山西省忻州二中学年高一下学期期中考试语文试题解析版.docx
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山西省忻州二中学年高一下学期期中考试语文试题解析版
2017-2018学年第二学期期中试题高一语文
阅读下面的文字，完成下列小题。
①王夫人道：
“……我不放心的最是一件：
我有一个孽根祸胎，是家里的‘混世魔王’，……你只以后不要睬他，你这些姊妹都不敢沾惹他的。
”
②面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。
虽怒时而若笑，即瞋视而有情。
③无故寻愁觅恨，有时似傻如狂。
纵然生得好皮囊，腹内原来草莽，潦倒不通世务，愚顽怕读文章。
行为偏僻性乖张，那管世人诽谤。
1.“潦倒不通世务，愚顽怕读文章”是说
A.穷困失意，懒惰愚笨
B.愚笨顽皮，不通人情世故
C.厌弃功名，否定封建正统
D.不学无术，不懂儒家经典
2.“行为偏僻性乖张，那管世人诽谤”是说
A.独立不羁，要求个性解放
B.性格孤僻，不肯服从管教
C.桀骜不驯，追求与众不同
D.固执任性，我行我素
3.对这三段文字所用的修辞手法，解说不正确的一项是
A.三段都用了比喻修辞手法。
B.②③两段都用了对偶修辞手法。
C.除对偶外，②段还用了排比、比喻。
D.③段作了反语。
【答案】1.C2.A3.A
【解析】
【1题详解】
试题分析：
本题考查对文章内容的理解能力。
这两句话的意思是：
读书立身治家平天下的大事正经事一点也不上心去做；最不喜欢读四书五经,这一类能求得功名的书。
宝玉对仕途经济的厌恶,对八股文章的深恶痛绝,实际上“潦倒不通世务，愚顽怕读文章”这句话也是暗指了宝玉的命运：
仕途的不顺。
所以选C合适。
【2题详解】
试题分析：
本题考查对文章内容的理解能力。
这两句话的意思是：
行为做派和别人不一样,很多人他是呆子,疯疯癫癫之类的；很多诗人都是这样,太浪漫了,老百姓不理解他,他也不稀罕老百姓理解他。
“行为偏僻性乖张,那管世人诽谤”,是他不媚俗的又一表现,表现了他独立不羁，要求个性解放，所以选A。
【3题详解】
试题分析：
本题考查修辞手法的运用能力。
A“都用了比喻修辞手法”错，第一段中的“孽根祸胎，是家里的‘混世魔王’”和第二段中的“面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣”是比喻手法，但第三段没有，③段用了反语的手法。
阅读文段，回答问题：
及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。
南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。
乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。
于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。
然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊以为固。
良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。
天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。
4.对“履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下”一句翻译准确通顺的一项是[ ]
A.登上皇帝的位置制定天地四方为六合，拿着皮鞭和竹板打天下的百姓。
B.登上皇帝宝座控制天下，用严酷的刑罚来奴役天下的百姓。
C.践踏皇帝的宝座，制定六合，手执敲扑鞭策天下人民。
D.登上至高无上的尊位挟制天下人民，拿着刑具逼迫天下百姓。
5.下边含有相同词类活用同例句相同的一句是[ ]
西举巴蜀，东割膏腴之地。
A.秦有余力而制其弊。
B.尊贤而重士。
C.外连衡而斗诸侯。
D.伏尸百万，流血漂橹。
6.关于《过秦论》的几组判断，有误的是[ ]
A.本文借古喻今，过秦的目的是劝唐玄宗施行仁政，以防重蹈秦始皇因施暴政而迅速灭亡的覆辙。
B.文章前四段是叙述历史事实：
第一段写孝公任用商秧，使秦由弱变强；第二段写孝公之后的五位君主“蒙故业，因遗策”，使诸侯“争割地而赂秦”；第三段写秦始皇统一天下，国势和暴虐都到了极点；第四段写陈涉起义，天下云集响应，秦迅速灭亡；第五段则转入议论，分析秦灭亡的原因，得出结论。
