中学生优秀作文选评眼前这个少年最初那张脸最新范文.docx

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中学生优秀作文选评眼前这个少年最初那张脸最新范文

【中学生优秀作文选评】眼前这个少年，最初那张脸

茶香在手

浙江绍兴市第一中学高一

（2）班 言岳佳

暮秋的黄昏,天色微凉。

褪去了炽热与灼目的日光,缓缓铺开在阳台上,又平展于桌几上悄然腾起的寸寸茶香。

静静地坐着,不去理会那些膨胀至我耳边的声响,不去理会远处蹿跳着的酒影灯光,只是静静地等待一阵迎面而来的风,将凝固的茶香涂抹在我的脸上,就像小时候,外婆用那只粗糙的大手抚摸着我的额头一样。

小时候朦胧的记忆里,最深刻的,莫过于外公的老式摩托车,车上的铁观音叶,外婆忙乱的脚步声,以及两口大铁锅被搁在灶台上时敲钟似的洪亮声响。

那时的我也从来只把炒茶当作游戏,兴奋地揪着外婆衣服的衣角凑到一旁。

“佳,往后面站些,小心烫着。

”外婆用她粗糙的像长着倒刺的葎草似的大手轻柔地摸摸我的额头,笑着把我拉到身后。

一丛绿色入了铁锅,茶叶在外婆的手上不断翻腾、跃起、抖落,是落在粼粼湖面上的绿色鼓点,幽香四溢。

高温杀青时的耐心和持久,奠定了铁观音重见天日时的香味与回甘。

巨大的石灶下柴火越烧越旺,每一片滚烫的茶叶贴在外婆近乎斑驳的手上,都毫不客气地留下一块红印,成为下一个斑驳。

模糊了双眼的热浪狂暴、叫嚣,卷噬着茶叶,也卷噬着这双每一处皲裂和皱褶都看得分明的仍然翻动着的手。

轻缓,且从容地,它从茶叶的叶柄抚过,又在叶梢处任其自在落下。

或许一双手的力量,也足以制衡自然的暴躁和野蛮。

后来看书才知道,制茶时温度近200度,这对于一双未到冬天就开始皲裂的手来说,是一种怎样的考验。

熄灭炉火,是浸透了的芬芳。

茶香不似花香,花香带着肉眼可见的浓烈和馥郁,而茶香更像是一抹和暖的晚风,不知不觉侵入肌肤,在骨间徘徊游荡。

似乎是老人的通病,外婆,抑或是外婆的茶,有时执拗得近乎可笑。

但凡印了那可恨的商标的茶,一概入不了外婆的眼,若是别人教给她卖茶的“生意经”,她也充耳不闻。

我曾有些嘲笑地教育外婆：

“辛辛苦苦做了40多年茶,可能都不及一台机器半年的产量哩！

”“对待茶啊,要轻,要缓,你给它几分心,它就还你多少味道啊……”

我语塞。

从小到大喝过许多价格炫目的名茶。

喝茶时,装模作样地啧啧赞叹,喝到的,也始终不过是一种所谓高贵和奢侈的感受。

实在难以想象,那些仍带着泥土星子和雨水的茶叶,被编号,被机器吞进,被机器吐出。

没有了记忆中茶的味道,无异于失去了这段记忆。

史铁生说：

“味道是最说不清楚的,味道不能写只能闻……味道甚至是难于记忆的,只有你又闻到它你才能记起它的全部情感和意蕴。

”

