六年级上册语文第三单元习作600字.docx
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六年级上册语文第三单元习作600字
六年级上册语文第三单元习作600字
六年级上册语文第三单元习作600字——讲善意的谎言
有一个学生，他对长跑是并不是很在行的，但在一次的测试中，老师告诉他的长跑速度比其他同学快，而且还说他有机会代表学校参加比赛，叫他好好努力，那位学生听了老师的话之后非常兴奋，因为一直认为自己没有长跑天赋的他，竟然能代表学校参加比赛。
从这天起，他真正喜欢上了长跑，并且每天坚持起来跑步，过了一段时间后，本来完全不能代表学校参加比赛的他，竟然真的被选上了。
当一位身患绝症的病人，被医生判了死刑时，他的父母、爱人、子女以及所有的亲人，都不会直接地告诉他：
“生命已无法挽救”，“最多还能在这个世界上活多久”之类的话。
虽然这些都是实话，但是谁会那样残忍地如同法官宣判犯人死刑一样，向已经在病痛中的亲人以实情相告呢。
这时，大家就会形成一个统一的战线，闭口不谈实情，而以善意的谎言来使病人对治疗充满希望，让病人在一个平和的心态中度过那残年余日。
难道这会有碍于诚信吗！
还有一个故事：
两个父亲带着孩子去爬山，那座山很高，一眼望不到头，第一个孩子问父亲山的那边是什么？
父亲说还是山，孩子又问：
“爸爸，你去过吗？
”父亲说：
“不光我们去过，你爷爷的爷爷都没去过。
”孩子望累了低下了头。
第二个孩子问了父亲同样的问题，父亲说：
“那边只要想到的就会有。
”孩子兴奋地对爸爸说：
“我长大了要去山那边！
”光阴似箭，孩子们都长大了，第一个孩子在家里种地，第二个孩子成了董事长。
很显然生活中需要善意的谎言。
如果开诚布公直截了当是一种错误，我选择谎言。
如果真情告白坦率无忌是一种伤害，我选择谎言。
如果是为了自己或他人不再痛苦不再忧伤，多一点谎言又有何妨？
讲善意的谎言
虽然谎言是一种欺骗，但有一种谎言是美好的。
那就是善意的谎言。
这是2006年3月发生在长春的真实的故事，至今还清晰的印在我的脑中。
每每读到这一段感
7、他恼火地盯著晓得前俯后仰的同桌。
。
8、我住在乡下时，天天都会在桃花心木苗旁的小路上散步。
。
9、红褐色的河水像瀑布一样，从上游泻下来。
10、这是藏戏面具在长期发展的过程中得以保留的重要原因之一。
11、广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑。
。
12、我们的干部要关心每一个战士。
13、我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地。
14、张思德同志是全心全意为人民服务的典范。
15、那是一间高大的宫殿式的房子。
16、他是个非常有趣的瘦小的老头儿。
17、这是一个无名的、没有人居住的荒岛。
18、这是一种终身受益的教训。
19、值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶。
直接引用改间接引用
1.引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话，因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”。
如：
张童说：
“我一定要坚持长跑锻炼。
”
改：
张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
2.当引述内容涉及其他人称时的改法。
如：
姐姐说：
“你说得对，我就这样做。
”
改：
姐姐说，我说得对，她就这样做。
上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。
还应注意，冒号和引号前的内容不变。
3.转述句改为引述句，第三人称“他”或“她”应改为第一人称“我”，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。
如：
老班长说：
“我没有完成任务，没把你们照顾好。
”
改：
老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。
4.再把引述内容改为转述句中，引述内容中如果有“这”，务必在改为转述句中把“这”改为“那”。
如：
周总理对何其芳说：
“我今天要批这些文件。
”
改：
周总理对何其芳说，他今天要批那些文件。
-
例子：
这其实是要看前面的说话对象。
例如
（1）妈妈对我说：
“今天我要开会，你自己做饭吃。
”
（2）张老师对小明说：
“这件事情，你冤枉了小红。
”例
（1）中叙述中的“你”是指前面提示语中的“我”。
因此，此句应改为：
妈妈对我说，今天她要开会，我自己做饭吃。
而例
（2）中叙述中的“你”是指前面提示语中的“小明”。
