Unit2whattimeisit教案四课时.docx
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Unit2whattimeisit教案四课时
Unit2-what-time-is-it教案(四课时)
Unit2Whattimeisit?
一、单元整体分析
本单元是人教版英语四年级下册的第二单元,单元话题是“Whattimeisit?
”
本单元重点学习时间的表达法。
共三个版块:
A部分,B部分和C部分。
A、B部分呈现新知识点,C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
共分六课时来学习。
本单元A,B部分的Let’slearn主要学习一日三餐,生活起居和一些学校课程的英文表达:
breakfast,lunch,dinner,Englishclass,PEclass,getup,gotoschool,gohome,
gotobed.
本单元A,B部分的Let’stalk部分以“Whattimeisit?
”为话题,重点学习时间的表达法以及描述不同的时间所进行的日常活动。
主要句型有:
Whattimeisit?
It’stimefor…/
It’stimeto…应作为本单元的重点。
Let’sspell,Let’sdo,Let’splay,Let’ssing部分则是通过各种形式让学生在玩中学,在学中玩,从而在轻松,愉悦的环境中学习语言,运用语言。
在教学中还应围绕“time”这一主题设计一系列的活动,让学生在轻松愉快的情景中表达语言;感受语言;理解语言;从而习得语言。
二、单元教学目标
1.知识目标
⑴能够听懂、会说A、B中Let’slearn;Let’stalk中呈现的对话,并能在实际情景中加以运用。
⑵能够听、说、读、写三会单词:
breakfast,lunch,dinner,Englishclass,musicclass,
PEclass,getup,gotoschool,gohome,gotobed.
⑶能在四线三格上正确书写四会单词:
girl,bird,nurse,hamburger。
⑷能够理解Let’sdo、Let’splay部分的内容,会唱英语歌曲《It’stwelveo’clock》。
2.能力目标
⑴能够掌握询问时间的一组问答句:
Whattimeisit?
It’s9o’clock.
⑵能够正确表达是做什么事情的时间了:
It’stimefordinner.It’stimetogotoschool.
⑶要求学生能听说、认读一日三餐;一些课
第一课时A.Let’slearnA.let’sdo
第二课时A.Let’stalkA.Let’splayA.Let’sspellB.Let’ssing
第三课时B.Let’slearnP18.Let’splayB.Let’stalkP17.Let’splay
第四课时B.ReadandwriteB.Let’scheckC.Storytime
第一课时
教学目标
1. 知识目标
(1).能够听、说、认、读ALet’slearn.部分关于课程和三餐的单词及词组:
Englishclass,musicroom,PEroom,breakfast,lunch,dinner。
(2.)能够熟练运用句型“Whattimeisit?
It’s…o’clock.”来问答时间。
(3).能够运用It’stimefor…来描述不同时间即将要做的活动。
(4).能够听懂指示语,并按照指令做出相应的动作。
2. 能力目标
(1)培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。
(2)培养学生按时作息的良好习惯。
。
(3)培养学生小组合作学习的能力。
3. 情感、策略、文化等有关目标
(1).培养孩子们热情好客的情感态度。
(2)培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流,注意观察生活及运用所学英语知识,鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。
教学重点:
能够听、说、认、读关于课程和三餐的单词及词组:
Englishclass,musicroom,PEroom,breakfast,lunch,dinner并能习得句子“Whattimeisit?
It’s9o’clock.”来问答时间。
It’s
timeforEnglishclass.来描述不同时间即将要做的活动。
教学难点:
正确使用句子:
It’stimefor…
教学准备:
1单词卡片2.教学挂图及flash3.自制小时钟
教学方法:
任务型教学法、合作探究法、情景教学法、全身反应法
教学过程:
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1师生问好,导入新课。
T:
It’stimeforEnglishclass.Areyouready?
Ss:
Yes.
T:
Goodmorning,boysandgirls!
Ss:
Goodmorning,teacher!
2依次展示带有1-12不同数量的物品的图片。
来复习学科单词及数词1-12.
二、呈现新课(Presentation)
1.教学Let’slearn
⑴教学句型Whattimeisit?
It’s…o’clock.教师出示时钟图片或PPT边出示边问:
T:
Whatisthis?
Ss:
时钟
T:
Yes,It’saclock.(板书:
clock并领读)
T:
(老师将钟拨到一点)问:
Whattimeisit?
It’soneo’clock.老师重复、强调oneo’clock。
然后教师再将钟拨到四点,It’sfouro’clock.再重复、强调fouro’clock,同时板书:
Whattimeisit?