C.本文先叙史实，再水到渠成、顺理成章地得出结论，避免了议论的空泛，增强了说服力。
D.文章除运用排比、夸张、比喻等修辞之外，还运用了丰富的词藻，使文章酣畅流利，极有文采。
【答案】4.B5.C6.B
【解析】
【4题详解】
试题分析：
本题考查学生理解及翻译文言句式的能力。
本题为课本中的句子，意在引导学生对教材中的重点句的理解与翻译。
翻译时要先明确六合代指天下，制应译为控制。
敲扑代指严酷的刑罚，鞭笞表面是打，实为奴役。
A项“制六合”理解错误；C项“履”“制六合”理解错误；D项“制六合”“鞭笞”理解错误。
【5题详解】
试题分析：
本题考查词类活用现象。
例句中“西”和“东”都是名词作状语，C项“外”也是名词作状语。
A项“弊”形容词作名词，弊端；B项“贤”形容词作名词，贤士；D项“流血”对动词作名词，流淌的血水。
【6题详解】
试题分析：
本题考查学生对文本内容的理解和辨析。
考生应找出选项对应的语句，然后与选项进行比较分析。
B项对第二段的判断有错。
全文五个段落，除了最后一段，前者均在叙事。
第一段写秦孝公用商鞅变法，力图富强，开始执行统一天下的计划。
第二段写秦惠文王、武王、昭襄王三世，进一步蚕食六国；六国合纵，众谋弱秦，结果反为秦所困，第三段写秦始皇“奋六世之余烈”，以武力统一天下，又用暴政统治人民。
第四段写陈涉起义，天下响应，秦很快覆亡。
总之，文章主体部分以时间的顺序写了秦兴亡的全过程，象似“述而不作”，未加评论。
其实，文章正是以前面的叙述，拿秦朝兴亡的史实作为论据，来论证中心论点，为第五段服务。
这第五段，特别是最末一句，那是点题之笔，文章灵魂之所在，全篇脉络全从这句倒引出来。
前面的全部叙述都是为服从于阐述这一论点，而加以剪裁、组织安排的。
参考译文：
到始皇的时候，发展六世遗留下来的功业，以武力来统治各国，将东周，西周和各诸侯国统统消灭，登上皇帝的宝座来统治天下，用严酷的刑罚来奴役天下的百姓，威风震慑四海。
秦始皇向南攻取百越的土地，把它划为桂林郡和象郡，百越的君主低着头，颈上捆着绳子（愿意服从投降），把性命交给司法官吏。
秦始皇于是又命令蒙恬在北方修筑长城，守卫边境，使匈奴退却七百多里；胡人不敢向下到南边来放牧，勇士不敢拉弓射箭来报仇。
秦始皇接着就废除古代帝王的治世之道，焚烧诸子百家的著作，来使百姓愚蠢；毁坏高大的城墙，杀掉英雄豪杰；收缴天下的兵器，集中在咸阳，销毁兵刃和箭头，冶炼它们铸造十二个铜人，以便削弱百姓的反抗力量。
然后凭借华山为城墙，依据黄河为城池，凭借着高耸的华山，往下看着深不可测的黄河，认为这是险固的地方。
好的将领手执强弩，守卫着要害的地方，可靠的官员和精锐的士卒，拿着锋利的兵器，盘问过往行人。
天下已经安定，始皇心里自己认为这关中的险固地势、方圆千里的坚固的城防，是子子孙孙称帝称王直至万代的基业。
7.7.翻译下面短文中画线和课文中的句子。
孟子对曰：
“王好战，请以战喻。
填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。
或百步而后止，或五十步而后止。
以五十步笑百步，则何如？
”
曰：
“不可，直不百步耳，是亦走也。
”
曰：
“王如知此，则无望民之多于邻国也。
“不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以时入山林，材木不可胜用也。
谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。
养生丧死无憾，王道之始也。
（1）或百步而后止，或五十步而后止。
（2）不违农时，谷不可胜食也
【答案】
（1）凭借自己只跑了五十步，而嘲笑他人跑了一百步，（您以为）怎么样呢？
（2）不违背农时，粮食就吃不完。
【解析】
【详解】试题分析：
本题考查学生理解及翻译文言句式的能力。
本题为课本中的句子，意在引导学生对教材中的重点句的理解与翻译。
翻译时要注意以直译为主，意译为辅，同时注意字字落实。
翻译后的句子要通顺，不能出现病句。
第一句得分点：
“或”：
有的人；“百步”：
名词作动词，跑了一百步；“五十步”：
名词作动词，跑了五十步。
第二句得分点：
“违”：
违背；“胜”：
尽；“谷不可胜食也”宾语前置句，正确语序是“食胜”，句意是：
谷物就可以吃不尽。
参考译文：
梁惠王说：
“我对于国家，（也算）是尽心啦！
黄河以北遭遇荒年，就把那里的百姓迁移到黄河以东，把黄河以东的粮食运到黄河以北；黄河以东遭遇荒年也是这样。
