识字第一单元.docx
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识字第一单元
课堂教学教案
教材
第六章第1课第一课时（总2课时）
课题
识字一
课型
识字
课标要求
喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望
学习目标
1、认识12个字，会写3个字。
认识笔画“横”。
2、正确、流利地朗读和背诵课文，能带着想象的画面初步有感情地朗读
教学重、难点
1教学重点：
识字、写字、读课文。
2、教学难点：
喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望
教学准备
挂图，卡片
教学过程
教师活动
学生活动
备注
一、比赛复习，引入新课。
1、小朋友们，从开学到现在我们已经在拼音王国里认识了许许多多拼音朋友。
今天这节课，老师要先看看小朋友开学以来有没有认真学习，有没有和我们的拼音做成好朋友。
2、出示课件。
我们一起来看看屏幕上的这些拼音。
他们有的是韵母，有的是整体认读音节，有的是声母和韵母组成的音节。
我们来进行大组间的拼读比赛，表现最好的组要加五角星！
注意：
全部用第一声。
3、四组读完之后点评：
嗯，我们小朋友真了不起，开学一个多月来已经把拼音字母学的这么好了！
那么今天这节课呢，我们要在拼音朋友的帮助下开始到汉字王国里去认识新的朋友，小朋友们有信心吗？
4、真棒！
为了奖励小朋友们这么棒，老师要给大家听一首歌，每个小朋友要认真的听，歌曲里在唱什么！
好，哪个小朋友可以举手告诉我歌曲的第一句唱的是什么？
真棒！
歌曲的第一句呀，唱歌的小朋友在数数呢！
我们小朋友们能从1数到10吗？
嗯！
在我们生活中呀，1-10这十个数字用处可大了！
今天，我们的课堂上来了10个运动健将！
他们是我们学校的篮球高手，今天，为了表扬他们为学校争光，我们要给所有的运动健将们拍照片。
小朋友看，他们已经排排站站好了！
我们每个小朋友要做一回小小摄影师，帮我们的运动员们拍照！
可是我们不知道他们的名字呀，所以，为了区分他们，老师在每个运动员的衣服上标上了数字。
我们请拼音朋友帮忙，一起来认识！
看看课本中的图片。
请小朋友自己看图，用完整的话来告诉老师你在图片中看到了什么。
总结：
小朋友们真厉害
1出示课文
3、首先，我们把这首诗一起读一读。
在课文当中，除了1-10这十个汉字是我们要认识的之外，还有两个字也是我们要认识的。
出示生字卡片，生齐读，师范读，开小火车读。
5、真好！
那么我们再想想刚才老师提的问题，课文中的12345678910和我们刚才学习的12345678910在读音上有没有不同？
（生发现，表扬，进一步强调。
没发现，师读诗引导）
板书两个一，比较读音。
组词范读（12345、一去二三里）、跟读。
6、好，解决了读音问题。
我们要来比一比，看哪个小朋友把这首古诗念的好听。
有信心的小朋友举手！
开火车朗读
分一分，单韵母、复韵母、整体认读音节
班级有哪些数字？
他们的号码分别是？
1
男女生分别拼读
生发言鼓励发言4人
读的真好！
有没有小朋友有不认识、不会读的字，在书上画了圆圈？
（有，现场板书，标拼音读。
没有，小朋友真厉害，都会读了！
）
作业设计
找一找。
（找找周围哪些地方有我们今天学的生字。
）（班牌、日历等）
板书设计
板书设计
1、一去二三里
去（qù）（下去）（回去）（来去）
里（lǐ）（家里）（里面）（一里）
教学反思
课堂教学教案
教材
第六章第1课第二课时（总2课时）
课题
识字一
课型
识字
课标要求
喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望
学习目标
1、认识12个字，会写3个字。
认识笔画“横”。
2、正确、流利地朗读和背诵课文，能带着想象的画面初步有感情地朗读
教学重、难点
1教学重点：
识字、写字、读课文。
2、教学难点：
喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望
教学准备
挂图，卡片
教学过程
教师活动
学生活动
备注
二、教学数字汉字。
1、出示阿拉伯数字、汉字、拼音。
第一行，第三行，第二行„„老师要请小朋友开火车来当小老师。
每一个小朋友声音响亮地拼一个字。
2、真棒！
每个小朋友都是好老师！
师范读：
整体认读yi，整体认读er，s-an-san„„。
会读了吗？
好，那老师要去掉拼音朋友了，没有他们的帮助，看看我们小朋友会不会读。
3、真棒！
那如果老师把阿拉伯数字也去掉呢？
我们还会不会读？
好的！
我们来做一个摘果子的游戏！
读的真好！
4、那刚才我们都是按照从左到右或者从右到左的顺序来读的，如果老师把顺序打乱小朋友们还能读的这么好吗？
出示课件真棒！
！
三、学习古诗。
1、在古时候，有位诗人也很喜欢1-10这十个数字。
他还把他们写在了一首诗里。
这就是我们今天要学习的识字第一课
出示课题齐读：
一去二三里2、首先，我们来看看课本中的图片。
请小朋友自己看图，用完整的话来告诉老师你在图片中看到了什么。
出示课文
3、首先，我们把这首诗一起读一读。
小朋友如果有不认识、不会读的字就用圆圈圈出来。
再想想，诗中的12345678910和我们刚才学的12345678910读音有没有不同。
4、读的真好！
有没有小朋友有不认识、不会读的字，在书上画了圆圈？
在课文当中，除了1-10这十个汉字是我们要认识的之外，还有两个字也是我们要认识的。
出示生字卡片，生齐读，师范读，开小火车读。
5、真好！
那么我们再想想刚才老师提的问题，课文中的12345678910和我们刚才学习的12345678910在读音上有没有不同？
（生发现，表扬，进一步强调。
没发现，师读诗引导）板书两个一，比较读音。
组词范读（12345、一去二三里）、跟读。
6、好，解决了读音问题。
我们要来比一比，看哪个小朋友把这首古诗念的好听。
生读，师鼓励，引导点评。
师范读，生跟读。
生齐读。
小朋友真厉害
生发言鼓励发言总结：
小朋友们真厉害，刚才我们在图画中看到了两个在走路的小朋友，看到了村子，看到了亭子，看到了花。
我们的诗人就把这样一幅图写成了诗。
我们一起来看课文。
（有，现场板书，标拼音读。
没有，小朋友真厉害，都会读了！
）
有信心的小朋友举手！
生读，师鼓励，引导点评，读出断句。
师范读，生跟读。
生齐读。
作业设计
我会对。
（教师在黑板上画动物或植物简笔画，学生数数并指名把对应的汉字贴在下面。
）
板书设计
板书设计
1、一去二三里
去（qù）（下去）（回去）（来去）
里（lǐ）（家里）（里面）（一里）
教学反思
课堂教学教案
教材
第六章第2课第一课时（总2课时）
课题
识字二
课型
识字
课标要求
喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望
学习目标
1．学会本课生字，绿线格内的字只识不写。
掌握基本笔画“横折钩”，正确美观地书写“万、百、千”3个生字。
2．能正确流利地朗读儿歌，大体感知儿歌内容。
3．按一定顺序仔细观察图画，结合图中的事物理解“荷叶、荷花、小鱼、青蛙、合唱”等词语。
4．借助拼音，正确流利地朗读儿歌，在诵读中大体感知儿歌内容。
初步了解夏季的特点，感受夏天景色的美好。
5.激发学生学习汉字的兴趣，培养正确的书写姿势。
教学重、难点
能认识本课生字，掌握基本笔画“横折钩”，在田字格内正确、美观地书写“万、百、千”3个字。
正确流利地朗读儿歌，大体感知内容，了解夏季的特点。
教学准备
挂图，卡片
教学过程
教师活动
学生活动
备注
一、谈话激趣，指导看图
1.小朋友们，你们喜欢夏天吗？
说到夏天，你首先想到的是什么？
2.今天老师要带同学们去欣赏夏天荷塘里的景色。
（出示挂图）你在荷塘边看到了什么？
学生仔细观察图画，依次说出景物。
夏天到了，池塘了课热闹了，看图，说说谁在上面唱歌？
