学年第二学期英语教研组工作计划.docx

学年第二学期英语教研组工作计划.docx

《学年第二学期英语教研组工作计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学年第二学期英语教研组工作计划.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

学年第二学期英语教研组工作计划

2019学年第二学期英语教研组工作计划

本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！

　　xxxx—xxxx学年第二学期英语教研组工作计划

　　指导思想：

　　本学期，英语教研组将在校委会的领导下，要牢固树立科研兴教、科研兴师的观念，以整体推进基础教育新课程改革为重心，以课题研究为主线，以深化课堂教学为重点，奋力拼搏，开拓进取，切实提高教学科研工作水平，努力为我校全面提高办学水平服务。

因而，我们全组教师要始终坚持以教学为中心，强化教学管理，进一步规范教学行为，并力求将常规与创新教学有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问、乐于合作的良好学风的形成。

倡导全组老师要敬业爱岗，博学爱生，教育得法，以高尚的师德和严谨的治学态度赢得学生的认可和尊敬，从而提高了学生对英语学习的兴趣。

下面就我组教学教研工作重点计划如下。

　　工作目标：

　　1、提高英语教学质量，确保完成各项教学任务。

　　2、继续以课改为中心，抓实英语学科教学常规，提高课堂教学质量。

加强课后培优补差工作。

　　3、加强理论学习和教学基本功训练，深入教育科研，提高英语教师的素质,推动教学改革。

重点抓好课题的进一步研究工作。

　　4、加强英语教研组的理论探究，开展好英语基地活动，激发学习兴趣，创造英语氛围，丰富学生的课余生活，努力实践，做好因材施教工作。

　　5、抓好初三中考的复习工作，以最优状态迎接中考。

　　主要工作及采取的措施：

（一）加强理论学习，更新教学观念　　

　　继续学习《基础教育课程改革纲要》、《英语课程标准》、《英语课程标准解读》、《课程改革与课程评价》等专著；积极开展教学改革实践，根据学生的学习特点探讨英语教学，并用这些理念来指导平时的课堂教学，努力探索提高课堂教学效率的途径和方法。

认真做好理论笔记，对学习心得、体会能及时小结，联系实际积极撰写教育教学论文，从实践上升到理论。

并且，我们还要安排一定的时间组织教师集中学习和讨论。

讨论各位教师对新课改的理解和用运程度；讨论新课改对我们实际课堂教学的帮助；还要不断地讨论如何在课堂教学中，更大程度地渗透课改的新理念。

通过一学期的学习、讨论、实施，让各位组员都意识到，在原有的基础上，或多或少地得到了理论水平的提高。

（二）、抓实教学常规，提高课堂效益

　　1.继续学习常规，对照常规，搞好英语教学的每一环节。

重点要抓好课堂教学常规的落实。

要进一步强化课堂目标意识，着眼于培养学生运用语言的能力；通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言；要充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。

加大信息技术辅助英语教学的力度。

　　2.充分发挥教研组、备课组的作用。

（1）注重备课组的建设，充分发挥集体智慧的作用。

各备课组长以身作责，带领并组织好每周一次的集体备课活动。

每次备课要有中心发言人。

大家各抒己见，献计献策，以解决教学中的重点、难点为主。

真正做到“六个统一”：

统一计划、统一要求、统一进度、统一重点难点、统一测试、统一资料。

初一、初二着重探讨教学方法，推行任务型教学模式。

注重学生的兴趣和研究性的自学能力和实践能力的培养。

初三年级注重教学方法，提高工作效率，讲究实效性。

共同研究中考方向、更要发挥备课组集体的智慧和力量，进行讨论、研究、吃准重点进行教学，制定各阶段教学计划，确保合格率，提高优秀率。

从而全面提高英语教学质量。

（2）互相听课，取长补短，有效提高教学水平。

本学期将继续重点放在上示范课和研究课。

大家认真做好听课、评课和总结工作。

　　（3）加强青年教师的培养，使青年教师迅速成长。

　　本学期要继续抓好年轻教师的培养，在组内加强培训督察，以老带新，做好传帮带的工作，不遗余力地把先进的经验和方法贯彻到青年教师的备课中去，使青年教师能快速成长起来，又反过来促进老教师的进步。

