pep六年级下册全册英语教案学期计划单元计划.docx
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pep六年级下册全册英语教案学期计划单元计划
六年级下册全册分析、计划、及安排
一、 基本情况
六年级的学生经过三年多时间的学习，已经有了一定的英语基础，大部分学生对英语仍有着较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于基础差，学习兴趣会随之减弱。
这学期开始，对学生又提出了新的要求：
激发学生的学习兴趣，树立学习英语的自信心，培养学生的语感，打下良好的语音、语调、书写基础，初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
所以教师在教学时应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教材分析
本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语（第八册）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTSBOOK8）,本册教材分为四个单元，两个复习单元。
内容安排：
单元
题目
话题
Unit1
Howtallareyou?
Height;length;weight
Unit2
What’sthematter,Mike?
Illness;feelings
Unit3
Lastweekend
Weekendactivities
Unit4
Myholiday
Holidayactivities
Recycle1
Let’stakeatrip
Trip
Recycle2
Afarewellparty
Party
本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
三、指导思想
为贯彻落实国家的教育方针，学习、实践江总书记的“三个代表”重要思想，为实现国家跨世纪发展目标培养高素质的人才，围绕学校的中心工作，结合实际，力求做到有计划、有目的地实施教学大纲的要求，以便使学生获得一些最基本的语言知识和技能，培养他们良好的学习习惯，为以后继续学习英语奠定良好的初步基础。
四、教具、媒体
实物、课文挂图和图片，录音机和录音带，投影机和投影片，头饰，玩具模型等。
五、各单元计划和课时安排
各单元计划和课时安排
UNIT1Howtallareyou?
单元教学目标：
1、学会用形容词的比较级来谈论自己、朋友及其他人或事物，如：
I’mtallerthanyou,butyouarestrongerthanme.等。
2、学会用英文的长度和重量单位来描述人、物或动物的身高、长度和体重等。
如：
“I’m160cmtall.I’m51kg.Aspermshaleis35ton.”等。
并能借助长度及重量单位进行精确比较，如：
You’re4cmtallerthanme.I’moneyearolderthanyou.等。
3、学会用本单元的目标语言分析比较调查的结果并做汇报。
4、能够听、说、读、写A、B部分Let’slearn中的四会单词和Let’stalk部分的四会句型；能够听、说、认读A、B部分Let’stalk和Let’sread中的三会单词和句型；了解Pronunciation中音标的音和形；能够理解并根据指令操作Let’splay,Groupwork等部分的活动；了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容。
本单元教学重、难点
询问身边的人或事物的身高、长度和体重及长度并做比较。
课时安排：
6课时（第3周授完）
UNIT2What’sthematter,Mike?
本单元教学目标
1、能够简单询问他人的身体是否健康、心情是否愉快，如：
“What’sthematter?
Howdoyoufeel?
Howdoesshe/hefeel?
”能够简单表达感冒期间的注意事项，如：
“Takesomemedicine.Drinksomewater.”等。
2、能够简单表达他人或自己的健康状况以及各种情绪，如:
Ihaveaheadache/cold/toothache/fever/flu.Ifeelsick.Iamhappy/sad/angry/bored/tired/excited.
He/Sheisexcited.
3、能够简单陈述产生某种心情的原因，如：
IfeedsadbecauseIfailedmymathtest.
4、能够听懂、会唱歌曲“TheWayIFeel.”
5、能够听、说、读、写A、B部分Let’slearn中的四会单词和Let’stalk部分的四会句型；能够听、说、认读A、B部分Let’stalk和Let’sread中的三会单词和句型；能够了解、会唱Let’schant,Let’ssing等部分的内容；了解Pronunciation中音标的音和形；能够理解并根据指令操作Let’splay,Groupwork等部分的活动；了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容。
本单元教学重、难点
重点：
使学生掌握如何用英语表达心情并能简单陈述原因；使学生了解常见病的基本特征及进行简单治疗的英语表达。
难点：
让学生在各种语言活动中熟练应用不同的句型进行交流。
课时安排：
6课时（第6周授完）
Unit3Lastweekend
本单元教学目标:
1、能够用一般时描述自己在过去的时间里所做的事情，如：
Ivisitedmygrandparentslastweekend.
