深圳考察报告4篇.docx
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深圳考察报告4篇
2018年深圳考察报告4篇
深圳大鹏半岛七娘山红树林植被实地考察报告
实习时间：
.实习人员：
古伟唐李康铭曲俊樵麦桂冰姚兰
实习地自然概况:
大鹏半岛位于深圳XX区东南部,约114°28′～114°37′e,22°26′～22°34′n,总面积约为106.7km2。
该半岛三面环海,海岸线漫长,长达65km,约占XX市海岸线的33%。
绵长曲折的海岸为各种滨海植物的生长提供了优越的自然条件。
地貌以低山、丘陵为主,海拔在200m以上的地区约占总面积的一半。
其中最大的山脉为七娘山脉,主峰海拔为867m。
此外,东部的大燕顶海拔800m,抛狗岭海拔429m,花山顶328m。
在山丘之间零星分布着一些小的盆地,如新大盆地,南澳圩镇盆地等。
土壤属于赤红壤、红壤。
土壤的酸性较大,土质粘重,有机质含量少。
这些地带多生长着南亚热带常绿阔叶林及多种灌丛和草本群落。
海滨沙滩上的冲积土多生长着红树林群落。
气候属于南亚热带海洋性气候。
冬季,受极地大陆气团及其变性气团的影响,天气干凉。
年均气温22.3℃,年均降水量为2000mm,年均雨日140d,相对湿度达80%,属于我国的高温多雨地区。
地带性植被的代表类型为热带季雨林型的常绿季雨林,主要有榕树（ficusmicrocarpa）+假苹婆（sterculialanceolata）+水石梓（elaeocarpushaina2nensis）群落、香蒲桃（syzysiumodoratum）+密花树（rapaneaneriifolia）+银柴（aporosachinensis）群落、浙江润楠（machiluschekiangensis）+荷木（schimasuperba）+降真香（acronychiapedunculata）群落、乌榄（canariumpimela）+金叶树（chrysophyllumlanceolatum）+五月茶（antidesmabunius）群落。
此外,大鹏半岛的植被类型还包括常绿阔叶林,主要有鸭脚木（scheffleraoctophylla）+降真香（acronychiapedunculata）+大头茶（gordoniaaxil2laris）群落、川鄂栲（castanopsisfargesii）+罗浮栲（castanopsisfabri）+厚壳桂（cryptocaryachinensis）群落、沟谷雨林,主要有浙江润楠（machiluschekian2gensis）+粗毛野桐（mallotushookerianus）+假苹婆（sterculialanceolata）群落以及红树林。
前言:
红树林是指热带海岸潮间带的木本植物.由于温暖洋流的影响,有的可以分布到亚热带,有的因潮汐影响,在最高边缘而具有水陆两栖现象.红树林中生长的木本植物叫做红树植物.
深圳是一个位于亚热带地区的沿XX市,分部有红树林,著名的红树林海滨公园更被列为国家级保护公园,是鸟类等很多动物重要的栖息地.大鹏半岛七娘山地区也拥有相当大的一片红树林,而且该地区尚未开发,受人为因素影响较少。
此次实习的目的就是对深圳大鹏半岛七娘山红树林植被进行实地考察,了解红树植物的生活环境和红树植物的种类.
