九年级英语下册 教案新目标.docx
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九年级英语下册教案新目标
Unit11Couldyoutellmewhererestroomsare?
内容提示
本单元围绕问路这个话题,让学生学会礼貌地询问信息,熟练地表达问路和为他人指明方位,学会利用形容词描述某地的环境。
引导学生正确地利用业余时间,提高学生对公共场所卫生环境的认识。
通过各种活动提高学生运用英语的能力。
语言目标
1.学会问路以达到购物或办事目的。
2.学会为他人指明方向和路线。
3.学会利用活动和购物场所来表达自己的爱好和看法。
认知目标
1.学习礼貌地询问信息。
Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?
Excuseme.DoyouknowwhereIcansavemoney?
2.学习含宾语从句的间接问句,对宾语从句的形式进行归纳、总结。
情感目标
通过帮助别人来培养乐于助人的良好思想品德。
课时安排
4课时
第一课时:
SectionA:
la,1b,lc,2a,2b,2c
第二课时:
SectionA:
3a,3b,4
第三课时:
SectionB:
la,lb,2a,2b,2c
第四课时:
SectionB:
3a,3b,3c4andSelfcheck
第一课时
教学目标
1.学会问路以达到购物或办事的目的。
2.学会为他人指明方位以达到帮助他人的目的。
教学过程
一、导入:
教师可以使用学生熟悉的生活用品图片。
上课时,教师先问:
What’sthis?
What’rethey?
让学生快速回答。
我们可以选择下列图片shampoo,magazines,dictionary,writingpaper,somestamps等等。
教师要对一些新单词进行解释。
接着问学生:
Wherecanyoudothefollowingthings?
例如:
buyshampoo,getsomemagazines,makeatelephonecall,getadictionary,getsomeinformationaboutthetown,buysomewritingpaper,buysomestamps,savemoney等,让学生举手回答,
说明:
可能学生会有多种多样的答案,我们要鼓励学生踊跃发言。
让学生在轻松的气氛中进入最佳的学习状态。
二、介绍:
介绍目标语言:
Canyoutellmewherethemainoffice?
Couldyoutellmehowtogettothelibrary?
Askstudentstopretendtheyarenewtothisschool.Say,youneedtoaskteachersandotherstudentswheretofineplaceslikethelibrary.Let’spracticesomepolitewaystoaskforthelibrary.Let’spracticesomepolitewaystoaskforinformation.
板书:
Canyoutellmewherethemainofficeis?
Couldyoutellmehowtogettothelibrary?
(二)Askstudentswhatotherplacestheymightneedtofind.Writethenamesoftheseplacesontheboard.用对话的方式引出更多的问路表达。
(三)Askdifferentstudentstoaskpolitelyhowtofindtheseplaces.Practiceboththe“Canyoutellmewhere…’’andthe.“Couldyoutellmehowtogetto…”forms.
三、教学
或者利用农远工程教学网中学资源07-08上学期中的学习指导中学英语人教课标版9年级Unit11的多媒体课件中的图片、动画和人机交互自测程序进行以下教学活动。
(一)学生看SectionA-1a的内容,让学生说出每一个地方的名称,老师问一个学生:
“whatkindofplacesisthis?
Whatdotheysellthere?
Dowehaveoneinourcommunity?
”学生按照1a的要求进行练习,学生练习时,老师巡视课室,检查学生的进展,帮助有需要的学生。
(二)1b首先帮助学生明确本题的要求。
接着,听力练习,学生根据听到的内容,完成插图中的句子。
全班学生朗读图中的对话。
(三)lc两人小组活动。
教师提供一张街区地图,让学生运用刚刚学习的目标语言,两人一组进行对话。
可以先让一组学生做示范,同时老师对活动作具体的说明。
老师可以将例句写在黑板上,供学生借鉴。
板书:
A:
Excuseme.CanyoupleasetellmewhereIcangetadictionary?
B:
Sure.There’sabookstoreonRiverRoad.
