《蚂蚁和蝈蝈》教案.docx

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《蚂蚁和蝈蝈》教案

蚁和蝈蝈

（第二课时）执教人：

顾卫英

 教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文

2、学会本课2个生字，

3、懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。

教学重难点：

1、学会本课生字

2、让学生明白“只有辛勤的劳动才能获得幸福生活”的道理；

3、能用“有的……有的……”说一句话。

教具准备：

图片、幻灯片

教学过程：

一、导入

师：

小朋友们，上节课我们认识了两个小动物，他们是谁啊？

师：

今天这节课我们将继续来学习这篇课文。

请大家齐读课题。

师:

小蚂蚁有个要求，就是要让小朋友一起用响亮的声音来喊一喊这些词语宝宝，谁愿意来当小老师领着大家读一读。

二、细读课文  

（一）教学第一自然段

1、通过上节课的学习，我们知道蚂蚁和蝈蝈之间发生了一个故事，这个故事发生在哪个季节呢？

（夏天）

师：

瞧，太阳公公火辣辣的照着大地，一丝风都没有，树上的知了一个劲地叫着，

师:

夏天会给你怎样的感觉?

出示句子：

夏天真热。

师:

谁来读好这句话,

  师:

请大家一起读读这句话，让老师觉得夏天更热了。

2、这么热的天，小蚂蚁在忙什么呢？

大家瞧

出示图片：

蚂蚁搬粮食图

（搬粮食）

板书：

搬粮食

师：

那小蚂蚁是怎么搬粮食的呢？

看看图

师：

我们来看看书上是怎  么写的，请小朋友一起读读课文的第一自然段，

出示：

一群蚂蚁在搬粮食，它们有的背，有的拉，个个满头大汗。

师：

它们有的背，会做背的动作吗？

拉呢？

师：

如果你是小蚂蚁，在那么热天气里，还要搬那么重的粮食，你们会觉得怎么样啊？

师：

小蚂蚁们又是背又是拉的  ，所以个个怎样了啊？

（满头大汗）

师：

看了这群搬粮食的蚂蚁，你们觉的它们怎么样？

板书：

勤

你们喜欢这群蚂蚁吗？

谁来读好这些话

师：

现在我们来开展一次小小的比  赛，左边一半的小朋友和右边一半的小朋友比比，来读读这句话，看哪边的小蚂蚁更勤劳。

（二）教学第二自然段

1、过渡：

小朋友们读得可真好，左右两边的小蚂蚁都非常勤劳，真是一群不怕苦、不怕累、勤劳的蚂蚁啊！

可这个时候蝈蝈们在做什么呢？

让我们一起去看看吧！

（多媒体）

（他们在大树下乘凉）

板书：

乘凉

2、他们乘凉时都干了些什么呢？

请  小朋友们自由地读读这句话

出示：

他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在

师：

蝈蝈们乘凉时都干了些什么呀？

（唱歌、睡觉）

除了唱歌、睡觉，想象一下，他们还会干什么呀？

出示：

他们有的————有的——————谁能用这样的句式说一说？

3、 乘凉的蝈蝈们在大树下，想唱歌就唱歌，想睡觉就睡觉，想干什么就干什么，这就叫。

。

。

。

自由自在，

师：

谁来演一演自由自在的蝈蝈，读好这段话，读出蝈蝈现在过地很舒服，

师：

让我们都来当小蝈蝈，来读好这句话。

师：

当蝈蝈们看到蚂蚁们还在那么热的夏天满头大汗的搬粮食，这时，蝈蝈是怎样对待蚂蚁的？

你是怎么知道的？

能把课文里的话读给全班小朋友听一听吗？

出示句子：

蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。

师：

它们为什么要笑蚂蚁啊？

（蚂蚁大热天的，还干活，真是太傻了。

师：

这种笑你喜欢吗？

为什么？

这是友好的笑吗？

那是一种怎样的笑？

师：

是啊，这是看不起的笑，谁来     读读这句话，读出蝈蝈的看不起人。

师：

蝈蝈笑话勤劳的蚂蚁，你觉得蝈蝈和蚂蚁比，他怎么样？

（很懒）

板书：

懒

5、师：

蝈蝈不肯劳动，只知道享受，还以为自己很聪明呢！

老师也想读一读课文，欢迎吗？

我们来分工一下，老师读黑色的，小朋友们读红色的。

出示这一节师生配合读

6、师：

那到底谁才是真正的傻瓜呢?