材料与方法:
1．材料工具:
虎头剪,鹤嘴锄头,红白蓝胶袋
2．实习过程:
步行观察七娘山沿海红树林地区的各种植物,认识各种植物,分清那些是红树植物（红树植物一般生长在有海水的地方）,采集红树植物标本。
[注意事项]
（1）小心一些有毒的植物，如海芒果等，尽量避免触碰到植物的汁液。
（2）采集标本时，应挑选同时具有花，叶，果的枝条。
结果:
红树林植物生存方式很独特，在植物中以少见的胎生方式繁殖，其单宁（有收敛止血的作用）含量极高,片有保水，排盐的功效，还有它独特的呼吸根等等构成红树林的植物比较单纯，主要属红树科，有红树、红茄冬、秋茄树、木榄等种类，以及马鞭草科、海桑科等30余种。
真红树（truemangrove,eumangrove,strictmangrove）植物是指专一性生长在潮间带的木本植物,它们只能在潮间带环境生长繁殖,在陆地环境不能够繁殖。
其特征是胎萌、呼吸根与支柱根、泌盐组织和高渗透压。
真红树植物具有下列全部或大部分特征:
①在红树林环境中完成生育,即它们只出现于红树林,并不延伸出陆生群落；
②在群落结构中起主要作用,能形成纯植从（purestand）；
③具有适应环境的特化形态,最显著的是具气体交换功
能的气生根、胎萌；
④具有泌盐机制,它们能生长在海水中并频繁地泌盐；
⑤孤立于陆生分类单位的亲缘关系,至少在属的水平上,通常是在亚科或科的水平上与其亲缘疏离。
广东省的真红树主要有：
红树科
红树属
红树rhizophoraapiculata
红海榄
rhizophorastylosa
木榄属
木榄bruguieragymnorrhiza
海莲bruguierasexangula
秋茄属
秋茄kenaeliacandel
角果木属
角果木ceriopstagal
海桑科
海桑属
海桑sonneratiacaseolaris
无瓣海桑sonneratiaapetala
紫金牛科
桐花树属
桐花树aegicerascorniculatum
马鞭草科
白骨壤属
白骨壤aricenniamarina
大戟科
海漆属
海漆excoecariaagallocha
楝科
木果楝属
木果楝xylocarpusgranatum
使君子科
榄李属
榄李lumnitzeraracemosa
经过对实习地的实地观察,了解了红树植物的一些共同特征以及各种红树植物的特点和分科.采集了多种红树植物的标本。
分别如下：
大戟科euphorbiaceae
海漆属excoecaria
海漆为乔木，高3～4米。
叶互生，深绿色，有乳汁，较厚，近革质。
没有支柱根，具轻微板根。
基部分枝较多。
呈灌丛状，植株的各个分枝都向地面匍匐生长。
花果期1-9月，总状花序，雌雄异株，蒴果球形。
海漆会引致生疮或搔痒。
乳汁更不宜接触眼睛。
海漆常生长于群丛的内缘（靠近海岸的一边）。
红树科rhizophoraceae
秋茄属kadelia
秋茄灌木或小乔木，树皮平滑，灰褐色；侧枝的气根向下生成为支柱根。
叶对生，革质，长椭圆形，中脉明显，叶上表面深绿色，背面草绿色。
花白色，具短梗，2-5朵排成二歧聚伞花序。
胎生,成熟时胚轴呈红褐色，远望似茄子，故称为“秋茄”。
秋茄为盐分排斥者，有泌盐作用。
紫金牛科myrsinaceae
桐花树属aegiceras
桐花树是常见的红树植物。
树皮平滑，红褐至灰黑色。
叶互生，叶纹清晰，叶柄带红色。
有泌盐现象。
花期在1月至4月间。
果期在5月至9月间。
伞形花序，白色。
果实细长，半月型，成熟时由绿色改变为红褐色。
隐胎生。
桐花树的缆状根在泥土表层下成水平线伸展，稳定树身。
有膝根及支柱根。
爵床科acanthaceae
老鼠簕属acanthus
老鼠簕喜光而不耐荫蔽，在阳光充足处生长茂盛。
老龄植株叶片坚硬光滑，长椭圆形。
边缘具刺状利齿。
有泌盐现象。
叶上盐腺体排出多余盐份。
花期在1月至5月间。
果期在4月至7月间。
花白色带紫。
穗状花序。
果皮肉质，内有1至4颗隐性胎生种子。
因此，老鼠簕也是胎生植物。
梧桐科sterculiaceae
