莫辜负天赐良机写给职业学校同学们的一封信.docx

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莫辜负天赐良机写给职业学校同学们的一封信

莫辜负,天赐良机——写给职业学校同学们的一封信

江苏省徐州财经高等职业技术学校副校长刘景忠

亲爱的同学们:

作为一名职业教育工作者,我深深地爱着自己的职业。

我坚持认为,职业教育维系着你们的成长和进步,维系着千千万万个家庭的幸福,维系着社会的稳定,维系着经济发展的动力,因此,我坚信,我所从事的工作,其价值和意义绝不亚于其他所有职业。

我所以坚信这一点,是因为我深切地感到,在你们成长和进步的过程中,离不开我们--广大职业教育工作者的关爱、帮助与引领。

当一个人的职业为他的服务对象迫切需要的时候,那么,这一份职业的责任感、自豪感、价值感便会油然而生。

所以要给你们写这封信,是因为近年来,你们表现出来的种种状况,使我感到困惑和焦虑。

同样由于你们的表现,使我的同事们对自己的职业价值感提出了质疑,对工作产生了倦怠感。

为此,我陷入了深深的不安和自责。

使我不安和自责,使我的同事们产生职业倦怠感的真正原因,不是你们的入学成绩差,不是你们的接受能力差,更不是你们的调皮捣蛋,而是你们中有一些同学的自暴自弃。

自暴自弃的表现就是自我轻视,没有方向、没有目标,混日子,茫茫然,今天不知干啥,未来不知所以。

我认为,改变你们的这种现状,唤醒你们的成长意识、发展意识,是职业教育工作的"内核",职业教育的所有工作都应该围绕这个"内核"而展开。

而目前在职业学校轰轰烈烈进行着的校企合作、课程改革、专业建设等工作,由于远离了这个"内核",造成了"声势大,投资多,效果差"的结果。

为改变你们的这种现状,使"内核"产生巨大的能量,我曾经做过多种努力,但都以失败而告终。

但我不愿气馁,不想放弃,职教工作者的使命感和责任感驱使我要继续做不懈的努力!

下面,我就掏心窝地和你们说说我的心里话:

我想先从教育制度说起。

不言而喻,我国的教育制度是不完善的,也可以说是有问题的。

但是,要想解决教育方面存在的问题,绝不是我们这一代人所能办到的,甚至再有几代人的努力,也未必能使教育制度完善起来。

因为理想社会的实现和现实所能采取的政策之间存在着许多无奈。

正如哪个国家都知道低碳经济有利于可持续发展,但实行起来为什么这么困难?

教育制度的不完善是多方面的。

但是和你们关系最密切的,莫过于中考和高考制度了。

从你们能听懂大人话的那一天起,恐怕"中考"、"高考"这些词就已经充斥在你们耳边了。

为了这四个字,你们的父母可谓费劲了心血,你们可谓吃尽了苦头教育工作着可谓付出了辛勤劳动。

尽管这种应试制度存在着种种弊端,但这四个字仍然充塞着我们的生活。

台湾学者吴鲁芹,在台北身任美国新闻处顾问、台大外文系教授,社会地位高,衣食无忧,生活舒适,但他还是决意去了美国。

朋友问他为什么?

吴鲁芹回答:

在台北生活当然很舒适,朋友也多,但为了女儿的教育,非迁居美国不可。

事实证明,吴鲁芹的选择是正确的。

他的两个女儿在台北时,吃尽苦头,而且成绩平平。

到了美国后,"功课非常之好"。

这是正面的例子。

还有一个反面的例子:

同是台湾学者的痖弦,其爱女年幼的时候很有灵气,说话富有诗意。

后来在台北读到了中学,为功课所累,说话变得平淡无奇了。

由此可见,与大陆相比,台湾的教育制度也好不到哪里去。

亲爱的同学们,人们往往把你们看成是"中考的失败者",也有人说你们是"三无"(五分、无权、无钱)学生,而我更想知道,你们对中考失利、进入职校、避开高考这样一个事实是怎么看的呢?

当然,我明白,处在你们这个年龄,要让你们非常理性地看待或回答这个问题,是有难度的。

说实话,你们还处在求学阶段,本不该过早地背负生活、就业、职业、命运等人生重担,但是,有许多事情是由不得我们来选择的。

你们进入了职校,就不可避免地要面对上述问题。

当一个问题你必须去面对它的时候,直面它、思考它,然后选择正确的行为方式,无疑是最明智的;躲避、回避、麻木,无异于自欺欺人。

如果你们没有认真思考过我提出的问题,那么,听听我对这个问题的看法,好吗?

我认为,在当前的教育制度背景下,你们进入职业学校,是上天赐给你们的最有利于你们全面发展的良机。

我这样说,绝不是肤浅地安慰你们,更不是花言巧语地哄骗你们。

我的观点,既是我对教育问题尤其是职业教育问题深入思考后的结果,也是我总结自己半生经验的结晶,我对我说的每一句都负完全的责任。

首先,你们避开了三年的高中生活,避开了存在很多无奈的高考。

这对于一个愿意成就自己美满人生的人来说,该是一件多么幸运的事啊!

