英语人教版三年级下册Unit3At the zoo.docx

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英语人教版三年级下册Unit3Atthezoo

PEP小学三年级英语下册unit3AtthezooALet’slearn

东源县仙塘镇中心小学江红芳

一、教学内容

本课是PEP小学三年级小学英语下册Unit3AtthezooPartALet’slearn.在第一课时已经初步学习It’ssotall.It’sshort.Lookatthatgiraffe.等句型，本课时要求在此基础上能熟练应用tall,short,fat,thin等形容词，并运用Lookatthat…It’s和It’s….的句型来描述动物的外形特征。

二、教学目标

（一）知识目标

1、能够听、说、认读单词tall,short,fat,thin四个形容词。

2、能够听懂、会说单词：

giraffe.

3、能够认读、听懂、会说句型Lookatthat…It’s…

（二）能力目标

1、能够在图片、实物或情景的帮助下运用Lookatthat…It’s…句型结合本课所学的形容词来描述熟悉的动物或人物，并能听懂别人的描述。

2、能够听懂指令，并能边说边做本课Let’sdo的内容。

（三）情感与态度目标

1、通过课文学习，培养学生具有热爱动物、保护动物的意识。

2、通过表演，让学生大胆展示自己，培养自信，提高学习兴趣。

3、通过小组游戏活动，培养学生具有团结互助的意识。

（四）学习策略目标

1、积极运用所学英语进行表达和交流。

2、积极与他人合作，共同完成学习任务。

三、学情分析

三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、模仿、画画特别感兴趣。

还由于三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。

因此，我总是根据学生的这些特点来设计课堂教学活动，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意力，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。

课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。

课外，我尝试改变形式单一乏味、机械练习的英语作业布置形式，而以趣味性、贴近生活的英语课外作业布置，如：

我在教学本课时，我布置的课外作业是：

画出你最喜欢的动物或其它物品，介绍给同桌，用上Lookatmy…!

It’s…!

句型，写在作业本上。

学生可以画自己感兴趣的任何事物，他们不再把作业当成负担，从组长催交作业变为主动地、提前完成。

法国著名教育家卢梭说：

“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。

”无论是在课堂还是课外教学中，只有学生乐于参与，主动参与，学生的思维才会处于活跃状况，吸收知识才会迅速，学习英语才不会让学生觉得是“苦差事”。

四、教学重、难点

（一）教学重点

1、能够在图片、实物或情景的帮助下运用Lookatthat…It’s…句型结合本课所学的形容词来描述熟悉的动物或人物，并能听懂别人的描述。

2、能够听懂指令，并能边说边做本课Let’sdo的内容。

（二）教学难点

1、thin的正确发音。

2、在图片、实物或情景的帮助下能够延伸运用句型。

五、教具准备

单词卡、多媒体课件、自制的动物头饰、课堂练习测评图。

六、教学过程

Step1：

Warm-up

1、Listenasong:

“Atthezoo”.

【设计意图】创设情景，活跃课堂气氛，并初步感知本单元的歌曲。

2、Let’schant.表演三年级上册unit4的Let’schant.跟着录音边说边做。

Lookatthecat.Itisfat.

Lookatthepig.Itisbig.

……

【设计意图】复习Lookat….Itis….句型，为下面的新授内容做铺垫。

3、Freetalk:

Hello！

Boysandgirls，Let’sgotothezootoday.Howmanyanimalsdoyouknow?

展示动物图片并引导学生说出动物的名称。

【设计意图】复习动物名称，为下面的新授内容做铺垫。

Step2：

Presentation

1、由上一个PPT出示长颈鹿的动画图片引出新的动物单词:

giraffe，教读giraffe（分音节来教学）。

让学生观察长颈鹿的特征，引出tall，学习tall的发音，让学生反复读，边读边做动作。

然后老师在黑板贴上tall。

2、学习句子Lookatthatgiraffe.It’stall.

3、穿插课文Let’sdo.部分Betall….句子。

首先让全体学生起立，接着老师边说边做动作，让学生跟着老师一边说一边做，反复操练两三遍，操练时可分小组，男女生，指名表演等形式操练。

【设计的意图】PPT呈现有趣的动画图片，吸引了学生的注意力，通过TPR教学能让学生体会到单词和句型的意义，学生学起来会觉得比较轻松。

4、PPT出示两个长颈鹿图，让学生来对比，用句型Lookatthatgiraffe.It’stall.Lookatthisgiraffe.Isittall?