察看邻国的君主主办政事，没有像我这样用心的。
但邻国的百姓并不更少，我的百姓并不更多，为什么呢？
”
孟子回答说：
“大王喜欢打仗，请允许我用打仗比喻。
咚咚地击鼓进军，兵器刀锋已经相交撞击，扔掉盔甲拖着兵器逃跑。
有的人跑了一百步停下，有的人跑了五十步停下。
凭借自己只跑了五十步，而嘲笑他人跑了一百步，（您以为）怎么样呢？
”
惠王说：
“不可以。
只不过没有逃跑到一百步罢了，这也同样是逃跑呀！
”
孟子说：
“大王如果懂得这个道理，那不必去期望您的国家的民众比邻国增多啦。
”
“不违背农时，粮食就吃不完（这句指在农忙季节不应让人民为公家服役）。
密网不进池塘捕鱼，鱼鳖就不会吃完（古时曾经规定，网眼在四寸[合现在二寸七分多]以下的为密网，禁止下池沼内捕鱼）。
按照季节砍伐树木（指在草木凋落的时候，那时生长时节已过），那木材便用不完。
粮食和鱼鳖吃不完，木材用不完，这样就使百姓对供养活人埋葬死者没有什么不满。
百姓对供养活人埋葬死者都没有不满，这就是王道的开端了。
阅读下面这首唐诗，完成小题。
夔州歌十首（其九）
杜甫
武侯祠堂不可忘，中有松柏参天长。
干戈满地客愁破，云日如火炎天凉。
8.杜甫的这首诗气象宏大，请从情与景的角度加以赏析。
9.有评论者认为，若将首句的“不可忘”改为“系人思”会更好，对此你是否赞同？
请简要说明理由。
【答案】8.这首诗中，参天的松柏和如火的云日等意象，庄严壮丽，气魄宏大，衬托了诸葛亮的伟岸形象。
诗人为武侯鞠躬尽瘁的伟大人格所激励，抛却个人烦恼，关注战乱动荡时代国家民生的苦难，表达出忧国忧民的崇高情怀。
（意思答对即可。
）
9.
（1）“不可忘”更好。
①“不可忘”语义直白明朗，直抒情怀，鲜明地表达了作者的情感。
（表达情感方面）
②“不可忘”三个字都是仄声，铿锵有力，语势强烈。
（语音特点方面）
③“思”过于缠绵，而“忘”则掷地有声，表达了对武侯的敬仰之情。
（炼字方面）。
（2）“系人思”更好。
①“系人思”在意义上与“不可忘”相同，但在情感上更加深切、细腻。
②“系”字有缠绕难解之意，更真切地表达出对诸葛亮的思慕之情。
【解析】
【8题详解】
试题分析：
武侯祠堂不可忘：
武侯，即三国蜀相诸葛亮。
刘备死，亮辅后主刘禅，以丞相封武乡侯，谥为忠武侯。
武侯祠堂：
供俸诸葛亮的祠堂，在白帝城西数里的关庙沱附近，解放初尚存，改为村初级小学校舍，不久圮废。
为什么说诸葛的祠堂不可遗忘呢？
因为诸葛亮有卓越的见识和军事才干。
他帮助刘备建立蜀汉，刘备死后又辅佐后主刘禅治理国家。
他对刘备忠心耿耿，他的“鞠躬尽瘁，死而后已”的忠贞气节深为杜甫所尊崇。
杜甫的《咏怀古迹五首·之五》写道：
“诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高，三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛，伯仲之间见伊吕，指挥若空失箫曹。
运移汉祚终难复，志决身歼军务劳。
”对诸葛亮的评价极高。
中有松柏参天长：
这既是写实又是以松柏之长青喻诸葛之不朽和坚贞；以“参天长”喻诸葛之人品的高洁。
干戈满地客愁破，云日如火炎天凉：
为什么“干戈满地客愁破”这种感受呢？
因为刘备是明君，诸葛是良臣。
诸葛的一生是明良遇合的一生。
杜甫虽然生不逢时，但他为诸葛的明良遇合感到欣慰而客愁破。
“云日如火炎天凉”：
在葱葱郁郁的林木中，哪怕是盛夏也觉凉快。
这是写实。
另一方面，在这特定环境——武侯祠里的参天柏松庇荫下，好像诸葛之神对他有所慰藉而感到身心爽适。
考点：
鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
【9题详解】
试题分析：
这是一道炼字题，炼字类题目一般从以下几方面着手：
该字的字典义＋临时语境义，该字使用的表达技巧＋表达效果，该字所传递的作者的情感、态度。
考点：
体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。
能力层级为鉴赏评价D。
10.10.补写出下列名句名篇的空缺部分。
（1）《蜀道难》用夸张手法写山势的高险，枯松倒挂的句子是_________，___________。
（2）《秋兴八首（其一）》用双关手法，情景交融抒发故园之思的句子是__________ ，_______。
（3）《锦瑟》借两个古人典故，表达对美好感情的追怀又生出凄凉悲慨的句子是________，___________。
【答案】
（1）.