我无意于对读高中、上大学提出非议,那也是人生的一条金光大道,走好了,自然前途无量。

但是,对高中三年的教学内容、教学方法、教育理念,我确实是有许多非议的。

高考指挥棒,就像市场经济那只看不见的手,高中三年所有的运行状态和运行模式都是由"这根棒"统一指挥的。

这三年的教育,严重背离了"人的全面发展"原则,完全违背了教育教学规律,高中三年的课程本来就包含了许多没有必要掌握的知识,而在实际执行中,为了高考,三年的课程用要压缩到不到两年的时间来完成,教师、学生不堪重负。

一位重点中学的校长在我面前袒露了他的纠结和忧虑。

他说,我们学校算是一所一流学校了,但是在我们的高压下,学生变得不爱学习了,难道我们的教育是成功的吗?

据调查,在高中阶段学习的数理化知识,在相当一部分专业用的比率不到10%。

学生花了大量的时间和精力学习的东西,一辈子都用不上多少,这该是多大的浪费啊!

而在职业学校,你们的未来职业已经确定了大方向,你们在校期间的主要精力可以用来为自己将来的职业作准备,这是多么实惠的事情啊!

也许有的同学会说,我对自己的专业不喜欢怎么办?

即使如此,你不仅可以调整专业,你还可以选修或自学你感兴趣的专业,这在职业学校是完全可以办得到的。

其次,高中三年,学生基本上没有自己的业余生活。

所有的兴趣爱好都不得不让路给高考。

而这一时期,对一个正在成长中的青少年来说,对于一个人志向的确立、志趣的发展起着非常关键的作用。

进入职业学校,一个最大的好处,就是可以在学好专业的基础上,继续发展个人爱好。

在没有高考压力的情况下,潜心学习专业知识、掌握专业技能、发展个人爱好,为自己的一生打下良好的基础。

这简直是天赐良机,仅从这一点来说,就是高中生可望而不可及的。

第三,不言而喻,大学生的就业岗位起点要高于你们,但是,近年来的就业状况表明,社会需要大批高素质有技能的蓝领人才,职业学校毕业生的就业形势要远远好于大学生。

而且,大学生就业难的局面不是短期内可以解决的。

尽管与大学生相比,你们的就业起点相对较低,但你们也有自己明显的优势,那就是,你们可以较早地踏入社会,可以较早地开始自己的职业生涯,可以较早地养活自己。

这对于一个人、一个家庭来说,都是非常有意义的。

而且,在构建学习型社会的今天,学习不再是阶段性的任务,而是一个人终生要做的事情。

你们在实现了自立后,还有许多机会可以通过不同方式进修深造,以弥补自己知识的不足。

当你们经过了社会实践锻炼之后再回到课堂上学习时,学习的针对性和效果要大大增强。

到那时,浑浑噩噩地混文凭,不属于你们,因为你们已经深深地懂得,学习什么以及怎样学对自己的发展更有利。

全面发展是教育的最终目的,也是人的发展最理想的境界。

天赐良机,给了你们三年(中职)或五年(高职)的时间,让你们用来全面发展自己。

谁抓住了这个良机,谁就能取得绝不亚于本科生甚至研究生的成就。

对此,我坚信不疑。

然而,令我深感遗憾和焦虑的是你们的现实表现。

你们的专业学习尚未开始,就给自己的身份定了性:

到职业学校的没有品学兼优的好学生;

你们的学业尚未完成,就给自己的职业生涯定了位:

只能在社会的最底层做一些简单工作;

你们对学习充满了倦怠感,认为专业知识对你们的将来没有多大实际意义;

你们对未来充满了困惑感,认为社会之大,不知哪里可以让自己立足;

学生时代本该是快乐的,可是你们却时时感到郁闷、无聊、纠结、苦恼;于是,上课睡觉、夜里上网、看电视、听MP3、绣十字绣、吃零食等,成了你们消磨时间的主要方式。

偶尔你们也会想起读书这档子事,但拿起书本,心却游走他方;

有时你们也会为考取职业资格证书而努力,一旦考取了,你们又不知道该干什么了;

你们也会热衷于一些文体活动,但文体活动毕竟不是学生的主业,一旦热热闹闹的活动结束,你们又会重新陷入郁闷的状态;

在郁闷的状态中,你们要寻求一些刺激,于是,你们谈恋爱、抽烟、喝酒、留怪异发型、描眉染发染指甲;于是你们欣赏非主流。

其实我知道,你们并非真想做这些,在包夜上网时,你们常常自己问自己,这种生活有意思吗?

类似这样的问题你们不知问了自己多少回,不用我来回答,你们自己就给出了答案:

不做这些又能做什么呢?

2008年下半年,我给你们开任意选修课,讲《论语》。

平心而论,我的备课是认真的,教学内容是切合你们实际的,原定50人左右的名额,报了70多人。

在讲课的过程中,不断有学生要求加进来,最后达到了102人的规模。

这样多的学生来听我讲课,给了我莫大的鼓励和鞭策。

但我隐隐感觉到,你们并不全都在听课状态。

经过了解,你们讲了真心话:

虽然听不进去,可不来听你讲课又干什么呢?

