小学班主任培训资料4篇.docx
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小学班主任培训资料4篇
学校班主任培训资料4篇
学校班主任培训资料第1篇
班主任工作方法与技巧
一、把握正确的爱的方法
老师应当给同学正确的、成功的爱，由于没有爱就没有训练，这是一句我们每一个老师都耳熟能详的训练名言，但为什么有时我们的工作结果却经常背离了我们的初衷，没有朝着我们预期的方向进展呢？
这往往是由于我们没有把握正确的爱的方法。
爱的方法到底有哪些呢？
1、了解是爱的根基
老师的爱不应是盲目的、任凭的，它应当建立在我们对每一个同学全面、深化、客观的了解的基础之上。
当我们接手了一个新的班级，要尽快着手了解每一个同学的性格爱好、脾气秉性、爱好特长、家庭情景、学习状况、学习特点等，熟记于心，这将为我们有的放矢的开展工作制造前提，为我们选准训练的最佳突破口制造条件。
2、敬重是爱的前提
以敬重为前提的爱才是真正意义上的爱。
给同学发言的机会、倾听他们的意见与呼声、赐予他们适度的宽容与谅解、体谅理解他们的难处与苦衷、确定他们的点滴提高、不说任何损害他们自尊的话语等等这些都是敬重同学的表现。
我们要像爱护贵重瓷器一样爱护同学的自尊，不要在那上头留下难以愈合的伤痕。
我们应当明白：
一个没有自尊的同学是燃不起奋进的雄心的。
3、敬重同学的关键是敬重同学的差异与潜能
疼惜和敬重好孩子很简洁，难就难在，我们要敬重全部的孩子，尤其是那些学困生和我们眼中那些所谓的问题同学。
我们应当生疏到同学是有差异的，差异来源于遗传与环境的共同作用，每个同学都拥有一个五彩缤纷的阅历世界。
差异是对我们工作的挑战，同时也是一种贵重的训练资源。
我们在班级工作中最易犯的毛病，大多与忽视这种差异有关，其实我们不行能打造出一个模式的同学。
爱同学就要敬重同学的差异，从同学的差异动身，因势利导，实行有针对性的做法，帮忙同学健康成长、不断进展，引导他们走上良性进展的轨道。
4、鼓舞、赞扬与热忱的期盼是一串金钥匙
老师不要吝惜对同学的表扬与赞美，其实它是促使同学提高的助燃剂。
在同学遇到困难与挫折时赐予帮忙和鼓舞，在他们获得成功或猎取点滴提高时赐予由衷的赞美，让他们时刻感受到你对他热忱的期盼，会起到意想不到的激励作用。
训练心理学上有一个颇值得玩味的名词叫皮克马利翁效应，他的意思是说：
老师预言某些同学将会消灭特殊的好的行为时，这些同学真的展露出老师所预言的才华；反之，老师假如预言同学是难雕的朽木，同学的表现必将腐朽不堪。
由此可见老师的期盼对同学的影响是巨大的。
班主任要有一双敏锐的眼睛，时时关怀同学，多给同学一些情感上的理解，多给同学情感上的期盼。
当你信其可行，他便可行；当你信其不行行，他将万劫不复，莫非我们真的期望我们的同学毫无所成吗？
我们何不多给同学一些确定呢？
5、老师的爱应是伴侣之爱
师爱的最高境界不是母爱，也不是父爱，而是伴侣之爱。
其缘由就是伴侣之爱才是公平的，像伴侣一样谈时事，谈学习，谈将来，谈做人。
在他们的成长历程中，师生的心灵琴弦必需会鸣奏出一曲曲动人而和谐的乐章。
陶行知有这样一句话：
老师的成功是制造出值得自我崇拜的同学。
作为一名训练工作者应当把陶行知的话作为自我的人生追求。
二、把握一些班级管理的方法
班团体对同学的影响是巨大的，一个人的言谈举止，往往带有当年班团体的某些特殊的印记：
严谨的、朴实的、活泼的、宽容的、谦恭的，或者是放任的、散漫的、敷衍的、浮躁的、保守的。
建设良好的班团体是班主任的重要工作。
1、国有国法，班有班规
一个新的班级组建后，老师要引导同学达成这样一个共识：
珍惜友情、互敬互爱，共建班团体这个大家共有的家园，构成一种人人参与的小仆人意识。
班规的制定不应班主任一人说了算，应由同学集思广益，共同参与制定，共同争辩为什么要这样制定，进而在全班同学中构成共识。