（青蛙）数一数，一共有几只？
一、二、三„„十只青蛙，一起来读一读。
除了青蛙，夏天的荷塘里还有什么呢？
让我们一起学课文。
3.书上有首儿歌，将图中的景物美美地描写了出来，这就是我们今天要学习的识字2。
（板书：
识字2）（齐读）（设计意图：
利用课文插图，让学生来数一数青蛙，在用自己的语言说说夏天的池塘里有什么，激发学生学习课文的兴趣。
）
二、借助拼音，读通课文
1.学生借助拼音，自由练读儿歌。
（要求：
用横线画出绿线格中的字，用圈圈出田字格中的字。
注意读准字音，读通句子，努力做到不添字、不漏字、不读错、不读破、不回读。
）
2.检查：
（1）出示生字卡片，指名拼读，提醒“叶、只”是整体认读音节，“只、唱”是翘舌音。
请学生做小老师领读，开火车读。
（2）出示词语：
wànpiànqiānduǒbǎitiáoshízhīyígâ万片千朵百条十只一个3.指名展示读儿歌，其余学生做个小评委，看他是否把圈画出来的生字都读准了。
5.师生共同评议，帮助发音有困难的学生。
（设计意图：
练读难读的生字新词，突破阅读难点，扫除阅读障碍，采用示范读、领读、赛读、等各种方式反复练读，达到能熟练地朗读课文的目的，让学生在读中初步感受荷花的美。
）
三、图文结合，了解大意
1.小朋友们将儿歌读得正确又流利，这首儿歌描写了哪些景物呢？
2.生再读儿歌，边读边结合课文插图理解。
3.指名说说儿歌大意。
（师相机板书：
荷叶荷花小鱼青蛙指挥家）
4.夏天荷塘里的景色可真美呀！
让我们捧起书再来读一读。
（齐读儿歌）
（设计意图：
练读课文，理清课文脉络，整体感知文意，感悟菊花的美。
）
四、认识笔画，指导写字
1.小朋友们将课文读得这么棒，相信字一定也能写漂亮。
2.认识新笔画：
横折钩，与老朋友“横折”比较。
师示范书写方法，生书空练习。
3.出示生字：
万、千、百，齐读两遍。
4.自主识记，交流汇报：
（1）“万”的笔顺是——
（2）“千”可以用老朋友“十”字加“丿”来记。
（3）“百”可以用“白”字加“一”。
5.它们住在田字格的什么位置？
引导学生仔细观察生字在田字格中所占位置。
6.我们一起送它们回家。
（师在田字格中示范书写，生在习字册上描红、仿影、临帖）
7.提醒握笔姿势与书写姿势，写好反馈评价。
（设计意图：
指导学生借助拼音和笔顺表学习生字，掌握字的音、形、义。
培养学生识记生字的能力，为今后的自学汉字打好基础。
）
开火车朗读
生再读儿歌，边读边结合课文插图理解。
①先带拼音读，然后去掉拼音再读。
②指名读说说你发现了什么？
（这些词语中也有数字。
）③再请学生读，读出数字的不同，及时评价。
④男女生赛读。
3.将词语放进儿歌中再读，看谁读得正确又流利。
（生再次练读课文）4.指名展示读儿歌，其余学生做个小评委，看他是否把圈画出来的生字都读准了。
5.师生共同评议，帮助发音有困难的学生。
池塘里这么美丽，这么热闹，你能美美地读出来吗？
齐读，指名读
作业设计
1.抄写生字3遍2．完成习字册
板书设计
识字2
万片千朵百条十只一个荷叶荷花小鱼青蛙指挥家
教学反思
课堂教学教案
教材
第六章第2课第二课时（总2课时）
课题
识字二
课型
识字
课标要求
喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望
学习目标
1．学会本课生字，绿线格内的字只识不写。
掌握基本笔画“横折钩”，正确美观地书写“万、百、千”3个生字。
2．能正确流利地朗读儿歌，大体感知儿歌内容。
3．按一定顺序仔细观察图画，结合图中的事物理解“荷叶、荷花、小鱼、青蛙、合唱”等词语。
4．借助拼音，正确流利地朗读儿歌，在诵读中大体感知儿歌内容。
初步了解夏季的特点，感受夏天景色的美好。
5.激发学生学习汉字的兴趣，培养正确的书写姿势。
教学重、难点
能认识本课生字，掌握基本笔画“横折钩”，在田字格内正确、美观地书写“万、百、千”3个字。
正确流利地朗读儿歌，大体感知内容，了解夏季的特点。
教学准备
挂图，卡片
教学过程
