苏教版四年级第七册语文67单元教案.docx
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苏教版四年级第七册语文67单元教案
课题
19诚实与信任
课时
65
授课时间
教学
目标
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、初步了解课文内容，理清课文条理。
3、能有感情地朗读课文。
重点
难点
1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读“打电话”这部分课文。
2、感悟“打电话”这部分内容，体味其中的蕴含。
教具
学具
挂图小黑板
板书设计
19诚实与信任
碰坏打电话
预习
要求
自学生字新词。
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
备注
一、揭示课题
1、会讲《狼来了》的故事吗？
谁来讲一讲？
2、为什么这个孩子的下场会这样的凄惨？
3、小结：
这个牧童不诚实，就得不到大家对他的信任。
只有诚实，才能得到别人的信任。
4、板书课题。
下面大家共同来学习有关诚实和信任的课文。
二、初读课文，自学生字新词。
2、检查自学情况。
①读准字音：
指名按顺序读，分别读出两拼音节，三拼音节的字。
②感知字形：
分别读出左右结构，上下结构，半包围结构的字。
三、再读课文，感知内容
1、默读课文，想一想，课文可以分为几部分？
2、师小结。
四、作业。
①指导1～2个难写的字。
②描红书后生字。
1、请生讲《狼来了》的故事
2、自主交流
3、集中注意，激发兴趣
1、自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，划分自然段，画出生词。
③读生词。
④划自然段，读课文，评议，开火车。
3、质疑
4、解疑：
学生互帮互助，联系课文内容或生活实际、借助工具书。
2、同学之间讨论交流。
3、学生汇报，选出最佳答案并说出理由。
一（1～3）作者驱车回家，在怎样的情况下撞碎了小红车主人的反光镜并设法与车主联系。
二（4～10）作者与小红车主人在电话中的对话。
三（11）作者的心情和感受。
教
后
记
课题
19诚实与信任
课时
66
授课时间
教学
目标
1、能有感情地朗读课文，分角色朗读“打电话”这部分课文。
2、理解课文内容，懂得诚实和信任比金子更重要的道理。
重点
难点
1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读“打电话”这部分课文。
2、感悟“打电话”这部分内容，体味其中的蕴含。
教具
学具
挂图小黑板
板书设计
19、诚实与信任
诚实是一种美德
诚实会赢得别人的尊重
预习
要求
自己读懂课文。
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
备注
一、复习
二、理清全文脉络。
1、默读全文，思考课文按什么顺序来叙述故事的？
三、学习第一部分
1、故事发生在怎样的环境下？
是怎样发生的？
“我”是怎样做的？
出示：
听到……停车检查出……看见……
然后出示：
虽然……但是……所以……
过渡：
这种情况下，作者出了点儿差错，当属正常。
他是怎样处理的呢？
4、理解“环顾”
5、思考：
作者为什么会希望车主与他联系？
6、想一想如果换成另外一个人，他有可能会怎么做？
7、小结：
诚实是做人最起码的要求，诚实是一种美德。
作者诚实的行为是我们每个同学都应该学习的。
四、学习第二部分（4～10）
板书：
诚实、讲礼貌，有责任心。
3、哪些词句显示出了作者这些高贵的品质。
做上记号。
4、指导朗读作者的话。
5、指导朗读小红车主人的话。
语气：
礼貌、感谢。
7、出示板书：
诚实会赢得别人的尊重。
五、学习第三段。
出示并背诵：
“人与人之间还有比金钱……要重要。
”
六、总结全文。
1、读板书。
七、作业。
搜集关于“诚实”的名人名言。
听写生词
1、讨论、交流。
（时间顺序：
一天深夜，多隔三天）
2、自由轻读，边读书边做记号。
3、交流
①当时的环境先做记号（深夜、天很黑、有点雾、能见到、很差。
）后指导朗读。
根据课文内容用上出示词语复述事情的发生
用上这些关联词说同作者当时的心理活动。
③标出“我”怎样做的动词。
（环顾、不见、写了、压在、写明、希望）
（一走了之）
展开讨论：
你认为这两中行为有什么不同？
1、指名分角色朗读“打电话”这部分内容。
思考：
从作者与车主的通话中，你知道了什么？
2、讨论、交流。
（很对不起，不小心，表示歉意，把钱寄给你，费用应该由我来支付）
6、分角色读“打电话”内容。
