湖北省孝感市《教师综合知识测试》教师教育最新版.docx

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湖北省孝感市《教师综合知识测试》教师教育最新版

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（说明：

本卷共100题，考试时间90分钟，满分100分）

一、单选题

1.教师运用英雄人物的形象对学生进行思想品德教育，这种方法属于（ ）。

A、说理教育法B、榜样示范法C、陶冶教育法D、实际锻炼法【答案】B

2.态度的行为成分是指准备对某对象做出某种反应的（ ）。

A、行为方式B、意向或意图C、行为习惯D、语言或行为【答案】B

3.1995年，美国的两位学者是利用直径为26米的射电望远镜寻找由浩瀚宇宙深处发出的未知讯号。

然而，至今还未发现具有已接收讯号特征的电波源，且在这些电波的方向上，也没有特异的星体存在。

“未发现具有已接收讯号特征的电波源”这句话的意思是（ ）。

A．不知道已经接收到的讯号有没有电波源B．已经接收到讯号但不能确定其电波源C．不能确定电波发出的源头已经接收到了讯号D．已接收到讯号但没有发现电波源的特征【答案】A

4.条件反射形成后由条件刺激引起的反应称为（ ）。

 "/>A、无条件刺激B、无条件反应C、条件刺激D、条件反应【答案】D

5.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自（ ）。

A、《学记》B、《论语》C、《礼记》D、《中庸》【答案】A

6.下列属于连续操作技能的活动是（ ）。

A、打开收音机B、练字C、实弹射击D、开车【答案】B

7.在我们的党员干部中，有的群众观念淡薄， 做群众工作；有的对群众没有感情， 做群众工作，有的缺乏基层经验， 做群众工作；有的明哲保身， 做群众工作，甚至还有一些人漠视群众疾苦，违背群众意愿，侵害群众利益，站到了群众的对立面。

填入划横线部分最恰当的一项是（ ）。

A．不会 不屑 不敢 不愿 B．不会 不屑 不愿 不敢C．不屑 不愿 不会 不敢D．不屑 不愿 不敢 不会【答案】C

8.（ ）标志着规范教育学的建立。

A、夸美纽斯的《大教学论》B、赫尔巴特的《普通教育学》C、杜威的《民主主义与教育》D、凯洛夫的《教育学》【答案】B

9.对人的身心发展起主导作用的是（ ）。

A、遗传因素B、社会环境C、教育活动D、自然环境【答案】C

10.在一个段落或一门课结束后,教师会编制一套试题全面考察学生的掌握情况,这种测验是（ ）。

A、安置性测验B、形成性测验C、诊断性测验D、总结性测验【答案】D

11.经典条件反射与操作条件反射的理论都认为（ ）是形成和巩固条件反射的重要条件。

A、动机B、强化C、诱因D、需要【答案】B

12.对于一个经历过贫困童年的富翁来说，他的消费行为有时显得_______。

对于大金额的支出，他会随随便便，甚至显得有些铺张浪费;而对于小金额的支出，他则不得不与自己_______的吝啬性作斗争。

A．变幻莫测 积重难返B．出人意料 与生俱来C．反复无常 根深蒂固D．不可思议 始终如一【答案】C

13.我国学校的教学以（ ）为基本组织形式。

A、个别授课B、个别辅导C、班级授课D、讲座【答案】C

14.班主任与学生基同确定班级总体目标，并转化为小组目标和个人目标，使其与班级总目标融为一体，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方式，称为班级（ ）。

A、民主管理B、目标管理C、平行管理D、松散管理【答案】B

15.根据学习对学习者的个人意义将学习分为有意义学习与无意义学习，这是（ ）的学习观。

A、人本主义B、建构主义C、认知学习理论D、行为学习理论【答案】A

16.首先打出行为主义心理学旗帜的是（ ）。

A、巴甫洛夫B、斯金纳C、桑代克D、华生【答案】D

17.我们说儒家是道德至上或者道德决定论的时候，是一种宏观上的总体定性和评价。

所谓“子罕言利”或者“小人喻于利”，是着眼于人作为一种道德存在、超越存在的“应然”特质而立论，所拒斥和鄙夷的只是“不义而富且贵”。

具体到关乎民生的问题，儒家并非不言利、否定利，而是主张让利于民，惠民富民;并非认为道德决定民生，而是认为民生决定道德。

根据这段文字，以下说法正确的是（ ）。

A．儒家认为“利”在不同历史时期有不同的含义B．儒家的民生观不是空谈道德而是强调以民为本C．儒家认为道德与民生并不对立，而是相互促进D．在民生问题上，儒家倡导道德至上【答案】B