究竟是怎样的情感和意蕴？

我说不明白,只是外婆那双常浮现于炉火和茶叶上的手,带着固执的节奏,重复着一个固执的动作,便是心底对茶香最真切的呼唤。

外婆会老,但茶不会。

千万双仍坚守着古老技艺的手,就像外婆的手一样,永远不会放下对茶的敬畏和对茶香的执念,不会被流水线同化,不会因时代所趋而松动了作为一个制茶人的守望。

手或已不酿茶香,茶香在手。

［点评］

　　这篇文章的写作话题是“手”。

作者选取了“外婆的手”这一角度。

外婆的手是粗糙的,是长着倒刺的,是皲裂而斑驳的,同时也是充满力量的,这种力量可以制衡自然的暴躁与野蛮,可以坚守手艺人对茶的敬畏与执念。

这是文章的两个层次,但大部分学生的作文都只能停留在第一个层次,即日常观察所得;很少有学生能够切入第二个层次,因为它源于心灵的思考。

而好文章基于观察,又要高于观察,要让观察和思考结合起来。

　　比如在这个话题之下,我们可以思考“手”除了是人的一个器官以外,它还是什么？

对于人类来说,手意味着什么？

作者的第二层次其实就是在回答这样一些问题。

她从外婆制茶的手,看到了人的尊严,看到了劳动的价值,手是人劳作的凭借,是人创造的凭借,是人心灵的外化。

这样这篇文章就摆脱了“观察所得”的层次,而走向独特的思考了。

当然,当我们学过《品质》这篇课文后,可能对“机械手”与“手艺”的冲突、较量会有更深的认识。

（浙江绍兴市第一中学谢澹）

手

浙江绍兴市第一中学高一（3）班 胡淑闲

我看见我的手伸了出来。

我看见它拇指短小,食指沧桑,中指枯乏,无名指单调,小指被动。

我学会举起大拇指再将它颠倒,学会把小指勾起晃荡,学会在摄像头前伸出两根手指,我知晓它意味着胜利。

我看见这双手在冷风里通红了,在刀尖留下痕迹了,看见指甲肆意生长又被截去了。

我旁观着它掐、捏、拍、打,被掐、被捏、被拍、被打。

它变形,它红肿,它敲下一个不堪的字眼,它颐指气使地越过一个人的头顶。

它紧握：

它愤怒了。

我感到它时常在那儿呆想,它一动不动了。

它不辍地写下很多字后,它一次次地把我支撑起来后,它一动不动：

它与我一道疲惫了。

我指示它去交朋友,它和另一只手纠缠起来,有时是一个指头,有时是整个手掌。

它交到朋友了,学会拥抱了,学会轻抚肩头表示安慰了,学会比出一颗奇形怪状的心——人的心似乎不是那样——但没关系,它学会了。

它学会从别人那儿接过东西来,也学会把自己的东西递给别人了。

它有很多朋友,它的朋友是我的两倍：

它和左手是朋友,它和右手也是。

我有时看着它,思考生命线的那个截断究竟对应哪个坎坷,十个螺旋的指纹到底哪里有不同。

劳动创造了它,我记得哪本书上写过。

可是不久我便对这双手厌烦了,我得学会认识其他的手：

有的手佝偻,有的手坦荡;有的手短浅,有的手悠长;有的手腥甜,有的手酸涩;有的手举起了,有的手落下了。

然后我平静而惊讶地发现,有些东西是没有手的。

我的手无法与维纳斯握手。

我长久地看着手的模型,看它的经脉,看它的骨骼。

想它最后成为白粉,与焚火后的猪蹄没有两样。

哪里有手,哪里有手,我看到骨架开始挥舞,肌肉无声地吐纳化学物质。

我想我要看穿我的手,给它的每一个行为命名,给它冠上无尽的含义,叫它爱,叫它纪念,叫它感动。

我要写父亲的手,写祖母的手,写苍老的稚嫩的从困境之中伸出的手,写扶起我的放开我的推我的拉我的手。

那些善恶美丑,我想我有明确恢宏的东西要写。

可是我的手罢工了,它耐不住地把我的笔丢下了。

它真的一点儿也不可爱。

［点评］

　　这篇文章的话题也是“手”,却是完全不同的写法。

这篇文章无意于表达一种完整的思考,当然这并不是说她不表达思考。

只是这种思考是雪泥鸿爪式的,是点到即止式的。

这主要得益于叙述者“我”与“手”的一种“分裂”。

在大部分作文里,“手”即代表“人”,因此“手”如何,基本上就是“人”如何。

但是这篇文章,作者运用的是一种文学表达的手法。

她把“我”和“手”分割开来,这样的好处是“我”变成了“手”的一个旁观者,可以从远距离更为客观、冷静地审视手的行为。

同时,还因为这种分裂,使“我”可以更自由地去认识其他的手。

最后,以“我的手罢工了,它耐不住地把我的笔丢下了”,并加以评论说“它真的一点儿也不可爱”结尾,有智慧的幽默。