（三）学习第三自然段

（1）播放冬天北风呼呼刮的声音

师：

听，这是什么声音啊

师：

这风大吗？

让你觉得怎么样？

是什么季节到了？

出示：

冬天到了，西北风呼呼地刮起来

谁来读读这句话，读出冷的感觉

（2）师：

冬天说到就到，雪花从天上飘飘洒洒的落下来，这么冷的天，蚂蚁和蝈蝈现在又干什么呢？

让我们一起到蚂蚁的家里去看看吧

出示图片:

蚂蚁过冬  

师：

谁来说说，冬天的蚂蚁，它们过得怎么样呢？

师：

他们开心吗？

你从哪里知道它们很开心？

师：

你来做做这只愉快的小蚂蚁，把写蚂蚁过冬的话找出来读给大家听听。

师：

蚂蚁的洞里装满了粮食，心里可开心拉，听老师来读读这句话

师：

老师读得好吗？

让我们一起来演一演这群快乐的小蚂蚁，来读好这句话。

师：

那蝈蝈在这么寒冷的冬天怎么样了呢？

出示图片

师：

（指图）看到了这几只蝈蝈，你们觉得它们过得好吗?

师：

你从哪里看出来的呀？

（有两只蝈蝈已经冻死了，还有一只蝈蝈正在伤心的哭呢）

师：

你觉得他它们怎么样啊？

（很可怜）

师：

那课文里是怎么告诉我们的呢？

谁能把它找出来，读给大家听听

（3）师：

现在请女小朋友来演快  乐的蚂蚁，读一读课文里写小蚂蚁过冬的句子，男小朋友演可怜的蝈蝈，读一读描写蝈蝈的句子。

比一比，哪个演得更象。

（四）小结

师：

蚂蚁和蝈蝈为什么会有不同的结果呢？

（因为蚂蚁在夏天就在搬粮食，蝈蝈却在乘凉）

师：

蚂蚁冬天的幸福生活是从哪里来的？

（幸福的生活要靠劳动来创造）板书：

劳动换幸福

师：

那小朋友们长大了要有幸福的生  活，现在就要怎么做呢/是要向蝈蝈学习吗？

三、熟读背诵，形成积累

过渡：

对！

只有辛勤劳动，才会有幸福生活。

希望小朋友们学做勤劳的小蚂蚁，去创造更甜蜜的生活。

让我们拿起书本，再一次有感情地读一读课文！

1、 齐读课文

师：

这么好听的故事要是我们能把它背下来该有多好哇!