从而圆满完成各年级的教学工作，成为一位优秀教师。

　　（4）注重培养学生养成良好的学习习惯.教师要以新理念指导自己的教学工作，牢固树立学生是学习的主人，以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和”对话”中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。

　要设法优化学生的学习方式，提倡研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现学生学习方式多样化地转变，促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发展，为学生的终身学习打下坚实的基础。

　　5.加强初三毕业班工作的研究，提高毕业班教学效率。

　　组织初三英语教师认真学习《大纲》和《中考说明》，扎扎实实做好中考前的工作，要在基础知识到位的同时，抓好听、说、读、写综合能力的培养，特别要重视学生阅读能力的训练。

　　（三）、做好因材施教工作，提高教学质量。

　　1、调查分析，了解学生。

　　在目前的英语教学中，普遍存在差生群体，这些学生虽然和别的同学一起学习，但实际上由于智力水平、学习习惯、学习方式、学习方法不同，他们在学习中常常被教师忽视，冷落在教室的一角，久而久之，学生形成心理障碍，成为学习的落伍者，完全不利于学生的身心发展。

我们要正视这种差异，认识到差异也是一种教学资源，了解造成差异的原因，如：

（1）学生本人因素。

（2）学生家庭因素。

（3）学校教育因素（学校文化氛围、班风情况、教师教学水平等）。

然后通过归类对症下药。

又如：

（1）基研知识不过关。

（2）学习态度差。

（3）学习习惯不好。

（4）学习方法久佳。

（5）学习动机不明确的。

（6）其他综合因素等。

因此，只要教师找准原因，对症下药，分层实施，就能收到事半功倍的效果。

　　2、进行教学定位，树立正确的教学观。

　　教师要相信每一个学生都可以学好功课，虽然学生的智力水平、学习经验和学习习惯不同，但他们都是人，只是发展快慢问题。

因此，一是要对学习目标进行分层。

允许不同的学生达到不同的目标。

二是找准不同学生的最近发展区，让他们在各自学习中得到发展。

三是允许学生以不同速度学习英语，有的学生可以用较快的速度进行学习，而有的学生则可以用较慢的速度进行学习。

四是学生学习方法方式不同。

例如有的学生通过自主学习，自主探索；有的学生要通过小组合作学习，在小组中互学互帮；还有的同学要通过个别辅导，细心讲解。

学生的学习方式则表现为：

（1）探索式。

（2）合作式。

（3）理解接受式。

四是教师教学手段不同，影响学生的学习成绩的因素有内因和外因两种，但内因起主要作用，而内因中，学生的学习心理障碍则最重要。

因此，对于学困生来说，教师要采取低起点，补台阶，抓基础，多提问，多鼓励，从而矫正学生的心理偏差。

让他们爱学。

对于中等生来说，要采取慢变化，小步走，抓反馈，促巩固，让他们乐学。

对于优生，则采取小综合，促主动，抓应用，抓创新，让他们会学。

　　3、关注差异，实措因材施教教学。

（1）学生分层。

　　学生分层是分层教学的前提条件。

首先根据学生的知识水平、学习能力，学习态度等因素进行综合划分，可分成甲（优）、乙（良）、丙（差）三个层次，其次进行分组学习，把班级学生分成若干个学习小组，分组的方式有：