你们无法了解,就是你们的这句话,把我推进了失望的深渊。

直到今天,我还在纠结着,我该不该给你们讲这些我自认为是经典的东西?

如果仅仅是为了消磨时间来听课,我的付出又有什么意义呢?

亲爱的同学们,就像赵本山在小品中说的那样,"病根"呢我帮你们找到了,原因呢我也帮你们分析了,接下来就需要你们好好调理了。

怎么调理?

我试着开一个方子,不知你们能不能用得上:

一、站直了,别趴下!

诞生于1776年的美国《独立宣言》开宗明义地指出:

"我们认为下面这些真理是不言而喻的:

人人生而平等,造物主赋予他们若干不可剥夺的权利,其中包括生命权、自由权和追求幸福的权利。

"200多年来,这句话被全世界的人广为传颂。

父母给了我们生命,使得我们可以来到这个世界上走一遭。

从这个意义上说,我们应该感谢父母。

从作为一个"人"来说,我们更应该对自己负责。

无论我们是读高中、上大学,还是读职校、学专业,我们的"生命权、自由权、追求幸福的权利"没有发生一点变化。

正如我前面所作的分析,我们甚至可以这样说,就自由权和追求幸福的权利而言,你们比高中生更充分地享有了这些权利。

那种"进了职校,低人一等"的看法和想法,完全是不靠谱的。

有一句话说得好:

所有的胜利,与征服自己的胜利比起来,都是微不足道的;所有的失败,与失去自己的失败比起来,更是微不足道的。

还有一句话也很有道理:

一个人失去了财富,他几乎没有失去什么;一个人失去了斗志,他就失去了很多;一个人失去了勇气,他就什么都没有了。

你们失去了读高中、上大学的机会,你们几乎没有失去什么,只要你们不失去自己,只要你们还有勇气。

你们没有失败,失败的是我们的教育制度和社会偏见。

考取重点高中甚至考取重点大学,也不是什么重大的胜利。

关键要看自己今后的路怎样走?

大学毕业而碌碌无为的人多如牛毛;职校毕业而不断进取奋发有为的人屡见不鲜。

因此,上了什么学校不重要,学了什么专业也不重要,重要的是你们有没有自己的人生目标,重要的是你们为了自己的人生目标走没走好脚下的路。

如果说在初中阶段你们有过挫折、想过放弃甚至糊涂混日子、做过荒唐事,那么,从此刻开始,把过去抛在脑后,开始新的生活吧!

因为,不论你在什么时候开始,重要的是开始之后就不要停止;不论你在什么时候结束,重要的是结束之后就不要悔恨。

二、埋头学,躬身做!

没有谁可以随随便便取得成功。

进入了职校,避开了紧张的、没有娱乐的高中生活,不等于说就可以舒舒服服混日子了。

恰恰相反,既然你们明确了职业方向,既然拥有了更多的发展自己兴趣爱好的时间和可能,既然你们有了"全面发展"的条件,你们更应该把自己全面"发动"起来,向着自己的人生目标前进前进再前进。

因为,从"职业"的角度,你们已经取得了先机。

职业学校为你们提供了良好的学专业、学技能的条件,如果你们不能充分地利用这些条件,无疑等于把"先机"拱手相让。

毕淑敏说过:

我们可以不伟大,但我们庄严;我们可以不永恒,但我们真诚;我们可以不完美,但我们努力。

套用毕淑敏的话,我们是否可以这样说:

我们可以不读高中,但我们没有放弃追求;我们可以不上大学,但我们未必不会成功;我们可能不完美,但我们一直在努力。

我在一篇文章中曾经写道:

"人生的全部过程颇有点像到歌厅唱歌,时间是个常数,其间只能唱有数的歌曲。

有的人抓住机会,过足了歌瘾,唱出了精彩,展示了才华;有的人胆怯自卑,始终不敢拿起话筒,眼看着机会从身边溜走,等到想唱时,"钟点"已到,而且不能再"加钟"。

在人生的"歌厅"里,你是愿意干坐一个晚上,看着别人尽兴,还是既欣赏别人的歌喉,自己也吼上几嗓子过一把瘾呢?

"

亲爱的同学们,我想对你们说:

你们的"计时"才刚刚开始,你们还有许多"钟点",来吧同学们,拿起话筒,唱出自己的声音,唱响自己人生的旋律吧!

三、挺起胸,进社会!

在职校的几年,是你们一生中即将告别校园生活时代的最后一站,也是距离你们进入社会最近的一站。

当火车即将进站的时候,旅客们会做什么?

不言而喻,他们会收拾好自己的行李,检查一下自己的车票。

行李,是自己下站后必须携带的,否则生活将会发生困难;而车票,则是你们出站的凭证。

亲爱的同学们,你们的"行李"准备好了吗?

你们的"车票"拿在手中了吗?

如果你们既准备好了"行李",又拿到了"车票",那么,请你们挺起胸来,理直气壮地走出"检票口",迎接你们的,将是五彩缤纷的新生活!

最后,我想说,莫辜负,这天赐良机!

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