能把它背出来吗？

（指导看图背诵）

2、 尝试背诵

五、指导书写

1、导语：

这篇课文小朋友们学得真不错！

老师  还要把课文里的生字娃娃请出来，还认识吗？

出示生字：

由，冬，粮

1、 教学生字

“由”：

师导：

老师这儿有个有趣  的字谜，谜底就在这三个字中，考考哪些孩子最聪明？

听仔细了！

“田里长棵草！

”打一个字。

教师范写

“冬”：

上面是个折文，下面再加两点。

教师范写

“粮”：

教学新偏旁“米”字旁

教师范写

2、 临写　

教学板书：

20、蚂蚁    和     蝈蝈

               搬粮食           乘凉

                 勤               懒

劳动换幸福

教学重点：

　　　　通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰。

　　教学难点：

　　　　懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活。

　　教学准备：

图片、课文录音、头饰等等。

　　教学过程：

[课件演示]：

粮食、满头大汗、自由自在、过冬、呼呼、洞里、又冷又饿、乘凉、刮风、躺、装、饿。

蚂蚁和蝈蝈》（第二课时教学设计）

作者：

佚名    转贴自：

转载    点击数：

190

《蚂蚁和蝈蝈》（第二课时教学设计）

  作者：

海门市东洲小学    宋红如   出处：

海门市东洲小学

目标预设：

知识与技能：

1．正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。

2．理解“满头大汗”“自由自在”等词语的意思。

3．以教材为依托，对课文内容有所拓展、辐射，训练儿童思维的生动性。

过程与方法：

渗透“图文结合、读中感悟、联系生活、引导想象、角色表演”的学习方法。

情感、态度和价值观：

1．懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。

引导学生确立正确的生活观和价值观。

2．培养学生阅读的兴趣，鼓励个性化的体验和表达方式。

教学重点、难点：

有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。

教学资源开发和利用：

带图画的词语卡片、活动的课文背景放大画、课文内容贴板（或实物投影仪）、录音机、音乐若干（歌曲《蚂蚁之歌》的音乐、列车开动的音乐、西北风呼呼刮的音乐、夏天知了叫的音乐）、蚂蚁和蝈蝈的头饰每生一个。

课前活动：

从上学期到现在，我们已经学了许多儿歌了，你能背一首给大家听吗？

听说课前，小朋友还找到了许多写蚂蚁和蝈蝈的儿歌呢，也来背背，让大家一起分享。

一、激发兴趣，复习导入

1．小朋友能背这么多的儿歌，真了不起！

老师心里也痒痒的，也想来背两首，欢迎吗？

“身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道。

”说的是谁？

接着听！

“腿长胳膊短，眉毛盖住眼，有人不吭声，无人弹琴把歌唱。

”说的又是谁呀？

今天老师又把它俩从童话王国请来了，一起读《蚂蚁和蝈蝈》（板书课题）。

2．蚂蚁和蝈蝈还给我们带来了许多词语宝宝呢，我们就开火车读吧！

（出示词卡）

呜呜呜，火车火车开起来，谁来开？

火车火车往前开……

火车火车继续开，谁来开？

（相机评价）

3．上节课我们还写了几个字，老师发现有一个字小朋友写得不太正确、漂亮。

那就是粮食的“粮”（出示粮的字卡）

它的笔画比较多，（引说）左边一个米字旁，右边一个良，可别忘了头上的一小点。

还有写的时候要注意左边和右边一样宽，请小朋友在作业本上再写一个粮。

●过渡：

接下来就让我们继续乘上童话列车，再去童话王国看看吧！

二、创设情境，引入课文

师描述：

（放列车音乐）童话列车开得真快，一会儿就到了童话王国。

（出示课文背景画）瞧，太阳公公火辣辣地照着大地，一丝风也没有，树上的知了一个劲儿地叫着，热呀热呀，那是什么季节呀？

2．夏天真热！

你们感觉到了吗？

●过渡：

天气这么热，蚂蚁和蝈蝈在做什么呢？

三、教师引导，读悟一、二自然段

请小朋友轻轻打开课本，自己读读课文第一、二自然段，看看它俩在干什么？

2．交流：

蚂蚁

有一群蚂蚁在搬粮食。

你们见过蚂蚁搬粮食吗？

它们是怎么搬的呀？

那课文里是怎么写的呢？

请一个小朋友来读一读。

（师生评价）

（3）（贴蚂蚁图）瞧，它们顶着炎炎烈日过来啦！

让我们当一回小蚂蚁和它们一起搬粮食吧！

愿意吗？

好！

那我们现在就是小蚂蚁啦！

背粮食喽，吭唷，吭唷，吭唷吭；吭唷，吭唷，吭唷吭……找到一条大青虫啦，大家快来一起拉，吭唷，吭唷，吭唷吭，加把劲儿，用力拉，吭唷，吭唷，吭唷吭……又找到吃的啦，快来一起抬，吭唷，吭唷，吭唷吭……粮食搬回家喽！