试想像同学对某项要求假如不理解其重要性，或对某项要求不能内化为自我的需要时，又如何去遵照执行呢？
2、班规落实要持之以恒
班规的制定并不难，难就难在持之以恒。
持之以恒的关键是建立健全班级内部的以同学为主体的管理机制，使常规训练落到实处，增加同学的主体意识、创新精神和实践本事。
要充分调动同学的参与意识，让他们经过竞选争取班内的职务，赐予他们不一样的职责权限，鼓舞他们来帮忙老师工作。
此外，还能够在班内开展轮番班长负责制，使每一项制度都能得到落实。
评比结果由专人准时通知家长，并与评比挂钩，提高同学遵守纪律的自觉性和主动性。
3、充分发挥团体的舆论功能
当班内消灭一些不好的现象时，能够随时召开班队会，引导全班同学共同争辩分析不良行为的后果，使班内构成良好的舆论导向，使犯错误的同学生疏危害，自觉改正。
把不良行为的苗头即使扼制住。
在班内设置意见提议箱准时了解同学的呼声。
4、开展丰富多彩的活动
丰富多彩的活动能够熬炼同学的参与精神，增加班级的分散力。
班主任要充分利用学校和班级开展的活动，发挥同学的自主本事，扎扎实实地开展好每一个活动。
如主题班队会，班主任能够提前告知同学主题，让同学利用星期天搜集资料，高班级还能够让同学自我主持，自行组织，这样既熬炼了同学，又解放了老师，何乐而不为呢？
三、班主任讲话的艺术
话人人会讲，但有奇妙不一样，俗语说：
一句话说得人笑，一句话说得人跳。
可见讲话的艺术对人际关系影响极大。
老师工作的对象是有感情、有思维的人，工作方式主要是靠言传来训练、感化同学，是否具有良好的讲话艺术，会直接影响讲话的效果，影响班主任工作的成败。
一、重视对全体同学的第一次讲话
在全体同学面前第一次讲话要认真预备，不要给同学太任凭太马虎的感觉，该讲的讲，闲谈、废话不要讲，对新生可适当介绍学校情景，体现老师对他们的关怀，对老生可适当作自我介绍，以拉近师生间的距离，第一次讲话要对同学的学习、生活等方面提出明确而具体的要求，要求要切合实际，不要太高，让同学能跳一跳就够得着。
在同学的第一印象中初步建立班主任的威猛。
二、重视班会课上的讲话
学校每周支配各班一节班会课，各班主任要充分利用这一德育课堂，总结前一阶段班上的情景，突出成果重点表扬，不能把班会课搞成批斗课，可接受不点名的方式指出存在问题，对事不对人，争辩解决方略，帮忙同学总结得失，提出下一阶段的努力目标和要求，切忌在班会课上乱骂人，乱发威，那样不仅仅会事倍功半，并且会极大地降低班主任的威信。
三、重视班干队伍培训的讲话
对同学干部要定期培训，培训时班主任对他们讲话时要真诚友善，不能居高临下，要实话实说，实事求是，要广泛听取他们的意见，挖掘他们的闪光点加以确定，指导他们工作方法，鼓舞他们大胆工作，既帮忙他们树立威信，又要提出严格的要求，让他们感觉到班主任对他们严而有爱，是他们真正的良师益友。
四、重视对差生的个别谈话
对差生谈话不能劈头盖脸一味地批判，甚至动粗动武，那样简洁使差生产生对抗心情。
应对差生班主任总想一骂为快，但冷静一想于事无补，到头来吃亏的还是自我。
理智的班主任会压制冲动、平心静气、设身处地地从同学的角度动身换位思考，主动关怀理解他们，挖掘差的根源，与他们进行推心置腹的沟通，同时约法三章，明确要求，让差生感受到班主任并没有抛弃他们，他们的前途还很光明。
五、留意与家长讲话的艺术
与同学家长交谈是班主任工作中必不行少的经常性的工作，与家长讲话要留意该讲的讲，不该讲的不能讲，一切要以同学的优化进展为中心，以法律为准绳，有礼有节，不卑不亢，摆事实讲道理，分析缘由，共同探讨训练方式。
切不行有斥责教训的口吻，使家长反感，不行有违法、消极、粗俗的言论使班主任工作被动，应对家长，要多表扬其子女的优点，缺点指出要留意分寸，讲明利害关系，不要让家长觉得无地自容。
六、同事之间讲话留意礼貌礼貌，尤其有同学在场时更要留意不要说脏话，乱开玩笑，以免影响老师形象。
