中班手工剪窗花教案.docx

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中班手工剪窗花教案

中班手工剪窗花教案

D

提问：

人们在干什么？

人们把它贴在了哪里？

把它贴在窗户上感觉美不美？

3.教师小结：

美丽的窗花可以装饰环境，新年窗花就想过年贴对联一样，渲染喜庆的气氛，辞旧迎新，暗示对美好生活的憧憬，它还是我们国家的民间艺术，

二、感受新年窗花的颜色美、图案美、对称美。

1.教师展示六角形窗花，引导幼儿仔细观察窗花的折痕、图案的规律和变化。

2.探索该六角形折痕是怎么折出来的。

3.说说六角形窗花上的图案有什么特点。

4.教师小结;六角形的窗花有六个尖尖的角，它的每个图案都是相互连续对称的。

三、教师示范剪六角形窗花，边说边讲解

1.折：

（1）将正方形纸对角折，折成大三角；

（2）将大三角对角折，折成小三角；（3）打开小三角，根据中线将大三角两对称角以底边中点向内抱折；（4）最后再次对着。

2.画：

用铅笔在折好的纸上沿边画好简单的图形、线条。

并把需要剪掉的部分涂上阴影。

3.剪：

沿着图案的边将阴影部分剪掉，展开。

四、幼儿制作

1.第一次实验性剪窗花

（1）折：

幼儿教师共同折纸，老师帮助个别能力较弱的孩子。

（提醒折纸时对齐）

（2）画：

教师出示窗花简单的图案范例，幼儿绘图。

（3）剪：

提醒正确使用剪刀，要耐心沿边剪。

2.第二次创作性剪窗花

（1）折：

幼儿自己动手回忆折法自主操作。

（提醒折纸是要对齐）

（2）画：

选择自己喜欢适合的图案进行绘画。

（3）剪：

自主操作，提醒安全使用剪刀。

五、展示点评

1.在小组中展示自己两次剪出来的窗花，比一比说一说，感受成功的喜悦。

2.教师选择部分窗花，看一看、比一比、评一评，哪里好？

哪里不好？

一起探讨造成不好的原因，解决问题。

活动总结：

原来剪窗花是需要非常仔细很有耐心的。

在折的时候一定要边边角角对齐，不然所剪出来窗花图案不会相互连续对称。

在画和剪的时候也用样要小心，并且不能因为好奇一边剪一边打开来看，这样剪出来的窗花也会破碎断裂。

【篇三：

中班手工剪窗花教案】

教材分析

纸工活动是幼儿园艺术教育的手段之一，窗花是中国剪纸艺术中的一种，它是用纸折叠剪成的，窗花的折剪法很多，常见的有三角、四角、五角、等折剪法。

各种剪法之间有一定的相通性，变化规律可在不断尝试中逐渐发现，窗花上的花纹可以自由变化，幼儿在剪剪玩玩中动手、动脑，乐在其中，能在快乐中学习剪、折技能，提高审美情趣。