银叶树属heritiera
银叶树植株高大，树干挺直。
树皮幼时银灰色，较光滑；老时灰黑色，纵裂。
小枝、树叶及花序均密被银灰色鳞秕。
叶具革质，底有银白色鳞片并披毛。
花带褐色，成簇。
果咖啡色，具骨状隆背。
板根系发达，主根间常具异常生长的板状扩展组织，紧密地联合着两个主干基部，起着一种物理抗性作用。
多分布于高潮线附近的海滩内缘，以及大潮或特大潮水才能淹及的滩地，或海岸内陆。
属典型的水陆两栖的半红树植物。
旋花科convolvulaceae
牵牛花属ipomoea
厚藤为多年生草本，全株光滑；茎极长而匍匐地面；叶互生，厚革质，形如马鞍。
花期全年不断，以夏季最盛；多歧聚伞花序腋生，有花数朵；花冠紫红色；漏斗状；雄蕊和花柱内藏。
蒴果球形，黑褐色，果皮革质，4瓣裂。
厚藤生长于贫瘠的砂土地，有良好的定砂能力，可作海滩固沙或覆盖植物。
石蒜科amarylidaceae
文殊兰属crinum文殊兰
多年生粗壮草本，鳞茎球形。
叶20-30片，带状，长ｍ。
边缘波状，淡绿色。
花葶直立，花10-20朵组成伞形花序，傍晚时发出芳香。
花被裂片白色，线形，雄蕊淡红色，花药线形，顶端渐尖，子房纺锤形。
果近球形，直径3-5厘米，通常有1颗种子。
多分布于华南地区，常生于海滨地区或河边沙地。
叶、根药用，有行血散瘀，消肿止痛之效；可治疗跌打损伤，疯热头痛，热毒疮肿等症。
夹竹桃科apocynaceae
海
芒果属cerbera
乔木。
含丰富白色乳汁。
全株有毒。
叶互生，大而长集生顶部。
聚伞花序顶生，花冠白色，中央粉红色，雄蕊着生花冠筒喉部。
花期3-10月。
果红色，椭圆形或球形，内果皮木质或纤维质。
果期7-12月
木麻黄科casuarinaceae
木麻黄属casuarina
常绿乔木，高10－20米，枝纤细，有密生的小节。
叶鳞片状，多枚轮生。
花单性，雌雄异株，雄花序穗状，雄花有1雄蕊和4小苞片；雌花序近头状，侧生枝上。
果序近球形。
原产大洋洲，我国福建、广东沿海均有栽培，为海岸防护林。
树皮可提取栲胶，木材可作枕木。
樟科lauraceae
无根藤属cassytha
寄生缠绕草本，借盘状吸根附于寄主上。
茎线状，绿色或绿褐色。
叶退化为微小鳞片。
花极小，两性，白色，长不到2毫米，组成长2-5厘米的穗状花序，能育雄蕊9，分3轮。
果实小，球形，直径约7毫米。
分布于云贵、湖广、江西、福建、台湾、浙江等地的灌木丛。
红树林区内主要分布在林缘。
全球热带地区也有。
全草药用，有祛湿消肿、利水作用，治肾炎、水肿等症。
豆科leguminosae
海刀豆属canavaliamaritima
草质藤本；茎无毛，长达30米。
托叶小，不显著；小叶倒卵形，长5-8厘米，宽厘米，网脉密集，明显。
总状花序；小苞片2；萼钟形；花冠粉红色，旗瓣圆形，翼瓣镰刀状长椭圆形，龙骨瓣钝。
荚果具短的果柄及子房柄，成熟时膨胀。
分布于广东。
广布于热带海岸。
花粉红色，美丽，状如刀豆，惟小叶较厚而钝，且荚果亦较刀豆短而狭。
结论与体会:
红树林是一个独特的沿海生态系统，拥有着丰富的动植物资源，它的功能和作用对人类有着很高的价值。
红树林的功能
（1）水资源功能：
供水，补充地下水
（2）抵御自然灾害：
控制洪水，防止盐水入侵，防风护堤
（3）地球之肾：
滞留与降解污染物，吸纳多余的营养物，缓解温室效应
（4）保护生物多样性和基因库
（5）经济效益与社会功能：
天然产品，水运，旅游，教育基地……
红树林的作用
（1）通过网罗碎屑的方式促进土壤的形成，抵抗潮汐和洪水的冲击，保护堤岸。
过滤陆地径流，阻留由陆地输出的有机物质和污染物。
（2）为许多海洋动物（包括渔业、水产生物和鸟类）提供栖息、孵化、产卵和觅食的理想生境为近海生产力提供有机碎屑的主要生产者
（3）植物本身是直接产品，包括木材、薪炭、食物、药材和其他化工原料
那么，如何在最短的时间内让学生认识这么多汉呢？
南山实验老师采取的基本策略是：
一主打“意义识，先识后写，发展思维。
”二识不要求音形义同步，学生只要认识，只要能读就行。