当然，人人都有自我讲话的特色，有人幽默风趣，有人直截了当，但我认为在同学面前讲话留意以下几点是很有必要的：
1、忌讲话太啰嗦，主题不明确，让人听了不着边际，抓不住要点。
2、忌讲话太任凭，不负职责，不能付诸实施的话不要讲。
3、忌讲话前后冲突，说过的话自我不当回事。
4、忌讲恐吓人的大话，同学听多了不以为然，降低自我的威信。
5、忌讲脏话、粗话，影响自身形象。
班主任要提高讲话的艺术水平，平常要留意学问的积累，多向书本学习，多向他人学习，多了解时事政治、国际国内大事，仅有学问广泛、全面的人讲话才不会显得枯燥、乏味。
他人才乐于听你讲，听了才简洁记住。
班主任培训材料（六）：
班主任应具备的十大素养
一、尚品
尚品即高尚的品德。
假如没有高尚的品德和情操，别说班主任了，就连人民老师也不配当。
尚品也能够更简洁的理解成人格，用高尚的人格去影响同学，用高尚的人格浸润同学，在不知不觉中使同学树立起良好的品德和人格，首先班主任的首要任务不是让同学如何考试得100分，而是要让同学的品德修满100分，先成其人，后成于才。
二、博爱
用海洋般的胸怀容纳每一个同学，不管他品学兼优还是一无是处，不管他是听话懂事还是顽皮捣蛋，班主任都该理解并因材施教。
班主任一生要和各种各样的同学不期而遇，班主任要用虚怀若谷，海纳百川的的胸襟包涵全部的同学，爱同学，学会用爱训练同学，感化同学，让同学不知不觉中理解我们的爱，并变成一个懂得爱，学会爱的人。
博奥学校的楼道文化中有这样一句格外直白的话，就阐述了博爱在教学中的宏大：
爱自我的孩子是人，爱别人的孩子是神；爱大款的孩子是人，爱下岗职工的孩子是神；爱领导的孩子是人，爱老百姓家的孩子是神。
三、民主
任何权利的取得都来自真正的民主，仅有班主任和同学站在天平的两端，当指针指着中间零的时候，班主任才有发言权，才有管理同学的权利。
要想实现真正的民主首先要学会懂得敬重同学，从人性的角度争辩问题，用人性化的方法解决问题，利用同学心里能真正理解的方式帮忙同学，仅有站在这样的角度和高度想问题，班主任的权利才会得到同学的拥护，才是一个被同学爱戴的班主任。
四、幽默
幽默有时候是一种才智。
有时候我们的幽默会拉近和同学的距离，很简洁走进同学，同学也觉得班主任和气可亲、平易近人，宠爱和班主任谈天，吐露出自我的心声。
幽默有时后会化解同学对自我的误会或冲突，一个小小的玩笑，一个小小的恶作剧都会化解彼此内心的隔阂，幽默是良好师生关系必不行少的氧化剂，幽默会使师生关系更融洽，师生感情更深厚，师生情缘更圆满。
五、阅读
人要活到老学到老，阅读是人提高的很好的习惯，经过很多的阅读开阔视野，拓展思路，吸取精华，理论和实践相结合，班主任之路会越走越长远，越走越宽敞。
纵观古今，凡是能在自我工作的领域有作出重大贡献和取得突出成果的，都有一个很好的阅读习惯，他们的阅读量超出了同行业从事人员的几十倍上百倍，看来站在巨人的肩膀上加上自我的努力也是走向成功的一条捷径吧。
六、科学
当好一名班主任，管理好一个班级，需要科学的理念和方法。
管理是一门科学，需要严谨的工作态度和踏实的工作作风。
从实践中不断地总成功结阅历，大胆的创新管理班级的方法，构成自我的工作思路和工作风格，在不断地摸索和创新中总结出一套科学的管理方法和管理模式，让更多的人去尝试、改革和创新，直至让它更加的完善。
七、活力
假如一个人没有活力的工作，那么就相当于生命褪去了颜色，假如一个班主任工作起来没有活力，那么他的工作能够到此结束了。
活力代表着一个人心态的年轻程度，尤其是学校的班主任，特别需要工作的活力，对孩子的热忱，对本职工作进取的投入，能够用进取的心态应对性格各异的同学，遇到问题冷静应对，遇到困难知难而进，想法设法把问题彻底的解决掉。
八、洞悉
做一个班主任要有一双擅长观看的眼睛，能够读懂孩子的目光，经过孩子的眼神阅读孩子的心灵。
假如看到一双愁闷的眼睛，那么今日他可能遇到了自我解决不了的麻烦，我们要去了解。