It’s…o’clock.并领读。
⑵操练句型Whattimeisit?
It’s…o’clock.
2.教学单词:
breakfast;Englishclass;musicclass;lunch;dinner;PEclass及句子:
It’stimefor…
⑴教学breakfast
接上面游戏老师拿起时钟拨到七点问:
T:
Whattimeisit?
Ss:
Seveno’clock.
T:
Yes,It’sseveno’clockinthemorning.It’stimeforbreakfast.
老师强调句型It’stimeforbreakfast.并板书,(breakfast用红笔标出)。
老师展示吃早饭的图片或PPT,直观讲解breakfast的意思。
并领读再用小大声来操练单词:
breakfast。
然后再领读句子:
It’stimeforbreakfast.
⑵教学Englishclass
⑶同步教学单词:
musicclass;lunch;dinner;PEclass
⑷教师播放录音,每句话后暂停,学生边听边跟读。
⑸学生两人一组表演对话。
⑹请几组同学到台前表演。
2.教学Let’sdo
⑴通过图片或做动作等方法教学句子。
⑵教师播放ALet’sdo的录音,学生边说边做动作。
⑶听录音,做TPR活动。
三、趣味操练(Practice)
活动:
“猜时间游戏”
活动方案:
教师不让学生看到钟面,然后做提示说:
T:
It’stimeforPEclass.Whattimeisit?
Ss:
It’snineo’clock.
T:
Let’sjumpandrun.
同学们做相应的动作。
四、总结(summary)
T:
Boysandgirls,Let’slookbackthisclass.WhichEnglishphrasesdoyouremember?
Ss:
Breakfast;Englishclass;musicclass;lunch;dinner;PEclass
T:
Excellent!
Whichnewsentencesdoyoulearntoday?
Ss:
Whattimeisit?
It’s…o’clock.
It’stimefor…
五、板书设计(blackboarddesign):
Unit2Whattimeisit?
第一课时
Whattimeisit?
It’s(seven)o’clock.
It’stimeforbreakfast/Englishclass/lunch
PEclass/musicclass/dinner
第二课时
教学目标:
1. 知识目标
(1).能够在情景中运用句型:
Whattimeisit?
It’s…o’clock.询问时间并回答。
(2).能够在情景中运用句型:
It’stimefor…描述即将要做的事情。
(3).能够在语境中理解新词over,kid,dinner的意思,并能正确发音。
(4).能够理解ALet’stalk.部分对话大意,能够用正确的语音语调朗读对话。
(5).学生能够感知并归纳字母组合ir和ur在单词中的发音规则;能够根据单词的读音拼写出符合ir和ur发音规则的单词,补全短语、句子。
(6).会唱英语歌曲《It’stwelveo’clock》并能够改编歌曲
2. 能力目标
(1)培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。
(2)培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。
3. 情感、策略、文化等有关目标
(1).引导学生进行发现式学习,观察,感知,体验相结合的学习方法。
(2)培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流,注意观察生活及运用所学英语知识,鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。
教学重点:
掌握句子Whattimeisit?
It’s6o’clock.It’stimefordinner.掌握字母组合ir,ur的发音规则。
教学难点:
理解地球不同时区时差;字母组合ir和ur在单词中发/ə:
/音的规则。
教学准备:
1.单词卡片2.教学挂图及flash3.时钟
教学方法:
任务型教学法、合作探究法、情景教学法
教学过程:
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
1. 复习Let’slearn部分:
听录音,学生模仿表演或创新对话。
2. 做Let’sdo部分的游戏。
二、呈现新课(Presentation)
1.教学ALet’stalk
⑴教学句型:
Schoolisover.Timetogohome.
T:
Whattimeisit?
Ss:
It’sfourthirty.
T:
Schoolisover.Timetogohome.(板书:
Schoolisover.Timetogohome.)
课件展示放学回家的场景,直观引导学生理解这两句话的意思,提醒学生注意:
go是动词,所以前面的介词要用to,不能用for。
然后带读这两个句子。
然后“开火车”让学生读句子,了解学生对句子的掌握情况。
⑵操练句型Timeto/for…
活动方案:
老师用时钟拨到七点后与学生对话,
T:
Whattimeisit?
Ss:
It’ssevenaclock.
T:
Yes,It’stimeforbreakfast.
(再把时钟拨到七点半)
T:
Whattimeisit?
Ss:
It’sseventhirty.