（教师做拉、推、背、举、抬等各种动作。

）

（4）小蚂蚁们累不累呀，瞧，这只小蚂蚁累得头上也流出了许多汗，这就叫满头大汗。

（出示词卡）

（5）现在谁能把第一段有声有色地读给大家听。

（6）你还想推荐谁来读？

（7）让我们学着他们的样一起来读。

●过渡：

蚂蚁不停地搬着粮食，忙得满头大汗（指黑板，贴蝈蝈图。

），它们看见蝈蝈在干什么呢？

蝈蝈

指导看图，练习说话。

引导看图想象：

还有的蝈蝈在干什么呀？

他们唱歌、睡觉、跳舞、聊天……真舒服、好快活，这就叫自由自在。

（出示词卡）

你们能把蝈蝈自由自在的样子读出来，自己在座位上练练。

请一排小朋友开火车读。

（师生相机评价）

蝈蝈自由自在地乘着凉，它们看到蚂蚁在劳动，还笑话蚂蚁呢，它们会说些什么呢？

四、同桌合作，交流第三自然段

●过渡：

炎热的夏天很快就过去了，秋天过后，寒冷的冬天就来到了。

太阳公公发出淡淡的光，西北风呼呼地刮起来啦，你们听（放刮西北风的录音）树上的叶子都落光了。

（换树）小动物们都准备过冬了。

（收蚂蚁和蝈蝈的夏天图）这时候，小蚂蚁和蝈蝈又在干什么呢？

（贴蚂蚁和蝈蝈的冬天图）

请同桌两位小朋友用你们喜欢的方式来学习课文第三自然段，可以两人合作读读，也可以俩人合作演演。

指名一桌来交流。

（师生一起评价）

3．有没有不同方式的？

再请两位来交流！

4．看来小朋友已经懂得了合作！

那我们也来合作一下吧！

老师读第一句话，女小朋友读第二句话，男小朋友读第三句话。

5．小结：

蚂蚁躺在装满粮食的洞里，过冬了，真舒服。

蝈蝈却是又冷又饿，真惨！

相机贴词卡：

装满粮食又冷又饿（一起读）

五、小组学习，分角色表演整个故事

1．《蚂蚁和蝈蝈》真是一个有趣的故事，小朋友想把它表演出来吗？

2．小组合作表演，教师提出要求。

请你们以小组为单位，每人选择一个角色把它演出来。

表演之前大家商量商量每个角色该怎么说，怎么做，由每组的苹果小朋友主持。

老师还为你们准备了头饰，如果你们需要，可以来拿。

（如果大家都需要，可以请每组的组长来拿！

）

指名表演，师生共同评价。

（1）指名一组小朋友来表演，要求其他小朋友要认真看、认真听，除要评最佳表演奖、最佳合作奖，还要评出文明小观众奖、小小建议奖等。

（2）评价交流：

A.你觉得他们演的如何？

有哪些地方值得我们学习？

b.那你们还有什么小小的建议呢？

五、总结谈话，拓展延伸

童话王国里有趣的故事可多啦！

瞧，我们教室里的书架上就有很多，课后小朋友可以去读一读，到阅读课上咱们再来交流。

在我们即将离开童话王国的时候，让我们一起唱首歌送给勤劳的蚂蚁吧！

师生齐唱：

《蚂蚁之歌》

文、背诵课文，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。

2、学习句式“有的……有的……”，培养学生的说话能力。

3、学会三个生字：

洞呼粮

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教学重点：

通过朗读来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰。

教学难点：

懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活。

教学过程：

一、导入新课

1、上节课，我们认识了两个小动物，它们是……（板书课题）

