环境教育课教案.doc
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教学课题
水是生命的源泉
教学目标
知道水是一切生命之源玉人类的生活密切相关，知道地球上的淡水资源很少，教育学生要珍惜水资源，保护水资源
初步树立节水意识，愿意节约用水。
教学重点
知道水是一切生命之源玉人类的生活密切相关，知道地球上的淡水资源很少，教育学生要珍惜水资源，保护水资源
教学难点
知道水是一切生命之源玉人类的生活密切相关，知道地球上的淡水资源很少，教育学生要珍惜水资源，保护水资源
教学过程
一、引入课题谈话：
奔腾江河，涓涓细流，皑皑白雪、浩瀚海洋，漂浮的白云，都是因为你的存在，世界因为有你而精彩，你就是生命之源-----水
二、学习新课
1、认输水是一切生命之源，与人类的生活息息相关
2、无可替代的物质，庄家庄稼的命根子
3、师：
知道谁是什么吗？
（水是一种液体）
4、我们日常生活中那些地方要用到水？
5、常言道：
鱼儿离不开水实际上，人更离不开水，地球所有的生命都离不开水，动物离开水就不能生存，植物离开谁就会枯死。
6、了解地球上的淡水资源，懂得要珍惜水资源。
7、思考：
8、你在生活中发现哪些浪费水的现象？
9、体会一滴水的重要性。
三、总结：
水是生命之源，地球上的淡水资源有限用途多，资源少，浪费所，我们要珍惜水资源，保护水资源，节约每一滴水，从现在做起，从我做起。
四、课外拓展：
回家说给父母听：
为什么要节约用水？
教学课题
水与我们的生活
教学目标
通过活动，让学生了解地球上的水资源是有限的，激发学生保护水资源的责任感，让学生了解水在动植物生长和人类社会发展中所起的重要作用，并树立节水意识，养成节约用水的好习惯
教学重点
树立节水意识，激发保护水资源的责任感
教学难点
了解地球上的水资源是有限的，激发保护水资源的责任感
教法学法
谈话
教学准备
课前交流
教学过程
课前准备：
我国严重缺水的地区和城市有哪些？
为什么缺少？
我家一个月或半年的用水量是多少？
谈话引入：
联合国就世界水资源所过调查分析额，认为就全世界水资源而言是极其有限的，淡水资源并非取之不尽，用之不竭，为我们提供休养生息的地球，可供我们利用的只有3%，所以极其
整理我国严重缺水的地区和城市：
课件展示
课后调查：
我们重庆人均用水量是多少？
水资源主要来源于哪里？
随着城市的发展和人口的增长，会不会在不久的奖励啊也会严重缺水。
生活中有没有存在浪费水的现象，针对这些现象，你有什么好的建议和意见以及措施
活动：
争当节水小卫士。
教学课题
水与人体健康
教学目标
了解水是生命之源，了解人体必需的水资源
养成自觉节约用水的良好习惯
教学重点
了解水是生命之源，了解人体必需的水资源
养成自觉节约用水的良好习惯
教学难点
了解水是生命之源，了解人体必需的水资源
养成自觉节约用水的良好习惯
教法学法
谈话
教学准备
收集资料
教学过程
谈话引入：
师：
水是构成人体的重要组成部分，是七大营养素之一，对人体健康起着重要的作用。
营养学家认为，在地球上，水是生命之源，一切生物都离不开水，没有水就不会有生命。
作为有高级智能的人类，也和其他的生命体一样，物质生命系统的各个部位是以水为主要物质而组成的。
就拿人体来说，水占人体重量的65％～70％。
人的眼球里，水占92％，血液中90％以上是水，脑、肺和肾等内脏器官含水量达80％以上，肌肉中70％以上也是水，即使是骨头，含水量也在12％～20％。