教师活动
学生活动
备注
一、猜谜语，读字词。
1.让我们先来猜个谜语。
一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。
（荷花）一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。
（青蛙）
2．荷花和青蛙是课文里出现的词语，我们一起来读读上节课学过的词语：
3．谁能正确地读课文呢？
指名读（设计意图：
爱好是最好的老师，低年级阅读教学要始终把学生的爱好放在第一位。
假如说课的开头是其乐融融的，那么整堂课就有了一个好的开始。
另外，小孩子最喜欢听好消息，最喜欢玩。
因此，运用这种心理，教师故作神秘，造成悬念激起了学生的遐想，产生了好奇心和求知欲，使学生在跃跃欲试中进入阅读。
在自读尝试前给学生营造了一个入境悟情的氛围。
）
二、运用插图理解课文：
1.过渡：
热闹的池塘里有谁呢？
学生说，老师板书：
荷叶荷花小鱼青蛙出示：
万片荷叶A.看图片，说说荷叶是怎样的？
（碧绿的）出示（）的荷叶（碧绿的）荷叶（又大又圆）的荷叶圆圆的荷叶“万片荷叶”是怎样的，万真的是一万吗/（说明荷叶很多，到处都是，数也数不清）读好句子。
出示：
“千朵荷花”你来数数荷花？
你能数清吗？
同样表示荷花很多，它的颜色怎么，你觉得荷花怎么样？
它的颜色是粉红色的，站立在绿色的荷叶中，美极了，读好句子。
指挥家：
是指指挥棒的人，你在电视里看见过指挥的人吗？
指挥棒的人称为指挥家，画画好的人称为画家，钢琴弹的好人称为钢琴家出示：
万千百十一这时表示数字的词，有的是虚指，有的是实指，表示很多的意思。
补充一些表示数字的词，读一读千姿百态千奇百怪千方百计千回百转千山万水千言万语千军万马千门万户2.池塘里这么美丽，这么热闹，你能美美地读出来吗？
齐读，指名读三、认识笔画，指导写字1.小朋友们将课文读得这么棒，相信字一定也能写漂亮。
2.认识新笔画：
横折钩，与老朋友“横折”比较。
师示范书写方法，生书空练习。
3.出示生字：
小个，齐读两遍。
4.自主识记，交流汇报：
（1）“小”的笔顺是——竖钩、点、点
（2）“个”可以用老朋友“人”字加“1”来记。
5.它们住在田字格的什么位置？
引导学生仔细观察生字在田字格中所占位置。
6.我们一起送它们回家。
（师在田字格中示范书写，生在习字册上描红、仿影、临帖）
7.提醒握笔姿势与书写姿势，写好反馈评价。
（设计意图：
指导学生借助拼音和笔顺表学习生字，掌握字的音、形、义。
培养学生识记生字的能力，为今后的自学汉字打好基础。
）
谁能正确地读课文呢？
指名读
热闹的池塘里有谁呢？
学生说，老师板书：
荷叶荷花小鱼青蛙
看看图上的青蛙在干什么呢？
它们在荷叶上唱歌，还有一只青蛙在指挥，就像一支乐队一样，
我们一起送它们回家。
（师在田字格中示范书写，生在习字册上描红、仿影、临帖）
作业设计
1.写笔画hãngzhã（）hãngzhãgōu（）hãngzhãwāngōu（）2．我会背词语。
千姿百态千奇百怪千方百计千回百转千山万水千言万语千军万马千门万户
板书设计
识字2
万片千朵百条十只一个荷叶荷花小鱼青蛙指挥家
教学反思
课堂教学教案
教材
第六章第3课第一课时（总2课时）
课题
识字三
课型
识字
课标要求
喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望
学习目标
1、学会按顺序仔细观察图画，能把图画内容与词语联系起来。
2、培养学生良好的生活习惯，初步养成健康的生活常规。
3、本课4种笔画、7个生字，认识5个二类字，理解词意。
教学重、难点
识字写字，朗读课文。
教学准备
挂图，卡片
教学过程
教师活动
学生活动
备注
一、导入揭题。
小朋友们，今天我们要来学习“识字2”。
在这节课里，我们要依据自己的日常生活，认识7个生字、5个二类字。
二、指导看图，朗读课文。
1．谈话引出词语。
每天早晨，小朋友们起来都要做些什么事呀?
