商务星球版7年级地理下册86《美国》参考教案1.docx
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商务星球版7年级地理下册86《美国》参考教案1
《美国》参考教案
【课型】新授课
【课标要求】
●在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。
●运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因
地制宜发展经济的实例。
●用实例说明高新技术产业对某国家经济发展的作用。
●根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点。
●举例说出某国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。
【教学目标】
1.能够结合地图说出美国的领土构成，并说明其地理位置特点。
2.利用数字、图表等资料分析说明美国的民族、种族的构成。
3.能够在地图上说出美国农业专业化地区的名称、位置，理解农业带的成因，树立因地制宜发展农业的观念。
4.通过对经济统计资料的分析，认识并理解高新技术产业对美国经济发展所起到的作用。
5.能够举例说明美国与其他国家在经济、贸易、文化方面的联系。
【教学重点】
1.美国的领土构成及其地理位置；
2.
美国的种族的构成与多元文化；
3.美国农业专业化地区的名称、位置及成因；
4.高新技术产业对美国经济发展的推动作用。
【教学难点】
明确美国农业带的分布与地形、气候的关系，理解主要农业带的成因，树立因地制宜发展农业的观念。
【教学模式】目标导学
【教学方法】图文结合，启发引导，师生互动，讲练结合
【教具准备】多媒体，相关课件
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新
课
导
入
投影美国国旗图，启发提问：
（1）这是哪个国家的国旗？
（2）你对这个国家知道哪些知识？
组织学生回答问题，了解学生的新课认知基础。
讲述：
图是美国星条旗，为了让大家对美国更全面的了解，这节课我们共同学习第八单元的第六个国家——“美国”。
回答：
（1）美国国旗（星条旗）
（2）美国经济最发达；军事大国；迪斯尼动画；好莱坞电影；职业篮球赛；华盛顿、纽约等大城市；美元；印第安人；奥巴马总统；911恐怖袭击；自由女神像……
知道本课学习内容是美国。
通过美国星条旗使学生知道学习内容是美国，再通过对美国的认知发言了解学生的新课认知基础。
展
露
目
标
投影目标：
1.能够结合地图说出美国的领土构成，并说明其地理位置特点。
2.利用数字、图表等资料分析说明美国的民族、种族的构成。
3.能够在地图上说出美国农业专业化地区的名称、位置，理解农业带的成因，树立因地制宜发展农业的观念。
4.通过对经济统计资料的分析，认识并理解高新技术产业对美国经济发展所起到的作用。
5.能够举例说明美国与其他国家在经济、贸易、文化方面的联系。
组织学生阅读理解本课的学习目标，讲述简化后的目标为：
1.美国的领土构成及其地理位置特点。
2.复杂的民族、种族的构成。
3.发达的农业（农业带）。
4.发达的工业（高新技术产业）。
5.对世界的影响。
新
知
探
究
一
：
移民国家
与
多元文化
新
知
探
究
一
：
移民国家
与
多元文化
1.搜查美国
（投影世界政区图），要求学生先在地图上指出美国的位置，再查看北回归线、40°N、北极圈分别穿过美国领土的哪一部分，最后描述美国的地理位置特点。
组织学生指图辨认美国的地理位置及北回归线、40°N、北极圈分别穿过美国的领土部位，并描述美国的地理位置，适时指导学生从多个角度描述美国的地理位置（如右侧四点）。
2.评价优越性
组织学生讨论：
