周久柱教案鸟的生殖和发育.docx

周久柱教案鸟的生殖和发育.docx

《周久柱教案鸟的生殖和发育.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《周久柱教案鸟的生殖和发育.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

周久柱教案鸟的生殖和发育

姓名:

周久柱单位:

枣庄五中

课时课题：

第二章第三节：

鸟的生殖和发育

课型：

新授课

授课时间：

2013年11月１1日，星期一，第５节课

课型：

新授课

教案目标：

知识目标：

1、描述鸟的生殖特点和发育过程（重点）

2、观察鸡卵的结构，说出鸟卵适于陆上发育的结构特点（重点）

3、描述鸟卵的结构与功能（难点）

能力目标：

通过对鸡卵的观察实验，培养学生的观察能力和动手操作能力,培养学生分析问题，解决问题，合作交流的能力。

情感、态度价值观目标：

从学生生活实际出发，通过观察、分析和讨论，明确动物的生殖和发育与环境的相互关系，培养学生爱护鸟类、保护自然的意识，关注鸟类与人类生活的关系。

通过交流活动培养团结合作，团队精神和环境意识。

学情分析：

日常生活中，大多数学生见过鸟巢，听到过优美的鸟鸣，这些感性认识于学生认识鸟类的生殖和发育过程。

鸡蛋是生活中常吃的食物，但不能全面说出它的各部分结构，更不了解有哪些适于陆地上发育的结构特点。

因此，教师要注意多从生活实际出发，通过观察、分析、讨论，引导学生认识鸟类与陆地上生活相适应的生长发育特点。

教法学法指导：

学生在平时的生活中对鸟类的生殖和发育过程有所了解，我让学生对照课文认真看图，并适时播放鸟类生殖和发育各阶段的影像资料，来帮助加深理解，激发学生兴趣。

通过讨论和教师精讲，明确鸟类的生殖和发育过程，并强化记忆。

关于鸟卵的结构，通过让学生对鸡蛋认真观察，亲身动手实验，学习鸡卵的结构，并大胆推测各部分的功能，理论联系实际。

学生通过动手活动自主探究，努力培养学生养成良好的观察习惯，使认知过程有层次性，从而提升本节课的教案效果。

在完成基础知识学习的基础上，进一步理解课本，构建本节的知识结构。

课前准备：

教师准备：

《鸟的生殖和发育》的教案课件，提供实验器材：

解剖针、镊子、剪刀、培养皿、放大镜。

准备搜集鸟类的生殖和发育的资料。

学生准备：

①预习鸟类的生殖和发育过程；②新鲜鸡蛋、课前收集有关鸟的知识及图片。

教案环节时间安排

教师活动

学生活动

设计意图

温习

旧知

3分钟

复习问题：

1、昆虫的生殖和发育有什么特点特点？

2、两栖动物的生殖和发育有什么特点特点？

3、什么是变态发育?

学生回忆，回答问题：

1、昆虫的生殖和发育：

体内受精、有性生殖，发育分不完全变态和完全变态；

2、两栖动物的生殖和发育：

体外受精、有性生殖、变态发育。

3、青蛙的幼体和成体不仅在外部形态上有很大差异，而且内部结构和生活习惯上也发生很大变化，所以是变态发育。

复习旧知，强化知识的识记和落实，为下面知识学习作好铺垫。

创设问

题情景

激发兴趣：

3分钟

情景：

播放一段关于各种鸟儿的视频资料,让学生观看时思考，结合白居易的两句诗：

“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

它们在忙什么？

”从而导入新课。

 欣赏优美的鸟类图片，领略生命的精彩。

带着问题进入特定的学习情境，走进鸟类的生殖和发育的学习。

以视频欣赏导入，学生通过观察发现世界的美，迅速激发学生的求知欲望，为学生的探究学习进行了铺垫，又自然而然的引入课题。

引导探

究层层

推进：

20分钟

引导探

究层层

推进：

20分钟

引导探

究层层

推进：

20分钟

知识整合

迁移应用

7分钟

当堂达标

7分钟

①展示鸟类筑巢和求偶的图片，提出问题：

鸟巢都筑在什

么地方？

需用什么材料？

鸟类筑巢有什么意义？

筑巢图片：

鸟类都有哪些求偶行为，有什么意义？

类的受精方式是怎样的？

求偶图片：

交配：

过渡：

同学们了解了鸟的生殖，那么它们是如何发育的呢，首先我们必须知道鸟卵的结构。

板书:

鸟的发育

②质疑：

鸡蛋大家都吃过了，你能说出鸡蛋的大致结构吗？

1、认识鸟卵外形。

让学生观察课本64，图4.2——24鸟卵结构示意图。

并多媒体展示鸡蛋图：

3、观察内部结构。

组织学生结合鸡蛋的内部结构图认识鸡蛋的各个内部结构。

（哪些结构易看到，哪些不易观察到？

）

3、总结各部分功能

展示鸟卵的结构功能课件，设计有关鸡蛋各结构及功能的问题，让学生结合各结构的特点和所处位置讨论其功能。

（分小组讨论、分析，教师最后补充）强调生物的形态结构与生理功能相适应的原理，从而得出鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。

4、思考：

一个鸡蛋就是一个卵细胞？

每只鸟卵都能孵化出小鸟吗？

③展示鸟类孵卵和育雏图片

孵卵：

育雏：

，提出问题：

鸟类为什么需要孵卵和育雏行为？

是不是所有鸟类都具有呢？

并比较雏鸡和雏蓝山雀引出早成雏和晚成雏。

雏鸡：

雏蓝山雀：

1

小结：

本节的重难点，构建知识结构；

2、鸟类的生殖和发育一般包括哪些过程？

3、思考比较昆虫、青蛙、鸟类的生殖和发育方式；

4、

提问：

许多人认为，麻雀吃粮食，是害虫，应该消灭他们。

你有其他看法吗？

请说出你的理由。

出示结束语，教育学生珍爱身边的生命。

A层：

1、鸟卵中能为胚胎发育提供养料的是（）。

A.卵黄B.卵白C.卵黄和卵白D.卵黄和胚盘

2.鸟卵中进行胚胎发育的部位是（）。

A.胚盘B.卵C.卵白D.气室

3、“几处早莺争暖树，谁家春燕啄春泥”，这句诗描述的是鸟的哪种繁殖行为?

