真的死了以后,人们虽然已经了解了他,但为时已晚,和不了解是一样的。
太凡智慧的可贵,就贵在能事先察知事物的变化上。
君主中的糊涂人却不是这样,变化没有到来时全然无知,变化出现后,虽然知道了却又为时已晚,和不知道是一样的。
事情有些是可以失误的,有些是不可以失误的。
对于会导致身死国亡的大事,怎么能够失误呢!
这是贤明的君主所重视的,糊涂的君主所轻忽的。
轻忽这一点,国家怎么能不危险,自身怎么能不困厄?
行于危险困厄之道,遭致身死国亡,在于不能事先察知事物的发展变化。
吴王夫差就是这样。
伍子胥并不是事先没有察知事物的变化,但他劝谏夫差而夫差不听,所以吴国成为废墟,殃及先君阖庐。
吴王夫差要伐齐国,伍子胥说:
“不行。
齐国和吴国习俗不同,言语不同,即使我们得到齐国的土地也不能居住,得到齐国的百姓也不能役使。
而吴国和越国疆土毗邻,田地交错,道路相连,习俗一样,言语相通。
我们得到越国的土地能够居住,得到越国的百姓能够役使。
越国对于我国也是如此。
吴越两国从情势上看不能并存。
越国对于吴国如同心腹之疾,即使一时没有发作,但它造成的伤害严重而且处于体内。
而齐国对于吴国只是癣疥之疾,不愁治不好,再说治不好也没什么妨害。
现在舍弃越国去进攻齐国,这就像担心虎患却去猎杀野猪一样,虽然可能获胜,但后患无穷。
”太宰嚭说:
“伍子胥的话不可听信。
君王您的命令所以不能推行到中原各国,就是由于齐晋的缘故。
君王如果进攻齐国并战胜它,然后移兵,以大军压晋国国境,晋国一定会俯首听命。
这是君王一举降服两个国家啊!
这样,君王的命令一定可以在中原各国推行。
”夫差认为太宰嚭说得对,不听从子胥的意见,而采用了太宰嚭的计谋。
伍子胥说;“上天如果想要灭亡吴国的话,就会让君王打胜仗;上天如果不想灭亡吴国的话,就会让君王打不了胜仗。
”
夫差没有听从。
伍子胥就提起衣服,迈着大步从朝廷中走了出去,说:
“唉!
吴国的朝廷一定耍生荆棘了!
”夫差兴兵伐齐,和齐军在艾陵交战,把齐军打得大败。
回来以后就杀伍子胥。
伍子胥说;“我怎么才能留下一只眼睛看着越军入吴呢?
”说完就自杀了。
夫差把他的尸体投到江中冲走,把他的眼睛挖出来挂在国都的东门,说:
“你怎么能看到越军侵入我的吴国?
”过了几年,越人报复吴国,攻破了吴国的国都,灭绝了吴国的世系,毁灭了吴国的社稷,夷平了吴国的宗庙,夫差本人也被活捉。
夫差临死时说;“死人如果有知的话,我在地下有什么脸面见子胥呢?
”于是用巾盖上脸自杀了。
糊涂的君主,祸患还没有到来时无法使他明白;祸患到来以后,他们虽然明白过来也来不及了。
所以夫差死到临头才知道愧对伍子胥,这种知道还不如不知道。
四、练表达
4.仿照句中的画线部分,续写两句话。
要求所写内容与首句有关。
古代思想家大都著书立说发表自己的主张:
老子用通天彻地、纵贯古今的慧智,上承伏羲的易道文化和黄帝的法道文化,创立出无比精湛的德道文化思想——《老子•德道经》;
;
。
4.庄子用奇特丰富的、汪洋恣肆的文字、雄浑飞越的意象,上承老子清静无为和超凡脱俗的智慧,创造出惊世骇俗的哲学巨著——《南华经•庄子》;董仲舒以安定百姓的典范政治,为君臣、父子、夫妇和仁、义、礼、智、信等道德伦理找到了存在于天地之间的哲学依据,提出了“独尊儒术,罢黜百家”的主张,写出发展儒家的王道政治和仁政思想的重要著作——《春秋繁露》。