小学教师教学经验汇编40篇.docx
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小学教师教学经验汇编40篇
如何培养学生学习数学的兴趣
——教学经验小结材料
著名教育家布鲁纳说：
“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。
”兴趣是思维的动因之一。
知识不是教会的，无论是知识经验的获得，还是智力能力的发展、情感意志的培养，都必须通过学生的积极思考和实践，离开了学生的参与，课堂教学就无法开展。
在教学中，我们应千方百计去激发和调动学生的学习兴趣，让学生愿意学，有兴趣学，带着兴趣去不断去探索问题、发现问题、解决问题。
而作为一名从事教学一线的教师，在培养学生学习数学兴趣方面应从以下几点入手：
一、培养好师生之间的感情链
前苏联教育学家苏霍姆林斯基说：
“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵接触。
”这表明在教学活动中，师生应是一个整体。
只有当整体的感情达到共振时，教师才会发挥得淋漓尽致，学生才能在兴奋的状态下接受得最快最好。
因此，教师要用包容关爱的心从学生的心理角度和年龄角度出发去贴近学生，用微笑或赞赏的眼光鼓励学生，从心灵深处打动学生。
这样，有一个好的感情交流氛围，才能有一个好的知识传授氛围。
学生会由喜欢并接受任课教师进而喜欢并接受他所传授的这门学科。
二、精心组织并准备每一堂课
教师应依据《义务教育数学课程标准》和教学计划，根据本节课的内容和学生的实际情况，认真地组织并准备每一堂课。
要对所传授的教学内容做到滚瓜烂熟，这样在实际教学中，才能根据本堂课的实际情况做到有的放矢、收放自如：
对重点、难点从不同角度设计成不同类型、不同层次的问题，复习旧知，领会新知，进而能理解贯通、达到突破；在统领全局的基础上把涉及这些知识点的问题分类归纳、变形组合；提高学生的数学学习兴趣，给我们的教学带来意外收获。
还要破除“满堂灌”的陈旧教学模式，采用启发式教学，并充分利用现代化的多媒体教学设备，培养学生的创造性思维，增强他们分析、解决问题和动手的能力，引导学生积极参与，提出问题，培养探索求知精神。
三、在数学课堂教学中，教师应做到巧设情境、语言生动
学生的积极思维往往由问题诱发又在解决问题的过程中得到发展。
因此我们应针对教材与学生的心理特点来对教材进行适当地改动，创设一些生动、有趣、富有思考性的情境，激发学生主动的学习动机和学习兴趣。
如，在讲《平行四边形的性质》一课时我是这样导入的：
课前让学生做两个全等的三角形涂上不同的颜色。
上课时首先让学生用这两个全等三角形拼一个平行四边形；其次利用已经拼好的平行四边形探究平行四边形的边、角、对角线的性质并证明自己的结论。
这样学生很容易就想到了把平行四边形的问题转化为全等三角形的问题来研究，整节课的气氛都很活跃，最后的效果不言而喻了。
四、打破常规，灵活地布置和批改作业，灵活地进行检测
作业对本堂的内容起着回顾、总结的作用，这个环节处理得好，能起到理顺知识、强化记忆、培养能力、训练思维的作用，因此在作业布置和批改上，教师不妨从本班的实际情况出发，在布置作业时可采取分层布置的方法把作业分成选做题和必做题，让不同层次的学生都有所提高，并充分利用课堂剩余的时间或自习课和学生一起批改作业，学生做完作业后，迫切希望知道自己作业的对错情况，根据这一心理，可通过“同桌互改—个别人或个别小组宣读答案—自查并自改”的流程来处理课外作业。
部分简单的作业可以采用兵教兵、兵练兵的方法做到堂堂清、日日清。
五、注重课内又兼顾课外
在培养学生学习兴趣的过程中，要不失时机地由课内转向课外，指导学生研究科普读物，了解数学的发展史，了解我国在数学等自然科学方面取得的重大成果，让学生认识到数学是人们参加社会生活、从事生产劳动和学习、研究现代科学技术的基础。
物理、化学、医学、天文学等自然科学无一不用到数学，数学是各门科学的基础。
这样可增强学生爱数学、学数学的决心和信心。
著名数学家陈景润在读中学时，其数学教师沈元经常对他进行数学史的教育：
“自然科学的皇后是数学，数学的皇冠是数论，哥德巴赫猜想是皇冠上的明珠。
”正是这些催人奋进的话在少年陈景润的心中播下了崇高理想的种子，激励着他以浓厚的兴趣、顽强的意志去夺取数学皇冠上的明珠。
当然，培养学生学习数学兴趣的做法并不只限于这些。
正所谓“教无定法，贵在得法”。
爱因斯坦也曾说道：
“想象力比知识更重要。
因为知识是有限的，而想象力概括着世上的一切。
”只要在数学课堂中教师能运用好一切灵感，结合本学科特色，在传授知识的同时注意激发学生的学习兴趣，就会使学生由“要我学”到“我要学”。
教学工作经验总结
我从走上教师这个岗位至今已30年了，30年来，从当年充满朝气的小姑娘到如今两鬓略显白发的“半老太婆”，这期间，我见证了一轮又一轮的教育改革，感受到了教学改革势在必行。
从教以来，我经历了小班、大班、好班、差班以及数学、音乐等学科的教学，“酸甜苦辣俱尝遍，喜怒愁乐又一春”。
30年来，我把陶行知先生献身教育的名言“捧着一颗心来，不带半根草去”当着我对教育的承诺。
对教育事业一生的执着追求。
作为一名教师，我严格按照一个好教师的标准严格要求自己，牢固树立教书育人的信心，把强烈的事业心和责任感放在第一位，兢兢业业，在三尺讲台上默默耕耘。
我爱岗敬业，以满负荷的工作量好满腔的热情投身工作，凭着自己对教学的热情，总是在实践，在钻研，在进步，在创造。
作为一名教师，我积极履行自己的职责，多年来，我在教学方面虽然取得了一定的成绩，总结了一些经验，但也存在着不足有欣慰，但也有惭愧为使在今后有限的教学生涯中更好的开展工作，现将自己的教学工作作一小结。