1、指名读。
思考：
作者后悔什么？
给作者印象最深的是什么？
2、读了这篇课文，给你印象最深的又是什么呢？
2、课文为什么要用“诚实和信任”作题目？
想一想，还可以用什么作题目？
教
后
记
课题
20珍珠鸟
课时
67
授课时间
教学
目标
1、学会本课生字，理解词语意思。
会用“居然、不由自主”造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初读课文，初步了解课文的内容，学习1——2自然段。
重点
难点
理解信赖"就能创造出美好的境界"的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。
教具
学具
小黑板投影
板书设计
20珍珠鸟
人鸟相处
预习
要求
了解珍珠鸟。
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
备注
一、导入新课，揭示课题
小朋友们，你喜欢鸟儿吗？
鸟儿是我们的好朋友。
今天我们要学习的一篇课文讲的是人和鸟儿友好的相处的乐趣。
（板书课题）简介珍珠鸟：
珍珠鸟体形小，因它后背有珍珠似的白点而得名，是一种观赏鸟。
二、初读课文
1、投影出示自学提示。
（1）给课文各自然段写上序号。
（2）轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。
（3）读读下面的词语，查字典或联系上下文想想它们的意思。
拨开、细腻、淘气、索性、帮晚、呼唤、扭动、不由自主、信赖、居然、神气十足
3、检查自学。
（3）解释词语
拨开、细腻、淘气、呼唤
教师相机指点。
三、细读课文
1、学习第1、2自然段。
（2）第1自然段开头用"真好！
"反映作者什么样的心情？
这一段最后一句话里的"巢"指什么？
"舒适而温暖的巢"是谁给珍珠鸟安排的？
这反映"我"对珍珠鸟什么样的感情？
（3）"我"对珍珠鸟还有哪些表现？
齐读第2自然段再回答。
"垂蔓"、"蒙盖"、"幽深的丛林"是什么意思？
（4）小结：
想想，这两个自然段用怎样的语气来读。
四、写字指导
1、提示生字注意点。
五、布置作业
1、朗读课文。
2、读、抄词语。
3、用"居然"、"不由自主"口头造句。
集中注意，激发兴趣
1、学生根据投影出示的自学提示，用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，理解词语。
（1）抽读生字卡片，注意读准下列生字：
撞、傍、蹦、唤、肩、腻、扭、赖、蔓、雏
（2）指名学生试读课文
（4）齐读课文。
（1）指名读。
（高兴、喜悦）
（鸟的窝）
（是文中的"我"给安排的）
（反映了"我"对珍珠鸟的喜爱。
）
生齐读第二自然段，理解：
"我"把鸟笼挂在窗前一盆吊兰的下面，让珍珠鸟得到了一个安全的环境，也说明我对珍珠鸟的喜爱。
（5）齐读第1、2自然段。
2、学生用钢笔描红这些生字。
教
后
记
课题
20珍珠鸟
课时
68
授课时间
教学
目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解珍珠鸟的外形特点、活动范围。
理解信赖"就能创造出美好的境界"的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。
重点
难点
理解信赖"就能创造出美好的境界"的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。
教具
学具
小黑板投影
板书设计
20珍珠鸟
信赖就能创造出美好的境界
预习
要求
了解作者。
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
备注
一、复习
1、课文讲了哪四个内容？
2、从中你体会到了些什么？
二、学习第3、4自然段。
1）这一自然段写了什么？
珍珠鸟雏儿的外形特点怎样？
三、细读"活动情况"
（一）整体感知内容。
自由朗读4--6句，简要说说每一节中珍珠鸟的活动情况
（二）细读句4
1、自由读句4导读：
你从哪些地方体会到珍珠鸟的可爱？
用"о"圈出有关词语；你从哪些地方体会到作者对珍珠鸟的喜爱？
用"--"划出有关句子。
2、关于珍珠鸟的可爱（以句子为单位，交流圈划的词语、体会）
（1）"……一会儿……一会儿……一会儿……？
（2）"……竟然……小桌上……"
（3）"……挨近……蹦……俯……喝茶……偏……瞧瞧……"
（4）"……啄……笔尖……。
"
（5）"……啄……手指……。
"
（三）同法学习句5
（四）同法学习句6
四．学习悟出道理
1、出示句子：
"信赖……境界……"
（1）"信赖"的意思是什么？
