《职业规划与创新创业》课程教学大纲docx.docx
《《职业规划与创新创业》课程教学大纲docx.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《职业规划与创新创业》课程教学大纲docx.docx（21页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
《职业规划与创新创业》课程教学大纲docx
《职业规划与创新创业》课程教学大纲
一、课程基本信息
1.课程编号：
430Z01A
2.课程类别：
专业教育平台课
3.课程性质：
通识必修课
4.学时/学分：
34学时（32理论，4实训）
5.先修课程：
无
二、课程目标及学生应达到的能力
2.1课程简介
职业规划与创新创业课程是帮助学生认识自我、了解职场、制定学业职业规划，学会培养创新创业思维、掌握创新创业方法的一门通识类课程。
主要内容涵盖职业生涯规导论、兴趣探索、能力探索、性格与价值观探索、职业世界探索、学涯规划、创新意义与价值、创新的激发与规律、创新的方法与路径、创新团队与实践、创新训练、创业概述、识别创业机会、组建创业团队、整合创业资源、设计商业模式等内容。
2.2课程目标
帮助学生建立职业规划意识，探索科学的职业规划路径和目标，明晰大学学业规划，开始思考和探索职业生涯规划；引导学生确立正确的创新价值观，激发大学生创新意识，了解创新推进的基本元素，启动人生的创新探索之路；普及大学生基础创业知识，激发创业思维与创业意识，引导理性思考人生的创业抉择。
2.3课程分目标支撑权重
课程分目标
支撑权重系数
1.职业规划模块目标
0.4
2.创新模块目标
0.3
3.创业模块目标
0.3
三、课程教学内容与学时分配
本课程共34学时，其中课堂理论教学32学时（16周）实训教学4学时。
理论教学内容及学时的分配如下：
早予
基本内
容
教学目标
时配学分
教学方法
课外学习
任务及要求
1
课程介绍与职业规划导论
1.知识目标：
了解课程基本内容和考核要求，了解职业生涯规划的基本概念、理论的发展脉络及基本思想。
2.能力目标：
掌握职业生涯规划的基本思路和步骤，并能把生涯理论初步运用于生涯实践。
3.态度、价值观目标：
唤醒大学生职业生涯规划意识，并用于行动指引。
2
课堂
讲授
复习并完
成课外作
业
2
自我探
索一兴
趣探索
1.知识目标：
进一步了解兴趣的概念，学会霍兰德兴趣理论与兴趣代码的含义，探索出个体兴趣代码和典型职业；
2.能力目标：
学会兴趣探索的方法，学会解读分析测试结果，及结果在职业选择中的应用；
3.态度、价值观目标：
了解兴趣与能力之间的关系，对职业发展的影响，理解大学期间挖掘和培养兴趣对职业生涯的重要作用。
2
课堂
讲授
复习并完
成课外作
业
3
自我探
索一能
1.知识目标：
正确理解能力与技能的
2
课堂
讲授
查阅相关
知识内容
力探索
概念及分类，在职业规划中重视对于技能的澄清；
2.能力目标：
学会对个体技能的探索和分类，学会合理描述自己的技能；
3.态度、价值观目标：
能够在实践中不断探索和思考，理解技能对于职业选择的重要意义，并有意识地在大学期间培养自己的职业技能。
的最新进展，复习并完成课外作业
4
自我探索性格与价值观探索
1.知识目标：
性格的概念与类型，MBTI职业性格测试中各类倾向性特质解析；价值观的定义及它与职业的关系；
2.能力目标：
学会基础的性格分析方法，学会使用决策平衡单
3.态度、价值观目标：
了解性格与价值观之间的关系，对职业发展的影响，理解大学期间澄清自身价值观对职业生涯的重要作用。
2
课堂
讲授
查阅相关知识内容的最新进展
5
工作世
界探索
1.知识目标：
了解目前工作世界的大趋势，了解关于职业世界的基本事实；
2.技能目标：
掌握多种获取和探究工作世界信息的方法，能够使用多种方法和策略获取职业信息；
3.认知目标：
认识到探索工作世界的重要性，以积极的心态去面对工作世界，消
2
课堂
讲授
复习并完
成课外作
业
除对工作世界的刻板印象。
6
学涯规划
1.知识目标：
了解毕业生主要就业去向与趋势，了解如何根据雇主的需要来进行大学准备；
2.技能目标：
学会使用生涯金字塔；
3.认知目标：
认识到雇主对大学生的能力需求，以积极的心态主动规划大学生涯并实施行动。
2
课堂
讲授
复习并完
成课外作
业
7
创新的意义与价值
1.知识能力目标：
了解创新的概念，清楚创新的内核与外延，清晰创新与大学生日常生活的紧密关系。