一、树立正确的教学观
教师是教学过程的组织者，是素质教育最终的实践者。
在新的历史时期，我们面对新的教育形式，新的教育体制，必须树立正确的教育观、质量观和人才观，不断学习，努力提高自己的教学水平，不仅要关注教学行为，使自己的教学能力不断想综合能力的探究性教学,多维度的体验性教学,互动交往性教学的方面发展.要把教学当成一种事业去追求,把每节课都看成是发挥自己创造力、施展才能的机会和发展自己的机会,把上好每节课看成是自己生命价值的体现。
牢记：
“教学是事业，事业需要奉献；教学是科学，科学需要探索，教学是艺术，艺术需要创新”，为此，我学期除积极参加各种听课，评课及培训外，还自费订阅了《小学各科教与学》、《小学教学设计》等刊物，从中吸收精华，补充自己的“营养”。
二、深钻教材，改进教法，力求创新
教材是教师从事教学的依据，对教学具有规范性，因此教师要做教材的主人，对教材的应用必须得心应手，钻得进，跳得出。
同时要充分理解教材的编写意图，对于任何一个知识点的把握，必须准确而深刻，把握好点与点之间的联系。
要注意改进教学方法，讲究整合，融合，要以学论教，努力发展每个学生的不同潜能，使他们在课堂上敢想、敢说、敢做，学会创新。
因此，在平时的教学中，我努力营造宽松、愉悦、和谐的学习氛围，创造性地使用教材，体现“用教材教，而不是教教材”得原则，呈现的内容、形势尽可能是学生熟悉的、喜闻乐见的、灵活多样的，从而使学生感到生活中处处有数学，数学就在身边。
加强开放意识、训练意识、体验意识，正确处理结果和过程。
牢记“教学有法，但无定法，贵在得法。
”不放过任何一个可以开启学生创新思维的的方法和途径，从备课到上课，我给自己确定的目标是“精益求精”“没有最好，但求更好”。
教学中，我处处以高标准严格要求自己，以学生的发展为本，面向学生，尊重差异，使学生主动参与，体验成功，培养学生动手、动口、动脑的互动能力，使学生自主探索，协调发展。
教学中，我不断潜心钻研，不断改变教学策略，努力创设有利于学生参与的教学情境，认真备课上课，始终遵循“自主探究”的原则，把“学”案融入到“教”案中注重内涵,关注学生的生活和直接经验有意识的努力将学生的基础性、发展性创造性整合到一起.不断优化教学结构科学的进行课堂教学改革实践。
课堂上凡是学生能探索的，绝不代替，凡是学生能独立发现的，决不暗示，尽量给学生多一点思考时间，多一点活动余地，注意培养学生的问题意识和质疑能力，鼓励学生的奇思妙想，质疑问难。
为了更好的进行教学科研工作，加快课堂教学改革的步伐，全面推进小学数学素质教育实施的进程，培养学生的创新意识和实践能力。
我以创新教育的思想为指导，不断进行课堂教学改革，在教学实践中我能针对高中低年级学生的特点。
综合使用尝试和愉快教学法，逐步摸出了“引导自学——反馈点拨——层次训练——反馈矫正”或“激情设疑——探究发现——拓展延伸”等一些适合小学教学的模式，收到了明显效果，得到了同事的称赞和认可。
三、制定目标，明确方向
作为一名老教师，墨守陈规，保持现状，原地踏步走是绝对不行的。
一直以来，我在实践中不断反思，不断总结，找出自己的不足，同时向同行请教，取人之长，补己之短。
明确了努力的方向，制订了努力的办法。
1、在专业学习教学研究上更加努力，加强自身基本功的训练。
在课堂教学上做到精讲精练，坚持做到“四认真”（认真备课,认真上好每一节课,认真批改作业,认真辅导每一个学生）
2、对后进生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,教学中对他们实行四优先（优先提问）发现闪光点,使他们不断增强学习的信心,力求进步。
3、对青年教师积极培养和指导，发挥传帮带的作用，弘扬教师教书育人的职业精神，教育教学工作是一项常做常新、永无止境的工作。
作为一名老教师,要以高度的责任心和自觉性,即使发现,研究和解决教育教学工作中的新问题,新情况,掌握其特点,发现其规律,尽职尽责地做好管理工作,以不辜负教师这一神圣职责。
四、正视成绩，不断反思
教育学生，用功在勤。
课堂教学，用心在巧。
由于自己的不懈努力，多年来，我在教学工作中取得了一些成绩。
曾获得区数学教案评优二等奖，也曾多次评为市区优秀少先大队辅导员。
所教学科在教学统测中多次名列前茅。
回顾过去，深感欣慰，展望未来，任重道远。
俗话说“好汉不提当年勇”，“不懈耕耘乐何在，绘出宏图为明天”，今后，在教育这块田地里，我将不断反思，默默耕耘，无怨无悔。
教师教学经验总结
一年来，我认真学习贯彻党的十八大精神，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将一年以来工作情况总结如下：
一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念
1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。
注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。
通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。
将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的"洗礼"。
2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到"一切为了人的发展"的教学理念。
树立了学生主体观，贯彻了民-主教学的思想，构建了一种民-主和-谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。
