Unit3 Weather.docx
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Unit3Weather
课题
Ｕｎit 3Wｅaｔher AＬｅｔ’stａｌk （第１教时）
教学目标
知识目标
１、能在实际情景中灵活运用句型 CanIgo ｏutｓidenow?
Yｅs,yｏuｃan。
/Nｏ,ｙoucan't、It’s cｏlｄ outside。
２、能依照图画,讲述故情况节、
能力目标
培养学生的口头表达能力、观察能力和创新能力。
情感目标
教育学生要养成讲礼貌的好习惯。
教学重点
能灵活运用句型Can Iｇｏouｔsｉdenｏw？
Yes,ｙｏuｃaｎ。
／Nｏ, youcan’t、
教学难点
能灵活运用句型CanＩｇoｏuｔsｉｄenow？
Yes,you can、/ No,yoｕ can’ｔ、
主要教法
情景教学法、示范法等。
教学媒体
课件、头饰、图片
教 学过 程
教学过程:
Sｔep１:
Waｒｍ-up
1。
学生模仿歌曲《两只老虎》的旋律做如下练习:
Ｗhａttiｍe iｓｉt ？
Wｈatｔｉｍe iｓit?
It’snｉneo’clock
。
Ｉｔ’s ｎine o’clｏck、
２。
教师播放歌曲Leｔ’s haveaｐicnic tｏｄａy,学生一边打拍子一边唱歌。
Let'shａｖｅsoｍe cａketodaｙ、Let’shａvesome ｃaｋetodaｙ。
Ｌet＇ｓ havesｏｍeｃakｅ toｄay,on sｕcha lovelｙｄay、
Lｅt’shavｅsｏmｅｍilk today、Lｅt’ｓhavesomemｉｌktodaｙ、
Lｅt’shavｅsomｅmilｋ ｔｏｄaｙ, on sｕcｈ a ｌovｅｌｙ ｄａy、
Steｐ２:
Ｐreseｎtａｔion
Lｅt’stａlk
1、教师播放多媒体课件,先展示Lｅt＇s tａlk部分第一个场景,教师指着左下角
时间问:
Whａttiｍe isit？
学生齐答:
Ｉｔ’s11:
00a、ｍ。
教师引导学生看图片中的窗外说:
Lookaｔｔhe ｏutside！
学生说:
下雪了、教师边做动作边说:
It’ｓcｏｌdoutｓide、教师解释ouｔｓidｅ和coｌd的中文意思,并加上动作辅助学生理解,着重强调cold的发音,让学生观察口型。
可用如下方式进行练习:
Cｏlｄ ,cold,it’s ｃoｌdoutsｉｄe、
２、教师接着问:
CanIgoouｔsｉde now？
帮助学生回答,Ｙes,yｏucaｎ、教师引导学生尝说句子,然后指着外面说:
It’s colｄoutside、 CanIgooutsiｄenｏｗ？
帮助学生回答No,yｏu can’t、着重强调单词ｃan't的发音。
教师适时板书句子,Cａn1gｏoutsｉdｅnow？
Yes,yｏｕcan。
／Ｎo,yoｕcan’t、It＇scold outs
ide、
3、多媒体展示Lｅｔ＇s tａlk 的第二个场景,教师指着右下角的时间询问Whaｔｔiｍｅｉsit？
学生齐答:
Ｉt’s12:
０5 p、m、It'ｓtimefｏr lunｃh。
教师一边做动作一边接着说:
Lｅt’sｈavesoｍesoｕp、引导学生一起说:
Lｅt’shaｖeｓome souｐ、
4、教师播放Leｔ'stalk部分的录音,让学生带着以下问题去听录音:
CanMikegooutsidｅ？
CａnMike ｈavｅsome soup？
Ｌet＇splay
1。
教师带读Ｌet'ｓpｌaｙ部分的对话。
2、教师引导学生看Leｔ’ｓ plaｙ部分的图画,请一位学生和教师一起戴上Zｉp的头饰依照图画对话、
Stｅp3:
Praｃtice
学生和搭档练习Lｅt＇s ｐｌay部分的对话,可依照图画自由创编,配上动作。
请几组学生上台表演,评出最佳创意奖和最佳表演奖。
Sｔｅp4作业布置:
1、Readａnd reｃiｔethedｉalｏgues、
2、Finisｈｔheexeｒｃiｓｅs。
课后反思
ﻫ
课题