（1）连峰去天不盈尺，
（2）.枯松倒挂倚绝壁。
（3）.
（2）江间波浪兼天涌，（4）.塞上风云接地阴。
（5）.（3）庄生晓梦迷蝴蝶，（6）.望帝春心托杜鹃
【解析】
【详解】试题分析：
高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。
注意重点字的写法，如“盈”“壁”“涌”“塞”等，要理解字义去记忆。
学生记忆的时候应该结合诗句的意思。
11.11.阅读下面的文字，完成下列各题。
江南雨巷
董滇宁
①有人说，江南的小巷是历史留给现实的入口。
是啊！
雨后的江南小巷是心灵的圣地，心在红尘中沾满尘埃，不能辩识来去，不妨就让这江南雨巷的烟雨旧梦浸润你已疲惫的心灵！
②轻轻地走入小巷。
暮春的细雨在两旁的瓦棱上跳跃，忽而又顽皮地跳到青石板的路上，和他们在青石板上的伙伴们嬉闹着、喧哗着。
踩在青石板的路上，这一刻，随着细雨，滑入历史的最深处……
③撑着油纸伞，血管里冲涌着莫名的悲与喜，呼吸着空气里的清新，和岁月积淀下来的味道；江南的盛世在烟雨中落下了帷幕，惟有这雨后的江南小巷，褪尽纤华，延展着世人的想象。
④空气中浸透着静谧。
幽远的小巷中，我的移动和杂着雨儿们的跳动，成全了小巷的生动。
小巷的两边是安然矗立着的老屋子。
一幢幢灰瓦白墙的老屋子，饱受了风雨的侵袭，彰显着一种沧桑积淀后的黯然。
灰白色的墙面在班驳间隐现时光的痕迹，青黑的瓦片耐不住寂寞，邀了几根闲草做伴。
⑤几间铺子半敞着门面。
铺内，几人横靠着帐台边的木柱，正在打盹；忙碌着的小二，手脚极为麻利地端茶递水之间，仿佛都不会激起哪怕一丝尘屑的飞扬。
大多数的屋子已是人去楼空，一把铁锁，锁住了一屋子的寂寞春秋。
透过门扉间的夹缝，瞅见一口八角的古井，井沿上残留着几片风吹落的树叶；眨眼间，似乎看见一个梳着两条小辫儿的蓝衣少女蹲在井边，手中拿着极粗的衣捶，露出一口极白的牙齿，对着这边轻轻地微笑；一阵风吹过，扫落了井沿的树叶，也带走了姑娘的影象……依然是个空落落的院落，一把生了锈的铁锁！
⑥雨停了。
收起纸伞，听着檐下滴答的水声，由心底升腾起一种恍如隔世的落寞。
风儿抚过脸颊，把雨的湿气驻留在我的眼窝。
眼前的小巷变的迷蒙，心在此刻却显得犹为的澄净。
⑦一些墨绿的青苔粘在墙角，吮吸着雨露，淡漠了这多情的江南，绵绵的愁绪。
抬眼望去，一只燕子飞掠而去。
是否是从王谢堂下飞出的那只？
可还能在这物是人非之外，辩识出你的故居吗？
⑧巷的尽头，是一座小石桥。
扶拦上的雨滴落入水中，荡起一层层的涟漪。
在繁华与颓废之间，吹箫女子的面庞有了几多的改变？
碧波还聚而来的，不是那提着油纸伞的栗色长发，却是那伤心桥下的惊鸿艳影。
⑨沉浸在江南的幽幽梦幻里，抬头，眼前已是那车水马龙、人声鼎沸的街市。
回望小巷，雨后的它显得更为平静与安宁。
寥落的水泡，在小巷的那头冉冉升空；街市这头袭来一阵强流，一瞬的光景，五彩的霓虹映亮整个天宇，嘈杂与躁动在这个节界中无限延伸！
小巷深处隐隐透出的阑珊灯火，闪动着清亮的光芒，也足以照亮夜归人的路！
。
一座小桥，两方天地，是两势对立下的无奈疏离，也是历史白描地书写下的自然并存！
是也罢，不是也罢，小巷犹在，而雨——今年下，明年下，一千年以后，还会下。
⑩走过雨巷，别无其他，清香盈鼻……
（1）解释下列句子在文中的意思
①江南的小巷是历史留给现实的入口
②雨后的江南小巷是心灵的圣地
③滑入历史的最深处
（2）第⑤段既有现实的描绘，又有对历史上的江南小巷曾有过的情景的怀想。
请说说作者写井边“姑娘的影象”“似乎”出现又消失的用意。
（3）江南雨巷的特点有哪些？
它给人什么感觉？
（4）第⑨段与上文构成什么关系？
在文中起什么作用？
【答案】
（1）①江南的小巷让人从现实世界回溯到历史之境中。