　　我们平时写作文,尤其是考场作文,仿佛是和文学完全隔膜的另一种形态,其实文学手法的运用往往能够让作文更加灵动,富有光彩。

（浙江绍兴市第一中学谢澹）

背影

浙江杭州学军中学（紫金港校区）

高二（3）班　查方迪

相聚,是离别的前奏;相守,却都有期限。

对记事起经历的第一场离别的印象,停留在父母那永不停歇的小红车上。

阴沉沉的傍晚,吃过晚饭,大人们聚在门口谈笑着互相道别。

狭小逼仄的巷子,小红车远去时带起的薄薄烟尘,天边划过的孤鸟,老人轻声的安慰……一切都像在述说着离别。

即使已经过去十多年,我仍能清晰地记得当时如同天塌了一般的感受：

环顾四周,没有一位我熟识的大人。

在小小的我的眼里,这就像是被抛进了无尽的深渊。

我想不明白自己做错了什么;我想放声大哭,但又害怕被大人指责不懂事;我想冲上前拦住父母,却又明白任凭我怎么阻拦都将无济于事。

最终只能眼睁睁地看着他们离去,那辆小红车仿佛带走了幼时的我所有的眷恋。

后来,我上了市里的小学。

父亲每天出门上班时都会顺路把我送到学校门口。

那时的我最常做的,就是在下车后回头目送父亲驾驶着小红车离开。

随着小红车的背影逐渐消失在我的视野,我对父母的不舍仿佛也暂时消散在了天边。

转过头,我就只是一个学生,笨拙地想用自己的成绩来使他们高兴。

又过了几年,我已经读完了初中,开始准备升学考了。

考试的那天,父亲特地请了假来送考。

八点开考,我七点就到了。

父亲在校门口停下,我们对视无言。

我不知道该说些什么,父亲也是。

终于我迈开脚步,踏进校门。

这一次,默默注视背影的人终于不是我了。

我有点想笑,也有点想哭。

看着手中的复习资料,我的心思不知不觉飘向了校门口,不由得想,候在校门口的父亲此时会是一种什么样的心情？

然而直到考试铃声响起,我也没有得出结论。

再后来,我上了高中,开始了住宿生涯。

弟弟和我一样,也进入了一所住宿制高中,因为种种原因,我们半年也见不上几次面。

外公外婆自从我们上了初三就搬回乡下住了,我们约定寒暑假去他们那住几天,但这个约定后来因繁重的课业自动失效了。

母亲是医生,平日里基本见不到人影。

我骤然发现,那些曾提供给我无限的安全感的亲人们,都分别以他们自己的方式从我的生活中退出了。

而对于他们来说,我又何尝不是从他们的生活中退出了呢？

原来兜兜转转,最终能一直陪自己走下去的人,只剩下我自己。

回想起他们离开时的样子：

弟弟拖着行李箱背对我独自走进校门,外公外婆相携步入老房子,妈妈在接到电话后匆匆离开家门……这些在当时看来不值一提的背影,原来都是他们在向我发出告别的信号。

我试图回想过往的生活,却意外发现那片记忆已经残缺不全,几乎拼凑不出完整的画面。

多年过去,那辆数次使我体味到”离别苦”的小红车也到了退休的年龄,终于在去年被一辆黑车取而代之。

原来终究有一天我们都会离开对方,雏鸟会张开翅膀翱翔而去,成鸟也不一定会在家中等候,而我们与大人之间的交往,不过是给彼此留下一段段背影,而后相互凝望,直至看不见罢了。

［点评］

　　写“背影”而有独特的体悟,难能可贵。

本文虽是平铺直叙,但因作者投注了深厚的情感,自有动人的力量。

文章从幼年的一次刻骨铭心的与父母的离别写起,然后着重记叙了与父亲之间的两次“回望”,一次是我默默凝望父亲的背影,一次是父亲注视我的背影。

第二次角色发生了变化,“我”从“守望者”变成了“被凝视”的那一个,这次角色转变意味深长。

之后作者“快速”回顾了与弟弟、外公外婆、母亲之间的“相守无期”。

于是,文末的体悟水到渠成。

本篇结构上还有一处匠心,以父母的“小红车”始,又以“小红车”的被替代作结,与“我”的角色转换暗合,强化了抒情效果。

语言不煽情,不俗套,质朴而不失灵动,也为文章增色不少。

浙江杭州学军中学（紫金港校区）陈如意

爸爸的吆喝

江西南昌市外国语学校初二

（1）班 陈一川

2020年2月21日周五雨

这个寒假,因为一场突如其来的疫情,变得无比漫长。

严峻的疫情,让医生妈妈“舍家弃子”,坚守在医院岗位上。

妈妈在家里的缺席,打破了我家原有的平衡,生活中少了熟悉的女高音,我只好伴随着爸爸浑厚的男中音,开始了艰难的“抗疫家属”生活。

不能出门,我的生活就如同复印一般。

每天七点,爸爸在客厅吊嗓子一般深情呼喊：

“川,起来了！

”