就美国本土（主体部分）海陆位置而言，有何优越性？
小结讲述：
美国的地理位置特点为其经济发展提供了优越的自然条件。
3．领土构成
（投影美国政区图），要求学生读图说出美国领土的构成。
组织学生判读美国的领土构成，通过强调两个海外州的位置（再次投影世界政区图）突出美国领土地
跨寒温热三带、北美和大洋两洲。
4．美国居民
（讲述）有人说美国是个“移民国家”，大家知道美国的原住居民是什么人吗？
后来移住居民来自哪里吗？
请读图分析美国的民族、种族的构成。
组织学生讨论回答，强调美国是个典型的移民国家，印第安人是原住居民，现在白人居多。
5．多元文化
指导学生阅读课本P90图片，要求分析：
（1）为什么说美国文化是“大熔炉”、“万花筒”？
（2）目前，美国文化渗透到了世界的各个角落，你能感受到哪些呢？
[小结巩固]
通过学习我们认识了美国的位置、领土构成、移民与文化，下面请同学先阅读课本P88-90图文内容，然后回答以下4个问题：
1.美国的星条旗上共有____个星星，___道横条。
2.美国是地跨____________两大洲、_________三个温度带的国家，其领土包括本土_____个州、海外被北极圈穿过的_______州和北回归线穿过的_______州。
3.美国原住居民是_____人，属于_____人种；现在的美国人大多是_____人种，是___洲移民的后裔，通用______语。
4.美国本土东临______洋，西靠______洋，北临______国家，南接______国家。
1．指图辨认美国的地理位置及北回归线穿过美国的夏威夷、40°N穿过美国的本土、北极圈穿过美国的阿拉斯加；多个学生描述美国的地理位置特点：
1）从半球位置看，美国位于西半球，北半球。
2）从纬度位置看美国领土跨北寒带、北温带、热带三个温度带。
3）从海陆位置看美国濒临三大洋，分别是
大西洋、太平洋、北冰洋。
4）从邻国看美国北临加拿大，南邻墨西哥，西北隔白令海峡与俄罗斯相望。
总体看来，美国陆地邻国少，周边多海洋，相对比较孤立。
2.分组讨论，集中发言：
1）美国本土海岸线漫长，优良港口众多，有利于发展海洋运输和其他海洋事业；
2）周边多海洋，降水丰富，有利于农业部门的发展；
3）与亚欧非隔洋远离，周边邻国弱小，国内相对和平安定，有利于经济的快速发展……
3.判读美国领土的构成：
美国领土由本土（48个州和1个哥伦比亚特区）、海外州（阿拉斯加及夏威夷）组成。
美国本土多在北温带，阿拉斯加大部分在寒带，夏威夷（属大洋洲）位于热带。
4.读图文回答：
美国是个典型的移民国家。
印第安人是美国的原住居民。
现在的居
民大多是欧洲移民的后裔，非洲黑种人后裔也占有较大比例，此外还有来自亚洲和拉丁美洲等地的移民。
各国移民经过长期交融，保留了一些传统的文化习俗，在语言、文化和生活方式上渐趋一致。
阅读了解美国华人华侨概况。
5.讨论理解美国的多元文化：
（1）印第安人有其独特的文化，外来移民又带来各具特色的地域文化，经过长期的交流与融合，共同创造了五彩斑斓、富有特色的美国文化。
（2）谈身边的美国文化影响：
穿牛仔服、吃汉堡包、看好莱坞大片……
[巩固训练]
按要求先阅读课本内容巩固新知，然后回答问题进一步巩固新知：
1.5013
2.北美、大洋洲
寒温热
48
阿拉斯加夏威夷
3.印第安人黄色
白色
欧英
4.大西太平
加拿大墨西哥
通过投影世界政区图让学生在世界范围内发现并描述美国的地理位置，使学生宏观确定美国的位置，进而评价其优越性，指导学生主要从海运交通、气候降水来分析，为后面工农业发展条件的讨论奠定基础。
美国领土的构成关键是让学生知道美国本土外还有阿拉斯加、夏威夷两个海外州，联系前面“地理位置”北回归线、40°N、北极圈分别穿过美国领土的哪一部分的指图判断活动，进一步突出美国的地理位置和两个海外州的特殊性。