②雨后的江南小巷让人心绪宁静，心境平和，让人暂离现实的纷繁，暂脱尘世烦扰。
③真真切切实实在在地感受到了存在过的历史
（2）①展现江南小巷独有的风情、特殊的韵致；
②体现历史的沧桑感；
③小巷给人虚幻感。
（3）
（1）幽雅恬静、古老生动。
（2）引人遐想、恍如隔世、多情。
（4）
（1）对比。
（2）用现实的嘈杂与躁动反衬江南小巷的平静与安宁，从而表现作者别样的思绪：
现实紧张浮躁，侵扰人心；而江南小巷抚慰受伤的心灵，使人超脱于现实，让人得到慰藉。
【解析】
试题解析：
【11题详解】
此题的考点是品味语句的含意，鉴赏语言表达的特色。
答题方法如下：
①从关键词语入手，一个句子总有对表情达意起关键作用的词语入手，找到他们，也就意味着把句子的理解转化成对主要词语的理解。
②从所在的语段、相邻的句子入手，这些句子大多出现在文章或语段的中间，对这种句子的理解，要结合这个句子所在的语段的分析，特别是与这个句子相邻的上下句，其中往往隐含着解题的信息。
③从特殊的位置入手，即总起句、过渡句、中心句、总结句、抒情议论句。
④从修辞手法入手。
⑤从文章的主旨入手。
⑥从刻画的人物形象入手。
江南的小巷是历史留给现实的入口,这句话的含义很简单，从相邻的句子“不妨就让这江南雨巷的烟雨旧梦浸润你已疲惫的心灵！
”可知，入口的意思是能让中从现实去寻找江南的旧梦及江南的历史。
【12题详解】
此题旨在回答“姑娘的影象”这一幻想的作用，江南多美女，是江南的特有风情，衬托了古典江南的美，这些古典美只能出现在幻觉之中，同时也体现了江南雨巷历史沧桑感。
【13题详解】
此题难度不大，江南的雨巷的意境就是幽雅、恬静，给人的感觉就是优美、古老、纯朴、同时还有几分的生动。
这些语言，学生提笔即可答出。
【14题详解】
此题是在考散文尾句（段）：
前后照应、卒章显志、总结全文、深化主旨、启发人思索、言有尽而意无穷。
③是否运用了表现手法，语言特色如何等。
运用的手法就是反衬或对比，用现实的嘈杂与躁动反衬江南小巷的平静与安宁。
反衬的作用就是感现实之紧张浮躁，侵扰人心；而江南小巷熨帖受伤的心灵、使人超脱于现实，让人得到慰藉。
12.12.下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ）
A.著名歌唱家李双江之子李天一是个不知天高地厚的初生之犊，无照驾驶，肇事打人，寻衅滋事，其行为一起了人们对“星二代”的热议。
B.在“九·一八”国耻纪念日，阵阵警报声响遏行云，提醒着中华儿女缅怀先烈，勿忘国耻，发愤图强，珍惜今天来之不易的幸福生活。
C.在以“绿色科技和谐未来”为主题的广州国际车展上，记者发现，新能源汽车与普通百姓的距离正在缩短，“绿动未来”，倚马可待。
D.出狱后的高晓松“拿自己说事”，义务参拍劝诫酒驾公益宣传片，但他因醉酒驾车而触犯法律的行为却不足为训。
【答案】D
【解析】
【详解】试题分析：
A，初生之犊：
刚生出来的小牛，比喻勇敢大胆、敢作敢为的青年人。
褒义词。
本题褒贬误用。
B，“响遏行云”指声音高入云霄，以致阻止了天上云彩的飘动。
多用于形容歌声的嘹亮。
不能修饰“警报声”。
C，倚马可待，靠着即将出征的战马起草文件，可以立等完稿。
形容文思敏捷，文章写得快。
本题望文生义。
D，不足为训：
不能当做典范或法则。
训：
准则。
使用正确。
【点睛】点睛：
解答词语题，第一、逐字解释词语，把握大意；第二、注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三、要注意词语使用范围，搭配的对象；第四、弄清所用词语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
13.13.下列各句中，没有病句的一项是（ ）