因此，此句应改为：
老师对小明说，这件事情，小明（他）冤枉了小红。
小华对小强说：
“你明天把钢笔还给我。
”
妹妹对爸爸说：
“哥哥让我转告你，他晚上有事不回来吃饭了。
”
在归类复习中,我总结出一句可行的顺口溜:
一改标点，二改人称。
冒号改逗号，双引号去掉；
“我”改“他（她）”，“你”直呼其名（即“你”指谁就改成谁）；称呼不要。
教学时，可以先结合具体例句与生活实际，创设情境，让四个学生扮演角色，通过表演理解转述时人称改变的基本方法，再引导学生总结出方法，然后出示顺口溜让学生背熟，最后再举例让学生运用顺口溜进行巩固练习，这样效果更好。
如果人物的语言中出现了单引号，在改成转述句时，去掉外面的用来表示引用人物语言的双引号之后，单引号就应该恢复原样，写成双引号。
讲解时只要对学生讲清单引号的用法，学生就自然能理解其中的原因了。
例如：
詹天佑经常对工作人员说：
“我们的工作不能有一点儿马虎，像‘大概’‘差不多’这类说法不能出自我们工程人员之口。
”
应改为：
詹天佑经常对工作人员说，他们的工作不能有一点儿马虎，像“大概”“差不多”这类说法不能出自他们工程人员之口。
再如：
老师对小明说：
“小明，你帮我把作业本端到办公室去。
”
应改为：
老师对小明说，小明帮他把作业本端到办公室去。
句中的“你”指的是小明，因此将“你”改为小明，这样就与前面的称呼“小明”重复了，因此称呼“小明”要省略。
这是老师吩咐小明端作业本，因些还可加上“让”“要”这些词，即改为：
老师对小明说，让（或要）小明帮他把作业本端到办公室去。
此外，还有一种特殊情况，如：
老师对小红说：
“小军昨晚没写家庭作业，你去帮我把他叫来。
”
根据口诀改为：
老师对小红说，小军昨晚没写家庭作业，小红去帮他把他叫来。
但句中的两个“他”指代不明，因此需要在这句话中应该把原句中的“我”改为“老师”，即改为：
老师对小红说，小军昨晚没写家庭作业，小红去帮老师把他叫来。
、直接引用句改间接转述句练习2
班级 姓名
1、老师对我说：
“我教你怎么写。
”
2、巴金说：
“我爱月夜，但我也爱星天。
”
3、董存瑞坚决地说：
“我去炸掉它！
”
4、乌龟对青蛙：
“你跳出井口来看一看吧。
”
5、老师对我说：
“你回去吧，我还要批改作业。
”
7、贝多芬问盲姑娘：
“您爱听吗？
我再给您弹一首曲子吧。
”
8、萌萌把馍递给我：
“老师，您几天都没吃饭了。
您吃吧，吃了身体就有劲了。
”
9、那挑山工想了想说：
“我们哪里有近道，还不和你们是一条道？
”
10、齐威王对田忌：
“怎么，难道你还不服气？
”
11、桑娜对丈夫说：
“咱们的邻居西蒙死了。
”
12、海力布急得掉下眼泪说：
“我可以发誓，我说的话千真万确。
相信我的话吧，赶快搬走！
”
13、雷锋说：
“大嫂，我送你们一程吧！
”
14、大嫂含着热泪激动地说：
“同志呀，我一辈子也忘不了你的情意。
”
15、小鸟对青蛙说：
“朋友，不信请你跳出井口看一看吧！
”
16、有一家外国报纸轻蔑地说：
“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢！
”
17、老师说：
“你今天放学之前必须完成作业。
”
18、有句俗话说：
“磨刀不误砍柴工。
”
19、楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：
“难道齐国没有人了吗？
”
20、他惊讶地说：
“原来是你！
”
21、妈妈对我说：
“你今天晚上不能看电视。
”
22、爸爸说：
“今天晚上你和妈妈先吃饭，我有事。
”
23、一个同学对我说：
“借我一只笔。
”
24、外婆问我：
“你在干什么？
”
25、老师解释说：
“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。
”
26、老汉从队伍里揪出一个小伙子，吼道：
“你还是个党员吗？
”
27、小伙子推了老汉一把说：
“你先走。
”
28、王强说：
“老师，是我不对，您批评我吧！
”
29、我看祖父还在笑，就说：
“你不信，我到屋里拿来给你看。
”
30、大孩子说：
“爸爸，你看那树多高。
”
31、爸爸感冒了，他说：
“明天我要去医院看病。
”
32、他说：
“我明天去电影院看电影。
”
33、房东太太说：
“我的儿子今天回家，从学校回来，我高兴得不得了……但我的儿子一直没有回来。
”
34、王老师对同学们说：
“星期天，我们一起去滑雪”。
35、小红军对陈庚说：
“我还要等我的同伴呢？
”
36、爸爸对妈妈说：
“明天我出发，你别去上班了。
”
37、有一天，妈妈忽然对我说：
“莺儿，我们回唐山去。
”
38、父亲说：
“这是我对你们的希望。
”
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