2、能够用主要句型询问他人在过去的时间里所做的事情并作答，如：
Whatdidyoudolastweekend?
Didyoureadbooks?
”
3、能够听懂、会唱歌曲：
Atthezoo.
4、能够听、说、读、写A、B部分Let’slearn中的四会单词和Let’stalk部分的四会句型；能够听、说、认读A、B部分Let’stalk和Let’sread中的三会单词和句型；能够了解Let’schant部分的歌谣；了解Pronunciation中音标的音和形；能够理解并根据指令操作Let’splay,Groupwork等部分的活动；了解Storytime,Goodtoknow等部分的内容。
本单元教学重、难点：
重点：
使学生学会表达在过去的时间里所做的事情，主要句型有：
Whatdidyoudolastweedend/yesterday?
Iplayedfootball.Didyoureadbooks?
Yes,Idid./No,Ididn’t.
难点：
动词过去式的变化规则和读音规则。
课时安排：
6课时
Unit4Myholiday
本单元教学目标:
1、能够用一般过去时询问别人在过去的时间里乘坐什么交通工具去哪里并作答，如：
Wheredidyougoonyourholiday?
IwenttoXingjiang.Howdidyougothere?
Iwentbytrain.
2、能够听懂、会唱歌曲：
“ATripToChina.”
3、能够听、说、读、写A、B部分Let’slearn中的四会单词和Let’stalk部分的四会句型；能够听、说、认读A、B部分Let’stalk和Let’sread中的三会单词和句型；能够了解Let’schant部分的歌谣；了解Pronunciation部分查字典的步骤和方法；了解Storytime,Goodtoknow、Tasktime等部分的内容。
本单元教学重、难点：
重点：
一些户外活动的英语表达法和一般过去时两个特殊疑问句的问答，主要句型是：
Wheredidyougoonyourholiday?
IwenttoXinjiang.Howdidyougothere?
Iwentbytrain.
难点：
A、B部分动词（短语）的四会掌握和四会句子的正确应用。
课时安排：
6课时
Recycle1Let’stakeatrip!
本单元教学目标:
1、能够把八册学生用书所学的主要语言知识融会贯通，如begoingto句型、therebe结构、一般过去时及有关问路、乘机的功能性语言等。
2、能够通过温习旧知识开拓思维、活学语言并活用到实际交际中去。
3、会唱歌曲：
“Iwentonaholiday.”
本单元教学重、难点
重点：
将主要复习的功能句型在不同的场景中更多地联系已学过的语言，让学生在不断地回忆、巩固中综合应用所学知识。
难点：
综合应用所学知识和技能。
课时安排：
6课时
Recycle2AFarewellParty
本单元教学目标:
1、能够组织并积极参与英语欢送会，灵活应用所学语言进行交流；能够了解英语请柬的内容并会模仿书写英语请柬。
2、能够初步使用英汉词典查新词。
3、能够听懂、会唱歌曲：
“We’reGoingBack.”
4、能够听、说、认读Let’sread,Let’smake,Listen,Write,Matchandsay中的句子；能够跟录音朗读
Pronunciation部分的句子；能够听懂listenandwrite部分的录音并正确填写句子；能够了解Let’splay,storytime,Goodtoknow等部分的内容。
本单元教学重、难点：
begoingto句型，therebe结构，can/can’t的用法，电话用语，现在进行时，一般现在时第三人称单数等功能结构和语法现象。
课时安排：
5课时
六、采取措施
１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
３、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
5、继续做好后进生的辅导及尖子生的培训工作。
Unit1Howtallareyou?
第一课时
一、教学目标与要求：
1． 能够听、说、读、写形容词的比较形式：
taller,stronger,older,younger和shorter.
2． 能够用句型：
I’m……cmtall.He/She’s……cmtall.描述自己和他人的身高。
3． 能够用句型You’retallerthanyourbrother.I’molderthanyou.进行年龄和身高的比较。
4． 能够听懂教师的指令，按不同年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。
二、教学重、难点分析
1．重点是能够听、说、读、写ALet’slearn部分五个形容词的比较级形式；并能用含有比较级的
句型替换关键词进行问答。
2．难点是能够听、说、读、写四会单词；并能根据某一情境使用含有形容词比较级的句型替换关键词进行问答。
长度单位cm的完整形式centimeter的发音也是本课的教学难点。
三、课前准备
1． 准备主情景图的教学挂图。
2． 准备录音机、本课时的录音带。
3．准备ALet’slearn的单词卡片。
4． 准备测量身高和体重的工具。
四、教学步骤
1．Greetings
Hello,boysandgirls.HappyNewYear.Andnicetoseeyouagain.Howareyou?