T:
Yes,It’stimetogotoschool.
注意:
动词前面介词要用to,名词前面介词要用for。
⑶教学单词kid
播放ALet’stalk录音,每句暂停,学生跟读。
当读到句子Timetogohome,kids.时,老师强调kid,告诉学生kid是“小孩”的意思。
让学生根据读音规则想想元音字母i的发音,然后让几个学生来试读单词,再全班齐读。
⑷再次播放录音,学生跟读。
⑸表演(分角色表演ALet’stalk,看谁模仿得最好,给予表扬奖励。
)
2.教学A.Let’splay
教师先简要介绍时差的由来,然后每两人一组进行对话练习。
Let’sspell
⑴Read,listenandchant
①接上面的游戏,老师展示一些单词卡片:
如:
water,tiger,sister,computer,dinner,
叫被大灰狼抓到的同学抽读,如果会读的就领读两遍然后回位,如果不会读的就有班里会读的同学营救,会读单词之后再回位。
集体回忆这些单词中的字母组合er的发音规则,发短元音/ə/。
②教师再出示本课的单词卡:
girl,bird,nurse,hamburger叫学生们快速的读出。
让学生们思考这几个单词含有什么相同的字母组合。
然后告诉同学们:
字母组合ir和ur在单词中一般发/ə:
/。
提醒学生:
/ə:
/是长元音,发音时双唇向两旁平展成扁平状,舌身自然平放,舌中部稍稍抬高。
③全班利用发音规则试读单词,并记忆四会单词:
girl,bird,nurse,hamburger。
④播放歌谣chant:
学生们跟读。
教师关注学生ir和ur的发音是否到位。
⑵Read,listenandcircle
⑶Look,listenandwrite
Let’ssing:
It’stwelveo’clock
⑴播放歌曲,学生静听。
⑵再次播放歌曲录音,让学生小声跟唱,体会歌曲节奏。
⑶继续播放歌曲录音,让学生大声跟唱。
⑷让学生配上动作边唱边表演。
三、作业分层,自主发展
听Let’sspell部分录音五遍。
四、板书设计(blackboarddesign):
Unit2Whattimeisit?
kidkids
Schoolisover.Timetogohome.
waterdinnertigercomputer
五、教学反思(teachingreflection)
第三课时
教学目标
知识目标:
1.学生能够听、说、认读词组:
getup;gotoschool;gohome;gotobed;hurryup..
2.能够运用核心句型:
It’stimeto/for…描述时间和活动安排,能够理解let’stalk对话大意,并能够用正确的语音、语调朗读对话。
3.能够灵活运用Let’slearn板块的句型进行交流。
2. 能力目标
(1)培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。
(2)培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。
(3)培养学生小组合作学习的能力。
3. 情感、策略、文化等有关目标
(1)培养孩子们小组合作的精神。
.培养学生按时作息的良好习惯,做一位守时守纪的优秀学生。
(2)培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流,注意观察生活及运用所学英语知识,鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。
教学重点:
学习词组:
getup;gotoschool;gohome;gotobed.
教学难点:
正确使用句子:
It’stimefor/to…区分使用介词to和for
教学准备:
课件、flash
教学方法:
TPR,小组合作。
教学过程
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
OralEnglishpractice:
T:
Whattimeisit?
Ss:
It’seighto’clock.
T:
Yes,It’stimeforEnglishclass.
二、呈现新课(Presentation)
B.Let’slearn
⑴操练不是整点的时间的读法:
如果时间不是整点的时候,先说时钟数再说分钟数,只要将时与分分别读出即可。
(将时钟拨成7:
30问)
T:
Whattimeisit?
Ss:
It’sseventhirty.
教师再次拨动钟面,学生继续操练非整点时间的读法。
⑵教学词组:
getup和gotobed
教师出示起床图片,并模仿动作说:
It’stimetogetup.用同样的方法教学词组:
gotobed
⑶教学词组:
gotoschool和gohome
教师出示上学的图片说:
It’stimetogotoschool.强调并板书:
“gotoschool”。
采用“大,小声”游戏操练词组。
用同样的方法教学gohome(强调gohome是一个固定短语,中间没有介词“to”。
)
⑷学生打开书,教师播放Let’slearn的录音,学生逐句跟读。
BLet’splay.
学生每三人一组,一人表演动作,另两位同学针对动作及时间进行问答练习,来操练句型及词组。
如:
S1:
Whattimeisit?
S2:
It’sseventhirtyinthemorning.