有人曾做过一项实验，一条狗断水、断食12日死亡，另一条狗只断食不断水，却活了25日。
人类也在众多的实验和观察中证明，在能够保证饮水和睡眠活动正常的情况下，人可以在一段时间内不吃任何食物，科学的名称叫辟谷（辟是排除的意思，谷是五谷）。
在人们辟谷的时候，水要喝，觉要睡，这样才能坚持。
科学研究还证明，如果不允许喝水，人的生命最多能坚持1周。
可见，水对于生命是何等重要
教学课题
关注水污染
教学目标
1、简单了解人类生活对水的影响。
2、了解水体污染源。
3、能结合自己的生活实际，说说如何保护水资源。
教学重点
能结合自己的生活实际，说说如何保护水资源。
教学难点
能结合自己的生活实际，说说如何保护水资源。
教法学法
阅读讲解法、讨论法、电教法。
教学准备
相关课件
教学过程
一、师生问好，组织教学
二、导入新课。
1、谈话：
水是人类生存和发展的重要物质基础。
2、导入课题并板书。
三、想一想
1、污染水环境的物质从哪里来？
什么时候产生的。
2、水的自然净化能力。
四、总体了解人类生活对水的影响。
1、人类给水环境带来了什么？
2、分小组讨论，并派代表发言：
日常生活会对天然水体有哪些改变？
工业是最主要的水污染源。
农业生产对水体的污染
3、了解重庆市水域污染。
五、做一做
1、茶水变清小实验
2、我的发现
七、小结：
水是人类生存和发展的重要物质基础。
由于对水资源盲目的开发和任意污染，造成目前世界性的水荒日益加剧。
教学课题
珍惜水资源
教学目标
了解水资源的现状，知道节约水资源。
培养学生的动手能力，创新意识和环保意识。
教学重点
了解水资源的现状，知道节约水资源。
教学难点
培养学生的动手能力，创新意识和环保意识。
教法学法
阅读讲解法、讨论法、电教法
教学准备
相关课件图片
教学过程
一、提出问题
1、有这样一句话：
“人类能看到的最后一滴水是自己的眼泪。
”听到这句话你有什么感想？
2、学生畅所欲言。
3、导语：
同学们说出了自己的想法，让我们一同走进这次活动——珍惜水资源。
4、板书活动主题。
5、关于我们的生命之源——水，你有哪些感兴趣的问题呢？
6、学生提问，教师板书。
二、整合问题
同学们想一想：
我们可以把这么多的问题归为几大类呢？
将学生问题分类。
根据各自感兴趣的问题分组。
三、解决问题
1、学生小组讨论：
组内准备以怎样的方式展开此次实践活动。
2、制定小组活动计划，完成小组成员分工。
3、各组负责人宣读本组的计划，小组之间交流各自的计划，互相提出建议。
修改完善活动计划。
5、学生通过调查、搜集资料、涉及宣传等方式展开活动，教师参与学生活动，跟踪指导。
四、归纳概括
1、成果交流：
展示学生作品
2、交流学生的活动感受。
五、拓展应用
由本次活动延伸至生活中，身体力行，节约用水，保护身边的水资源。
六、生成创新
将活动中遇到的问或引发的问题整理出来，进一步探究。
实践活动：
1、调查家庭用水量，身边的水资源浪费情况。
2、查阅、搜集相关资料、图片，并整理保存。
3、设计制作宣传标语、广告等。
教学课题
活动课——节约用水
教学目标
1、通过活动，让学生经历综合运用所学知识和技能解决问题的过程，提高学生学习兴趣，逐步形成学生的社会实践能力进而教育学生要节约用水，养成勤俭节约的习惯；
2、通过小组合作学习，使学生学会大数量的估算方法；
3、学生在实践活动中通过观察、操作、讨论、交流、实践调查和分析，认识水资源的浪费，认识到节约用水要从节约每一滴水做起。
养成不论在何时何地，都要节约用水的好习惯。
教学重点