我不得不懒洋洋地从床上爬起来,穿着睡衣从卧室摇晃到客厅,从客厅摇晃到阳台,完成早上的复苏运动。

再行尸走肉一般坐在餐桌前享用爸爸准备的营养早餐。

爸爸也不闲着,开始喋喋不休今天的网课安排：

“八点语文,十点数学……”手里还熟练地给我剥鸡蛋,我寂然饭毕,又呆若木鸡地趴在沙发上上网课。

“不要这样躺,坐起来,坐直！

”爸爸吆喝了几句,却没有坚持。

在平时,爸爸是绝对不允许我以这样懒散的姿态学习的。

可这段时间闷在家,他却对我宽容了许多。

和爸爸一起学习需要绝对勇气。

我除了必修的网课和每日的作业,还有他天马行空的私家定制课程。

一张西餐桌,我们面对而坐,他就没有停过。

每天,他先打电话跟妈妈信誓旦旦地保证：

“你放心！

我一定认真抓好疫情期间家庭教育,绝不让上网课的孩子成绩下降！

”然后就开始追着我问：

“语文作业写完了给我检查一下！

”“英语打卡完成了吗？

”“数学答案不对,你再检查一遍！

认真审题！

”“好,休息十分钟,然后我们来背中国近代史部分的内容……”

为了兑现给妈妈的允诺,爸爸还给我开设了私塾教育课,真是难为我,也难为他了。

他曾经连着一整天为我讲解、总结、归纳所学课程的知识点,他越说越兴起,我越听越绝望。

我最怕他讲语文和历史。

只要一开始,他就会很投入;只要一投入,他就会很兴奋;只要很兴奋,他便滔滔不绝、口沫横飞,能从个别词语的表达运用讲到文章深层含义及延展,还要站在民族、时空、文化的各种角度俯瞰课文的思想内涵,最后一定会语重心长地激励一下我的斗志。

今天讲起鲁迅的《社戏》,他先让我思考传统文化和民俗文化的异同,又给我千万个“问”：

为什么平桥村的社戏如此难忘？

为什么那一晚上的罗汉豆如此美味？

为什么作者永远都在怀念着那精彩的一夜？

其实我知道那是作者对童年美好生活的回忆,但在爸爸的眼里,可没那么简单,那可是他眼中的“心灵净土”,是“乡愁”,是远方游子不可亵渎的精神世界！

好吧,我心领神会。

晚上我们会打开音响,边听音乐边各自读书看报。

爸爸总是握住遥控器,始终播放他喜欢的古典音乐。

我向他抱怨：

“天天听这些,我和同学都有代沟了！

”可爸爸毫不在意：

“文学艺术就像是每日必须摄取的营养,我们只吃健康的食物,只看优秀的文章,只听经典的音乐。

另外,代沟不可怕,没有鉴赏能力才可怕！

”

好吧！

没有鉴赏能力才可怕,我无话可说。

尽管我和爸爸的相处总是矛盾不断,但疫情这一特殊时期让我和爸爸彼此增进了解。

我慢慢知道爸爸每日的辛苦。

这位喋喋不休的慈祥老父亲,既要完成好自己的工作,又要负责一个四体不勤、五谷不分的孩子的一日三餐、饮食起居,同时还要督促日常学习,确实艰难。

爸爸也了解了我功课的沉重,他不止一次地说：

“不简单啊,你的书包怎么有那么多书？

你的作业怎么那么难？

”

尽管爸爸总对我吆喝,我却发现,和妈妈短小细碎的唠叨相比,爸爸的吆喝显然更加威严有力,低沉声调中透露着不容置疑,短促节奏中彰显着不可抗拒。

他的吆喝从我的学习贯串到生活,再从生活辐射到兴趣爱好,竟然慢慢改变了我的生活方式。

我渐渐察觉,爸爸竟是如此关心着我,而这低沉的吆喝声中蕴藏着满满的父爱。

［点评］

　　疫情期间,百家百相。

作者能从家庭生活中抽取典型事例,层层展开：

生活中起床叫早和坐姿的纠正、学习上网课的督查和私塾课的补充、艺术上音乐的熏陶等方面充分展现父子之间的冲突,再到后面的和解。

真实生动的生活故事特别能打动人。

作者能从低沉的吆喝背后发现深沉父爱,这份察觉亦是不易。

（江西南昌市外国语学校吴禧梅）