A.汉武帝既在政治上进行了一系列卓有成效的改革，又在经济上采取了许多有利于发展生产的措施，因而形成了国富民丰的局面。
B.长篇小说《蛙》于2011年获得第八届茅盾文学奖，其作者是当今文坛颇具影响力的创作过《红高粱》等佳作的著名作家莫言之手。
C.一直致力于以金融的力量回馈社会的长沙银行，作为全国首家牵手“免费午餐”公益活动的金融机构，日前已为千名贫困生提供免费午餐。
D.针对近期发生的“绿色猪肉”事件，沃尔玛公司表示将对相关责任人予以严肃处理，并增强员工培训力度和商场的食品管理流程。
【答案】C
【解析】
【详解】试题分析：
本题考查语病。
应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。
A项成分省略导致搭配不当，“形成了国富民丰的局面”的主语应该是“国家”，而不是汉武帝。
B项句式杂糅，应去掉“之手”。
D项，“增强„„流程”搭配不当。
14.14.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）
山寨的核心是滑稽模仿，亦即戏仿。
戏仿不是一般意义上的模仿。
， 。
。
戏仿并不尊重原作，而是故意冒犯原作。
在戏仿中经常使用的手法是随意拼贴， ， 。
滑稽模仿与随意拼贴的含义都是言在此而意在彼，其特点是语言与真实意义之间的错位、脱节以及由此造成的反讽效果。
①在这里，模仿并不意味着学习，而是意味着颠覆
②那么，滑稽模仿却是旨在颠覆模仿对象的一种模仿
③把被戏仿的对象抽离其原来的语境，加以随意拼贴
④如果说一般的模仿把模仿对方当成仿效与学习的楷模
⑤由于语境错置而产生荒诞、滑稽的效果
A.①④②⑤③B.④②①③⑤
C.②④⑤①③D.③②①④⑤
【答案】B
【解析】
【详解】试题分析：
本题考查语句的连贯性。
从整个语段的内容来看，前三句是对“滑稽模仿”和“一般意义上的模仿”的比较，后两句是对戏仿中经常使用的手法的论述，所以①②④三句是第一横线上的内容，③⑤是第二处横线上的内容。
可以排除CD。
从横线的前后语句来看，④句中的“一般的模仿”承接上文的“戏仿不是一般意义上的模仿”，再从关联词的搭配上看，“如果……那么”搭配，应该是④②；①句中的“模仿”承接②句中的“模仿”，所以选B合适。
【点睛】语句排序题解题方法：
1、寻头断尾，确定首尾句。
2、把握时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。
3、把握关联词的搭配
4、把握话题衔接尤其是重复出现的词语。
15.15.根据联合国人口基金会发布的最新报告，2011年10月31日，地球迎来了她的第70亿位人类居民。
对此你有何感想？
请用“未来”、“挑战”、“行动”三个词扩展成一段话，表达你的看法，要求至少运用一种修辞手法，不超过60字。
【答案】示例1：
地球母亲满面戚容地说：
“我不知未来该如何喂饱我的孩子。
”当前所未有的挑战来临时，是采取行动拯救地球母亲的时候了。
（拟人）
示例2：
地球太拥挤了，这个充满生机的地球的未来在哪里？
在你我实实在在的低碳行动中，在你我将空前的挑战化为机遇的过程中。
（设问）
示例3：
人口挑战前所未有，地球未来步履沉重。
让我们行动起来，少一点浪费，多一点节约；少一点污染，多一点环保，保护我们的地球。
（对偶）
【解析】
【详解】试题分析：
本题考查扩写的能力。
扩写是对原文进行扩展和充实，把简略的原文扩展成符合题意要求的文章。
扩写需要充分放开思路，展开想象，进行合理的创造。
本题要求“用“未来”、“挑战”、“行动”三个词扩展成一段话，表达你的看法”，在扩写之前要弄明白扩写的中心，要围绕“根据
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