四年级语文下册第二单元表格式教案.docx
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四年级语文下册第二单元表格式教案
9
课题
春潮
第1课时
教学目标
1、学会7个生字。
能正确读写下列词语：
衰竭、山涧、喀嚓、驯服。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、了解祖国山河的壮美，培养学生热爱祖国山河的感情。
重点难点
培养学生比较阅读的能力
教学准备
教具：
多媒体课件。
学具：
生字卡片
教师教学活动设计
学生学习活动设计
环节调整及修改
教学过程：
一、展示目标，激趣设疑观看录像，引出课题。
理解课题：
“春潮”就是春天时冰雪融化而产生的潮水。
二、自主学习，互助探究
初读课文，读准字音，了解课文内容。
1.指名读，出示有关词语正音。
如：
寒气凛凛、山涧、朝阳处、禁锢、喀嚓、驯服、怒吼、一株、堤岸
2.总结：
北方冰冻的江河融化――“开江“的景象
三、展示交流，点拨提升
细读课文，通过重点词语
理解感悟内容和思想感情。
课文描写的是什么？
课文是按怎样的顺序描写春潮的？
1、自由读课文。
读准字音，读不通的地方多读几遍。
2、同位或小组间再把课文读一遍，把字间读准，把句子读顺。
寒气凛凛、山涧、朝阳处、禁锢、喀嚓、驯服、怒吼、一株、堤岸
3、说说课文描写的春潮是什么。
课文描写的是什么？
课文是按怎样的顺序描写春潮的？
4、默读1、2自然段，说说第一段与第二段是什么关系
第一自然段：
宣告春的来到。
第二自然段：
春潮的形成。
5、读第二自然段，抓住动词读重一些，体会景物的变化。
１．小结：
在山中，雪水一股股汇集起来流进冰封的大江，终于有一天爆发了，那景象势不可挡。
默读第三自然段，画出描写春潮样子的句子读一读。
２．出示第三自然段。
四、巩固练习，组内互助
1．引导背诵：
（1）出示：
山的背阴处虽然还________，可是寒冷的威力已在______。
朝阳处_______，雪水顺着__________，那冰封的大江在________________，在_________________，逐渐_______，________，颜色也__________。
五、课堂总结，达标测评
用自己的话赞美一下美好的春天。
6、配乐朗诵：
山的背阴处虽然还________，可是寒冷的威力已在______。
朝阳处_______，雪水顺着__________，那冰封的大江在________________，在_________________，逐渐_______，________，颜色也__________。
学生评价
7、发挥想象力说一说，如此有爆发力的春潮使你想到了什么？
8、看了课件，用自己的话赞美一下美好的春天。
背诵。
小组内交流。
板书
春潮
春在进攻：
雪已融化→冲开溪面→瀑布活动→大江变化着
大江复活：
坚冰崩溃→波涛汹涌→呼叫撞击→驯服地远去
作业设计
1.抄写生词。
2、背诵课文第二自然段。
教学反思
总课时数
10
课题
春潮
第2课时
教学目标
1、感受春潮的气势磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖国山河的壮美。
2、学习课文中所运用的修辞手法。
学会留心观察周围的景物。
3、通过朗读，体会春潮的气势和春天不可抗拒的力量。
重点难点
学习课文中所运用的修辞手法。
教学准备
教具：
多媒体课件
学具：
生字卡片
教师教学活动设计
学生学习活动设计
环节调整及修改
教学过程：
一、展示目标，激趣设疑
复习巩固第一课时内容。
二、自主学习，互助探究
1、大江复活，欣赏春天
①“风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：
快去看啊，大江复活了！
”
2、读完这一段，你认为这是一种怎样的场面？
用一个词语来表示。
总结：
波澜壮阔、气势宏伟、势不可挡
3、指导朗读。
②“被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可抗拒的力量推开了坚冰，呼叫着，撞击着。
”
播放排山倒海的潮水的声响，让孩子们想象春潮宏大的气势与壮观的景象。
③“一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖了起来，又摔倒下去，发出喀嚓的声响，溅起一片片雪白的浪花……”
1、读第三自然段
交流发言:
（1）读感悟，练读课文。
（2）朗读并想象以下词句：
①“风从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着：
快去看啊，大江复活了！
”
②“被禁锢了一冬的大江奔腾着，汹涌着，以它那不可抗拒的力量推开了坚冰，呼叫着，撞击着。
”
③“一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖了起来，又摔倒下去，发出喀嚓的声响，溅起一片片雪白的浪花。