中班幼儿随着年龄的增长，知识的拓宽，逐渐对民间艺术很感兴趣，已具备了一定的审美经验和剪的技能。

为学习剪窗花奠定了很好的基础，窗花生动有趣的图案很能吸引幼儿，他们非常乐意学习剪窗花的各种折、剪的方法。

设计意图

剪窗花，工具简单、形式多样、色彩鲜艳、图案漂亮，深受幼儿喜爱。

而4—5岁的幼儿小手肌肉的发展正在逐步完善，已具备使用剪刀的能力。

正如著名儿童教育家陈鹤琴先生说的“小孩子应有剪纸的机会”。

他认为剪纸有两方面的好处：

“一是可以养成独自消遣的习惯，二是可以练习手筋。

”为了让班上孩子变得心灵手巧，便开展了“剪纸”特色活动。

活动目标

1、尝试剪出各种形状的窗花，提高折、剪的技能。

2、锻炼手部小肌肉群的协调能力。

活动准备

课件窗花范例、剪窗花的步骤图、剪刀、彩纸

活动过程

一、师幼谈话，激发幼儿的兴趣。

1、教师：

孩子们，过新年的时候，你们家里怎样打扮呢？

2、教师小结：

小朋友讲得真好，红红的灯笼，红红的中国结，红红的对联都能给新年带来喜庆、祥和、热闹的气氛，那你们想不想知道北方人过年时家里又是怎么样打扮的呢？

教师：

现在我们就一起来看看吧。

二、播放课件，引导幼儿看窗花。

1、教师逐一播放窗花，引导幼儿仔细观察。

2、教师提问：

刚才你们看到了北方人过年时家里是怎么样打扮的呢？

教师：

都有些什么图案呀？

3、引导幼儿说说什么叫窗花？

窗花在什么日子里贴？

4、教师根据幼儿的回答进行小结：

过新年或结婚等喜庆日子里，贴在窗户上的剪纸图案就叫窗花，窗花是中国传统的一种民间剪纸艺术。

三、教师讲解，幼儿学习剪窗花。

1、出示大正方形纸、剪刀，告诉幼儿它们是用来剪窗花的材料和工具。

2、教师即兴剪窗花，引导幼儿仔细观察。

3、启发幼儿说出教师剪窗花的过程：

先将正方形纸对角折三次，再在两边剪出各种各样的图案，如小半圆、小三角、小爱心、小花、小草等。

4、将幼儿说的图形板书在黑板上，供幼儿操作时参考。

四、尝试剪窗花，教师巡回指导。

1、教师交待剪窗花的要求，发放操作材料和工具。

2、教师提醒幼儿找准中心角，并在中心角的两边剪出各种好看的图案，然后将废纸扔进小篓子里，培养幼儿环保意识。

3、鼓励幼儿大胆尝试剪出与众不同的图案，并对能力差的幼儿进行个别指导。

五、展示作品、评价幼儿作品

1、请几位剪的好的幼儿将自己的窗花贴在活动室窗户上，其他幼儿进行观察比较，并说说谁剪的窗花最漂亮，为什么？

2、请其他幼儿将剪好的窗花贴在活动室“窗花展”栏上。

3、教师评价作品。

表扬窗花剪的好的幼儿，鼓励作品不够完美但能积极参与活动的幼儿。

4、教师小结：

今天小朋友表现的真捧！

用自己的小手剪各种美丽的窗花，将活动室打扮的漂漂亮亮，我们来跳个欢乐舞为自己祝贺吧！

活动延伸

1、在美工区投放剪刀、正方形彩纸、胶水等剪纸的工具和材料，供幼儿在区角活动时练习剪窗花。

2、请家长配合，在家里为幼儿准备一些材料纸和剪刀供幼儿练习剪窗花，提高剪纸能力。

本次活动按事先预定的方案有条不紊地进行着。

幼儿兴致浓厚，能大胆尝试剪窗花，也能大胆想像，剪出与众不同的图案，并将自己喜欢的图案进行搭配，使窗花更漂亮。

体现了《纲要》的以下精神：

1、遵循幼儿身心发展规律，认知特点和学习特点，激发幼儿创作欲望；2、注重培养幼儿的主动探索、大胆想像、敢于动手的能力；3、注重师生互动和教育的针对性，由简单到复杂，由易到难，层层深入，充分发挥幼儿的主体地位，并对不同能力的幼儿提出不同的要求，做到因材施教，使幼儿全面健康发展。

活动结束后，我对这次活动进行了反思，认为以下几方面比较成功：

1、创设良好的环境，激发了幼儿的学习兴趣。

在活动前教师将一些民间的窗花资料，如年历、图片、画报等张贴在活动区，供幼儿欣赏。

活动一开始，教师引导幼儿欣赏课件《美丽的窗花》。

幼儿通过欣赏窗花了解了窗花是中国传统的一种民间剪纸艺术，其工具简单、形式多样、图案漂亮，于是对剪窗花产生了浓厚的兴趣。

2、提供多种颜色的材料纸，让幼儿选择自己喜欢的颜色进行操作，满足了幼儿的需求。

3、提供很大的操作平台及思维空间，教师先不急于告诉幼儿怎么剪，而是让幼儿通过观察教师示范剪窗花，然后说出剪窗花的过程和方法，最后让幼儿动手操作，在操作中发现问题并想办法解决问题。

4、允许幼儿犯错误，给幼儿解决问题的机会。

如幼儿不小心将边剪断，我并没有批评他，而是鼓励他、启发他找出剪断的原因，给他再次尝试的机会。

5、给幼儿创设作品展示区，让幼儿体验成功的喜悦。

6、重视区角活动。

活动结束后，重视活动延伸的指导，在区角活动中，张贴一些民间窗花图片或画报，供幼儿欣赏，拓宽知识面。

整个活动，尽量体现以孩子为主，教师为主导的和谐师生关系。

大多数孩子能主动去学、愿学、乐学，达到预期的目的。

然而，在活动中也存在一些不足之处：

一些动手能力差的幼儿，往往容易找错中心角，将纸剪断，而且不愿再次尝试，不够自信，因此在今后的活动中应多鼓励幼儿大胆尝试，培养幼儿的自信心，并对个别幼儿进行个别辅导。