将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。
重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。
二、教学工作
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。
一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：
（一）发挥教师为主导的作用
1、备课深入细致。
平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。
在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。
教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。
针对低年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。
在教学中注意抓住重点，突破难点。
3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。
经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。
听公开课,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。
4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
（二）调动学生的积极性。
在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。
有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。
让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。
（三）做好后进生转化工作
作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。
所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：
1、用发展的观点看学生。
应当纵向地看到：
后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。
2、因势利导，化消极因素为积极因素。
首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。
其次以平常的心态对待：
后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。
3、真正做到晓之以理，动之以情。
首先做到"真诚"二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现"有假"，那么教师所做的一切都会被看作是在"演戏"。
其次做到"接受"，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。
最后做到"理解"二字，即通过学生的眼睛看事物。
因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。
四、班主任工作
作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。
所以在工作中我一直遵循"严要求，高标准"的指导方针。
1、思想教育常抓不懈：
利用班会进行思想品德教育，卫生、纪律、安全等经常讲，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。
2、发挥"小干部"的大作用：
大胆放手使用班干部，通过制定班级管理制度，对学生各方面做出了严格要求，班内形成了团结向上的优良班风。
3、经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负担量。
4、关心学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，搞好班级的经常性管理工作，对学生进行常规训练，培养学生养成良好的学习、生活习惯。
5、经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持和配合，指导家长正确教育子女等。
通过以上工作，本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变，为今后的教育教学工作打好了基础。
总之，一年来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：
学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。
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我对教育的一点思考
今读《读者》2010年第23期林天宏写的《摆渡》一文，感觉作者写此文的目的在于宣扬一位“无名小卒”不被人理喻的执着追求与默默无闻的奉献精神。
作者的意图大概想唤起更多的教育工作者能像文中的主人公王勇一样，敬业、爱生。
这一点，不可否认。
但若把他作为教育工作者学习的典范我却不敢恭维。
因为，读完此文，我有另外一种感受：
我不仅替王老师20多年艰辛的教育生涯的而心痛，更为他20多年的教育追求而伤心、叹惋!