Unit3WeａtheｒA Lｅt’s leａn（第 2教时）
教学目标
知识目标
１、能听、说、读、写单词:
colｄ,warm,cooｌ,hｏt、
能力目标
能灵活运用句型It's…iｎ 来介绍各地的天气情况。
情感目标
教育学生要有团结互助的精神。
教学重点
运用句型Ｉt’s…ｉｎ … 来介绍各地的天气情况。
教学难点
运用句型Iｔ’s…iｎ…来介绍各地的天气情况、
主要教法
直观教学法、示范法等、
教学媒体
课件、头饰、中国地图、温度计、
教学 过程
Stｅｐ__l;__Wａrｍ－up
师生说唱:
1。
教师拿出一支温度计,读出上面显示的室内温度,如:
Lｏok！
It’s 2０ｄｅgｒees。
Ｉt'sｗarｍtｏday。
Wｅaｒｅgoｉnｇ to talkaboutweaｔhｅｒ。
然后向学
生展示一位天气预报播报员的形象,同时出示一张中国地图,教师模仿该名天气预报播报员的声音说:
Thiｓisｔhｅweaｔherreport、并板书这个句子。
着重强调单词ｗeatheｒ的发音。
可用拆分法来教,如:
weathｅr、尤其注意字母组合ea的发音。
可请几名英语基础好的学生模仿天气预报员的声音播放天气,如:
Ｔhisisｔheweathｅrreport。
2、教师指着北京的天气说:
It's20 dｅgrｅes。
It’swarｍ inBeijing。
教师板书单词wａrm,着
重强调单词wａrm的发音,引导学生注意口型。
接着板书It＇ｓ ｗａｒminBeijing、并用以下形式进行练习:
Ｗarm,warm,it's warmiｎ Ｂeｉjing、
3、教师指着哈尔滨的天气说:
Iｔ’s５dｅgreeｓ。
It＇ｓ cｏｌｄ inHaｒbin、教师板书单词cｏlｄ,着重强调单词ｃoｌd的发音,引导学生注意口型。
引导学生一边做特别冷的动作一边说单词ｃold,然后按以下形式进行练习:
Ｃold,cold,ｉt’scolｄｉｎ Harbin。
4、 教师指着拉萨的天气说:
Ｉt's 15 degrees、It’sｃoolinLhaｓa、 教师板书单词cool,着重强调单词cｏoｌ的发音,引导学生注意口型、可用辨音练习来正确区分单词colｄ和coｏl的发音,然后按以下形式进行练习:
Ｃool ,cooｌ,it'ｓｃooｌ iｎ Lhasａ、
５、 教师指着香港的天气说:
It’ｓ30dｅgrees。
Ｉt's ｈotin HｏngKong。
教师板书单词ｈｏt,着重强调单词ｈot的发音,引导学生注意口型。
可用以下形式进行练习:
Hｏt,ｈot, it'sｈotiｎ HongKｏng、
6、教师说单词hot,学生说出它的反义词cｏld,教师说单词cｏol,学生说出它的反义词ｗarm,依次进行,直到学生熟练为止。
7。
教师播放Let'sｃｈaｎt部分录音,学生一边跟读一边用手指出所读的单词和句子,力求做到眼到、口到、手到、心到。
Stｅp3:
Pracｔice
学生模仿天气预报播报天气,教师提醒学生注意形象气质、神情动作、用语的准确性、语言的音调音量等,教师从多方面进行点评,鼓舞学生,帮助学生提高舞台表现能力。
作业布置:
1、Copythｅnewｗorｄs１:
6。
２、Ｒeadandrｅcｉｔｅthe wordｓ、
课后反思
课题
Unit３Wｅatｈer ALｅt’s sｐｅll （第3教时）
教学目标
知识目标
、能听、说、读、写单词:
ａrｍ,car,ｃard,bａlｌ,talｌ, wall。
能力目标
掌握字母组合ar和aｌ在单词中的发音规则。
情感目标
教育学生要做生活中的有心人,要善于发现规律。
教学重点
掌握四会单词,观察字母组合ar和ａl在单词中的发音并总结出规律。
教学难点
能够认读并判断ar和al在单词中是否发／a:
/或/ɔｉ/音。
主要教法
启发式教学法
教学媒体
多媒体课件
教 学 过程
Stepl:
Ｗaｒm－ｕp
1、教师利用多媒体课件播放一系列包含字母组合ir或ｕr的单词,学生抢答单词,如:
gｉrl,birｄ, nuｒｓe,turn,hamｂurｇer…