即短时间内先解决量的问题，郭思乐教授提出了“不顾一切识”的观点。
为了更好的开展我们的实验工作，我重点听了低年级实验老师的课，比如刘晓蓓老师执教的《没有快乐的波斯猫》，李晓燕老师执教的《老鼠开会》《山里的桃花开得迟》等，从她们生动活泼的教学课堂上，我学到了许多趣味识的方法（猜认生组合生读词赏画玩卡抽大奖邮差送信等等）。
同时，运用多媒体技术，把图像的、文的、声音等学习材料结合起来，制作成生动形象的电脑识游戏（送回家放大镜摘果子等），充满了乐趣，吸引着孩子的注意力。
枯燥的识教学变成了快乐的、兴奋的游戏活动，帮助学生形成了主动学习模式。
学生逐步形成了较强的自主发现、自主选择、自主比较、自主搜寻的能力。
学习空间是自主的，学习形式是趣味的，学生学在其中，练在其中，乐在其中，学生在轻负担的前提下，实现了识的高效率。
从老师们的课堂上我们还明白了实验要求教师树立一种细水长流的识教学策略。
每一个生的教学过程都是长期的，不是一蹴而就的。
因为呈现这些生的课文只是起一个“引见”的作用，只是为学生提供了一个认识它的契机，在以后的时间内，学生要在与生不断接触的过程中逐步全方位认识它，因此实验教师要想方设法提高生的呈现机会，而提高生呈现机会的最好办法便是阅读。
大量阅读不但能巩固识，还能拓展识量。
另外，在指导老师的引导下，我利用听课之余看了宋君鹏校长、刘影、于虹等实验老师的典型课例，从中受到了很多启发。
让我们大家一起分享
有人说，爱是一个口袋，往里装产生的是满足感，而往外掏产生的是成就感。
有人说，爱是一种感受。
一个人在被他人需要时，才能感受到生命的价值；一个孩子在被别人需要时，才能感受到自己幼小的生命有多么伟大；一个孩子，在被别人关注时，才能更加努力地前行！
也许是基于这样的考虑吧，我们在南山实验小学老师的口里经常听到这样的话：
“有哪位孩子愿意把自己听会的生读出来与大家分享？
”“谁愿意把自己画的好词好句与大家分享？
”“下面我们
一块儿分享同学们上传的习作！
”“谢谢你与我们一块儿分享了你阅读的感受！
”“我真的很感动，谢谢你的分享！
”“老师也很想和你们分享我阅读的感受，可以吗？
”发言的孩子从老师激励的话语中得到了心理的满足，他会变得更自信。
在这里，我们看到的是快乐的课堂，是学生积极讨论踊跃发言的课堂，是不断生成思维的火花的课堂。
老师为学生的表现感动，我们被老师创设的精彩课堂而感动！
由课堂上师生的分享我想到了参于实验的老师们，他们又何尝不是在分享中找到了快乐和自信呢？
全国语文研讨会上，老师们分三个专题（识环节读写专题评价专题）侃侃而谈，把他们教学实践的经验与我们分享。
实验教师论坛上，老师们微笑着与我们分享他们成功的做法（如何培养孩子的阅读兴趣和习惯？
如何对学生拓展课外阅读？
如何指导学生读整本的书？
如何以课文为依托进行习作练笔？
如何开展主题单元的教学？
我们的写作经验有哪些？
）是老师们无私的奉献使我们对课题的实施充满了信心，是老师的分享使我们有了努力的方向！
在学生和老师成功的背后，还有一群默默为老师学生搭建成长平台的领导队伍。
特别是张鹏校长给我留下了很深的印象。
他是一位极和善的长者。
我无数次听到老师们对他的评价：
“我们的张校长是一位非常会赏识老师的人，你的课即使讲的不好，他也能给你找出好多优点来，然后他再指导你如何去上这节课。
”在我们第一次去鼎太部听课的时候，张校长与我们一块参于听课评课活动，课上每一个不合理的细节他都看在眼里，在肯定成绩的同时还委婉地指出老师讲课过程中存在的不足。
评完课后他又匆匆赶往下一个学校。
老师们在哪里讲课，他就会提前出现在哪里，我们几乎每次都看到他与讲课老师课前几分钟的交流。
他对工作的投入感动了我们学习的每一位老师。
在我们的座谈会上，张校长真诚地说：
“欢迎你们加入到我们这个课题的实验中来，六年来我们积累了一些经验，如果大家有需要随时可以找我。
我们愿意与你们共享我们的资源。
”说得多好啊，有了南山资源的共享，我们才有了坚强的后盾！
分享学习的快乐，分享教学的经验，分享教育的资源，这是一幅幅多么美好和谐的画面啊!