Now,afteraterm,Ithinyouknowmuchbetteraboutyourteachers.Who’syoumusicteacher?
What’she/shelike?
引导学生用学过的形容词thin,short,tall,old,young,funny,strong,kind来描述这位老师。
当问到学生Who’syourEnglishteacher?
时，根据学生的回答She’stall.
2． 师出示测身高与体重的量器，提问学生：
HowtallamI,doyouknow?
Guess?
帮助学生用句型Areyou……cmtall?
来猜。
师用up和down帮助学生猜出确切的数字。
3． 师请出猜中自己身高的学生，问：
Howtallareyou?
帮助他/她测量身高，引导该学生说：
I’m……cmtall。
然后师说：
……istallerthanme.或I’mtallerthan……来结束该游戏。
4． 板书测量的学生的身高，师尽量用手势帮助学生理解以下句子：
Aistall.BistallerthanA.CistallerthanB.DistallerthanC.然后板书并领读tall-taller。
5． 师请出三名较强壮的学生模仿健美动作，并做比较说：
You’restrong.He’sstrongerthanyou.
并板书领读strong-stronger
6． 师在黑板上列出家人的年龄，介绍说：
Mymotheris44,Myfatheris46.Heisolderthanher.Myauntisyoungerthanmyfather,butsheisolderthanmymother.Howoldisshe?
然后板书old—older和young-younger,让学生回答问题。
7． 放Let’slearn部分的录音，学生听录音跟读。
8． Let’splay师贴出4-5个学生图像，描述各人情况，发指令：
Lineupfromyoungertoolder.
Lineupfromshortertoshorter.
9．Let’schant.放录音学生跟读。
10．学生做活动手册的配套练习。
板书设计：
课后反思
第二课时
一、 教学目标与要求
1． 能够听、说、读、写四会掌握句子：
Howtallareyou?
I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.并能在情景中正确运用。
2． 能够听懂Let’stry部分的录音并选出正确的选项。
二、教学重难点
重点与难点是四会掌握句型：
Howtallareyou?
I’m164cmtall.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.
三、课前准备：
1． 准备录音机和本课时的录音带。
2．准备测量身高和体重的数据。
四、教学步骤
1． Warmup
2．Let’schant.
3．放Let’stry部分的录音，学生听录音，圈出录音材料所描述的大象。
4．师：
I’m167cmtall.You’retallerthanme.I’mshorterthanyou.Howtallareyou?
该生回答：
I’m168cmtall.师接着说：
Oh,you’re1cmtallerthanme.然后板书这组对话并重点领读最后一个句子。
5． 师：
Howoldareyou,then?
生:
I’m14.师补充：
He’s14yearsold.I’m28yearsold.I’m14yearsolderthanxxx.再询问几个学生的年龄，并作比较。
6．学生年Let’stalk部分的对话，师放录音，学生跟读。
7．学生两人一组朗读对话。
8．学生做活动手册的配套练习。
板书设计：
课后反思
第三课时
一、教学目标与要求
1．能够听懂、会说Let’sread部分的对话并完成填充句子的练习，特别是能看懂、会朗读句子：
Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.
2．能学唱本单元歌曲。
二、教学重难点
1．重点是使学生能够充分理解、正确朗读对话。
2．难点是学生能看懂、会朗读句子:
Ithinkthelittlemonkeyisonly40cmtall.Themonkeyisshorterbutyouarefunnier.
三、课前准备
1．准备录音机和本课时录音带。
2． 师准备两张宠物狗的图片。
四、教学步骤
1．Warmup
跟唱本单元Let’schant的歌谣。
学唱本单元歌曲Mypets.
2．师：
Thelittlegirlhastwopets.Whatarethey?
生:
Adogandacat.T:
Yes.Ihavetwopetstoo.Let’shavealook.Whatarethey?