他教了20多年的书，在那条架不起一座桥的辽宁省丹东市宽甸满族自治县碑沟河上摆渡了20多年！
20多年的时光，他从青年走到中年，如今48岁还在摆渡。
从1984年起，20岁刚刚高中毕业进入教育系统，成为一名民办带课教师的王勇，每天早上6点起床，准时在村口的渡口，背孩子们过河。
有了船后，才划船摆渡孩子们上学，到傍晚放学时，再划船送孩子们回家。
到现在，每天跟着王勇上学的，只剩下6个学生，最大的上六年级，最小的上一年级。
他像一位父亲一样，带着一群“特困生”。
为了学生，他双腿患上了严重的风湿病。
他现在每月的工资2000来块，还需赡养两位老人和一个18岁的高中生儿子，加上妻子没有工作，王勇的家境可想而知。
然而，这样一位“父亲式”的老师没有放弃穷山沟的孩子，他以自己执着的追求，切身的体验，表达了一位老师的美好心愿。
——他说：
“我希望他们能平平安安地走出这个穷上沟，过上正常的城里人的生活，不要再回来。
”这是他最大的愿望，当然，也是他一生的愿望。
就这点愿望，他教的孩子们还没能实现。
这是何等的苍凉啊！
对于自己的儿子，他的最大愿望也不过是“希望他将来也能当一名老师”。
他想：
“哪天他自己老得实在干不动了，自己的儿子能接替自己继续摆渡，让村里的孩子们有学可上就好了。
”他对孩子的爱毋庸置疑，但他教育的愿望和目的却令人不齿！
这样的教育目的，你能指望他走多远？
你还能指望他教出“人才”么？
我看很难。
因为，他的教育目标是让他所带的学生走出大山去做“城里人”，而且还不希望他们回来。
冲着这样一个目标，那个山区何时才能有所改变？
难怪，他教了20多年的学，学校没有改观，家乡的面貌没有改变，就连过河的一座桥都搭建不起来，何故?
可想而知。
真的，教育者的眼光如果像他一样，仅仅是盯着城里人的生活，那么，中国教育最终会原地踏步。
我想，如果我们教育的最终目的和王勇老师期望的一样，那么，我们这辈子，甚至下辈子都不会走出“大山”。
因为有位哲人说过“思想有多远，我们就能走多远。
”
教学经验总结
经过多年的教育教学，本人积累了一些经验，现总结如下：
一、改革学习，革新观念，提升理念。
理念是先导，学习是保证。
为进一步转变自身的教育观念，让教育理念提升到一个新的层面，本人利用业务学习的时间给自己“洗脑”学习，如《运用鲜活素材让数学课堂充满生机》、《怎样在科学学课堂教学中体现学生的主体地位》、《用好新教材，努力实现课程目标的多元化》、《教学后记，让你在反思中提高》等，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。
1、加强对《课程标准》的学习。
通过各种途径、各种方式的解读学习，对《课程标准》的要求有了新认识。
2、重视教育教学理论学习。
“终身学习”，“大众教育”是新课程理念倡导下的教学思想。
通过学习，交流、总结、反思等系列活动，让自身的观念得到更新，知识得到长进，理论得到提升，真正做到学以致用，学有所长。
3、探讨教育教学过程中遇到的困惑，交流教学经验，拓展学生是自主活动的空间，更能丰富教师和学生的学习生活。
二、以质量为核心，优化课堂教学，提高课堂教学效率。
教育教学质量是学校的生命，更是衡量一所学校办学水平高低的标准。
如何提高教学质量，我着重从以下几方面开展工作：
1、在小学科学课堂教学中，教师要真正把学生当作学习的主人，努力创设机会，创设学生主动参与学习的空间，引导学生参与学习的全过程，让科学走出书本，走近生活，使学生智力、能力得到协调的发展。
（1）大胆放手——学生主动学习的前提。
给学生多大胆，学生就有多大产。
教师要给学生充分的时间和空间，让学生自觉主动地去学习、去探索、去享受成功的喜悦。
（2）授之以渔——开启智慧的钥匙。
数科学知识教学关键是要让学生总结动手，反复试验，善于发现，长于总结。
并能灵活应用，解决生活中的问题。
（3）拓展实验，联系生活实际，从生活中体验，体验中学习。
课堂是教学的主阵地，40分钟的时间是有限的，要提高课堂实效，要多角度，多侧面让学生进行科学实验探究活动，从中提高解决实际问题的能力。
2、注重学生学习品质的培养。