在创建美好家园和谐社会的今天，让我们也学会分享吧，它会使我们变得更成熟，使我们变得更幸福！
漫漫教学路，博客伴我行
为期两周的学习，除了听课这一渠道，浏览南山实验小学的网站也使我们学到了很多很多。
而教师网志则是我光顾的最多的地方。
当你打开这个网页的时候，你已经走进了我的生命——这是刘晓蓓老师的博客
“亲爱的孩子们，把你们的作品发到这里吧。
让大家一起分享写东西的快乐吧！
亲爱的孩子们，今天我们学习了《雪孩子》的故事。
故事的结尾说雪孩子变成了一朵很美丽的白云，离开了小白兔。
你们喜欢这个故事吗？
如果让你改一下故事的结尾，你会怎么改呢？
自己动笔写一写吧。
期待着你们的精彩故事！
亲爱的孩子们，我们学习了《煤的话》这篇课文，你们觉得有意思吗？
煤给大家介绍了一下自己，让我们了解了它的来历和用途。
你能照着这篇课文的样子写一写你了解的一种物品吗？
可以是像煤这样的矿石，也可以是一种植物，还可以是你熟悉的一种小动物。
用你的笔让他们开口说话吧。
尊敬的各位家长：
大家好！
时间过得真快，一个学期就这样过去了。
回头看看，真不清楚是怎样走过来的。
前面断断续续给大家写了九封信，不知道有没有帮上大家什么忙。
在学期的最后一天里，我想给大家写最后一封信。
“十”是个圆满的数，就让这第十封信为这个学期划上一个圆满的句号吧……”
亲爱的孩子们，台风“珍珠”来我们深圳作客了。
这位客人虽然有着好听的名，可是脾气却很坏，发作起来可是很吓人的哦。
为了避免和她撞见，我们还是在自己温暖的小家里呆着吧。
今天不上课，你们打算做些什么呢？
躺在床上睡大觉？
坐在沙发上看电视？
还是望着窗口发呆？
今天老师一个人在学校里，看着空荡荡的教室，有点想你们了。
为了让自己不再想你们，我决定好好读一读平时一直没有时间读的一本书，再写一篇很久以来就想写的文章。
我相信有了书的陪伴，今天也会很快乐，很温暖的。
”
以上是一年级实验老师李小蓓的博客上的部分片段，从这些只言片语中我们不难看出，她的博客已经成为老师与学生、家长交流的平台，成了她工作中必不可缺的一部分。
其他老师的博客上栏目也相当丰富：
读书笔记教育叙事班级信息课堂互动好书推荐读书交流电子作业家校沟通优秀教案等，南山实验小学的老师们借助博客互动平台，实现了师生的共同发展。
由此可见，博客确实可以改变我们的学习方式，提高我们的学习工作效率。
回想我们学校几年前老师们就有了自己的博客，但是我们的博客大多是用来写文章，写感悟。
还没有充分利用起来，我想八岁能读会写课题的实施，将会为我们提供更多的机会，真正使我们实验教师与孩子与家长实现网上互动，极大地提高我们的教学效率。
今后，我们要让博客成为孩
子们的展示才能的舞台，成为老师成长反思进步交流的乐园，成为家长社会了解学校的窗口。
两周来，我们仿佛来到了另一个天地。
学生对学习特别是对阅读习作的热情令我们惊讶，老师们精彩的汇报及高超的教学艺术令我们叹服，领导们对教学的严谨作风令我们敬佩。
在这里，我们每天都怀着一种感动在学习。
南山之行，让我体验到了另一种全新的生活，给我今后的教学打开了一扇美丽的窗！
我将以南山实验小学的老师们为榜样，不断学习努力创新与学生共成长
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