新人教版新教材高中英语必修一全册重点知识点归纳解析.docx
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新人教版新教材高中英语必修一全册重点知识点归纳解析
Welcomeunit核心考点归纳
【重点单词】
1
designn.设计；设计方案vt设计；筹划（教材P2）
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拓展
（l）desigiisth.for为设计某物
bedesignedtodo...旨在做，用于做
（2）makedesignsfor...为做设计
bydesign（=onpui,pose）故意地（反义短语：
byaccident/bychance偶然地）
⑶designern.设计者
匚Outschoolinvitedtwoengineerstodesignalanguagelabforus.
我们学校邀请了两位工程师为我们设计一个语言实验室。
ZProjectHopeisdesignedtohelpthosecliildrenwhodropoutofschoolbecauseofpoverty.
希望工程旨在帮助那些因为贫困而辍学的孩子。
□AilItalianarcliitecturedesigneristomakedesignsforthenewbridge.
一位意大利建筑设计师打算为这座新桥进行设计。
2
anxiousadj.焦虑的；不安的（教材P4）
归纳拓展
（l）beanxiousabout
为……担心/担忧
beanxious（forsb.）todosth.急于（让某人）做某事
beanxiousthat...渴望（从句谓语用shoulddo,should可省略）
（2）aiixietyn.担心；焦虑；渴望
withanxiety焦虑地
（3）anxiouslyadv.焦虑地
□Sheisanxioustogotocollege,butanxiousaboutnotpassingthecollegeentranceexamination.
她渴望上大学，但乂担心不能通过高考。
□Shewasanxiousfoithemtoleaveherroom.
她渴望他们离开她的房间。
□Wewereanxiousthateveryone（should）knowthetmth.
2019新人教版新教材高中英语必修一全册重点知识点归纳解析
我们渴望人人都了解实情。
CEtchingliimclimbupthecliff,everybodywasbreathlesswithanxiety.
看着他往悬崖上爬，大家都捏一把汗。
3
annoyedadj.恼怒的；生气的（教材P4）
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拓展
（l）be/getannoyedwithsb.对某人感到生气
beannoyedat/aboutsth.因某事生气
（2）annoyvf.使恼怒；打.扰
amioysb.withsth./bydoingsth.因（做）某事使某人烦恼
（3）annoyinga的.使人不高兴的；恼人的；烦人的
□Hewasbeginningtogetveryannoyedwithmeaboutmycarelessness.
因为我粗心大意，他已开始恼火了。
□Eleanorwasaimoyedathavinghadtowaitsolongforhim.
埃莉诺为不得不等他这么长时间而感到很恼火。
□IliketopretendthatFmokaybecauseIdon*twanttoannoYpooplj、vithmyproblems.我喜欢装作没事，只是不想因自己的问题去麻烦到别人。
匚Trymakinganoteofthethingswhichannoyyou.
试着把烦心事写下来。
4
impressionn.印象，感想（P4）
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拓展
（l）sb.'sfirstimpressionof...某人对的第一印象
leave/have/niakea...impressiononsb.给某人留下的印象
（2）impress使印象深刻
impresssb.withsth.某事给某人留下印象
impresssth.on/uponsb.使某人铭记某事；使某人明白某事物的重要性
beimpressedwitli/by...对有深刻印象
（3）impressiveadj.给人印象深刻的
ZWewereimpressedbythenewteacher'srichknowledgeandhumoroustalk.
新老师渊博的知识、风趣的谈吐给我们留下了深刻的印象。
二IamveryimpressedV'iththenewairport.
新机场给我留下了很深的印象。
ZHehastoldmeliisplansandhe'smadjagoodimpiession0nme.
他已经把他的计划告诉我了，从而给我留下了好印象。
匚Thebridgeisnotasimpiessiveassomeguideswouldhaveyoubelieve.这座大桥并不像有些导游说的那么雄伟。
5
concentratevt.集中（注意力）；聚精会神（教材P4）
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拓展
（l）concentrateonsth.集中精力于某事
concentratesth.onsth./ondoingsth.集中于/做某事
concentrateonersattentionon把注意力集中在上
（2）concentiationn.集中；专心
concentratedadj.全力以赴的；集中的；浓缩的
□Ican'tconcentrateonmystudieswithallthatnoisegoingon.