18.把教育划分为基础教育、职业教育、高等教育、成人教育的依据是学校（ ）。

A、教育的形成B、教育的类别C、教育的层次D、教育的历史【答案】B

19.十几岁的孩子就其身体发育来看，已经很接近成人的水平了，而其心理的成熟程度，却要比成人低得多。

这体现了儿童个体发展的什么特点（ ）。

A、阶段性B、不平衡性C、顺序性D、分化与互补的协调性【答案】B

20.高中阶段品德的发展趋向于（ ）。

A、自律B、独立C、成熟D、自主【答案】C

二、多选题

21.教育目的的精神实质是（ ）。

A、培养劳动者是社会主义教育目的的总要求B、重视人文性是我国教育目的的根本特点C、坚持社会主义方向，是我国教育目的的根本特点D、要求德、智、体、美等方面全面发展是社会主义的教育质量标准E、培养“四有新人”是社会主义的教育质量标准【答案】ACD

22.学习的本质属性是（ ）。

A、学习产生的变化是持久的。

B、变化的既可以是外显的行为也可以是内部的心理结构C、学习产生的变化是经验引起的而非生理成熟、药物或疲劳引起的。

D、学习不受后天环境影响E、学习具有先天遗传性【答案】ABC

23.问题解决中常用的启发法的策略有（ ）。

A、手段—目的分析法B、逆推法C、算法D、一一检验法E、爬山法【答案】ABE

24.德育教育的体谅模式的特征有（ ）。

A、注重个体认知发展与社会客体的相互作用B、坚持人具有一种天赋的自我实现趋向C、大力倡导民主的德育观D、坚持性善论,尊重儿童发展需求E、强调按道德认知能力发展的要求进行学校道德教育【答案】BCD

25.教育应以人为本，下列选项中反映这一要求的是（ ）。

A、尊重个体的尊严B、培养个体的批判意识C、教师身体力行D、鼓励学生肯定自己E、组织丰富多彩的教学活动【答案】ABCDE

26.下列属于班集体规范的有（ ）。

A、考勤制度B、班风C、正确的集体舆论D、课堂纪律 "/>E、班级习惯【答案】ABCDE

27.问题的三个基本成分是（ ）。

A、起始状态B、目标状态 "/>C、中间状态D、答案E、存在的限制或障碍【答案】ABE

28.课程的一般结构在近年来发生了一些变化，对于这种变化的基本情况描述正确的是（ ）。

A、趋向与统一 "/>B、趋向与多元化C、在统一基础上增加灵活性D、保持原有的基本结构E、在多样性基础上增加调控【答案】CE

29.马克思主义认为，实现人的全面发展应具备下列条件（ ）。

 "/>A、社会生产力高度发展B、共产主义的社会生产关系确定C、建立社会主义制度D、教育与生产劳动相结合E、消灭社会分工【答案】ABD

30.现代教育制度的发展趋势主要有（ ）。

A、学前教育与小学教育衔接紧密B、义务教育更加普及且年限延长C、高等教育类型多样化D、普通教育与职业教育相互渗透E、学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化【答案】ABCDE