假如看到一双清亮活泼的眼睛，那么他可能得到了老师的表扬，我们要准时的赐予鼓舞。
假如看到一双流泪的眼睛，那么他可能受了委屈或受了别人的欺侮，我们应当为他伸张正义。
班主任要培育洞悉同学的本事，要擅长从孩子身上发觉问题，准时的解决问题，仅有在不断的发觉问题和解决问题的过程中，才能为我们的孩子健康成长保驾护航。
九、职责
要想做好自我的本职工作需要高度的职责心，一个合格的班主任要有猛烈的职责感和使命感，要做到：
一切为了一切同学的一切。
职责体现于我们日常琐碎的工作当中，一句简洁的问候，一个赞许的眼神，一个弯腰系鞋带的动作，都能体现工作中高度的职责心，只要能把工作中细小的工作做好，我们大的工作环节才能顺当的循环畅通，保证我们的班主任工作正常进行。
十、自省
曾子曰：
吾日三省吾身：
为人谋而不忠乎？
与伴侣交而不信乎？
传不习乎？
作为班主任工作特别的细致而繁杂，特别需要静下心来反思自我的工作，哪些做得比较好，哪些做得还不够到位，处理的方法合不适宜，孩子们的内心喜不宠爱，应当怎样怎样调整自我的工作思路，可能由于太忙，做不到每一天都在反省，可是我们要常反省自我，在反思中提高，在反思中成长。
学校班主任培训资料第2篇
班主任是学校训练工作的组织者和领导者，是联系班级中各科老师的纽带；是沟通学校与各种同学组织、家庭和社会的桥梁；是学校贯彻党的训练方针，促进同学全面健康成长的骨干力气。
同样在班级管理过程中班主任扮演着多重角色，在校领导眼中，班主任是班级工作管理的执行者；在同学眼中，班主任是班级工作的领导者；在家长眼中，班主任是班级工作的训练者，是孩子的其次家长。
可见班主任在学校组织中所处的特殊位置。
班主任工作既是一门科学，更是一门艺术。
如何经营好这一门艺术，就这次听专家门的讲课和自己平常在班级管理过程中的一些阅历，谈谈以下几个方面的问题。
一：
班主任幸福篇
近段时间我在网上看到这样一个关于班主任的打油诗：
起得比鸡还早/睡得比小姐还晚/责任比主席还大/吃得比猪还糟/催作业比黄世仁还狠/对同学比犯人还凶/干的活儿比保姆还杂/见了领导比孙子还乖/赚得比民工还小/这首打油诗虽然有些夸大之嫌，但也不泛当班主任的一些真实的写照。
是啊，班主任补缺补差、追缴作业、调整纠纷、甚至破案可谓两眼一睁，忙到熄灯
很多人（包括我自己），经常，或倚窗眺远山，或靠椅双眸，憧憬着：
我是太子，不劳心，不劳力，而衣食无忧；我是仙人，不显山，不露水，而随心所欲；我是明星，不窝囊，不孤独 ，而身披景锈；我是文人，不拙舌，不笨口，思绪、言辞奔涌如流那该是多么幸福的享受！
可是，随着时间的推移和年龄的增大，我愈来愈感觉到，自己竟拥有另一种幸福担当班主任。
幸福是一种心态，更是一种对人对事的更高的看法。
幸福是一种力量，看你是如何去理解这种幸福、享受幸福和成就幸福。
心态打算命运，态度打算高度。
只要你心中有爱，无论人生的路多困难、多苦痛、多困厄、脸上带着微笑，心里就有着安静与平和，这就是幸福的人生。
好心情是花，是虹，它让你心花怒放、豁达乐观，享受生活的鸟语花香。
而坏心情如魔鬼，如瘟疫，让你时时体会着一腔苦水如满天愁云，使你郁郁寡欢，倍受煎熬。
在我眼里，学校班主任是件布满诗情画意的事情，孩子在你的眼前玩耍欢乐，孩子在你的耳边浅吟低唱，这使我长长在他们中间驻足，孩子们像花儿一样在我的身边绽放。
俯身嗅花香、低头闻花语，还有什么比这更动人的事呢？
所以我经常把自己幻想成一只蜜蜂，我渺小，可我丰富，我在花朵中舞蹈，倾听花儿的唱歌，这世界上还有比这更华丽的舞台，比这更动听的音乐吗？
当见证孩子每个点滴进步时，当听到孩子那发自内心的一句句老师好！
老师早！
时，当每一次与孩子共同取得班级荣誉时；当看到孩子的缺点在你的手中改正时；当孩子悄悄地为你端来一杯水、送上一枝鲜花时，你还会有苦恼吗？
你还会为一天工作的疲乏而牢骚满腹吗？
教书是工作，又是生活。
要让同学欢快地学习、成长，老师必需是一个能播种欢快的人。