S:
Theyaredogs.
3．T:
Yes,Ihaveablackdogandabrowndog.Aretheycute?
Whichdogistaller?
Whichdogisstronger?
学生看图回答。
4．T：
Theblackdogistallerthanthebrowndog.It’s80cmtall.Thebrowndogis55cmtall.Anditstailislongerthanthanthebrowndog.Itstailisabout28cmlong.Butthebrowndogisstrongerthantheblackdog.Ilikethebrowndog.It’sfunny.It’sfunnierthantheblackdog.Whichdogdoyoulike?
5．师再出示一张小猴的图片，说：
Lookatthemonkey.Whatdothinkofit?
帮助学生回答：
Itisfunny,too.师接着问Whichoneisfunnier,thedogorthemonkey?
帮助学生表达自己的看法，如：
Ithinkthemonkeyisfunnier.
6．师引出课文：
Beniswatchingmonkeysatazoowithhisfathernow.Whatarethemonkeyslike?
WhichmonkeydoesBenlike?
et’sreadthedialogue.
7．学生听录音，理解对话，完成填充句子练习。
师检查。
8．放录音，学生跟读。
9．学生做活动手册配套练习。
板书设计：
课后反思
第四课时
一、教学目标与要求：
1． 能够听、说、读、写形容词的比较级形式：
heavier,longer,thinner,bigger和smaller.
2． 能够灵活准确地运用以上形容词比较描述人物和动物的特征差异。
3． 能够完成Let’splay部分的活动并在活动中相应的语言正确表达。
4． 能够理解storytime中的故事。
二、教学重难点
1． 重点是四会掌握五个形容词的比较形式。
2．难点是掌握以下形容词比较级的构成方式：
heavy—heavier,thin—thinner,big—bigger.
三、课前准备
1．准备录音机、BLet’slearn和CStorytime部分的录音带
2．准备本课的教学挂图和单词卡片。
3．准备一个汽球，一段弹力皮筋和一组对比明显的人物图片。
四、教学步骤
1． Warmup
放本单元Let’schant录音，学生和着录音吟唱，
师与生对话：
T:
Howtallareyou?
S:
I’m160cmtall.
T:
I’m168cmtall.You’reshorterthanme.You’re2cmshorterthanme.
2.师拿出一个气球，请一名学生帮忙吹，“Pleasemakeitbig.”师带领全班学生跟随学生吹气球的节奏喊：
Bigger,Bigger,Bigger！
呈现该单词。
然后师拿着已经吹大的气球，一点一点放出空气，说:
Smaller,Smaller,Smaller!
呈现并领读这两个单词。
3．师拿出一段皮筋，一边拉长，一边说：
longer,longer,longer!
接着慢慢放松皮筋说：
shorter,shorter,shorter!
然后呈现并领读这两个单词。
4． 师拿一叠作业本：
Ihavemanybooks.Theyareheavy.师一本一本往上加时说：
heavier,heavier,heavier!
领读该词，请学生再次确认从heavy到heavier的词尾变化。
5． 师出示一组有强烈对比效果的图片，教学heavy,thin,thinner.师出示图片说:
look,Theboyisheavy.Hewantstobethinner.Sohedoesexerciseseverydayandeatslessmeat.Heisthinafterthreemonths.Hekeepsdoingexercises.Heisthinnerafteranotherthreemonths.然后呈现thinner.
6． 放录音，学生跟读单词。
7． Let’splay
8． Storytime
9． 学生做活动手册本部分的配套练习。
板书设计：
课后反思
第五课时
一、教学目标与要求：
1． 能听懂、会说并能书写句型：
“Howheavyareyou?
I’m48kg.I’mthinnerthanyouandshorter.”并能在情景中正确运用。
2． 能够完成Pairwork中的调查任务。
3． 能够完成Let’stry部分听录音选图片并填充句子的练习。
4． 能够了解Goodtoknow部分的内容。
二、教学重、难点分析
1. 重点是能够询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问题并能书写相关句型。
2. 难点是四会掌握句型以及单位词。
三、课前准备
1．准备录音机和本课时的录音带。
2．准备一把软尺和一把称。
四、教学步骤
1． Let’ssing。
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