31.现代教育所独有的教育功能有（ ）。

A、政治功能B、人口功能C、文化功能D、生态功能E、科技功能【答案】BCDE

32.钻研教材包括（ ）。

A、钻研教学大纲B、钻研教科书C、阅读有关的参考书D、阅读课外书籍E、了解学生【答案】ABC

33.目前中小学教学中普遍运用的现代教育技术手段，主要有（ ）。

A、投影器B、录音机C、模型D、录像机E、挂图【答案】ABD

34.孔子的教育主张包括（ ）。

A、兼爱B、教学相长C、有教无类D、学而不思则罔,思而不学则殆E、不愤不启,不悱不发【答案】CDE

35.教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，他既是传道者、授业解惑者，又是（ ）。

A、示范者B、管理者C、朋友D、服务员E、研究者【答案】ABCE

36.教育心理学对教育实践具有（ ）的作用。

A、描述B、解释C、验证D、预测E、控制【答案】ABDE

37.义务教育是一种（ ）。

A、普及性教育B、自愿性教育C、强制性教育D、淘汰性教育E、选拔性教育【答案】AC

38.根据教学任务，可将课分为（ ）。

A、练习课B、技能课C、检查课D、新授课E、巩固课【答案】BCDE

39.下列属于我国学校德育内容的有（ ）。

A、政治教育B、思想教育C、宗教教育D、道德教育E、生理健康教育【答案】ABDE

40.影响一个人问题解决的主要因素有（ ）。

A、问题情境B、定势与功能固着C、已有知识经验D、品德E、原型启发【答案】ABCE

41.根据课堂纪律形成的原因，可以将课堂纪律分成四种类型，它们分别是（ ）。

A、教师促成的纪律B、集体促成的纪律C、任务促成的纪律D、过程促成的纪律E、自我促成的纪律【答案】ABCE

42.个体主观能动性的活动层次包括（ ）。

A、学校活动B、生理活动C、心理活动D、社会活动E、家庭活动【答案】BCD

43.依据评价的目的、时间的不同，课程与教学评价分为（ ）。

A、诊断性评价B、常模参照评价C、目标参照评价D、形成性评价E、总结性评价 "/>【答案】ADE

44.由班集体根据学生要求和班级实际情况讨论制定的班级规范是（ ）。

A、班规B、体育锻炼标准C、作业要求D、课堂常规E、值日生制度 【答案】AE

45.赫尔巴特指出：

“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段；道德教育如果没有教学，就是失去了手段的目的。

”这句话强调了（ ）。

A、德育目标 "/>B、德育途径C、德育方法D、德育结构E、德育功能【答案】BE

46.下列属于组织策略中的利用图示的是（ ）。

A、流程图B、系统结构图C、模式图D、模型图E、网络关系图【答案】ABCDE

47.关于 20 世纪以后世界教育的发展变化，下列说法中正确的是（ ）。

A、职业教育受到普遍重视B、政治道德教育呈现国家主义特征C、平民教育运动、进步主义教育运动普遍展开D、教育在数量上获得很大发展E、义务教育普遍向中等教育延伸【答案】ABCDE

48.以下观点属于素质教育的特点的是（ ）。

A、促进学生的个性发展B、教学过程中，强调“发现”知识的过程C、重视创新能力的培养D、把学生的全面发展与个性发展结合起来E、把教学过程理解为知识积累的过程【答案】ABCD

49.说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。

下列属于说理教育法的是（ ）。

A、讲解B、报告C、表扬D、批评E、参观【答案】ABE

50.根据课程任务，课程分为（ ）。

A、研究型课程B、知识型课程C、技能型课程D、基础型课程E、拓展型课程【答案】ADE

51.柏拉图的教育思想集中体现在《理想国》中。

在这本书里他把人分为三个等级，分别是（ ）。

A、武士B、哲学家C、教师D、军人E、劳动者【答案】BDE

52.泰勒提出了课程评价的程序，评价程序工有以下几个步骤（ ）。

A、确立评价目标B、确定评价情境C、设计评价手段D、利用评价结果E、采取果断措施【答案】ABCD

53.下列课程属于综合课程的有（ ）。

A、核心课程B、融合课程C、潜在课程D、活动课程E、广域课程【答案】ABE

54.下面属于班级授课的组织形式有（ ）。

A、全班上课B、班内小组教学C、个别辅导D、道尔顿制E、复式教学【答案】ABD

55.文化中的物质形态，指精神创造物化在物质产品中，如：

（ ）。

A、学术活动B、社会设施C、文物D、古建筑E、工艺品【答案】CDE

56.属于课程目标垂直分类的是（ ）。

A、学科的（领域的）课程目标B、课程目标C、教育目的D、德育目标E、心理教育目标【答案】ABC

57.格塞尔的行为发展量表所指的四个领域是（ ）。

A、运动B、适应C、语言D、个人——社会交往E、思维【答案】ABCD

58.智育的任务为（ ）。

A、传授知识B、发展智力C、形成技能D、有鉴赏和创造美的能力E、培养自主和创造性【答案】ABE

59.少年期的生理发展特点有（ ）。

A、体型巨变B、性开始成熟C、神经系统发育接近成人D、对异性的好感与爱慕E、身体机能迅速健全【答案】ABCE

60.下列属于我国心理学家对学习的分类的是（ ）。

A、知识的学习B、技能的学习C、行为规范的学习D、有意义的学习E、无意义的学习【答案】ABC

61.学生间认知方式差异主要表现在（ ）。

A、场独立与场依存B、自我型和开放型C、反思型和冲动型D、安静型和兴奋型E、整体性与系列性【答案】ACE

62.社会的构成要素包括（ ）。

A、人口质量B、政治经济制度C、生产力D、地理位置 "/>E、意识形态【答案】ABCDE

63.依据美国学者拉斯卡提出的“教学方法就是发出和学生接受学习刺激的程序。

”行为主义分类法可将教学方法分为（ ）。

A、提示方法B、呈现方法C、实践方法 "/>D、发现方法E、强化方法【答案】BCDE

64.发生认识揭示的个体认知发展的阶段有（ ）。

A、感知运算阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段 "/>D、形式运算阶段E、命题运算阶段【答案】ABCD

65.元认知控制过程包括（ ）。

A、制定认知计划B、监视计划的执行 C、对认知过程的调整D、对认知过程的修改E、对认知过程的反思【答案】ABCD

66.人口的社会结构包括人口的（ ）。

A、文化结构B、年龄结构C、阶级结构D、职业结构E、地域分布结构【答案】ACDE

67.传统智力因素包括（ ）。

A、音乐智力B、空间智力C、数理智力D、言语智力E、体能智力【答案】BCD

68.进入 20 世纪以后，教育呈现出了一些新的特点，主要有（ ）。

A、教育的终身化B、教育的全民化C、教育的民主化D、教育的多元化E、教育技术现代化【答案】ABCDE

69.泰勒原理所包含的四大问题是指（ ）。

A、课程政策是如何制定的B、学校应达到哪些教育目标C、提供哪些教育经验才能实现这些目标D、怎样才能有效地组织这些教育经验E、怎样确定这些目标正在得到实现【答案】BCDE