吵闹声不绝于耳，我无法集中精力学习。
□WeshouldconceiitratG9urattention9atheteachers1lecture,thuswecanmakegreatprogi-ess.
我们应该把注意力集中在老师的讲课上，这样我们才能取得很大的进步。
□Tliisbookrequiresagreatdealofconcentration.
这本书需要全神贯注才能读懂。
【重点短语】
1
Whatifnoonetalkstome?
要是没有人和我说话怎么办？
（教材P4）
归纳
拓展
Whatif...?
（1）意为“如果……将怎么办?
”，可以看作是“Whatwillhappenif...?
”的省略形式;
（2）还可表示“即使……乂有什么关系？
”，可以看作是
“Whatdoesitmatterif...?
”的省略形式。
ZWhatjfanythingshouldhappentothechild?
万一这孩子出了差错怎么办？
□Sowhatifsometimestheystayedratherlate?
Itdoesn'tmeananything.
因此，即便有时他们熬夜到很晚，那乂怎样？
那也说明不了什么。
【单元语法・简单句句型】
一、主语+谓语SV&二、主语+谓语+状语SVAd
特点：
谓语动词是不及物动词，本身能表达完整的意思，后面不需接宾语，但有时后跟状语修饰动词。
状语一般由副词、介词短语、分词和分词短语、名词、不定式或相当于副词的词或短语来担当。
其位置一般放在句末，但也可放在句首或句中。
Therainstopped.
雨停了。
Tlietimepassedquickly.
时间过得很快。
Tlieoldmanwalksintheparkeverymorning.
那个老人每天早上在公园里散步。
三、主语+系动词+表语SVP
特点：
动词不能表达一个完整的意思，必须加上一个表明主语的身份、特征、类属、状态等的表语。
系动词除了be动词之外，还有：
口表示感官的动词：
feel,appear,look,smell,taste,sound等；
口表示状态延续的动词：
remain,stay,keep,continue等；
口表示转变、变化的动词：
become,get,turn,go,run,fall,come,glow等。
Mysisterisanurse.
我姐姐是个护士。
Ifeelquitehungiy
我感觉很饿。
Leavestiunyellowinautumn.
秋天树叶变黄了。
四、主语+谓语+宾语SVO&五、主语+谓语+宾语+状语SVOAd
特点：
谓语动词是及物动词，不能表达完整的意思，其后必须要接一个宾语，即动作的承受者。
作宾语的可以是：
名词、代词、动词不定式、疑问词+动词不定式、动词一ing形式和从句等。
有时宾语后会接副词、介词短语、不定式等作状语。
WsarelearningEnglish.
我们正在学习英语。
Idon'tknowhowtogetthere.
我不知道怎么去那儿。
IliketostayathomeonSundays.
星期天我喜欢待在家里。
六、主语+谓语+双宾语SVIODO
特点：
谓语动词后接有两个宾语，这两个宾语都是动作的对象或承受者，其中指人的是间接宾语，指物的是直接宾语。
当间接宾语放在直接宾语之后时.，其前通常需要加介词for或to。
Hermotherboughtheraskirt.
她妈妈给她买了一条裙子。
MrLitoldaninterestingstoiytous.
李先生给我们讲了一个非常有趣的故事。
名师点津常跟双宾语的动词：
口需借助于to的动词：
bnng,give,lend,hand,offer,pass,promise,return,send,show,teach,tell,write等；□需借助于fbi,的动词：
buy,calLcook,choose,draw,find,get,make,order,sing,save,spare等。
七、主语+谓语+宾语+宾语补足语SVOC
特点：
谓语动词后虽然已接有一个宾语，但意思还不完整，必须再加上另外一个成分（宾语补足语）对宾语进行补充说明。
可以用作宾语补足语的有名词、形容词、不定式、动名词、分词、介词短语等。
Tlienewsmadeusverysad.
那个消息令我们非常难过。
Theteacheraskedustoanswerthequestion.
老师叫我们回答那个问题。
Iheardmynamecalled.
