小学一年级上册音乐《我爱家乡我爱祖国》教案三篇.docx
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小学一年级上册音乐《我爱家乡我爱祖国》教案三篇
小学一年级上册音乐《我爱家乡我爱祖国》教案【三篇】
《我爱家乡我爱祖国》教案一
一、教学内容
1.欣赏《中华人民共和国国歌》。
2.欣赏《我爱北京*》。
二、教学目标
1.欣赏《中华人民共和国国歌》,记住国歌的词曲作者。
知道演唱或聆听国歌的礼仪:
肃立致敬,行注目礼。
2.能跟着录音轻声哼唱《中华人民共和国国歌》。
3.欣赏《我爱北京*》,初步记忆乐曲主题,能听出主题旋律及其变奏。
三、教学过程
(一)导入
教师展示几张图片并播放《国歌》(我国运动员在奥运会获得冠军、学校举行升旗仪式、1997年香港回归祖国交接仪式的图片等),请学生说出播放的乐曲曲名,引出课题《中华人民共和国国歌》。
(二)新课教学
1.读谱知识“三连音”
(1)学生视唱找出新的知识点“三连音”。
(2)出示课件,讲解三连音,并感受作用和特点。
一拍里包含三个等长时值的音,在实行曲速度中显得矫健,雄壮,仿佛实行的号角,铿锵的军鼓声。
(3)练习“三连音”节奏和唱法。
2.教唱歌曲
学生对于《国歌》比较熟悉,所以重点指出易出错的地方,并纠正。
(1)有感情地朗读歌词。
(2)教师弹琴,学生齐唱。
(3)教师对易出错的地方实行讲解。
注意附点音符和弱起小节,0处用“嗯”在心里轻唱。
歌曲中连续出现了三个“起来”的旋律实行有什么特点?
并用手势表示三个起来旋律。
(三)表现歌曲
我们要用什么样的情绪演唱《国歌》最合适呢?
启发学生用激昂、壮烈的情绪来演唱《国歌》。
让我们来感受一下《国歌》带给人们的是一种什么样的情怀?
【出示课件】播放中国运动员领奖时刻。
(四)欣赏《我爱北京*》
1.教师出示《我爱北京*》主题旋律谱并范唱。
2.跟老师模唱主题旋律。
要求学生用自然的声音演唱,不喊唱。
3.欣赏木琴独奏《我爱北京*》。
(1)教师简要介绍根据同名歌曲改编的木琴独奏《我爱北京*》。
(2)欣赏木琴独奏《我爱北京*》。
(3)教师简要介绍主奏乐器木琴,伴奏乐器手风琴(均出示图片),提示学生注意听辨木琴、手风琴的音色区别。
(4)完整欣赏,能听辨出《我爱北京*》的主题旋律出现了3次。
(第2课时)
一、教学内容
唱歌《国旗国旗真美丽》。
二、教学目标
1.用自然、亲切的声音演唱歌曲《国旗国旗真美丽》,并能背唱。
2.理解打击乐器响板和碰铃,学习这两种打击乐器的演奏方法。
3.用响板和碰铃为歌曲《国旗国旗真美丽》伴奏。
三、教学过程
(一)导入
教师:
“同学们,你们喜欢猜谜吗?
”
学生:
喜欢……
教师:
“今天,老师给大家猜个谜语:
小小红色四方角,小星绕着大星跑,说起意义真很多,象征祖国真正好!
”
学生:
国旗……红旗……五星红旗……
教师:
“小朋友们可真聪明!
”
教师揭示谜底五星红旗。
教师:
“五星红旗就是我们的国旗,这节课我们就用歌声来赞美国旗吧!