当班主任真幸福！
我愿就这么静静地享受，就如享受风的柔媚，雨的缠绵；也如享受春天的紫薇花开，夏夜的蛙声一片，直到永久
二：
班主任爱心篇
作为班主任，敬重和疼惜同学是做好班主任工作的前提，也是一个班主任在工作中取得成功的基础。
在现实生活中，人人懂得爱生的重要，但不肯定人人都懂的爱，由于爱生是要讲究肯定的艺术和技巧的，古人说的好：
感人心者，莫先乎情。
假如班主任能从情感上打开突破口，寓情与理，以情动人，就能与同学形成一种真诚相待，水乳交融的师生关系。
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用慈母般的师爱塑造同学的高尚心灵，用伯乐的慧眼关爱每一位同学的成长这一句话始终是我做班主任的座右铭。
俗话说：
好言一句三春暖，恶语伤人六月寒。
良好的师生语言沟通氛围是和谐师生关系的润滑剂，不管在什么场合，什么时间，作为班主任都不能挫伤孩子的自尊心和乐观性的语言。
班主任假如能经常用激励的话来赞美自己的同学，用亲切的爱来训练同学，必定会起到：
随风潜入夜，润物细无声的效果。
差生是班级中最简洁受伤的花朵，所以更需要我们班主任的格外扶持，格外关怀，倍加疼惜。
陶行知先生说：
你的教鞭下有瓦特，你冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
泰戈尔也曾经说过：
不是锤的打击，而是水的载哥载舞才形成了秀丽的鹅卵石。
这些话道出了师爱的重要意义。
班主任应当用爱去召唤同学，用才智去启迪同学，努力去查找他们身上的闪光点，让他们放出刺眼的光线。
所以班主任爱同学是没有界限，一视同仁的。
用爱润物，物会感人，用爱奉献，终有收获！
（同学谢洁金、李京艳、尹其的例子）、（挂念老师拔白头发的例子）
有句名言说：
世界上最宽广的是海洋，比海洋宽广的是天空，比天空宽广的是人的心灵。
作为老师我们应当是爱的传播者，唤醒同学爱的意识，引导同学如何去表达爱，培育同学爱的力量。
爱全部值得爱的事物，让同学拥有一颗博爱之心（同学生日签名、母亲节的感恩训练例子）（用爱打动心。
爱是要力量的，让所爱的人来爱你，那才是爱的力量；爱是一种储蓄，达到肯定的程度就会被释放出来。
）
爱是一只点燃的火把，当你用爱心去点燃同学这只心灵火把的时候，你会收获满园成功之果。
假犹如学生活在批判中他就学会了自责；假犹如学生活在鼓舞中，他就学会了自信；假犹如学生活在认可中，他就学会了自爱。
我们班主任应当用爱走进同学的心灵，用灵魂影响灵魂，用人格塑造人格。
为孩子的健康成长营造一个温馨的氛围。
三：
班主任批判表扬篇
俗话说：
工欲善其身，必先利其器。
恰当的批判与表扬不仅有利于良好的班风的形成、班级的建设而且有利于同学心理健康进展、提高同学自我认知力量、培育同学正确的是非观念。
因此把握批判与表扬的艺术对于班主任作好同学的思想工作尤为重要。
批判同学时，效果如何，并不单纯打算老师讲得正确与否，很大程度上在于找准了同学切入口。
切入口找准了，犹如庖丁解牛，得心应手，毫不费劲。
（陶行知的经典案例：
4粒糖的故事、体验式批判、苏霍姆林斯基摘玫瑰花的故事。
）
有名特级老师王兰说过：
不是聪慧的孩子常受表扬，而是表扬会使孩子更聪慧。
班主任应当做一个美的发觉者，擅长挖掘不明显的优点加以表扬。
爱因斯坦曾经这样说过：
别人赞美他思维力量强，有创新精神，他一点儿也不感动，他作为大科学家听这样的话都听腻了，但假如谁赞扬他小提琴拉的棒，他肯定会兴高采烈。
因此，表扬不要老是停留在同学习以为常的优点上，而是要去挖掘同学身上那鲜为人知的优点，表现出老师的独特眼光，让同学得到一些新的确定效果反而会更好。
当你想激发同学的斗志，与同学进行情感沟通时，不妨轻轻一展笑容，就赛过千言万语，千万不要吝啬你的笑容，由于微笑是一种不着痕迹的表扬。
学校班主任培训资料第3篇
一、指导思想
