《小螺号》教案及教学反思小学音乐课件.docx

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《小螺号》教案及教学反思小学音乐课件

《小螺号》教案及教学反思小学音乐课件

如何引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情呢?

以下是PINCAI收集的《小螺号教案》，仅供大家阅读参考!

教学设计

一、教学内容

学唱《小螺号》

二、教学目标

（一）能用活泼欢快的声音演唱歌曲《小螺号》，用歌声表达对幸福美好生活的热爱之情。

（二）在演唱歌曲《小螺号》的过程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。

（三）运用打击乐等形式来表现歌曲，在参与的过程中，进一步加深对歌曲的理解，增加学生的兴趣。

三、教学重点与难点

用活泼欢快的声音演唱歌曲，准确的演唱带有上滑音和上波音的旋律。

四、教材分析

这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。

歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。

五、教学用具

课件钢琴自制打击乐器（双响筒、沙锤）

六、教学过程

（一）导入局部

1、师：

有一个地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海滩，那里有成群的椰林，那里还有优美的音乐。

2、师：

听歌曲《请到天涯海角来》这就是美丽的海南岛，生活在那儿的小朋友时常会用一种乐器来吹奏，以此表达自己心中的快乐之情。

3、观察螺号的形状!

师：

我们来看，这是什么?

生：

螺号。

师：

生活在海边的孩子们，就用这小小的螺号吹出了动听的音乐，请听歌曲《小螺号》

（二）学唱歌曲

1、熟悉歌曲旋律及内容

（1）初听歌曲，初步感受歌曲活泼欢快的情绪。

师：

用你的表情告诉我，你听到这首歌曲时的心情!

师：

老师刚刚看到同学们的脸上露出了笑容，这是为什么呢?

生1：

听到了螺号的声音很快乐。

生2：

来到了海边很美，歌声也很动听。

师：

老师也觉得这首歌曲很好听，忍不住想给大家唱唱这首歌，想听吗?

生：

想。

（2）教师声情并茂的范唱歌曲：

师：

请你认真听在歌曲中，当小螺号吹起来的时候，都发生了什么事儿呢?

生1：

海鸥听了展翅飞。

生2：

浪花听了笑微微。

生3：

阿爸听了快快回。

（3）朗读歌词：

学生跟老师一起有节奏的朗读歌词。

师：

现在请同学们跟老师一起有节奏的朗读一下歌词。

（4）学生跟音乐旋律轻声跟唱。

师：

现在请同学们轻轻地跟着哼唱歌曲。

注意我们的演唱是从哪里开始进入的!

2、教唱难点乐句，强调上波音。

︵︵

2/466.5︱326.︱6-︱66.5︱325.︱5-‖

茫茫的海滩，蓝蓝的海水，

（1）上波音的处理

师：

我们来看这个符号它有什么特点?

生1：

像曲线。

生2：

像个波浪。

师：

它有一个很形象的名字叫做上波音。

下面我们来看听条旋律，听一听加上它和不加它的时候有什么不同?

（教师演唱）

生1：

不加的时候很平静，加上它的时候很好听。

生2：

不加的时候很平静，加上的时候有起伏，像是波浪。

师：

是的，同学们说得很好。

因此在演唱上波音的时候要有起伏，可以用手划出上波音。

（2）长音的处理

师：

现在请同学们认真听从“海”字开始处共有几拍?

（老师边范唱边用手打出拍子）

生：

4拍。

师：

很好，在演唱这个长音的时候请同学们跟老师一起划拍子，现在我们一起来唱一唱。

师：

现在让我们把后面的两句歌词也来唱一唱吧。

（生跟老师一起演唱第二乐段的后两句）

3、进一步加强歌曲的学习。

（1）师生合作演唱歌曲。

师：

我们来看这个符号

，观察一下。

生1：

是一个向上得箭头。

师：

它有一个好听的名字，叫做上滑音。

先在书上找到上滑音的地方。

生：

找到了。

师：

现在老师演唱歌曲的前半局部，同学们来演唱后面已经学会的乐段。

注意听加有上滑音标记的音在演唱的时候有什么感觉?

（师生合作演唱歌曲）

生1：

向上滑。

师：

是的。

上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动，找甩出的感觉。

现在我们一起来试一试。

（生齐唱有上滑音的地方）

（2）学生跟范唱的音乐来演唱歌曲。

师：

现在请同学们跟着音乐的范唱来演唱歌曲，觉得有难度的地方可以问老师?

生1：

阿爸听了快快回，这一句唱得不好。

师：

谁能帮帮他?