”(教师课件、板书出示课题《国旗国旗真美丽》。
)
教师:
“跟着老师读一读,《国旗国旗真美丽》。
”(师带领学生齐读课题。
)
教师:
“《国旗国旗真美丽》这首歌曲是C大调,2/4拍,由王森作词,上海六师学生作曲。
”
(二)学唱歌曲
1.教师可让同学自身谈一谈,国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等国旗知识。
2.教师播放歌曲录音或范唱一遍,以引起同学学唱歌曲的兴趣。
3.教师带领同学将歌词按语言节奏朗读一遍。
4.同学跟着教师分句模唱歌曲数遍。
5.教师引导同学,以接唱方式熟唱歌曲,如教师唱“国旗国旗”,同学接唱“真美丽”。
(三)学习响板和碰铃
1.教师出示响板和碰铃,学生自主探索演奏方法,并分辨其音色差异。
2.教师介绍响板和碰铃的不同音色并示范演奏。
(1)响板:
声音短,清脆。
把响板放在左手心,右手轻轻敲击响板发声。
(2)碰铃:
声音长、悠扬。
将铃口向上,两只手分别握住铃绳,相互敲击而发声。
3.全班同学齐唱歌曲《国旗国旗真美丽》,请两位同学按教科书第13页的图谱用响板和碰铃为歌曲伴奏。
4.换几组同学演奏碰铃和响板,教师提示其他同学认真演唱歌曲。
《我爱家乡我爱祖国》教案二
教学内容:
1复习《国旗国旗真美丽》;
2学唱歌曲《我爱家乡,我爱祖国》;
教学目标:
1、在复习《国旗国旗真美丽》的过程中,规范学生的歌唱状态,要求用清脆明亮的声音演
2、有表情的演唱《我爱家乡,我爱祖国》,在一种饱满,深情的状态下实行演唱;
3、初步感受三拍子强弱弱和两拍子强弱歌曲风格的不同。
教学过程:
复习《国旗国旗真美丽》
师:
“上节课咱们学习了《国旗国旗真美丽》这首歌,咱们先复习一下,老师要看看谁的表情,谁的声音最美!
”
跟磁带,同学生一起边唱边做律作
师:
“能不能笑得更甜,唱的最美呢?
咱们再来一遍”
学生实行演唱
师:
“我们唱的这么好,为自己鼓鼓掌”
学生鼓掌
一、导入
师:
“今年是祖国的六十华诞,看阅兵了吗?
”
生:
“看了”
师:
“电视里放着一些歌唱祖国、赞美祖国歌曲,你们都听到了哪些呢?
”
如有学生说出来,试着让学生唱两句,唱不出来,老师提示。
《歌唱祖国》《爱我中华》《五星红旗》《今天是你的生日,我的祖国》《红旗飘飘》等(从3~4首歌曲里,实行有选择的演
二、新课教授
师:
“今天老师也带来一首赞美祖国的歌曲,想听吗?
”
生:
“想”
多媒体播放《我爱家乡,我爱祖国》歌谱和范唱
师:
“听了这么美得歌曲,我也想唱啦,给我一次表现饿机会好不好?
”
生:
“好”
老师范唱
师:
“我唱得好听吗?
”
生:
“好听!
”
师:
“来点掌声!
”
老师道谢
师:
“听着这首歌,你想怎样表达对祖国的热爱呢?
表达出来!
”
学生跟范唱演唱
师:
“你们表现的不错,如果面带微笑的去表现,会不会更好?
试试!
”
学生跟范唱演唱
师:
“我想为这首歌做伴奏,如果你想做就跟我一起动起来吧!
”
用统一的节奏,为《我爱家乡,我爱祖国》伴奏
师:
“我们跟着范唱,用‘lu’来代替歌词,轻声的哼唱”
哼完一遍后,老师提出要求:
“轻轻的,美美的哼唱是不是会更好?
在来一遍”
学生哼唱
师:
“小嘴巴张大一点,我们再用‘la来哼唱’。
”
师:
“我看大家都想放声歌唱了,我们先跟着合唱团的小朋友一起,轻轻得唱一唱。
”
师:
“我们有些地方唱的不够好,如果我们的表情再美一点,声音就会跟好听,来。
再来一遍。
”
学生演唱完后实行评价鼓励
师:
“下面我们跟琴唱一唱”
老师弹奏,学生唱
(学生可能会在每一句的末尾处,出现唱不够拍的情况,或是三拍子感觉出不来,老师要给予指出和规范)
唱完一遍后
师:
“刚才有一名同学的声音跟大家的不一致,好好想想,应该怎样把声音融到集体里面,好,我们再来试一试”
播放伴奏学生演唱(演唱2~3遍)
师:
“你们真棒!