滚滚的春潮把坚冰击溃了，淹没了，迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。
”
小组内互相读，互相评价。
“滚滚的春潮把坚冰击溃了，淹没了，迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。
”
师范读。
结合学生的交流、体会，指导他们有感情地朗读相关语句。
三、展示交流，点拨提升
春潮澎湃，赞美春天
1、出示课件：
学生欣赏，指名说一说。
点评。
四、巩固练习，组内互助
发挥想象力说一说，如此有爆发力的春潮使你想到了什么？
五、课堂总结，达标测评
２、配乐朗诵
“一块块巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖了起来，又摔倒下去，发出喀嚓的声响，溅起一片片雪白的浪花。
滚滚的春潮把坚冰击溃了，淹没了，迫使它驯服地和残冬一起向远方流去。
”
３、发挥想象力说一说，如此有爆发力的春潮使你想到了什么？
我想到了……
４、看了课件，用自己的话赞美一下美好的春天。
讨论、交流。
板书
春潮
春在进攻：
雪已融化→冲开溪面→瀑布活动→大江变化着
大江复活：
坚冰崩溃→波涛汹涌→呼叫撞击→驯服地远去
作业设计
完成练习册《春潮》。
教学反思
总课时数
11
课题
三月桃花水
第1课时
教学目标
1、认识本课生字五个，会写11个。
2、与《春潮》对比阅读，体会两篇课文在语音、语速和用词方面的不同 。
3、培养学生比较阅读的能力，接受文化熏陶，提高思维水平。
重点难点
重点是与《春潮》对比阅读，体会两篇课文不同的风格 。
教学准备
教具：
多媒体课件
学具：
生字卡片
教师教学活动设计
学生学习活动设计
环节调整及修改
教学过程：
一、展示目标，激趣设疑
1.谈话导入：
同学们，昨天，我们还沉浸在以锐不可挡之势滚滚而来的二月春潮里，今天，三月桃花水犹如一首舒缓轻柔的小夜曲向我们涓涓流来。
2.板书课题：
三月桃花水
师：
看了课题，你有什么疑问？
指名学生说一说。
二、自主学习，互助探究
初读课文，自学字词，整体感知
出示生词：
绚丽、纤细、应和、竖琴、映照、节奏、催促、沉醉、回旋
2.检查学生读书的收获，引导学生读文章一定要从整体感悟。
板书：
水清如明镜水声如音乐
齐读课题。
说说你眼中的春天。
1.自己读课文，注意读准字音。
2.朗读词语。
绚丽、纤细、应和、竖琴、映照、节奏、催促、沉醉、回旋
开火车朗读，正音。
3.默读课文，读完后想一想：
三月桃花水给你留下了什么印象？
4.交流发言
三、展示交流，点拨提升
读课文，思考问题。
作者运用了哪些修辞手法描写了三月桃花水的美丽？
（排比、比喻、拟人、对偶）
指名学生举例说明。
四、巩固练习，组内互助
小组内交流。
五、课堂总结，达标测评
布置作业：
1、感情朗读课文。
2、抄写生字词，积累好词好句。
如：
是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？
是什么光芒，像一明洁的丝绸，映照着蓝天？
1、全文有几个自然段。
共九个自然段。
标出自然段序号。
2、标画出文中的两个问句。
是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？
是什么光芒，像一明洁的丝绸，映照着蓝天？
运用比喻的修辞手法，引起读者的阅读兴趣。
3、再次准确地朗读课文。
小组内读一读，评一评。
全班交流。
板书
三月桃花水
比金子还贵，比银子还亮。
作业设计
抄写生字词；朗读课文。
教学反思
总课时数
12
课题
三月桃花水
第2课时
教学目标
1、体会文中的排比句、拟人句，体会作者用词造句的妙处。
2、让学生在熟读成诵中，达到积累语言、提高表达能力的目的。
3、引导学生体会作者热爱祖国山河的赤子之情。
重点难点
培养学生比较阅读的能力。
教学准备
教具：
多媒体课件
学具：
生字卡片
教师教学活动设计
学生学习活动设计
环节调整及修改
一、展示目标，激趣设疑
复习巩固：
听写词语。
二、自主学习，互助探究
学习课文：
1、课件展示。
2、提问：
课文的第3―6自然段，运用了哪些修辞方法？
找出来，读一读。
3、思考：
读《三月桃花水》和读《春潮》时，你的感受有什么不同？
为什么三月桃花水比金子还贵，比银子还亮？
结尾表达了作者怎样的感受？
4、自由朗读最后三个自然段，思考：
为什么三月桃花水比金子还贵，比银子还亮？
结尾表达了作者怎样的感受？
1、朗读自己最喜欢的段落或自己认为能读得最好的段落。
2、齐读第二自然段。
思考：
当你读这一段时，你眼前会出现怎样的景象
3、小组自学：
三月桃花水是春天的竖琴。
它弹奏出哪些不同的音乐？
这些不同音乐与乡村生活有什么关系？
4、三月桃花水是春天的明镜。
为什么是明镜？
它照出了什么美景？
5、自由朗读最后三个自然段，思考：
为什么三月桃花水比金子还贵，比银子还亮？