通过培训，促使班主任更新观念，提高个人的思想素养、理论修养、训练力量，科学地把握班主任工作规律，更好地适应同学自身成长和进展的需要，使学校德育工作能够真正激发同学的抱负、情操，指引同学对真理、对生活的追求和制造，进一步提高全校班主任队伍的素养和班主任工作的水平，提升学校品位。
二、明确班主任校本培训的目标
挂念班主任了解班主任常规工作及基本要求，探究班主任工作的一般规律，提高班主任工作的自觉性。
2.通过学习优秀班主任的阅历和方法，能够乐观主动地开展班级管理工作，提高班主任工作的制造性。
3.乐观探究，学会协调各方面工作。
调动同学的学习乐观性，加强与任课老师亲密协作，争取家长的支持与协作，提高班主任工作的艺术性。
4.培育班主任发觉问题、分析问题、解决问题的力量，提高案例分析和阅历的力量，提高班主任工作的科研性。
三、培训内容
专业理论
训练法律法规类：
《老师法》、《义务训练法》、《未成年人爱护法》、《预防未成年人犯罪法》、《同学损害事故处理方法》、《班主任工作条例》等。
德育管理方法类：
《班主任工作新理念》《班级管理方法与创新》等。
2.专业素养
班主任的专业素养修炼
班主任的力量训练
班主任的组织领导艺术
班主任的关系协调力量
班主任的工作方法与技巧
3.专业力量
班集体的建设、组织力量，班级日常管理工作力量，班队活动的设计、组织力量，主题班会的创意、设计组织力量，后进生的训练帮扶转化力量，同学心理健康训练指导，同学个案的观看训练分析力量，课题开发与争辩力量，偶发大事的应急处置力量，与家长联系的方法和技巧等。
学校班主任培训资料第4篇
一、指导思想：
坚持一切为了同学,为了一切同学,为了同学的一切的训练理念,面对全体同学,真正体现训练公平,以创新精神和实践力量的培育为重点，突出同学的进展，乐观推动素养训练课程改革，以提高教学质量为核心，重视基础，狠抓培优，为培育更多的优秀合格人才、猎取大面积丰收做出新的贡献,特制定本方案。
二、目标与任务：
1、通过培优补差，使全组老师对素养训练有一个全新的生疏，人人争当素养训练领头雁，把培优补差当作自己的份内事，走在课改前列。
2、把培优补差作为教学工作的重中之重，建立培优补差制度和激励措施，解决培优补差工作中消灭的问题。
必需从理论上、实践上开放对培育尖子生、指导学困生争辩和试验。
体现出尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。
3、要求全盘考虑,依据素养训练的要求、班级同学的实际，培文化课成果相对好的群体、同学个体的优势方面;补文化课成果相对差的群体、同学个体的劣势方面，力争在高一班级化学差生人数不能超过班级总人数的格外之一，使学校高一化学教学质量再上一个新台阶。
三、方法措施：
1、确立分层目标，做到心中有数
首先，为自己确立一个目标。
依据每个班同学学习基础，确定每个班最多能达到的优秀数、及格数，并在今后的教学活动中为这个目标而不懈努力。
其次，为同学确立一个目标。
每节课用很短的时间揭示本课的学习目标，使同学清楚本节课的任务，这个目标必需具体、明确、切实可行，经过努力能够达到;这个目标必需有层次性，即依据同学不同水平，确定不同层次的目标，由浅入深，由简到繁，体现由简洁力量到综合力量;这个目标必需有可测性，针对目标要考虑到对应的检测题，便于课堂教学中随时进行反馈和矫正，以提高教学效果，保证大多数同学达到既定目标，促进教学质量大面积提高。
2、实施分层教学，力争各得其所
依据同学学习水平分成a、b、c三个层次，每个层次为一组，在教学时，留意给同学制造成功的机会，如课堂提问、支配课内练习、布置课外作业及组织其它信息反馈活动时，都要考虑到同学的差异，交给同学的问题，应是他们经过努力能完成的。
如学过某一概念或
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