我听到有人在叫我的名字。
名师点津用it作形式宾语，而将真正的宾语放到宾语补足语的后面以使句子结构平衡,是英语常用的结构。
即：
“主语+谓语+it+宾补+真正的宾语”。
it作形式宾语，通常和下列动词连用：
consider*think,make,find,believe»feel,guess,imagine,judge,prove,see,suppose,take等。
特点:
Therebe...意思是“有”，表示“人或事物的存在”或“某地有某物"。
Therebe...属倒装结构，后面的名词是句子的主语°Therebe中的be有时可以是lie,stand,usedtobe,seemtobe,appeartobe等。
Therearetwopeoplewaitingoutside.
有两个人正在外面等候。
Therehappenedtobenobodyaround.
碰巧周围没有人。
【写作指导】
本单元的写作任务是应用文类别中的“学生自我介绍”写作。
在写作时需要注意的是，要对个人信息进行筛选，分好主要点和次要点，不能一味地把自己的所有信息都放在作文中。
一、基本结构
1.第一部分——学生的基本信息。
2.第二部分——学习生活的趣事或难题。
3.第三部分——朋友相处情况。
（还可以写关于家庭方面的内容。
）
二、注意事项
1.写作文体：
自我介绍写作属于应用文。
2.主体时态：
文章通常以一般现在时为主，也可以根据需要适当使用其他时态。
3.主体人称：
第一人称。
经典句式
一、开头常用语
1.MayIintroducemyself?
Mynameis...
我来自我介绍一下吧，我叫……
2.Attention!
Ateenageboyiscomingtoyou.
注意！
一个青少年男孩正向你走来。
3.Hi!
Pmcomefrom...HighSchool.
你好！
我是来自……高中。
二、正文常用语
1.WhenIwas15,1weighted100kg.
我15岁时，体重达到了100公斤。
2.Astrange,quietgirl.
一个古怪、寡言的女孩。
3.Ilikeplayingteamsportssuchasfootballandmgby.
我喜欢玩足球、橄榄球之类的团队运动项目。
4.squareuptosb./sth.
勇敢地面对某人/某事
三、结尾常用语
1.Allinall...
总而己之
2.Lastbutnotleast...
最后一个，但并不是不重要......
3.Wcmusttiyourbesttostudy.
我们必须努力学习。
经典例题
假定你是李华。
下学期你将作为交换生（exchangestudent）去加拿大一所高中学习，住在Lynn家里。
请给Lynn写一封邮件，内容包括：
1.介绍自己；
2.告知到达时间；
3.询问应做何准备。
注意：
1.词数80左右；
4.可以适当增加细节，以使行文连贯。
［精彩范文］
DearLynn,
PmLiHua,anexchangestudentfiomCliina.GladtoknowthatIllbestayingwithyourfamilywhilestudyingatalocalseniorhighschool.Learningthisiiifbiniation,IfeelextraordiiiarilyexcitedbecauseIcanhavethechancetocommunicatewithyounatives.IwillarriveinTorontoonAugust20thandgettoyourplacelatethatafteinoon.Iwondei-ifyoucouldgivemesomeadvicesothatIcangetmyselfbetterpreparedfbrmystayinCanada.
Lookingfbrwardtoseeingyou.
Ydurssincerely,
LiHua
总评
该作文覆盖了所有的内容要点：
作了自我介绍，有了到达时间并询问准备事项；全文无任何语法错误，而且准确使用了较复杂的语法结构和难度较大的词汇；并且有效使用了语句间的连接成分，全文结构紧凑。
［亮点呈现］
Learningtliisiiifonnation,Ifeelextraordinarilyexcited中非谓语动词的使用使得文章言简意贝亥；IwonderifyoucouldgivemesomeadvicesothatIcangetmyselfbetterpreparedfbrmystayinCanada.一句中宾语从句和结果状语从句的使用使得句式多样化，文章生动而流畅，体现了作者驾驭句式的能力。
实战演练
假定你是李华。
你在互联网上看到美国高中生Frank希望结识一位中国朋友的信息。
请你给他发一封电子邮件。
邮件的内容包括：
1.表示愿意和对方交朋友；
2.简要介绍自己，如爱好、特长；
3.希望多了解美国文化。
注意：
1.词数80左右；
4.可以适当增加细节，以使行文连贯。
UnitlTeenagelife核心考点归纳
【重点单词】
1
debaten.辩论；争论vt.&vi.辩论；争论（教材P12）
归纳
拓展
（l）debate（withsb.）about/oi^oversth.（与某人）辩论/讨论某事
（2）underdebate在讨论中：
在辩论中
□Afteryearsofheateddebate,graywolveswerereintroducedtoYellowstoneNationalPark.经过多年的激烈辩论，灰狼重新回到黄石国家公园。
ZWedebatedwiththemonthequestiontilllateintothenight.