(四)2a&2b听力训练。
这个练习训练学生使用目标语言。
首先显示课本插图,利用课本的图片介绍新单词。
例如:
escalator,elevator,shoestore等等。
再使用FLASH动画,让学生读一遍方框中的句子,理解每句话的意思。
听录音,根据录音内容,按照2a的要求,让学生把听到的句子按顺序写出来,并检查学生的答案。
学生再听录音,完成2b的任务,把录音中男孩要去药房走的方向用线画出来。
四、教学巩固
任务:
比一比,谁画的商业区最好。
教师首先布置任务,让学生四人小组合作设计一个商业区图,看看哪一个小组设计得最好,布局最合理,用实物投影展示同学们的作品,评出最好的作品和最差的作品。
学生会用到下面的句型:
Thedrugstoreisbetweenthefurniturestoreandthebookstore.Thebankisnexttothebookstore.ThereisabookstoreonRiverRoad.等等。
说明:
通过活动培养学生的设计理念,审美情趣,培养学生的自信心
五、作业(Homework):
1.调查同学们平时去得最多的地方,说说他们为什么喜欢到哪些地方去;
2.调查了解什么东西可以到什么地方购买到。
第二课时
教学目标
熟练地表达问路和为他人指明方位。
通过阅读让学生对去某些地方进行评价,引导学生正确利用业余时间,提高对公共场所地位置的认识。
教学过程
一、导入:
上课前,教师准备好若干张卡片,每人一张。
上课时发给学生。
教师让每个学生在卡片上用英语写上自己最喜欢去的地方,并写上原因。
每个学生写完后,教师根据学生所喜欢的地方编成若干组,喜欢去同一个地方的在一个组。
大家依次说出自己的理由,并由组长记录,最后向全班汇报。
评一评,哪个小组做得最好。
二、阅读:
通过阅读使学生更好地使用目标语言。
教师把词语advantages和disadvantages写在黑板上,让学生用他们自己的话或举例子解释这个词的意思。
教师把加号(+)写在advantages的前面,把减号(-)写在disadvantages的前面。
例如,教师说:
Whataresomeadvantagesanddisadvantagestoowningacar?
让学生讨论,自由发表自己的意见。
学生朗读短文,把去商业区的利弊列出来,培养学生搜集信息,归类信息的能力。
老师讲解课文,特别强调本单元的目标语言。
同时检查学生的答案。
最后让学生听录音,模仿朗读课文。
说明:
通过阅读,培养学生理解课文,获取信息的能力,开拓学生思维,进一步巩固本单元的目标语言。
三、教学巩固:
任务一:
你在什么地方打发时光?
让学生四人一组进行讨论,你经常和你的朋友到什么地方闲逛。
用Wheredoyouusuallyhangoutwithfriends?
Atyourhouse?
Atschool?
Atamall?
让他们进行讨论,对去每一个地方的利弊进行辩论,并说出自己的理由。
最后分小组进行汇报,看一看,哪一个小组的结论最有趣。
任务二:
方向大挑战
教师提供一张本地地图或一张街区图,学生四人小组活动,学生先把自己想去的地方写在一张纸上,其中一个学生按指定的出发地点,说自己要走的线路,其他同学猜他要去的地方,猜对的同学得5分,依次轮流说出自己要走的路线,看谁分数最高。
四、作业:
1.熟读3a的对话;
2.复习已经学习过的形容词。
3.写一段短文:
描写从车站到你们学校的路如何走最近。
第三课时
教学目标
熟练地掌握问路和指路的对话,以及学习描写某地品质形容词。
教学过程
一、导入:
Whenyouwanttogotosomeplace,first,youmustknowwhatkindofplaceitisandwhetheryoushouldgothereornot.老师用多媒体课件,展示一些restroom,museum,restaurant,park,subway,mail等场所的图片,引入本节课的学习内容。
二、教学:
(一)sectionB-1a
把la中的形容词和表格,显示的屏幕上,学生朗读方框中的形容词,说说那些是会的那些是不会的,对学生不会的进行解释。
指导学生填写表格,让学生说说自己的答案。
(二)sectionB-1b小组活动。
四人一组开展活动,“说说你们的城市”,用你所知道的形容词描述一下你们所在的城市。
他们可以说TheFineArtsMuseumisreallyinteresting.等等。
(三)2a&2b他们要到哪里去?
利用农远工程教学网中学资源07-08上学期中的学习指导中学英语人教课标版9年级Unit11的多媒体课件中的图片、动画和人机交互自测程序进行以下教学活动。
首先,让学生看插图,说一说他们在做什么。
让学生听2a录音,填写第一个表格。
让学生再听录音,把游客要去的地方写出来。
让学生两人一组,角色扮演,练习对话。
三、教学巩固
任务:
美丽的校园
四人一组开展活动。
通过活动复习表示校园建筑物及各种设施的相关词汇,培养学生制作平面图和描述具体位置的能力。
教师准备校园景物照片若干张,并让学生过看照片回答问题:
Lookatthepicture.Whereisit?
HowcanIgettherefrom0urclassroom?
学生4人一组对以上问题进行抢答,反应敏捷、回答正确的小组获胜;学生熟悉了校园各建设物及各种设施的名称及具体位置后,制作校园平面图,用英语注明各建筑物的名称。
说明:
每个学生都参与活动,通过彼此间的合作来感受成功,使课堂气氛达到高潮,培养了学生的情趣和积极的学习态度。
四、作业
1.学生根据2a和2b表格