老师范写：

“蚂蚁和蝈蝈”，学生书空。

请学生说一说注意点。

2、齐读课题《蚂蚁和蝈蝈》。

3、复习词语（开火车读、齐读）

4、这些词语中哪些是描写蚂蚁的，哪些是描写蝈蝈的。

（指名说）

二、细读课文

1、今天，蚂蚁和蝈蝈都来我们班做客了。

他们要比一比谁会在小朋友的心中留下好的印象。

2、现在我们就来看看他们各自的表现。

打开书请小朋友自己主导1——2小节，找到相关的句子划一划，读一读，说说你觉得他们怎么样。

3、交流

A、蚂蚁：

勤劳

⑴你从哪儿看出来的？

（指名读）

夏天真热。

一群蚂蚁在搬粮食。

他们有的背，有的拉，个个满头大汗。

⑵指导读好：

夏天真热。

⑶这么热的夏天，蚂蚁还在搬粮食。

让我们看看他们是怎么搬粮食的？

（动画）

⑷指名填空：

他们有的（），有的（），个个（）。

动作理解：

背、拉；

联系实际理解：

满头大汗

指导读好这一句（他们多辛苦啊）

⑸小朋友们，再想想蚂蚁还会怎样搬粮食呢？

（指名说）

生：

驮、推、挑、扛、抬……

谁能用这些动词，再来说说蚂蚁是怎么搬粮食的。

也可以加上自己的动作。

⑹这真是一群不怕苦，不怕累的蚂蚁呀！

谁能把这小节读好。

（比赛读）

B那么你觉得蝈蝈呢？

（懒）

⑴你从哪看出来的？

⑵出示填空：

他们躲到大树下（），有的（），有的（），个个（）。

⑶与蚂蚁相比，他们过得……（舒服、开心）

⑷看图理解：

自由自在

⑸指导读句子

⑹不仅如此，蝈蝈还在嘲笑勤劳的蚂蚁呢！

（引读文中句子：

他们都笑蚂蚁是傻瓜。

）他们会对蚂蚁说些什么呢？

（想象，指名说）

⑺我们再来比较一下蚂蚁和蝈蝈：

出示填空：

夏天真热。

蚂蚁在搬粮食，他们有的（），有的（）个个（）。

蝈蝈在乘凉，他们有的（），有的（），个个（）。

（联系课文课文1——2小节说一说）

4、蚂蚁和蝈蝈们就这样各自度过了一个炎热的夏天，紧接着秋天过去了，寒冷的冬天到了，西北风呼呼地刮起来。

这时，他们又在干什么呢？

（自读第三小节，指名答）

A蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。

B蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。

⑴你能用“有的……有的……还有的……”说说蚂蚁过冬的情况吗？

（他们真是过得舒服极了）

⑵我们再来看看蝈蝈，你也能用“有的……有的……还有的……”这样的句式来说一说他们过冬的情况吗？

⑶指导朗读（读出不同的语气、表情并评议）

5、欣赏课文动画

用“因为……所以……”练习说话。

所以，我们明白了：

只有……才能……（老师引导说）

6、看来，我们小朋友都明白了其中的道理。

如果你是小蚂蚁，你会怎么劝蝈蝈呢？

（指名说）

7、朗读全文

三、拓展练习

转眼间，夏天又到了。

一只老蝈蝈把大家召集在一起，讨论一下今年夏天怎么做。

现在小朋友们就是蝈蝈了，你们四人一组也讨论讨论这个问题。

（交流）

四、指导书写

1、出示生字：

洞、粮、呼（认读）

2、看谁记得牢。

（分析结构，书空）

3、师范写，讲明重点。

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4、学生描红、临写。

附：

板书：

蚂蚁和蝈蝈

夏天满头大汗自由自在

冬天自由自在又冷又饿