结尾表达了作者怎样的感受？
三、展示交流，点拨提升
拓展：
反复朗读课文中优美句段，模仿句段，写一写四季之一的自然景观。
四、巩固练习，组内互助
布置作业：
1、熟读课文，并尝试背诵。
2、形近字组词：
竖（）朗（）
坚（）郎（）
五、课堂总结，达标测评
6、有感情朗读课文第6自然段，发挥想象：
如果你是三月桃花水，你会对燕子、垂柳、姑娘等照在水面的朋友说什么？
“它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群来到河边，水底立刻浮起一片片花瓣；它看见村庄上空，很早很早，就升起了袅袅炊烟……”
学生朗读，交流。
个别学生全班展示。
板书
三月桃花水
什么声音？
竖琴
沉醉
什么光芒？
明镜
作业设计
完成练习册《三月桃花水》
教学反思
总课时数
13
课题
语文天地
（二）
第1课时
教学目标
1.积累好词、佳句。
2.继续学习摘录笔记的方法，积累有关春天的诗歌、农谚。
3.感受春的美丽。
明白“一年之际在于春”的道理。
重点难点
积累好词、佳句。
教学准备
教具：
多媒体课件
学具：
生字卡片
教师教学活动设计
学生学习活动设计
环节调整及修改
教学过程：
一、展示目标，激趣设疑
日积月累（我的摘录笔记）
1、回忆《春潮》和《三月桃花水》是从那些地方展示各自的特点的。
2、读一读下面两组词,
思考：
它们有什么共同点和不同点。
耳语禁锢崩溃
回旋袅袅沉醉
二、自主学习，互助探究
畅所欲言
1、弄懂什么是农谚。
如：
早霞不出门，晚霞行千里。
今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。
1.朗读词语：
傣族隆重吉祥风
俗彬彬有礼稀疏
笼罩芬芳安居乐业
扶老携幼响彻云霄
耳语禁锢崩溃
回旋袅袅沉醉
2.展示课前同学们收集的农谚。
如：
早霞不出门，晚霞行千里。
今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。
3.讨论春水对人们生活的影响。
联系自己的生活实际，说说春水对人们生活的意义。
三、展示交流，点拨提升
开卷有益《泼水节》
读文思考：
课文围绕“泼水节”都写了哪些内容？
用“/”把不同的内容划分开。
组织学生交流。
四、巩固练习，组内互助
了解主题：
这是一篇说明性的文章，介绍了一个节日——
傣族的泼水节，写出了众对春水的喜爱，以及在春天到来时内心的那种欢乐喜悦之情。
五、课堂总结，达标测评
听写词语。
教师评价。
4.展示自己的摘录笔记。
先小组内展示。
全班交流。
通过多种途径搜集春天的农谚，说说春水对人们的生活产生的影响。
在小组内交流自己搜集的谚语的意思。
如“春风后母面”、“上元日下雨，清明定放晴”等。
5.读一读。
6、背诵古诗《兰溪棹歌》、《桃花溪》。
先小组内背。
全班交流。
板书
耳语禁锢崩溃
回旋袅袅沉醉
作业设计
摘录农谚。
教学反思
总课时数
14
课题
语文天地
第2课时
教学目标
1、巩固学习短文的方法，完成描写春天的习作，表达自己的情感。
2、了解各民族的节日风俗拓展视野。
重点难点
运用学习短文的方法，自主学习短文。
教学准备
教具：
课件
学具：
搜集图片资料
教师教学活动设计
学生学习活动设计
环节调整及修改
一、展示目标，激趣设疑
继续学习《泼水节》
讲解重点词语：
隆重、彬彬有礼、隆重、翩翩起舞、扶老携幼等。
二、自主学习，互助探究
学习《抢春水》
1、回顾前两单元学习课文的方法。
2、文中主要写了什么？
为什么抢春水？
短文想说明什么？
3、出示课前教师准备的摘录笔记：
“这天清晨，男女老少穿着节日盛装，挑上清水，先到佛寺浴佛，然后互相泼水，互祝吉祥、幸福。
”
……
4、比较《泼水节》和《抢春水》有什么共同点？
三、展示交流，点拨提升
1、朗读短文《泼水节》提出疑难问题并相互交流解答。
文中主要写了什么？
为什么抢春水？
短文想说明什么？
2、朗读词语，理解重点词语：
吉祥、霎时间、响彻云霄、兴高采烈、翩翩起舞、秘密、西双版纳、健康长寿
3、泼水节是哪个民族的节日？
泼水节有什么意义？
在小组内说说。
说一说表达了什么思想感情？
全班交流。
阅读短文5至7自然段，然后练习复述“周总理过泼水节”的情景。
4、比较《泼水节》和《抢春水》有什么共同点？
如何把文章写的生动具体？
总结：
在描写的过程中，运用修辞方法会使语言更加生动
四、巩固练习，组内互助
具体指导：
1、要观察事物的形、色、光及其变化，还可以倾听，可以触摸，把感受充分写出来。
2、在描写的过程中，运用修辞方法会使语言更加生动。
五、课堂总结，达标测评
5、任选一题，谈一谈你对题目的理解。
（1）春天的小河
（2）想象作文：
我是春天的小雨点
如何把文章写得生动具体？
交流发言：
写之前要想好先写什么，后写什么。
这样写出来的文章才是有条有理的。
练习写作。
板书
泼水节抢春水
人们对春的渴望与喜爱对未来的期盼
一年之计在于春
作业设计
1、完成练习册。
2、完成习作。
教学反思
升级会员 