S1:
Yes.S2:
It’stimetogotoschool.
S1:
Whattimeisit?
S2:
It’sfiveo’clockintheafternoon.
S1:
Yes.S2:
It’stimetogohome.
BLet’stalk
⑴教学单词hurry
教师手拿一本书做奇怪状,然后喊班里一位学生的名字说:
“×××comehere,please,然后教师作催促状说:
Hurryup!
Hurryup!
板书:
Hurryup引导学生说说意思,并带读。
再小、大声操练读。
轮流催促读。
⑵教学句子:
I’mready.
T:
Whattimeisit?
Ss:
It’seightthirty.
T:
It’stimeforEnglishclass.Areyouready?
Ss:
Yes.
老师紧接着强调说:
“I’mready.”并板书,讲解意思,领读。
高、低声操练领读。
⑶教师播放录音,每句暂停,全班跟读。
⑷自由读。
⑸全班每四人一组,分角色朗读表演课文。
三、练习(Practice):
活动“自编歌谣”来操练本课所学的四个词组及句型。
活动方案:
老师首先自己说然后老师说学生接龙,最后师生共同说。
T:
Get,get,getup.It’sTimetogetup.Hurryup!
T:
Go,go,gotoschool.Ss:
It’sTimetogotoschool.Hurryup!
师生共同拍手说:
Go,go,gohome.It’sTimetogohome.Hurryup!
四、总结、作业(summaryandhomework):
Writethenewphrasesandfinishtheworkbook.
五、板书设计(blackboarddesign):
Unit2Whattimeisit?
It’stimetogetupgotobedgotoschoolgohome
Hurryup!
I’mready.
.第四课时
教学目标
1、知识目标:
(1)能够在图片的帮助下读懂四组句子并完成选择选择人物,综合运用本单元的核心词句。
(2)能够按意群和正确的语音语调朗读并能根据实际独立书写。
(3)能借助图片读懂C.Storytime中的故事,通过故事了解愚人节文化。
2. 能力目标
(1)培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。
(2)培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。
(3)培养学生小组合作学习的能力。
3. 情感、策略、文化等有关目标
(1)培养学生良好的听力习惯,以持续提高学生的听力水平。
(2)培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流,注意观察生活及运用所学英语知识,鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。
教学重点:
复习巩固本单元的短语及句型。
教学难点:
通过自己阅读,小组交流,教师解疑等方式,能理解Storytime.
教学准备:
教材相配套的教学flash
教学方法:
小组合作法,直观教学法。
教学过程:
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
Singthesong“It’stwelveo’clock”
活动方式:
师生合唱。
二、呈现新课(Presentation)
1.B.Readandwrite
⑴Readandnumber
先由学生独立阅读这四短话,根据自己的理解为旁边的四幅图片标号。
然后师生讲评订正。
⑵Lookandwrite
先由学生独立画出时间,然后模仿例子独立写句子,最后全班讲评订正。
2.教学B.Let’scheck
⑴Listenandnumber
播放录音学生独立听音标号,然后全班讲评订正。
⑵Lookandmatch
老师转动卡通时钟,边转边提问:
T:
Whattimeisit?
Ss:
It’s….
老师提供的时间可以是B.Let’scheck中的七个时间,在问答过程中教师可以渗透“ready”一词,当学生答错时间的时候,老师可以用“Oops”!
表示一下惊讶。
然后教师启发学生在这七个时间中将做的事情,并用It’stimeto….和It’stimefor…一一作答。
最后叫学生打开课本根据理解独立观察、自读接着将句子和图片连线,最后全班讲评。
3.教学C.Storytime
⑴老师初步讲解愚人节文化知识。
⑵看图猜故事内容。
⑶老师用中文讲述故事内容。
让学生理解故事,最后叫学生自读课文。
⑷老师强调理解掌握句子:
Wakeup.Iwanttosleep.Ohdear!
I’mlateforschool.Zoom,lookatthatclock.AprilFool!
⑸教师播放录音,学生模仿角色的语音、语调学说故事。
⑹鼓励学生分角色表演故事。
三、趣味操练(Practice)
活动“随意配”
活动方案:
教师将学生分成两组,一组学生写时间,另一组学生写活动,然后上交老师分两组打乱。
老师在黑板上写下:
It’s…It’stimeto…It’stimefor…叫自告奋勇的同学到台前每组里抽一张纸条,用黑板上的句型说句子,并做动作。
比如:
抽到12:
00和词组