学生在实践活动中通过观察、操作、讨论、交流、实践调查和分析，认识水资源的浪费，认识到节约用水要从节约每一滴水做起。
养成不论在何时何地，都要节约用水的好习惯。
教学难点
学生在实践活动中通过观察、操作、讨论、交流、实践调查和分析，认识水资源的浪费，认识到节约用水要从节约每一滴水做起。
养成不论在何时何地，都要节约用水的好习惯。
教法学法
讲读、阅读
教学准备
图片
教学过程
一、创设情境
1、师生一起说说自己感觉十分有趣的广告词。
2、课件显示电视公益广告上有这么一条：
“如果你不珍惜水，那么，最后一滴水就是你的眼泪！
”（课件演示）这说明了什么？
请几名学生谈感受。
一致都说要节约用水，板书节约用水。
3、请学生上台展示自己收集到的资料。
教师补充资料说明中国水资源匮乏情况（课件演示）
4、教师：
看了这些数据，你有什么想法？
学生谈感受。
5、教师：
水在我们日常生活中是多么重要！
引导学生说出，没有水会怎么样的一组句子。
（例如，没有花。
花就会凋谢）。
最后教师指出：
有时一滴水在我们的眼中都是那么的珍贵！
（课件出示图片）
二、实践活动
1、教师：
演示一滴水，请你估计一下，这一滴水大约多少毫升？
学生自由猜测
2、课件出示教师做的实验数据。
根据实验提供的数据，探究怎么算一滴水的体积？
3、讨论用统计中的哪种数据？
4、学生计算一滴水的体积。
学生计算出来之后，课件出示解决问题。
5、教师谈自己的感想！
如果每人一天仅仅浪费一滴水。
都会带来这样大的浪费。
可是，我们身边的很多人，并没有水危机的意识，他们认为"水是取之不尽、用之不竭"的，因此，在我们的生活中，浪费水的现象比比皆是，同学们课前都做了调查了解，哪个同学愿意把你收集到的浪费水的现象跟大家说说呢？
学生交流感受。
6、教师：
是啊！
浪费就在我们的身边！
在我们学校，浪费水的现象主要哪些，你更关注哪一种情况呢？
你关注的是什么？
你想了解什么？
学生交流并汇报。
教师小结：
在学校同学们浪费水的现象主要表现在水龙头不关紧或开长流水等。
提问：
平均每个水龙头一天漏水多少毫升？
一年呢？
三、巩固练习
看一看：
如果自来水龙头不拧紧，水一滴一滴的往下滴，10天就会漏掉1000千克水，这些水可供炼钢40千克，发电100度，生产化肥500千克。
师：
节约用水就是创造财富。
算一算：
每人每月节约2千克水，全校500多名师生可节约水多少千克？
谈一谈：
看一幅黄河中游受污染的画面，谈谈自己的看法。
教师在整个过程中，让学生提出问题，形成假设，整理资料，作出结论，验证结论，不能让学生停留于浅层，要引导学生反思，养成探究性学习的习惯。
师：
真是不算不看不知道，一算一看吓一跳。
小组合作讨论、交流：
我们用什么方法来号召人们节约用水，保护水资源，保护生态环境？
四、理解升华
1、为了号召同学们节约用水，我们学校想写一些宣传标语张贴在校园里，告诫大家要节约不要浪费。
2、课件出示教师收集的宣传语
3、通过学习，你有什么想法和收获？
跟小组的同学商量，你打算怎样节约水？
五、全课小结
这节课学习了什么，你有什么收获，你能用你所了解的水知识设计一则广告吗，（可用图，也可用文字），让我们向全社会发出倡议：
节约用水，从我做起！
（课件）
六、拓展延伸
1、向家人、向社会广泛宣传节约用水，保护水资源的重要性。
2、发挥想象，在电脑上制作一幅家乡的美景，用邮件的形式发给同学或老师
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