2.态度、价值观目标：
提升大学生对于创新的意义与价值的理性认识水平，增强自主创新意识，激发创新思维与活力，掌握创新对于国家、社会、个人等不同主体的意义与价值。
2
课堂
讲授
复习并完
成课外作
业
8
创意的
激发与
规律
1.知识目标：
了解创意的基本概念和创意激发的规律；
2.能力目标：
掌握创意激发的方法、思维方式和步骤；
3.态度、价值观目标：
懂得创新创意并不是个别人的专利，唤醒大学生创新的意识。
2
课堂
讲授
复习并完
成课外作
业
9
创新方
法与路
1.知识目标：
介绍掌握创新方法的意义，并从创造学和创新思维发展的基本理论出发，了解“点金术”的TRIZ理论方法，
2
课堂
讲授
复习并完
成课外作
径
2.能力目标：
学会运用TRIZ原理分析现有产品所用的技术创新，解决简单的实际问题，
3.态度和价值观目标：
开拓学生的思路，激发学生以科学方法和科学思维关照自己所在的学科领域，激发学生的创新热情，探索专业领域的创新。
业
10
创新的团队与实践
1.知识目标:
进一步了解团队在创新过程中的重要作用，学会管理团队的策略，理解团队系统性的管理与运行；
2.能力目标：
了解大学生创新团队的基本情况；
3.态度、价值观目标：
引导学生注重建设优势互补的团队建设，通过团队建设及资源的整合加强关于创新的系统性思考。
2
课堂
讲授
复习并完
成课外作
业
11
创新训练
1.知识目标：
了解学校创新训练平台、创新奖励与保障、创新活动开展；
2.能力目标：
掌握创新活动开展形式、方法和阶段性提升途径；
2
课堂
讲授
复习并完
成课外作
业
12
创业概
述
1.知识目标：
掌握创业的基本概念；了解大众创业万众创新的含义；了解创业的主要分类及创业过程；了解宁波大学的创业概况。
2.能力目标：
能够辨别创业是什么；能够区分常见的创业类型；了解创业的主要过程。
3.态度、价值观目标：
让学生意识到学习创业的重要性和必要性；让学生们感受宁大的创业传统和创业氛围，激发其创业动
2
课堂
讲授
复习并完
成课外作
业
机，培养正确的创业观。
13
识别创
业机会
1.知识目标：
理解创业机会的4大特征、5个来源和8个评估指标，了解创业过程中面临的6大风险；
2.能力目标：
掌握创业机会识别的4大方法，学会应用评估表格对创业机会进行全方位评估分析，掌握应对创业风险的常用方法；
3.态度、价值观目标：
树立科学全面
的创业观，建立创造创业想法/识别创业机会评估创业机会开发创业机会规
避创业风险的思维习惯，理性分析创业机会、创业者、团队和资源，正确判断适合个体的机会特性，直面创业风险；培养创意创新、科学决策、风险担当的创业精神。
2
课堂
讲授
复习并完
成课外作
业
14
组建创
业团队
1.知识目标：
理解创业团队概念、特点以及成功创业团队的基本特征；
2.能力目标：
掌握创业团队的组建的基本方法以及初创企业股权设计的方法；
3.态度、价值观目标：
认识到创业团队的独特价值，培养团队意识和责任感。
2
课堂
讲授
复习并完
成课外作
业
15
整合创
业资源
1.知识目标：
了解创业资源的内涵、
种类，以及技术资源、人力资源两种重要的创业资源；掌握资源整合的原则，了解创业融资的渠道及企业不同阶段、不同融资方式
2
课堂
讲授
复习并完
成课外作
业
的差异；
2.能力目标：
掌握创业资源整合的原则和创业资源的获取途径，学会用身边的资源进行创造性整合；掌握创业融资前应做的准备和创业融资的选择策略；
3.态度、价值观目标：
建立正确的创业观，理性分析资源，正确看待资源在创业过程中的重要性，客观认识技术资源和人力资源，积极对身边有限的资源进行创造性的利用。
16
认识商
业模式
1.知识目标：
理解商业模式的内涵；熟悉几种常见的商业模式；熟悉商业模式画布的使用要点；
2.能力目标：
学会商业模式画布使用方法；看懂商业模式；
3.态度、价值观目标：
懂得商业模式设计、创新与重构在创业实践中的重要性，提升学生对商业模式重要性的意识。
2
课堂
讲授
复习并完
成课外作
业
17
生涯人物访、参加招聘会
1.知识目标：
学会开展生涯人物访谈，
2.能力目标：
提高学生交流表达、沟通能力。
3.态度、价值观目标：
了解招聘形势，了解大学生职业规划的重要性，以及相关岗位的要求。
1
实训
参加现场招聘会、开展生涯人物电话或面对面访谈
18
创新调
查1-2
1.知识目标：
了解项目背景、项目需求和落地条件
1
实训
网络调查
和实际调查
共计
34
四、课程教学方法
（一）教法：