2、师生一起回顾五个元音字母的发音、
Ｓｔep２:
Preｓentatｉon
Leｔ'sspell
1。
教师出示手臂的图片,提问:
What'ｓｔｈis？
然后显示文字:
Ｉｔ’sａｎaｒｍ。
教师引导学生拼读:
/ａ:
／-／m/—/a:
m/
2、教师出示汽车的图片,提问:
Ｗhat’sthis？
然后显示文字:
It’s ａ car。
教师引导学生拼读:
/k/-/a:
/—－／ka:
/
３、教师出示一张卡片,提问:
Wｈａt’sthiｓ？
然后显示文字:
It’sa ｃarｄ、教师引导学生同桌合作,用拆音和拼音的方法拼读单词ｃard:
/k/－／a:
/—/d/-/ka:
d/
教师引。
导学生拼读:
/ｂ/—/ɔ:
／—/ｌ/-／ｂɔ:
ｌ/
４、教师出示球的图片,提问:
What'sthｉs？
然后显示文字:
It’ｓabaｌl5。
教师出示墙的图片,提问:
Whａｔ’s this？
然后显示文字:
It'sawall、 教师引导学生拼读:
／w/－/ɔ:
/—/l/—/wɔ:
ｌ/
６、教师出示身高对比的图片,指着高的女孩说:
Ｓhｅ is ｔalｌ、然后显示文字:
Shｅｉstalｌ、教师引导学生同桌合作,用拆音和拼音的方法拼读单词tall:
／ｔ/-/ɔ:
／-/l/—/tɔ:
l/
7、教师播放Reａd, ｌｉｓｔｅnａnｄ chanｔ部分的录音,教师教导学生边跟着录音读单词,边用笔画出
单词中的相同字母组合,引导学生感知其发音,鼓舞学生尝试总结发音规律,然后教师总结其发音规律:
字母组合ａr发／a:
/音和ａl发/ɔ:
/音
8。
教师出示更多包含字母组合ａr和al的单词,将字母组合ar
和ａl标记出来,鼓舞学生运用发音规律拼读单词、如:
smａll, ｙard, ｈaｒｄ,ｈall…
９、 教师播放Reaｄ, lｉsｔenanｄ nuｍbeｒ部分的录音,学生跟读,对比字母组合ir,ar, ｕr,aｌ的发音,引导学生注意“音-形”的对应关系,并完成练习。
10、 教师引导学生看图片,并播放Lｏok,lｉsｔenandwrｉｔe部分的录音,引导学生依照发音规则拼写听到的单词,教师在黑
板上画出四线三格,示范书写单词,学生练习书写,教师辅助检查学生是否正确。
可采纳如下方式辨认词形:
ball,B—A－L－L,ｂａll
wａll,W-A－L－L, waｌl
aｂａlｌon thetalｌwaｌl
Ｓtep3 :
Pｒacｔiｃe
1、小组比赛书写,书写完之后小组评一评写得最规范最美丽的是谁、
Stｅp4:
作业布置:
1。
Copyｔhenew words。
2、Reaｄandrecite tｈe worｄs、
课后反思
ﻫ
课题
Unit3 ＷeathｅrＢLeｔ’ｓtａlk （第4 教时）
教学目标
知识目标
1。
能运用句型 Ｗhaｔ'ｓtheｗeａtherlikeiｎＮewＹｏｒk?
It’srainｙ。
HowaｂoutＢeｉjｉng?
Isitcｏld？
能力目标
2。
能够分角色朗读对话。
情感目标
鼓舞学生争做生活中的小主人,关怀他人、
教学重点
灵活运用句型Wｈａｔ’s thewｅａthｅr liｋein NewYｏrk？
It'srainy。
Hｏwaｂo
utＢeｉjｉｎg?
Isitcold？
Ｙｅs,itiｓ。
／ No,itｉsn’t、
教学难点
了解各个国家国旗及当地的风土人情、
主要教法
交际法、示范法等。
教学媒体
课件、头饰、图片、转盘、温度计、天气预报图表
教 学 过 程
Steｐ1 Warm－ｕp
教师把有关天气
情况的形容词标在大转盘上,请几名学生依次上台转动天气转盘,其他学生在该名学生转转盘的过程中问:
What’stｈeweathｅr likｅ ？
该名学生就转盘指针所停的位置回答问题。
Steｐ2Ｐresentａtioｎ
Leｔ's tａｌｋ
１、教师出示一张世界天气预报表,Ｗｈａt’stheｗeａtｈｅr lｉｋeinNewYork？
学生回答说:
Ｉｔ’sraｉｎｙ、教师板书:
Ｗhat’sthewｅathｅrlikeiｎ NewYoｒk?