学习品质是伴随着人的学习活动而产生的一种能动的心理现象，是心理上的非智力因素在学习上的体现，是人的思想品质在学习上的反映，是学习的内在动力。
（1）激发兴趣，培养学生主动参与意识。
美国心理学家布鲁纳认为：
“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣，要想使学生上好课，就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火。
”小学生往往对新奇、新鲜的事物怀有强烈的好奇心和求知欲。
尤其是自己感兴趣的，会想方设法地去探个究竟，弄个明白。
有时甚至到了一种痴迷的程度，忘我的境界。
因此，在教学过程中教师要通过各种途径了解掌握学生的兴趣所在，利用他们的兴趣，调动他们主动参与的激情，引导他们挖掘自己的创造潜能，开发自己的创造能力，从而培养学生的主动参与意识。
（2）平等对话，引导学生在合作中探究。
教师要鼓励他们从多角度去思考问题，耐心地倾听他们的表达，为他们每一个合理的观点喝彩，尤其是当学生碰到困难时，更要心平气和，以合作者的身份去与他们对话，让他们动手、动脑，从合作中探究出解决问题的方法。
这样他们将直接感受到成功，体验到收获的快乐，并将这成功的喜悦化作下一次合作探究和解决问题的动力，也更有利于培养学生敢于创新的学习品质。
（3）活化课堂，放飞学生的思维。
德国教育家第斯多惠曾经说过：
教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
我在教学中采用活化课堂来唤醒学生。
活化课堂，就是要让学生在学习的过程中能明显地感受到生活中处处有科学，时时可以学科学。
所以，在科学教学中，要引导学生观察生活，关注生活。
让生活走进科学，让科学融入生活，并在生活中运用，这样会让学生的思维在生活中放飞。
不过，在这些放飞的思维中，合理的应予以肯定，并加以表扬；即使是不合理的，也不可一棍子打死，也许这就是他们发明创造的胚芽。
只要能唤起学生的表达欲望，放手让学生联系生活自由表述，他们定能给我们一个富有童真和灵性的世界。
3、开展竞赛活动。
为了进一步提高课堂教学效率，提高教学质量，有目的、有计划地指导开展科学竞赛活动。
举行3—5年级科学竞赛，通过竞赛有意识地调动了学生的积极性，培养了学生的实验竞争意识。
二年级语文教学小结
在这几年的语文教学过程中,我仅把自己平时的一点心得写出来与大家探讨，希望大家能给予指导与帮助。
在我个人认为，传统的语文课堂教学是枯燥乏味，毫无生趣的。
记得我小时候在语文课堂上时不时思想就跑别处去了，或困乏了。
但是，如果把音乐,美术和表演带到语文课堂教学当中去，其效果却是迥然不同的，充分抓住学处的心理，这样可以达到很好的效果。
毕竟小学生生性活泼好动，他们对音乐,美术的兴趣好比学语文的兴趣浓厚。
一、设音乐,渲染课堂气氛。
音乐能发展人的思维,能给人以最大限度的联想,并且给人无限的美感，让人尽情想象，思索，潜移化地发展思维能力．在语文课堂教学中适当地添加些音乐，或配乐朗诵，或让学生唱一些与课文有关的歌曲，人仅能调节课堂气氛，给人轻松愉快的感觉，还能调动学生的积极性．
二、插入表演，激发学生的参与意识。
教学是师生双方的交流，但学生是教学的主体，教学效果的好坏，关键看学生掌握了多少知识，对小学生来讲，如果能采用一种调动其积极性教学方法，将会起到事半功倍的效果．孩子的天性就爱动，有一种先天的表演欲望，我们在教学中如果能利用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果．
三、安排绘画，增添课堂情趣。
语言文字是一种抽象的符号形式，美术却是直观的艺术形式，而且美术在启发人的形象思维能力和抽象概括能力等方面有其独到的效果．在语文课堂教学中合理地安排学生进行绘画，不仅能很好的调动学生的学习热情和积极性，而且能更深地理解课文的内容。
小学语文教学经验小结
一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。
每一节课，我课前认真钻研教材，吃透
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