谁信赖谁？
是一下子就信赖的吗？
看看板书，说说珍珠鸟是怎样信赖“我”的？
（2）珍珠鸟为什么会逐步信赖"我"？
（3）理解"美好的境界"（看板书回答）
2、总结：
通过这节课的学习，我们不仅认识了一只活泼可爱的珍珠鸟，体会到了作者对珍珠鸟的喜爱，还懂得了：
只有信赖，人鸟才会和平共处，创造出美好的境界，所以，我们人与人之间，只要互相信赖，也能创造出美好的境界。
五、布置作业
1、熟读课文，练背第4-7自然段。
2、你喜欢什么小动物，你和它是如何建立起感情的？
请把你的故事写下来，和同学们一起分享。
思考回答
1）指名读。
画出有关句子：
（笼子周围——屋里——小桌上——"我"的窗口）
生按要求完成相关作业
A、读句交流词语。
B、进行补充发言。
C、指名进行朗读。
D、评价，指名再读
E、齐读
（讨论方法同句①）
3、配乐朗读
1、指读、圈划
2、交流
3、表演：
同桌对演，一生扮演珍珠鸟，一生扮演珍珠鸟的爸爸和妈妈，表演它们呼唤应答的过程。
1、默读圈划
2、交流
3、想象：
珍珠鸟趴在作者肩上甜甜地睡着了，它做的梦也一定会又香又甜，它会梦到些什么呢？
4、生根据板书，说说珍珠鸟是如何一步步依赖“我”的
（4）配乐赏读。
找出文中"美好的情景"朗读
（5）给文章插图起名字
教
后
记
课题
21九色鹿
课时
69
授课时间
教学
目标
1、学会本课生字，理解用生字组成的词语。
2、练习正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步了解课文内容，理清课文条理。
重点
难点
初步了解课文内容，理清课文条理。
教具
学具
小黑板投影
板书设计
21九色鹿
九色鹿调达
预习
要求
朗读课文，自学生字词。
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
备注
一、学习词语，导入新课
1、投影出示：
知恩图报忘恩负义
恩重如山背信弃义
恩深似海恩将仇报
2、在生活中，你想做一个什么样的人呢？
3、今天我们一起来学习一篇文章，对我们应该如何学会做人会有很大帮助的。
（板书课题）
二、初读课文，感知内容
1、出示自学提示：
（1）给课文各自然段写上序号。
（2）轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。
（3）读读下面的词语，查字典或联系上下文想想它们的意思。
3、检查自学。
4、课文讲了一个什么故事？
板书：
抢 救
九色鹿 调 达
出 卖
5、师小结本课。
三、作业：
1、给下面加点的字选择正确的读音
纵身（zòng zhòng） 滥杀无辜（nàn làn）
灵魂（lín líng） 奴才（nú lú）
2、给下面加点的字选择正确的意思
皇榜 ①张贴的名单；②古代指文书；③匾额。
（ ）
纵身 ①释放，放走；②放任，不约束；
③猛力向前或向上（跳）。
（ ）
1、生自由朗读这些词语，并说说这些词语是什么意思。
2、生自由发言，树立正确的人生观
3、齐读课题
4、学生根据投影出示的自学提示，用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，理解词语。
（1）抽读生字卡片。
（2）指名学生试读课文
5、学生思考，汇报。
教
后
记
课题
21九色鹿
课时
70
授课时间
教学
目标
1、练习正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过文中具体描写的语言材料，领悟九色鹿救助他人、不图报答的优秀品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行为。
重点
难点
领悟九色鹿救助他人、不图报答的优秀品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行为。
教具
学具
小黑板投影
板书设计
21九色鹿
九色鹿调达
奋不顾身背信弃义
不计回报恩将仇报
预习
要求
思考课后思考题。
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
备注
一、复习导入
1、上节课我们初读了《九色鹿》这个故事，现在我们先复习几个词语。
2、课文讲了一个什么故事？
板书：
抢 救
九色鹿 调 达
出 卖
3、九色鹿和调达，谁是真正的主角？
二、精读训练
过渡：
这节课让我们再次走入这个动人的民间故事，再细细地读一读课文，边读边品味，在自己感受深的地方做上记号。
1、掩卷沉思，九色鹿在你的脑海里留下几个画面？
3、让我们再次走进这四幅画面，让画面更加清晰。
①幻灯出示第一自然段。
指导朗读。