美国居民与文化内容着重突出外来性和兼容性，使学生形象理解美国民族、文化“大熔炉”之称。
通过阅读、问答促进学生巩固新知。
题目2和4虽然是问答题，其中暗含了美国地理位置图，有利于学生形成空间概念
衔接过渡
知道了美国的位置、构成和居民情况，下面我们共同讨论一下美国为什么被称为“世界经济最发达的超级大国”。
经济主要包括农业、工业和第三产业，我们先看美国农业的先进性。
新
知
探
究
二
：
现代化的农业
新
知
探
究
二
：
现代化的农业
1.发展条件
[启发性提问]：
农业发展的有利条件我们一般从哪些角度分析？
[讲述]：
发展农业有利的自然条件主要从地形、气候两方面讨论，美国的地形、气候是大家说的那样有利吗？
请大家看美国本土的地形、气候图后再判断。
[投影美国本土地形图、降水量图]
组织学生读图讨论，评价美国本
土的地形气候条件，结合课文内容具体分析美国发展农业有利的自然条件。
[小结过渡]通过大家讨论发言，我们发现美国本土发展农业的水土光热条件优越。
还有哪些人文条件造就了美国发达的农业呢？
2.现代化
[投影美国农场生产景观图]
组织学生观察图片并结合课文介绍分析美国农业发达的原因。
[小结过渡]现代化是美国农业发达的重要标志。
生产现代化降低了农业人口，却大大提高了农产品的产量，可以说是先进的科学技术使得美国成为世界上最大的农产品出口国。
除此之外，农业的专门化是另一重要因素。
3.专门化
[投影美国本土农业带分布图]
[提问]
（1）在美国，为什么不同的地区形成了不同的农业带？
（2）美国有哪些农业带？
请指图说明其位置及发展条件。
组织学生观察图片并结合课文介绍讨论回答美国农业带形成的原因和分布。
[小结深化]美国农业生产因地制宜的形成多个专业化的农业带，进一步提高了农业生产效率，总体上导致美国成为世界上最发达的农业大国。
通过对美国农业的学习，请讨论回答下面三题目：
1.农业区域化生产的优点是什么？
2.农业现代化和专门化生产的好处是什么？
3.美国农业的发展对我们有什么启示？
组织学生讨论式发言，并适时点评。
[巩固训练]
1.投影练习题：
要求学生指图说出小麦带；玉米带和乳畜带的位置，分析分布特点。
2.美国是世界上最大的粮食出口国，为什么还要进口大量的咖啡、可可、天然橡胶等农产品？
1.
根据以往学习经验回答：
农业发展的有利条件我们一般说它地形平坦开阔、土壤肥沃，气候温暖湿润、水源充足，开发历史悠久等。
读图讨论，评价美国本土的地形气候条件，结合课文内容具体分析美国发展农业有利的自然条件是：
美国本土地处北温带，气候比较温和湿润；地形复杂多样，平原广阔，耕地面积大，土壤肥沃；平原区河湖较多，水源充足。
总体而言，美国本土发展农业的土地、光热、水源条件优越。
2.
观察图片并结合课文内容分析美国农业发达的原因是：
在美国，耕种、灌溉、施肥、除草、收割、脱粒、贮藏等各个生产环节都实现了高度的现代化。
听讲，明确美国农业的最大特点是现代化。
3.
（1）读图分析美国形成农业带的原因是：
因为不同的地区，自然条件不同，不同的农作物需要不同的光、热、水、肥等自然条件，为了充分利用这些自然条件，发挥最大的效益，在美国形成了不同的农业带。
（2）指图说明重要农业带的位置及发展条件：
A．东北部乳畜带-气候冷湿适宜牧草生长，城市密集，市场需求量大。
B．中部玉米带：
春夏气温高，地势平坦，用作饲料紧靠乳畜带。
C．南部棉花带：
纬度较低，热量充足，廉价劳力丰富。
D．中西部小麦区：
雨量适中，土壤肥沃。
E．西部畜牧业和灌溉农业区：
地势高，气候较干燥，草原广布。
讨论式发言：
1.农业区域化生产可以大规模进行机械化生产，和广泛使用高新技术，可充分利用自然条件，形成规模经济效益等。
2.农业现代化和专门化生产的好处有：
提高劳动生产率，增加农产品产量，促进农业生产技术的发展，节约劳动力等。
3.通过对美国农业的学习，着重学习两点。