生2：

我来吧。

（演唱“阿爸听了快快回”其他学生学唱）

师：

会了吗?

生2：

会了。

师：

你来唱唱这一句吧!

（生1演唱）

（3）学生跟琴演唱歌曲。

第一遍学生齐唱;第二遍老师领唱、学生接唱。

师：

现在我们合作来演唱歌曲，第一遍你们齐唱;第二遍老师领唱、你们接唱。

（4）找一名学生领唱，其他学生分成四个小组来接唱，教师伴奏。

师：

现在老师想请一个同学来扮演刚刚老师的角色，来做领唱，谁愿意?

（生举手）好的，你来吧。

4、感情的进一步加强

观看海边吹螺号的图片，激发起学生演唱的热情。

师：

那怎样演唱才更能表达出对小螺号的赞美呢?

生1：

要面带微笑。

生2：

活泼、欢快的声音。

师：

好的。

现在让我们用活泼欢快的声音，唱出我们心中的小螺号。

（三）拓展局部

1、自制打击乐器为歌曲伴奏。

第一乐段节奏型2/4××︱××︱××︱0××××‖

沙锤双响筒

第二乐段节奏型2/4××︱×-︱×-‖

双响筒沙锤

师：

请看，谁能打出这两条节奏?

现在下面试一试。

（生练习）谁来试试?

（生举手打出节奏）

师：

现在让我们和他一起来打出这两条节奏。

师：

出示沙锤，这是?

生：

沙锤。

师：

出示双响筒，这是?

生：

双响筒。

师：

怎样来为这两条节奏选择乐器呢?

现在请出你的小乐器，来试一试。

生1：

第一条节奏前三小节用沙锤，第四小节用双响筒。

生2：

第二条节奏第一小节用双响筒，长音用沙锤。

师：

现在我们把第一条节奏用到歌曲的前半局部，后半局部用第二条节奏。

小乐器准备，看老师的指挥，为歌曲配乐。

师：

刚刚︱0××××︱处，有点不整齐，我们再来一次。

师：

现在让你的小乐器休息一会儿。

2、欣赏艺术家们编排的舞蹈《小螺号》

师：

现在我们一起来观看由艺术家们编排的舞蹈《小螺号》。

（四）小结

师：

今天我们一起来到了美丽的海南岛，用螺号吹出了动听的歌儿，同学们开心吗?

生：

开心!

师：

现在让我们再次唱出我们心中的小螺号。

（唱着歌曲《小螺号》，敲着打击乐走出教室）

课后反思：

课后各位老师对我的这节课给予了众多珍贵的意见，让我也认识到了自己的很多缺乏之处，而这些缺乏之处更多的是一些小细节的问题。

比方：

在学生还没有很好的掌握这首歌曲的时候，应先跟琴来演唱，而不是跟音乐伴奏，从而以降低难度。

上波音和上滑音的讲解在方法上应更加细化，上波音用琴弹出来让学生听辨，上滑音有教师唱出来让学生听辨，同时让学生找那种轻甩出去的感觉。

长音的讲解不够清楚，只是单纯的让学生用舒展的动作来表示，这样时值就不容易把握，应让学生在心里默数拍子，这样唱得会更准确。

爱重复学生的话，这点是需要更加注意的。

过渡语还不够精炼，应加强语言训练，提高课堂用语水平与技巧。

一、教材简析:

歌曲《小螺号》这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。

歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。

歌曲为2/4拍、羽调式、二段体构造。

第一乐段由四个乐句组成，每乐句4小节，曲调规整。

第一乐句的节奏型贯穿于四个乐句之中，紧凑的节奏使得旋律明快而富于弹性，情绪欢快跳跃。

第三、四乐句采用了旋律的重复变化，尤其是第三乐句句中的七度大跳，形象地表达了螺号声声，盼望阿爸快回时的急迫心情。

第二乐段节奏拉宽，每句的尾音音调拉长，使人感到旋律舒展而又优美，波音的运用更营造了沙滩的宽阔和湛蓝的海水这一情景，给人以身临其境之感。

然后曲调从“6-5-?

3-?