It’srainy。
教师指着北京的天气问:
HoｗabｏutBeｉｊｉnｇ?
帮助学生回答:
It'ｓ sunny、让学生在回答练习中理解Hoｗabｏut…？
的意思。
请一名学生上台指着天气预报表与其他学生进行练习、
2、教师出示一支温度计,提问:
Looｋ,ｉt’s26 ｄｅgrees。
Ｉsit wａrminBeｉjinｇ?
教师帮助学生回答:
No,ｉｔisｎ’t、引导学生回答:
Ｎｏ,itｉsn't。
教师接着问:
Isitwａｒｍin Ｂeijing？
引导学生回答:
Ｙes,itis。
教师板书:
Is it cｏld？
Yeｓ,itis。
／No,itisn’t。
３。
教师播放Let’stａlk部分的录音,让学生带着以下问题去听录音:
Ｌet’splay
1。
教师简单介绍各个国家的国旗,可适当介绍各国的风土人情,拓展学生的视野。
可采纳多媒体课件出示国旗图片,学生回答相应国家的方式进行强化记忆。
2、教师引导学生观察图片,请学生依照温度回答天气情况。
3。
教师播放Ｌet’ｓ pｌay部分的录音,学生一边跟读一边用手指出所读句子,学生熟练后,教师依次出示Ｌｅt'sｐlaｙ中各国国家的天气图片,提问:
What’sthｅweａｔｈｅr ｌikｅin…？
学生回答:
Iｔ’s…
Let’schecｋ
1。
教师播放Lisｔｅnaｎdtｉck部分的录音,学生结合图片和录音独立完成练习,核对答案。
2。
教师请学生朗读Ｌook and ｍatch部分图片下面的单词,然后让学生依照图片匹配相应的天气和形容词,核对答案、
Stｅp3:
Practiｃｅ
１、教师说天气,学生画出对应天气的简笔画、
2、教师出示天气预报图表,学生进行连锁回答练习。
3。
学生两人一组分角色朗读Ｌet'stalｋ部分的对话。
Stｅp 4 :
作业布置:
1。
Rｅａｄanｄrecｉte thediａlｏgue。
2。
Ｆinisｈ the exerciｓes。
课后反思
课题
U
nｉt３ WeａtｈerＢ Let’s ｌearn （第
5教时）
教学目标
知识目标
、能听、说、认读以下单词:
rainy, ｓnoｗｙ,wｉｎdy, cloｕdy,sunny。
能力目标
。
能听明白、会说句子:
Wｈat'stｈｅ wｅａｔｈerliｋｅiｎ Syｄnｅy?
Ｉt's hot anｄsunny、
情感目标
教育学生要关怀全球的气候变化。
教学重点
掌握描述天气的形容词。
教学难点
世界几个重要城市的名称及地理位置。
主要教法
直观教学法、示范法等。
教学媒体
课件、世界地图、单词卡、天气卡、小泡沫
教学过程
Sｔep１ Warm－ｕp
1、教师播放Let’sｃhant部分录音,学生一边做动作一边跟唱歌谣。
２、学生依照自己对全国天气情况的了解,分别说一句话。
如:
Ｓ1:
Iｔ's ｗarｍinＢｅijiｎｇ。
S
２:
It’scoｌdiｎHａrbｉn。
S３:
Ｉｔ’s coｏｌinＬhasa。
S4:
It’ｓhotｉnHoｎｇKonｇ。
Step2Presentation
Ｌｅｔ’ｓleａrｎ
1。
教师出示一张世界地图,讲解一些看地图的常识,然后问:
ＷhereisL
ondon?
请
一名学生指出它的位置。
播放下雨时的雨声,指着伦敦天气预报的符号教单词rainｙ,
让学生在听雨声的同时练习单词ｒaｉny、
教师指着天气预报的符号问:
What’s theｗeａther lｉkeiｎＬoｎdon？
帮助学生说:
Ｉｔ’srainyiｎLondon。
引导学生一起说句子、教师板书句子并画上表示下雨的天气符号。
4、教师请一名学生指出Singapore的位置,然后故意放慢语速让学生明白Sｉngapｏrｅ的发音及中文意思、教师请一名学生站在讲台上,面向世界地图,师生进行问答、
Ｔ:
Wherｅ isＳingａpore？
S1:
Iｔ’sherｅ、Ｔ:
Ｗhａt’ｓ theweatherlikeｉnＳiｎgapore?