我们就这个问题和他们辩论到深夜。
□AsfarasIknow,theproposalisstillimdsrdebate.
据我所知，这一提议还在讨论中。
匚Thewholeclasswilldebatewhetherthemobilephonesshouldbebannedatschool.
整个班级将讨论是否应该禁止在学校使川手机。
2
preferv.较喜欢；选择某事物（而不选择其他事物）（教材P12）
归纳拓展
（l）prefertodo/doiiig...更喜欢做
prefersb.todo...更喜欢让某人做
prefersth./doiiig...tosth./doing...与相比更喜欢
（2）preference〃.偏爱；优先权;偏爱的事物
haveaprefeiencefor...偏爱
□NexttimeIathomeandstudy!
下次我更喜欢待在家里学习！
ZNowadaysmanycliildrenpiefbrsurfingtheInternetathometQtakingexerciseoutdoors.
如今许多孩子宁可待在家里上网，也不愿意到户外进行锻炼。
ZAteachershouldnothaveapr。
句reucsforanyoneofliispupils.
教师不应偏爱任何一个学生。
3
suitableadj.合适的；适用的（教材P12）
归纳
拓展
suitablefor（doing）对（做某事）适合的
suitv.适合于，适宜
suitsb.适合某人
suitsth.tosth./sb.使适合（或适应）某事物（或人）
□Ican'tfindsuitablewordstoexpresswhatImean.
我找不到贴切的词来表达我的意思。
匚Thisprogrammeisnotsuitablqfbrchildren.
这个节目儿童不宜。
□Hecansuithisconversationtowhoeverhe'swith.
无论跟谁说话，他都能说到一块儿。
［易混辨析：
suitable/明
suitable
指对于某个人、某种情况或某一目的而言具备合适特性的，常后接介词for或动词不定式
fit
指在质量、素质、技能等方面适合做某事的，常后接介词for或动词不定式
匚Thatwineisnotfittodrink.
那种葡萄酒不宜饮用。
□Shehadnootherdresssuitablgtowearfortheparty.
她没有其他适合在聚会上穿的裙子。
4
actuallyadv.事实上；的确（教材P13）
归纳
拓展
actualadj.实际的；真实的actualityn.实际情况;真实情况inactuality实际上
□WefrenotAmerican,actually,weYeCanadian.
实际上我们不是美国人，我们是加拿大人。
□Idon'twanttoboast,butIcanactuallyspeaksixlanguages.
不是我吹嘘，我确实能讲六种语言。
□Tmnotjoking.Itishisactualage.Hemaylook35,buthe'sactually55.Inactuality,heisthegi-andfatherofa3—year—oldboy.
我不是开玩笑。
这是他的实际年龄。
他看上去35岁，但实际上他55岁。
实际上，他是一
个3岁男孩的祖父。
5
challengen.挑战；艰巨任务
Vt.怀疑；向……挑战（教材P14）
归纳
拓展
（l）challengesb.todosth.激励某人做某事challengesb.tosth.向某人挑战某事
（2）faceachallenge面临挑战meet/takeupachallenge迎接挑战（3）challengingadj.挑战性的
匚It'smorelikelythatnoneofusstartaconversationbecauseifsawkwardandchallenging,orwethinkifsannoyingandumiecessaiy
更可能的是，我们中的任何一个人都没有开始一次谈话，因为这很尴尬和具有挑战性，或者我们认为这是烦人和不必要的。
□Mikechallengedmeto（play）anothertennisgame.
迈克向我挑战再打一场网球比赛。
匚Hisnewfindingschallengedhinitorethinktheskillshewasusing.
他的新发现激励他重新思考他所使用的技巧。
匚Marynowfacesthebiggestchalleng：
eofhercareer.
玛丽现在正面临她事业上最大的挑战。
6
confusevt.使糊涂；使迷惑；混淆（教材P14）
归纳
拓展
（l）coiifiiseAwitlvandB将A和B混淆
⑵confusingadj.难以
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