一是努力发展农业科技，降低生产成本，提高生产率；二是因地制宜，专业化大规模生产。
巩固练习：
1.指图说出小麦带、玉米带和乳畜带的位置，分析分布特点：
乳畜带分布在气候冷湿、人口密集的东北部，玉米带作为饲料分布在乳畜带边缘，耐旱的小麦带分布在降水适中的乳畜带、玉米带的西侧。
2.因为美国大部分领土位于北温带，热带领土非常狭小，热带作物种植量少而国内需求量大，故而大量进口咖啡、可可、天然橡胶等。
农业生产条件的分析，一般从地形、气候、水源等自然条件和开发历史、生产技术、市场等社会条件来分析。
通过美国农业发展条件的学习，让学生逐渐形成稳定的思维模式，也就是交给学生分析方法。
美国农业生产的最突出的两大特点就是现代化和专门化，教学中强调先进的科技力量和因地制宜的指导思想是促进农业发展的重要因素。
通过讨论美国农业发展的启示促使学生进一步认清美国农业发达的原因（也就是两大特点）是现代化和专门化。
最后通过训练强化学生对美国农业带分布和生产的认知。
衔接过渡
美国是世界上经济最发达的超级大国，这不仅表现在它具有发达的农业，更表现在发达的工业和高新技术产业上。
下面我们继续探究“引领美国制造业的高新技术产业”。
新
知
探
究
三
：
引领美国制造业的高新技术产业
新
知
探
究
三
：
引领美国制造业的高新技术产业
1.工业发达
[启发提问]美国为什么会成为世界上最发达的工业大国呢？
组织学生讨论回答。
[小结过渡]先进的科学技术、丰富的自然资源、便利的海陆交通、高质高效的生产、广阔的市场共同造就了美国工业的发达。
美国的工业是怎样分布的呢？
2.工业分布
[投影美国本土工业分布图，要求读图填表]
主要城市
主要工业部门
东北部
南部
西部
组织学生读图、讨论、回答。
[引申探究]东北部工业区是美国发展最早、规模最大的传统制造业集中区，西部、南部是依托高新技术产业发展的新兴工业区。
请大家读图分析它们的发展各有哪些有利条件？
组织学生讨论发言，适时点
评。
[小结过渡]分析工业发展的条件主要包括技术、资源、交通、市场等，美国工业的发达关键在于技术的先进，也就是高新技术产业的巨大推动作用。
3.高新技术产业
[阅读认知]要求学生阅读课本P93内容，谈谈对高新技术产业的认识：
高新技术以什么为核心？
包括哪些领域？
有什么重要作用？
美国最重要的高新技术园在哪？
[小结提升]
通过学习我们认识了美国工业发达的原因、分布和主要城市，美国工业发展的经验给我们带来怎样的启示呢？
[练习巩固]
1.20世纪80年代以来，美国经济增长主要得益于什么产业的蓬勃发展（）
A.高新技术B.机械制造
C.汽车飞机制造D.航空航天
2.有关美国经济的叙述正确的是（）
A.美国最大的工业城市是华盛顿B.美国是世界上输出工农业产品最多的国家
C.美国新兴的石油,飞机,宇航,电子等工业集中分布在东北部地区
D.高新技术园“硅谷”在大西洋东岸
3.关于美
国经济的描述，错误的是（）
A.是世界上经济最发达的国家
B.农业实现了机械化和生产专业化
C.是世界上出口小汽车、石油、纺织品最多的国家
D.可可、天然橡胶等热带农产品进口量大
1.讨论回答：
技术先进，工业部门齐全，实力雄厚，劳动生产率高等。
听讲，明确美国工业发达的主要原因。
2.工业分布
读图分析，讨论回答表格内容：
东北部-纽约、匹兹堡、芝加哥-汽车、机械、电子电器、钢铁等
南部-休斯顿、达拉斯-航空航天、化学、电子电器、飞机等
西部-西雅图、圣弗朗西斯科、洛杉矶-汽车、飞机、电子电器等
讨论发展条件：
东北部：
城市密集，劳动力丰富，消费市场广阔；五大湖和密西西比河提供便利的水运和水源；区域内煤铁资源丰富，开发历史悠久，工业技术雄厚。
南部：
石油资源丰富；密西西比河提供水源、水运便利；靠近墨西哥湾，海运便利
西部：
靠近太平洋，港湾优良；科学技术发展迅速。
3.