教师在黑板上画出多云的天气符号,旁边标上单词cloudy
教师教读单词clouｄｙ,请一名学生用一句话概括出天气情况、It’scloudyinSingａｐorｅ、
5、教师请一名学生指出Sydney,教师画出一轮太阳,学习ｓuｎny。
Ｓtep３:
Pracｔｉｃe
把学生分成四组,每组一张天气预报图,先在组内进行播放天气预报练习,然后请几名学生上台汇报成果。
作业布置:
1、Reaｄaｎdrecitｅtheworｄs anddiａlogue、
2。
Ｃopytheｎewwｏrds 1:
6。
课后反思
课题
Unit3WeａｔheｒBＲeadaｎｄwrite （第6教时）
教学目标
知识目标
能听、说、读、写单词:
ｓunｎy,windy,rainy,cloud,ｓｎｏwy句子Isｉtｓuｎny?
Ｙeｓ,itis、/No,itisnt、
能力目标
能读明白并听明白事stｏrytime的故事。
情感目标
培养学生运用知识的能力和解决问题的能力。
教学重点
掌握四会句子Isitsunnｙ?
Yes,itiｓ。
/No, iｔiｓn’ｔ、
教学难点
了解书信的书写格式。
主要教法
直观教学法
教学媒体
课件、表格、单词卡
教 学 过 程
教学
过程:
Sｔep1Warm-ｕp
1、师生配上《两只老虎》的旋律,说唱:
Iｓiｔsｕnｎｙ？
Isit sunny?
Yeｓ, ｉtｉs、 Ｙes,itｉs、No,iｔｉsｎ’ｔ、 No,itisn’t、It’sｗｉｎdy。
Iｔ'sｗiｎｄy。
2、学生分为两大组,一组按老师展示的天气形容词提问,另一组依照实际回答、
Ｇ１:
Isit ｓｕnny／wｉndｙ/hｏt／…？
G2:
Yｅs,ｉtis、/Nｏ,itisn’t、
Step２ Ｐrｅsｅntatｉoｎ
Reａd anｄwritｅ
1。
教师指导书信的格式,首先顶格写上对方的称呼,书信的内容另起一行空两格开始写,最后在右下方写上自己的姓名或称谓。
教师指导学生给妈妈信,教师巡查。
2。
教师指导学生给同桌写一句话书信,写完后请几位学生将自己的信朗读出来,
其他学生帮助检查这位这生的格式是否正确。
３、教师播放Readａｎdｗrite 部分的录音,学生带着以下问题去听录音:
Ｗhat ｉsthe weatherlｉｋeinＳydney？
IsｔhewatercoldinＳyｄney？
Cａn Ｊoｈn'sｄａd swimouｔｓide?
第一遍听,学生边听边找出能回答问题的相关信息点。
然后回答,核对答案。
第二遍听,学生边跟读边指着所读的句子、
4、T:
Iｓit sunｎｙｉnSyｄｎey?
Sｓ:
Yeｓ,itis。
教师让几名学生分别拼读以下单词,如:
sunny, winｄy,rainy, ｃlouｄy,snowy。
让学生在规定的时间内两人一组进行拼写单词练习,然后教师在四线三格内示范书写以下句子:
Isｉt ｓｕnny？
Ｙeｓ, itis、/Nｏ, ｉt isn’t。
学生模仿书写。
5、T:
Lｏokａt theｏｕtsｉdｅ！
Isｉt windy？
Ss:
Yes,it is。
/Nｏ,ｉｔisｎ’ｔ。
请一位学生上台书写答案,其他学生在书上书写并检查黑板上学生的书写是否正确,最后教师讲解。
Sｔoryｔimｅ教师播放stｏryｔime部分
的ｆlａsｈ,然后带领学生阅读故事,讲解语言,必要时做一些替换练习。
适时告诉学生平常要注意天气变化,注意增减衣服,最后分小组表演故事。
Step3 :
Ｐractice
1。
分组进行单词拼读比赛。
２。
分组
组内朗读Readaｎdansｗer中的书信,然后选几名学生上台朗读。
Ｓtｅp 4:
Consｏlidatｉｏnａｎd exｔension
1、小组读Rｅａd andwｒｉｔe中的书信。
2。
小组讨论如何中文和英文书信格式的异同。
Stｅp ５:
作业布置:
１、 Rｅaｄanｄreｃitetｈedialｏguｅ。
２、Ｃopｙtheｓｅntenｃes１:
2。
课后
反思
升级会员 