（九色鹿的美是事情发展的潜因。
）
②幻灯出示第二自然段。
你看到了什么？
听到了什么？
有什么感受？
③幻灯出示第三部分“九色鹿拒绝酬谢”。
读了两人的对话，你有什么感受？
④幻灯出示第四部分“九色鹿揭露调达”。
读了这段话，这时的九色鹿给你什么印象？
A、她为什么这么气愤呢？
B、你从哪些地方感受到她很气愤？
C、她为什么要说这些？
五、总结课文，布置作业
1、这篇课文主要讲什么？
赞扬什么？
谴责什么？
2、我国优秀的民间传说故事还有很多，今天老师布置的作业是：
①给爸爸妈妈讲一讲这个故事，并请他们给你打分。
②搜集一个你喜欢的民间故事，讲一讲，练一练，周五的中队主题会上，我们开一个“民间故事会”。
1、按要求完成作业
2、、快速浏览一遍课文，回忆：
故事中共出现了哪几个人物？
主要发生在谁和谁之间呢？
他们之间发生了什么事情？
1、学生自读自悟。
（四个画面：
①九色鹿的外貌；②九色鹿奋勇救人；③九色鹿拒绝酬谢；④九色鹿斥责调达。
）
感受山林的宁静，九色鹿的幽雅。
（九色鹿当时没有想过会不会暴露自己，救调达时毫不犹豫。
）
（体会九色鹿的不图回报）
（抓调达前后态度的鲜明对比）
（抓九色鹿话中的关键词）
（体会她大义凛然揭露调达的丑恶嘴脸，忠告天下人不要再被他所欺骗的善良用心）
（主要讲九色鹿在调达处于危难之中时救了他，而调达却见利忘义出卖了九色鹿，最终受到严厉惩罚的故事，赞扬了九色鹿救助他人、不图报答的优秀品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行为。
）
教
后
记
课题
习作6
课时
71
授课时间
教学
目标
1、能在老师的帮助下，回顾自己看过的漫画、动画片中的各种人物（卡通人物），并回顾中认识这些形象都是人们通过想象创造出来的，每一个形象都有鲜明的个性特点。
2、明确本次习作的要求是编一个故事，故事的人物可以是自己喜爱的卡通人物，也可以是自己设计的卡通人物。
重点
难点
通过想象创造出人物故事，使每一个形象都有鲜明的个性特点。
教具
学具
小黑板投影
板书设计
习作6
童话人物童话故事
预习
要求
读读童话书。
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
备注
一、导入
投影出示：
我的好朋友
1、我的好朋友呀，住在卡通王国里，是一群快乐的小精灵，它们变化多端、奥妙无穷，来，让我们以热烈的掌声来欢迎它们的到来。
（投影出示动画人物合影）
3、投影展示图片。
二、讲故事
1、这些卡通人物，还有许多有趣的故事。
谁来给大家讲讲这些卡通人物的故事片？
2、现在，放飞你自己的思绪，对这些卡通人物进行想象，还能想到哪些与它们有关的故事？
3、如果让一个卡通人物在你笔下诞生，你打算给他们起个什么名字？
4、学生讲述自己设计的卡通人物的故事。
5、这是我搜集到的作品——《呼噜猫和阿猜狗》。
下面我们就来听听他俩的故事。
教师读范文。
三、写作文
1、现在，让你写一篇关于卡通人物的习作，你准备写什么？
2、把你最想写的，自我感觉最好的片段写下来。
四、师巡视指导
1、思考：
看到这五个字你想到了什么？
（自主交流）
2、指名学生介绍自己喜爱的卡通人物。
3、学生用热切的声音呼唤它们的名字。
1、学生可在小组内介绍，也可在全班交流
2、展开大胆想象
3、给自己喜欢的卡通人物取名字（评议：
名字是否好听，有趣）
4、小组讨论、集体交流：
鼓励学生的奇思妙想，引导学生整理自己的思路。
5、学生认真听，启迪思维
6、联系平时写作中的要求，说一说今天的作文应该注意什么？
7、集体交流：
帮助学生完成习作的构思。
8、学生习作
教
后
记
课题
习作6
课时
72
授课时间
教学
目标
1、能在老师的帮助下，回顾自己看过的漫画、动画片中的各种人物（卡通人物），并回顾中认识这些形象都是人们通过想象创造出来的，每一个形象都有鲜明的个性特点。
2、明确本次习作的要求是编一个故事，故事的人物可以是自己喜爱的卡通人物，也可以是自己设计的卡通人物。
重点
难点
通过想象创造出人物故事，使每一个形象都有鲜明的个性特点。
教具
学具
小黑板投影
板书设计
习作6
童话人物童话故事
展开想象个性鲜明
预习
要求
读读童话书。
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
备注
一、教师巡视指导
二、指导修改
1、交流学生习作片段。
2、教师有针对性地进行评价，提出修改方案
1、学生继续打草稿
2、共同评议
3、学生修改自己的习作。
4、誊写习作。
教
后
记
课题
练习6
课时
73
授课时间
教学
目标
处处留心，读短文，理解诚信对于做人的意义。
重点
难点
理解诚信.