（）

A.求偶B.筑巢

C.产卵D.孵卵

4.受精的鸟卵在雌鸟体内开始发育，但产出后却停止发育，原因是（）。

A.外界湿度太低

B.外界有阳光

C.外界温度太低

D.外界有空气

5.鸡的受精卵从母体产出后，在常温条件下发育的情况是（）。

A.受精卵开始发育B.受精卵继续发育

C.胚胎停止发育D、胚胎继续发育。

B层：

1、下图是鸟卵的结构图，将来能发育成小鸟的是图中的_______，它的名称是_______。

在胚胎发育成小鸟的过程中，主要由_______提供营养物质。

2、请用直线将鸟卵的部分结构与其功能连接起来。

卵白含细胞核是将来孵化成雏鸟的重要构。

卵黄能为胚胎发育提

供养料和水分。

胚盘卵细胞的主要营养部分

卵壳保护卵的内部结构。

①学生合作讨论鸟类的各种筑巢、求偶、交配的情况，并通过图片信息更多地了解这方面的知识，提高学习兴趣，拓展知识面。

②根据自己的观察描述出鸡蛋的外形。

根据生活经验认清鸡蛋的卵壳内有卵壳膜、卵白和卵黄。

当然，不容易观察到卵黄膜、系带和胚盘等结构。

3、

（分小组讨论）学生对鸡蛋的各结构的功能进行讨论分析，领会鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。

学生积极踊跃来指认各部分结构和功能，及时巩固所学。

学生结合生活经验踊跃回答。

4、总结亲鸟的孵卵、育雏大大提高了后代的成活率。

从而谈及我们的父母。

早成雏：

体表背毛，眼已经睁开，足有力，能跟随亲鸟觅食。

晚成雏：

体表没有羽毛，眼未睁开，足无力，不能跟随亲鸟觅食。

1、重温本节课的重难点知识，构建知识结构

2、鸟类的生殖和发育过程一般包括：

筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵和育雏。

3、总结归纳昆虫、青蛙、鸟类的生殖和发育方式

4、

自觉形成保护鸟类的生存和生活环境的生态学意识。

自主完成，课堂检测及时互纠，查漏补缺。

结合自身的生活经验，讨论分析所了解到的鸟类的筑巢、求偶、交配等。

学生能够知道鸟类一些共同的生殖行为。

学生在日常生活经验基础上，结合鸡蛋结构图，理解鸟卵的内部结构，锻炼其语言表达能力、观察能力和资料分析能力。

同时深化理解生物的形态结构和生理功能是相适应的这一观点。

4、体会亲鸟育雏的意义，体谅父母养育我们的艰辛。

小组合作，教师引导解决问题，将所学知识实践应用，有助于学生合作学习、知识升华。

通过对鸟类的一些知识扩充，使学生关注鸟类、爱鸟护鸟意识发自内心，水到渠成。

通过练习加强学生对所学知识的理解，同时培养学生的答题速度和规范，以及学生的绘图能力，并将学习延伸到课下。

板书设计：

第三节鸟类的生殖发育

一、鸟类生殖和发育的一般过程

筑巢→求偶→交配→产卵→孵卵→育雏

二、鸟卵的结构及其功能

1、卵壳、卵壳膜（保护）

2、气室（提供氧气）

3、卵白和卵黄（提供营养）

4、系带（固定、减震）

5、胚盘（发育成胚胎）

三、鸟的发育

1、胚胎发育：

体内：

体外：

2、早成雏和晚成雏

早成雏：

刚孵化出时已经体表被羽毛，发育的比较充分，能跟随亲鸟觅食，如鸡，鸭，鹅等。

晚成雏：

孵出时身体裸露，眼未睁开，需要亲鸟哺育，如家燕，家鸽，大山雀等。

教后记：

本节课的成功之处：

1、整节课我主要运用了多媒体教案，利用多媒体，优化了课堂结构，用形象逼真的表现形式，调动了学生的积极性，把学生带入到参与课堂教案活动当中，这样提高了教案效果。

导课时播放视频，激发了学生的兴趣，使注意力高度集中，同时利用这段录象，对学生进行情感教育，非常自然，效果很好，将鸟的生殖发育过程图片转为动态画面，形象逼真，拓宽了学生视野。

　　2、充分挖掘学生身边的课程资源，鸟的生殖发育的现象，在日常生活中也常见，课前学生有的利用网络，有的查找书籍，有的咨询父母——通过不同途径获得相关知识，培养了学生的信息素养，拓宽了学生视野与知识面。

用鸡卵做为实验材料，与学生生活联系紧密，有利于突破重难点。

不足之处：

如：

鸟的发育过程，我没有带领学生积极的去参加小组讨论，所以导致了学生在小组合作上的单调，学生教散漫，没有达到好的课堂氛围。

这也是我在今后的课堂上应该注意的。

本节课的容量较大，课堂时间把握不太好。