下面我们实行分组演唱”
1按男、女:
男1女2(男唱女拍节奏,可交换)
2按座位:
←1→2(1唱2拍节奏,可交换)
3师生对唱:
生1师2(生唱师拍节奏)
4齐唱
(结束本课)
《我爱家乡我爱祖国》教案三
【教学目标】
1、学会演唱歌曲《我爱家乡,我爱祖国》。
2、演唱中体验歌曲四三拍的韵律。
3、通过音乐作品感受和表达对祖国和家乡的热爱。
【教学重难点】
(一)教学重点
喜欢演唱歌曲《我爱家乡我爱祖国》,能够乐于参与并能表情地演唱歌曲。
(二)教学难点
演唱中体现出三拍子的韵律感
【教学过程】
(一)导入
引言:
“大家看看这张图片,你发现这张地图上最能引起你注意的是什么?
”(课件出示中国地图)
学生活动:
学生回答出两个明显的线条。
教师小结:
这两条线条是我国最的长江和黄河。
很多音乐家都以前在音乐作品中描写过长江、黄河,今天我们就来理解一首这样的歌曲。
(二)感受歌曲
1、聆听歌曲、感受歌曲
过渡语:
“歌词里边讲的大江、大河分别叫什么名字?
”“歌曲的情绪是怎样的?
说一说对歌曲的感觉。
”
教师总结:
这是一首用中速演唱的抒情歌,三拍子常给人一种在湖上泛舟荡漾的感觉。
学生活动:
听辨、体会歌曲情绪,学生随音乐晃动身体体会三拍子的韵律。
2、理解长江、黄河
过渡语:
“让我们通过视频感受一下长江和黄河的恢弘气势吧!
”“从这段视频中,你对长江有了哪些了解?
”
教师总结:
长江与黄河是我们的母亲河,是我们引以自豪,代表我们民族精神的江河。
学生活动:
在地图上指出长江和黄河的位置。
(三)分句学唱
1、学习歌词
过渡语:
“我们先来念读一下歌词吧!
”
(1)念读歌词
教师活动:
歌词谱例并带领学生分句读歌词。
(2)完整朗读
学生活动:
聆听《我爱家乡,我爱祖国》伴奏,完整朗读歌词。
教学评价:
教师对学生的表现实行评价和总结。
2、学习旋律
(1)哼唱旋律
学生活动:
分小组哼唱旋律。
具体办法:
教师钢琴伴奏或播放伴奏音频,部分学生用“Lu”哼唱旋律,另一部分学生随旋律有感情朗读歌词,第二段两组交换。
(2)自主完整哼唱旋律
学生活动:
聆听《我爱家乡,我爱祖国》音频,学生轻声哼唱。
3、分句教唱。
教师活动:
分句教唱,同时注意准确示范,并即时评价和纠正学生的演唱。
教唱要求:
A、用急吸缓呼的方法来呼吸,每句的中间不要换气。
B、气息要吸进腹部,演唱时感觉腹部用力,不要喊唱。
C、演唱时注意口型,嘴里好像含着水一样,口腔里保持一定的空间,要竖着张嘴,嘴要张大张圆。
4、歌曲处理
(1)再次感受
过渡语:
“教师再次演唱歌曲,你们来听听我们之间的演唱有什么不同?
”
教师活动:
带有感情地范唱。
学生活动:
对比感受,并能模仿教师演唱
(2)完整演唱
学生活动:
听音乐并有感情地演唱歌曲。
教学评价:
教师对学生的演唱实行评价
(四)打击乐器伴奏
过渡语:
“歌声表达了我们对黄河,长江的赞美之情,大家想一想还能够用什么方式来表现呢?
”
学生活动:
表演和乐器伴奏(可多次和交换演奏表现)
教学评价:
教师对学生的表现实行评价
(五)课堂小结
最后让我们用这种方式再次表达对祖国和家乡的热爱吧!