0”逐渐下移。

最后完毕在“1”音上。

抒发了少年儿童对幸福美好生活的热爱之情。

二、课时安排:

两课时

第一课时:

唱歌课

第二课时:

创编课

三、教学设计

教学目标

第一课时

1、指导学生学唱歌曲，用轻快而富有弹性的歌声表现出明朗欢快的情绪和富有朝气的精神面貌。

2、通过学习歌曲，了解反复记号的使用

3、指导学生用旋律模拟的方法进展视唱，掌握歌曲相似的节奏型的演唱。

4、通过对歌曲的学习，对学生进展环保教育。

第二课时

1、复习歌曲，在歌声中表达歌曲表象的欢快的情绪。

2、指导学生对歌曲进展课堂乐器伴奏、舞蹈动作的创编。

3、在新颖的教学环境中，重视培养学生的创造能力，提高学生的学唱兴趣。

教学重难点

教学重点:

学唱歌曲，用轻快而富有弹性的歌声表现出明朗欢快的情绪和富有朝气的精神面貌。

教学难点:

对歌曲进展课堂乐器伴奏、舞蹈动作的创编。

教学准备

教具

学具

多媒体课件、挂图、旋律卡片、海螺、电子琴、斗笠

教学过程:

（两个课时的教学过程）

一、组织教学

出示节奏卡片，让学生用不同的节奏卡片上的节奏型问好!

（设计意图:

为学习歌曲，体会歌曲中相同旋律、不同节奏所带出的表现力）

二、情境导入

播放海边的海水涨潮、退潮的画面以及海螺吹出的声音。

1、师:

谁能根据看到的视频，讲讲你看到的大海，和带给你的心情。

2、提醒课题:

今天就让我们跟随着《小螺号》这首歌曲，感受海边愉悦的情绪。

三、歌曲学唱

1、初听歌曲，感受音乐情绪

2、再听歌曲，分析段落，以及每段的音乐情绪

3、随琴演唱第一局部的曲谱，找出旋律的规律。

4、随琴演唱第二局部的曲谱，找出曲谱中的相似和不同。

5、随音乐伴奏填词，讲解反复记号

6、歌曲演唱中，滑音的演唱方法的介绍及学习。

7、歌曲的艺术处理，强调用欢快跳跃、富有朝气的歌声进展演唱。

8、分组演唱，生生评价，而后教师评价。

9、邀请学生单独演唱。

并给与发声上的指导，以教一个学生，带动全体的方式，进展发声的教学。

10、引导学生描述对大海的认识，引出环保的口号。

四、第二课时

1、复习歌曲15分钟

2、音乐活动

（1）让学生自由选择方式为歌曲创编

A、选择节奏型、课堂乐器，为歌曲伴奏

B、为歌曲编创适宜的、简单的舞蹈动作。

（2）请各组进展表演，而后进展生生评价、教师评价。

（评价方向:

节奏型选编、课堂乐器的编配是否适宜、学生之间的配合程度、舞蹈动作是否符合歌曲的主题、能否表现音乐的情绪）。

五、小结

蔚蓝的天空、金色的阳光，金黄的沙滩、碧蓝的海水，多美的海南岛呀。

让我们保护这么美丽的环境，让我们的童年踩着海浪衬着愉快的笑声，不在是回忆，而是一辈子。

唱起这首欢快的歌曲，完毕我们的这节课吧!

板书设计

以多媒体课件为主

课外活动

可以去海边走走，在唱唱这首歌曲，亲身感受歌曲的意境。

教学目标：

学唱歌曲小螺号，激发学生对大海的热爱。

通过歌词，培养学生思维能力和对音乐的理解能力。

通过歌唱，让学生在歌曲表现中感受到海边孩子热爱家乡，盼父归来的美好情感。

教学重难点：

1、用欢快活泼的声音演唱歌曲小螺号。

2、表现歌曲，体验节奏的变化。

、教学准备：

电子琴、课件。

教学过程：

1、师生问好!

2、师：

新一节快乐的音乐课开始了。

这节课，老师带同学们去一个非常好玩的地方，同学们，你们想去吗?

师：

好，同学们得热情非常的高，既然大家都这么想去，老师也想去，那到底我们去哪里呢，老师先不告诉大家，请同学们要先闭上眼睛，听一听我们来到了哪里。

（放大海声音的视频）

师：

大家听到了什么声音啊?

生：

听到了大海的声音和海鸥飞翔的声音。

师：

同学们，请睁开你们的小眼睛，看看我们来到什么地方了?

生：

海边。

师：

同学们，我们来到美丽的海边，看见这么美的风光，想不想和老师在海边拾宝贝呢?

师：

好，我们现在就行动，我看看同学们都拾到了什么宝贝，（放图片）

师：

这么多啊。

老师也拾到一个宝贝，同学们看这是什么?