以学生探究和体验为主，教学过程中采用：
探究法、案例研读、讨论和分享、活动体验等教学方法。
探究法，是指提供大学生生活状态和当今的时代特征，激发学生主动思考、探索发现其背后的根本原因；案例研读、活动体验是为了让学生深入了解商业模式的本质与逻辑，初步形成商业模式思维，学会商业模式的设计方法；讨论和分享是在教师的指导下，就商业模式的本质、逻辑与设计思路进行集体讨论，以解决疑难。
（二）学法：
为让学生成为学习的主体，本堂课采取以下方法：
自主探究法、师生讨论法、分析归纳法、总结反思法，以营造学生主动接受性学习、探究性学习、合作性学习的良好氛围。
五、课程的考核环节及课程目标达成度评价方式
5.1课程的考核环节
本课程考核包括平时考核和期末考核两部分。
其中平时成绩50%,期末考核占50%,其中职业规划、创新、创业三个模块成绩占比为4：
3：
3,计入总成绩当中。
每个模块计分为百分制，总成绩按照模块占比计算相加得出总成绩。
其中平时成绩由到课情况占30分、课堂表现和随堂作业占20分，期末考核占50分，其中职业规划模块期末考核为完成职业生涯规划书，创新模块完成一份创新训练项目书，创业模块完成一页商业计划书。
若出现小组项目合作方式，小组分数计入组内成员成绩，同时按照组内贡献度适当上浮或下降分数。
每模块缺课一次平时成绩扣6分，若到课率不足课时1/3,直接计入不合格。
每个班级学生分数设A、B、C、D四个等级，其中A等级学生数量占比不超过10%（90分以上），B等级级学生数量占比不超过40%（85-89分），C等级学生数量占比不超过40%（80-84分），D等级学生数量占比不超过10%（70-79分）。
各考核环节所占分值比例建议值及考核细则如下表:
序号
每个模块
考核环节
考核方式
考核成绩
成绩比重（%）
1
平时考核
课堂表现和随堂作业（20）
平时成绩
50
出勤情况（30分）
（50分）
2
期末考核
职业生涯规划书、创新训练项目
书、商业计划书
期末成绩
（50）
50
合计
/
/
总评成绩
（百分制）
100
5.2课程目标达成度评价方式等
课程分目标达成度计算公式如下（参照教学计划，本课程分目标一共有3个）：
8i=ai*A/100+xi*B/100（i=l~3）
其中：
A、B分别对应平时考核和期末考核的平均成绩（百分计）；各考核环节
分目标权重系数如下表:
分目标序号
平时考核分目标权重系数OCi
期末考核分目标权重系数%i
职业规划模块
0.5
0.5
创新模块
0.5
0.5
创业模块
0.5
0.5
注：
平时考核、期末考核分别占50%和50%o
•课程总目标达成度计算公式如下：
5=£1*81+s2*82+s3*83
其中，本课程支撑的分目标权重系数&如下表：
分目标
职业规划
创新
创业
8i
0.4
0.3
0.3
注：
支撑课程目标考核材料清单：
◊平时成绩记录表1份（包括：
出勤和课堂讨论情况、课后作业情况、互动交流情况）；
◊期末总评成绩单2份；
◊试卷n份；
◊成绩分析报告1份（试卷分析；题型；课程目标；权重系数）；
◊课程目标达成度评价表1份。
◊达成度计算采用平均分。
六、本课程与其它课程的联系与分工
通过本课程学习帮助学生大学期间树立科学合理的职业规划，帮助学生学会创新与创业的基本方法，建立大学期间学业规划，以更加有针对性的学习专业知识，在专业领域不断创新。
七'建议教材及教学参考书
类别
教材名称
编者
出版社
出版时间
教材
大学生职业生涯发展与规划
钟谷兰、杨开
华东师范大学出版社
2011.1
幸福密码-大学生学业与职业生涯发展导航
徐俊祥兰华李淑文：
现代教育出版社
2017.5
创新者的方法
内森•弗尔，
杰夫•戴尔
中信出版社
2016.9
思维创新方法论
李淑文
中国传媒大学出版社2005年版。
2005
大学生创业基础知能训练教程
徐俊祥
现代教育出版社
2014.6
大学生创新与创业训练教程
张志宏、崔爱惠、刘轶群
中国出版集团公司现代教育出版社
2017.3
参考书
大学生职业生涯规划：
自主与自助手册
钟思嘉、金树人
高等教育出版社
2017
拆掉思维的墙
古典
中国书店出版社
2010
你的生命有什么可能
古典
湖南文艺出版社
2014
创新的方法TR1Z理论
概述
沈萌红
北京大学出版社
2011.9
创新思维、方法和管理
张正华、雷晓凌
冶金工业出版社
2013
创业管理
张玉利
机械工业出版社，
2016
类别
教材名称
编者
出版社
出版时间
创业八讲
朱恒源，余佳
机械工业出版社
2016
升级会员 