一是组内同质的差异分组法、二是组间同质平衡分组法，三是差生独立（其他组同质）扶差分组法等。

这些分组方式要视教学内容与班级具体情况灵活使用。

（2）问题分层。

　　课堂提出的问题要精心设计，教师所提的问题要接近学生思维水平最近发展区，提出的问题要能激发学生的兴趣和好奇心，要在新旧知识的联系上进行引导。

提问要有层次性，先易后难，简单的问题由丙层学生回答，难度大的问题由乙层学生或甲层学生回答，

　　（3）练习分层。

　　课堂教学中，要指导学生进行练习，要让不同层次的学生针对各自不同的教学目标选做不同的练习。

课堂练习既要面向全体学生，又要培优补差。

同一练习内容，可分层要求。

既有要求较高、难度较大的练习题，也有适合中等水平学生的练习题，又有适合较低水平的缓坡度题，根据教学实际，首先把练习进行分层，根据练习的难易程度分成三类：

第一类：

基础题。

第二类：

变式题。

第三类：

综合题。

要求丙层学生完成基础题。

乙层学生完成基础题+变式题。

甲层学生完成：

基础题+变式题+综合题。

　　4、培优扶差，分层评价。

（1）作业布置分层。

　　作业要求也要分层次，对于学困生一般布置最基础部分的作业。

对作业题中出现的一些选做题和一些富有思考性的习题，可让中等生做。

优生可以安排一些较难的作业。

要求举一反三，沟通知识的横向联系，培养学生思维灵活性和创造性，这样就可以全面落实课程标准。

（2）作业批改分层。

　　作业批改方法也要讲究，不同的学生批改的着重点各不相同，优生应在肯定学生解答正确性的同时，肯定学生解题思路的独特性，方法的简便性。

同时对书写与格式方面要求更加严格。

而对于学困生，教师要看学生单词，词组等知识的理解掌握情况，而教师更主要的是捕捉学生作业中错误方面的信息，分析学生错误的原因，并通过面批与辅导，促进学困生的发展。

对学生作业中有独特解法或普遍存在问题可安排时间集体讲评，这样既肯定学生的学习成绩与创新精神，也能弥补教师在教学中败笔。

　　（3）评价方式分层。

　　对不同层次的学生都采用不同的评价标准，对学困生采用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步，调动他们学习的积极性。

对中等生采用激励性评价，既揭示不足又指明努力的方向，促使他们积极向上，对优生采用竞争性评价，坚持高标准，严要求，促使他们更加严谨、谦虚、不断超越自已。

　　（四）全组教师积极参与开展教研活动。

　　要求每位组员在开学的教学计划中制订一学期的教学专题。

并围绕专题进行理论学习，作好学习摘记。

积极进行课题研究，积极撰写论文。

并在教研活动中统一进行交流。

根据自己的教学经验，撰写教学案例、心得体会、反思。

每位教师都要按时、认真地完成任务。

同时，我们要在集体交流的基础上，作进一步的完善和修改。

其次，充分发挥每一个教师的积极性，做好组内公开课。

同年组之间的教师要相互支持、集体备课，集体听课，集体评课，务实求实的做好教研活动工作。

本学期由林楠和王慧老师做校级的青年汇报课。

由温言君、孙世风、于立平老师做校级得公开课。

探讨《一主四环》教学模式。

　　（五）开展各种英语教学活动，激发学生兴趣。

　　课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。

有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热情，培养兴趣。

我们准备根据不同年级掌握的知识水平，组织一些丰富多彩的课外活动。

　　1.初一初二学生进行书法、手抄报、对话表演、英语课本剧、英语能力竞赛等，组织评委认真评定，评出集体奖和个人奖，给予物质和精神奖励。

给学生充分展示自我，认识自我的机会。

　　2.初一，初二，初三还要抓好学生评价等级的测试工作，全国英语能力竞赛的初期辅导工作。

定点到人。

　　我们坚信，在各级领导的关怀指导下，英语组一定会以勤奋敬业、勇敢向上的进取精神来对待工作，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

　　具体工作安排:

　　三月：

　　1、制定教学计划和进度。

　　2、第一次英语教研组会议

　　3、做好初三月考的准备工作

　　4、青年教师汇报课

　　四月：

英语组活动

　　1.初三老师公开课

　　2.校初一表演竞赛

　　3.参加学校组织的教师汇报课

　　4、初二朗读竞赛

　　5.初三英语教师公开课

　　五月：

　　1、第二次英语研组会议

　　2.初二教师公开课

　　3.英语作业展

　　4、初二、初三作文竞赛

　　六月：

　　1.初一演讲表演竞赛

　　2.初一教师公开课

　　3、制定复习计划

　　七月：

　　1、期末考试的准备工作

　　2、期末考试

　　3、个人学期总结

　　4、总结教研组工作。

　　5、成绩统计和分析

本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！