教具
学具
小黑板投影
板书设计
练习6
诚信
预习
要求
收集诚信小故事。
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
备注
一、自学短文
二、学短文：
1、指名回答：
短文写了一件什么事？
2、哥俩生意破产的主要原因是什么？
3、联系自己的生活和相关人和事。
4、完成课后练习，集体订正
三、学名言：
1、自由朗读名言，你对哪一句感受最深？
2、试背诵名言
1、按要求自由读短文，：
（1）读通读顺，划出疑问处
（2）了解短文写了一件什么事？
2、学生汇报。
3、分小组探讨。
4、谈感受。
1、谈谈你的感受
教
后
记
课题
练习6
课时
74
授课时间
教学
目标
1、读读背背，积累成语。
2、写好钢笔字。
重点
难点
积累成语。
教具
学具
小黑板投影
板书设计
预习
要求
了解成语的意思。
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
备注
一、复习
二、成语积累：
1、出示成语。
2、读读成语，注意读准字音
3、查阅词典，结合实际，说说你对成语的理解
三、分组读背成语
1、教师巡视检查
2、小组竞赛
四、写好钢笔字
1、观察范字，要注意的笔画
2、练习写钢笔字
1、学了本单元的几篇课文后，你们悟道了什么？
2、学生读成语
3、谈谈自己的理解。
4、分组比赛。
教
后
记
课题
练习6
课时
75
授课时间
教学
目标
做做说说，学会搜集和处理资料。
重点
难点
学会搜集和处理资料。
教具
学具
小黑板投影
板书设计
练习6
搜集处理
预习
要求
了解搜集资料的一般方法。
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
备注
一、复习：
二、新授：
1、明确要求
2、指导
（1）帮助学生弄清本题的要求是什么?
（复述老师所讲的内容）
（2）师生共同讨论复述的注意点：
①认真观察图画，仔细听老师介绍；
②按照提示作相应的复述；
③复述时内容要正确，语句要通顺，条理要清楚。
（3）教师指图介绍核潜艇的特殊性以及它能完成的军事任务。
3、练习。
（1）出示提示
（2）指名复述
4、反馈。
每组选择两名同学上台前指图复述，全班评价，表扬优秀的学生。
三、小结本课。
1、指名背成语。
2、指名读本次说话要求
3、请学生自由复述。
4、同桌互查练习复述。
5、师生共同评价。
教
后
记
课题
22雾凇
课时
76
授课时间
教学
目标
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。
重点
难点
能正确、流利、有感情地朗读课文。
教具
学具
小黑板投影
板书设计
22雾凇（奇观）
预习
要求
自学生字新词。
了解吉林。
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
备注
一、揭示课题
1、一年四季中，你最喜欢哪个季节？
为什么？
2、揭题。
寒冷的冬天，在我国北方吉林却可以观赏到闻名全国的奇观——雾凇。
二、观看雾凇的投影片。
1、你看了有什么感受？
2、你有什么问题要问？
三、初读课文
1、录音范读课文，体会雾凇的美丽、奇特。
4、检查自学效果。
（1）生字词正音。
（2）解释词语。
（3）指导读长句。
四、指导写字
1、指导书写。
1、自主交流，说明理由，调动参与的积极性。
2、观看投影片，自主谈感受。
3、提出自己不懂的或想搞明白的问题
4、生边听边思：
你知道了什么？
5、交流。
大地冰封 十里长堤 俗称
凝结 摄氏 零下 淹没
模糊 雾凇 缀满 镀上
缭绕 琼枝玉树
6、自读课文。
7、指名分自然段读课文。
8、自己设法记忆字形，有困难的做上记号。
9、交流记忆有困难的生字。
10、抄写生字词
教
后
记
升级会员 