让学生来回答，然后来学习新单词：

short.用学习tall同样的方式学习short.

【设计意图】让学生能够通过细心的观察，找出动物的特征，通过运用句型Lookatthat….It’s….来进行情景对话。

5、用学习tall和short同样的方式学习fat和thin。

学习thin时，让学生注意th的发音。

6、学生跟录音读课文。

7、全体学生起立，跟着PPT边说边做“Let’sdo.”内容。

Step3：

Practice

1、Actandguess.（pairwork）.规则：

每组请一名学生上台，老师悄悄对他说单词tall,short,fat,或thin，让这位学生做动作，然后与该学生同组的其他学生猜出单词。

表现最好的组，就奖励该组两个星，一般的奖励一个星，差的或违反活动规则的不奖励。

【设计意图】小组活动让学生有互帮互助的意识，也让学生在实际情境中运用所学句型。

2、Playagame：

火眼金睛。

看谁读得又快又好。

游戏规则：

每组派一个代表快速认读单词，共四名代表，PPT每闪动一次就出现一个单词，第一组代表认读第一个闪动的单词，第二组代表认读第二个闪动的单词，以此类推，能在单词闪动时准确认读单词者加一个星，在单词闪动后才说出单词者或违反游戏规则者不加星。

每组代表认读完四个闪动单词作为活动一个回合，做两个回合，第二个回合每组换代表做。

【设计意图】让学生能够通过练习来进一步巩固今天所学的单词。

3、测评练习Groupwork：

Canyousay?

Lookat….It’s….（描述动物）

Lookat….He’s/She’s….（描述人物）

图1

图2

图3

图4

把四组学生分成8小组，每小组合作操练，描述图中的动物或人物特征（如上4组图）。

然后老师依次每组指名说说。

描述正确无误的组，就奖励该组两个星，一般的奖励一个星，差的或违反活动规则的不奖励。

【设计意图】能够让学生有机会开口说英语，运用句型来描述动物或人物的特征。

4、Let’sactanimals.

Tip:

全班分成四组，Cat组，Monkey组，Giraffe组和Bear组。

每组派一名代表戴上动物头饰，表演该组的小动物，与别组的“小动物”在路上相遇，然后对话，表现最好的“小动物”，就奖励该组两个星，一般的奖励一个星，差的或违反活动规则的不奖励。

假如我是小兔子，我可以这样说：

Hello！

I’mRabbit.I’mshort.

【设计意图】让学生通过模仿来感知语音，进一步了解对话。

学生通过表演，大胆展示自己，培养自信，提高兴趣。

Step4：

Summary

1、这节课我们学了什么？

【设计意图】让学生说出自己今天学到了什么知识。

2、情感教育。

同学们，动物园好玩吗？

动物们可爱吗？

……我们要爱护它们！

【设计意图】增强学生热爱动物，保护动物意识。

3、Who’swins?

评比。

给得小星星最多的组记分。

Step5：

Homework

画出你最喜欢的动物或其它物品，介绍给同桌，用上句型，写在作业本上。

Lookatmy…!

It’s…!

七、板书设计：

八、教学反思

通过本课教学，我有以下体会：

1、兴趣是学习活动的重要动力。

在课堂活动我以学生活动为主，采用听、说、玩、演等活动形式，并与“小组争星”的方式激发了学生的集体荣誉感和参与主动性、积极性，使学生的学习兴趣能持久保鲜。

2、注重了英语教学的实践性。

课堂上我做到以灵活多样的方法组织学生进行广泛的语言实践活动，开展了多种形式的学生游戏活动，活用了小学生喜说爱动、争强好胜、善模仿等年龄特点，使学生在活泼欢快的气氛中自然地获得了英语知识与技能，开阔了视野，发展了智力。

3、积极开展学生小组合作探究教学。

小组合作学习一直是我在教学中采取的一种重要的学习方式。

课堂上，我始终以小组为单位，进行朗读、表演、快速认读、情景模拟等活动，为每个学生创设了表现自我的宽松氛围，使学生的思维显示出积极的状态，能较大程度地发挥集体互助力量，为教学质量的提高作出了保证。