生：

海螺。

师：

没错，是“海螺”，它有很多的用途，我们一起来看看。

师：

可以做成工艺品（放图片），还可以做成灯具（放图片），也可以做成美味来享受（放图片）。

在古代，人们把海螺当作信号工具，给它起名字叫做“螺号”。

一吹起螺号啊，是有什么预示的。

那我们也把海螺轻轻的吹起，就能不断吹出美妙的声音来，吹响它，看看海上会发生什么奇妙的事情，让我们来找找答案吧。

（放范唱）

师：

好，我们听完了这首美妙的歌曲，同学来说说，海螺一吹起会怎么样啊?

（放歌词）下面，我们就把我们听到的歌词，用歌曲中的节奏打出来，在打节奏之前，我们做个热身，先做几条节奏练习。

（放幻灯片）

师：

好，我们节奏练习打完了，下面，我们把歌词用歌曲中的节奏打出来，我们一起来，慢一点，开始。

师;我们同学打的比拟准确，但是，空拍，和几个难点，说一下，好，下面，我们做个游戏，叫做，节奏接龙读歌词游戏。

师：

好，同学们读的这么优美，相信歌曲一定也唱的很好听，下面，老师就放着歌曲，我们就一起来学唱这首曲子。

3、学唱谱子：

师：

每节课呢，都是同学们跟着琴来学唱谱，今天呢，老师想考考大家的视唱能力，同学们看着谱唱一遍，然后我们再用琴来对照，看看大家的视唱水平提高了没有。

4、学歌：

师：

好了，下面，我们把歌词添到歌曲中，来学唱，老师弹琴，同学们慢一点把词添进去。

齐唱练习。

5、分析歌词，处理歌词：

师：

好，我们是学会了根本的演唱，那应该用怎样的心情来演唱，怎样唱好这首曲子呢，我们一起来分析一下。

播放歌曲，同学们细细的品味这首歌曲。

静静的来听，分析一下，每个局部应怎样来唱。

第一局部：

用欢快、愉悦、快乐的心情演唱，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海边拾贝壳，玩耍，演唱的声音，要轻快有弹性。

最后

一句，“阿爸听了快快回罗”中“罗”字应轻声唱。

6、总结：

好，唱了这么多遍歌曲，老师呢，仿佛看到一只只可爱漂亮的小海螺，与我们一起跳舞呢。

我们带着这样的心情，随着音乐唱着这首甜美的歌曲，完毕我们这节音乐课。

小螺号教案四：

教学目标：

1.引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。

2.学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。

教学重点：

感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。

教学难点：

多变的节奏和大跳音程。

教材分析：

歌曲为2/4拍，羽调式，二段体构造。

第一段由紧凑的节奏和明快跳跃的旋律，形象地表达了螺号声声以及海边儿童期盼阿爸快快回时的急迫心情。

第二乐段将节奏拓宽，尾音拉长，给人以舒展优美之感。

波音的运用营造了宽阔的沙滩和辽阔的大海这一景观。

给人以身临其境之感。

教具准备：

琴、网络资源。

学具准备：

海螺、小螺号、瓶罐等。

教法思考：

充分利用网络资源与课程整合，创设环境，引发学生学习音乐的积极性和主动生，通过引导学生认真地聆听。

模仿，合作、探究与创造音乐等一系列的学习活动。

激发学生的求知欲望，到达实现本课教学目标的愿望。

教学过程：

一、组织教学：

师生问好，常规检查。

移调练声《练习曲》

二、引入新课。

出示海螺，启发学生说出它的名称和生长的环境，介绍海边的人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号以及小螺号的用途。

今天我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺号”。

（同时板书课题）

欣赏歌曲《小螺号》的录音录像，感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的?

歌中的“情”是怎样表达的?

（我仿佛见到了宽阔的沙滩，辽阔的大海，海边还有一个小朋友正在吹小螺号）

跟着录音学唱歌曲，轻声地模唱几遍。

讲解波音、上滑音，并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。

将其涂上颜色并唱一唱。

三、难点练唱。

大跳音程。

切分音及长音。

逐句教唱（侧重难点）

学生跟琴声练唱

歌曲处理：

第一乐段（1～16小节）欢快、跳跃有弹性，表达出螺号声声和孩子们期盼的心情。

第二乐段（17～28小节）舒展优美、亲切自然。

整体情绪：

欢快、活泼、甜美地。

分男女生演唱，点唱。

学生试吹瓶罐，模仿螺号声，在歌曲适宜处参加奏（将学生分成两大组，交换唱奏）

分小组唱，奏练习。

各组推荐两名学生作唱，奏表演。

四、课堂小结：

这一课的学习，大家的积极性高，主动性强，进步很快，还希望你们多利用课余时间练习，一定要背熟歌词。