阅读回答：
高新技术以信息技术为核心，包括航空航天、通信设备、生物工程、新能源、新材料等领域，对我们生产生活的提高具有重要的促进作用。
美国最重要的高新技术园在圣弗朗西斯科东南部的“硅谷”。
谈启示：
通过大力发展科技提升工艺技术，同时因地制宜合理利用自然资源，健全工业部门，提高工业质量和效益。
我们作为学生更应该刻苦学习科学知识，为将来建设富强祖国做准备。
[巩固训练]
1.A
2.B
3.C
学生对美国工业发达原因的分析不够全面，教师适时突出技术、资源、交通、市场的重要影响，逐渐培养学生学会分析工业发展条件的固定思路。
通过讨论美国东北部、南部、西部工业区发展条件促使学生进一步理解工业条件的分析要考虑资源、交通、市场、技术等，同时注意到工业与农业一样需要因地制宜，合理利用区域内的自然资源。
学生谈启示既是对美国工业发展经验的肯定和深刻理解，也是对学生的思想教育，树立科学发展观，形成爱科技、学科技、用科技的观念。
知
识
梳
理
投影本课内容结构，帮助学生梳理各知识点的联系：
多元文化
移民国家
世界经济最发达的超级大国
世界最大的农业国
世界最大的工业国
现代化农业
高新技术引领
传统制造业发达
农业现代化和专业化
门类齐全
技术先进
平原面积广阔
北温带
布置作业
1.书面作业：
课下参考课本P94“活动”提供的材料，结合所见所闻写一篇小文章“美国发达和富裕的背后”；
2.手工作业：
模仿“美国资料卡”制作另一国家的资料卡片，可以是前面我们学过的日本、印度、巴西、俄罗斯、澳大利亚，也可以是你知道的另外国家（如朝鲜、埃及、英国等）
3.选做作业：
地理助学练习。
当
堂
达
标
1.美国的两个海外州是（）
①夏威夷州②佛罗里达州③阿拉斯加州④加利福尼亚州
A.①②B.①③C.②④D.①④
2.下列有关美国的说法，正确的是：
（）
A.美国是北美面积最大、人口最多、最发达的的国家
B.美国与加拿大、古巴接壤
C.美国濒临太平洋、大西洋两个大洋
D.跨寒温热三带，北极圈与北回归线都经过美国
3.美国首都是（）
A.芝加哥B.休斯顿C.华盛顿D.纽约
4.美国硅谷临近的大洋是（）
A.太平洋B.大西洋C.印度洋D.北冰洋
5.在美国华人和华侨接近400万，这些华人华侨往往聚居在一起，形成了富有民族特色的（）
A.华人街B.唐人街C.民族村D.南京街
6.右图是“美国地形图”，下列关于美国自然条
件的叙述不能通过读图判断的是（）
A.美国大部
分国土在温带
B.美国平原面积广阔，耕地面积居世界首位
C.北美五大湖中，唯一全部位于美国境内的是密歇根湖
D.美国地势西部高、中部低
7.20世纪80年代以来,美国经济增长主要得益于什么产业的蓬勃发展（）
A.高新技术B.机械制造C.汽车制造D.航空航天
8.有关美国经济的叙述正确的是（）
A.美国最大的工业城市是华盛顿
B.美国是世界上输出公农产品最多的国家
C.美国新兴的石油、飞机、宇航、电子等工业集中分布在东北部地区
D.是世界上出口小汽车、石油、纺织品最多的国家
9.美国聚居华人最多的城市,附近有著名的“硅谷”的是（）
A.华盛顿B.纽约C.旧金山D.洛杉矶
10.关于美国描述错误的是（）
A．是汽车轮子上的国家
B．农业实现了机械化和生产专业化
C．是世界上典型的移民国家，混血种人居多
D．可可、天然橡胶等热带农产品进口量大
11.读“美国图”，完成问题。
（１）填出图中字母代表的地理事物。
A_________洋，B_________洋；C_________河，它仅次于非洲的______ 河，南美洲的______河和中国的______，是世界第四长河。
（２）在图中填注美国的两个邻国名称。
（3）美国自然资源丰富，耕地面积占世界的_______。
（4）主要城市：
①_____，④_____，⑥_____。
（5）甲地附近是美国重要的_____（农业带），发展条件是_____________________________________________。
教
后
记
美国星条旗对于学生而言是比较熟悉的，作为导入材料是比较形象直观的。
看到星条旗，部分学生能够联想到50星13条，对于美国领土的构成是有帮助的。
教学过程注重以图导学。
美国的位置通过投影世界政区图让学生在世界范围内发现并描述美国的地理位置，使学生宏观确定美国的位置，进而评价其优越性（时间允许的情况下，建议从学生确定的位置描述中分条项分别评价其优劣）。
美国居民构成、农业带分布、工业及城市分布都是通过指导学生读图获取知识的。
教学过程注重地理思维的养成。
如美国地理位置从半球、纬度、海陆、邻国多角度分析，并评价其优越性；分析农业的发展条件要考虑地形、气候、水源等自然因素，分析工业的发展条件要考虑技术、资源、交通、市场等社会因素，帮助学生形成比较固定的地理思维模式。
教学过程注重教学目标的达成。
为实现目标教学，先创景展标，使学生在整个教学过程中紧扣目标展开各项学习活动；教学中在“新知探究一”实现目标1和2，“新知探究二、三”分别实现目标3和4，目标5关于美国的影响问题分解在文化影响、农业影响和工业影响三方面，做
到教学有标可依、依标落实。
为强化学生对目标的落实，每个知识点探究结束后加以适当练习，做到查漏补缺，稳步拓展。
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