我们来看看小丽是怎么做的。
（出示课件）。
小朋友们看，图上画了很多内容，所以我们要按照顺序来看，可以从上往下看。
太阳公公张开笑脸，闹钟正在清脆地响起，小鸟也在欢快地叫。
你有什么感觉呢?
（出示词语卡片：
太阳闹钟小鸟。
）谁能把它们读好呢?
（读出愉快、欢快韵语气。
）小丽起得可早了!
（出示词语卡片：
起早。
）做事也很麻利，看看她做些什么了?
（出示词语卡片：
穿衣下床刷牙洗脸早餐。
）小丽的生活多有规律啊!
她从不赖床，个人卫生工作也做得很好。
时间不早了，小丽背起小书包高高兴兴上学去了。
到学校也有好多事情要做呢。
（出示词语卡片：
上学升旗做操。
）2．朗读词语，注意正音。
‟学生自己读，不会读的词语可以请教同桌或教师。
（重点读准生字：
（后鼻音）阳、钟床升上（前鼻音）穿脸餐。
）指名读。
跟读。
开火车读。
去音节认读。
评读。
把词语串连起来读。
3．朗读韵文。
（1）小朋友们发现了吗?
这些词语虽然是一个一个的，可是把它们串起来读，让人觉得很美，就像是一首小诗，所以我们叫它“韵文”。
让我们一边看图，一边轻声读一读韵文，好好体会一下。
（学生练习朗读。
）
（2）小朋友们，你们读起来很好听。
这样琅琅上口，你知道为什么吗?
（教师手指生字„„乌浔、操”三字的韵母。
）原来，它们都是押着韵的呢!
老师也来读一读，好吗?
（教师范读韵文，强调韵尾。
）
（3）老师为什么能读得好听呢?
因为老师一边读一边在脑子里过电影呢!
小朋友们也要这样，边读边想。
试试看，你肯定也能读得好听。
（学生再次练习朗读。
）
（4）指名读。
评读。
齐读。
（5）你能把这篇韵文美美地背下来吗?
（学生练习背诵课文。
）三、教学生字，指导书写。
1．（出示生字卡片：
太小鸟下早上牙。
）指名读。
2．口头扩词，朗读词语。
太阳太大小孩小学小人小鸟下午下面下来早上早晨清早早饭起早上午上学牙齿牙刷上牙牙门
3．指导书写生字“太、小、下、上”。
（1）观察汉字在田字格里的位置，说说是怎么识记汉字的?
（2）注意汉字的书写笔顺。
（学生边唱读笔顺，边书空练习。
）（3）教师指导书写，讲解并板书。
（学生练习描红。
）
太：
一横在横中线上方，点在撇的下部，不要太长。
小：
先中间后两边，竖钩在竖中线上，钩要小。
下：
先横后竖最后点，横要稍长。
上：
先竖后横，短横在横中线上，最后是长横。
认读音节。
认读基本笔画。
开火车复述句子。
自由练读生字。
指名当小老师，教读字音。
自由练读课文。
指名读课文，一人读一句。
齐读课文。
做游戏。
读的真好！
有没有小朋友有不认识、不会读的字，在书上画了圆圈？
（有，现场板书，标拼音读。
没有，小朋友真厉害，都会读了！
）
认读基本笔画。
学生书空。
练习描红观察生字，说出生字的笔画及位置。
作业设计
1.熟读词语2.认真临写本课生字。
板书设计
识字二
太阳闹钟小鸟
穿衣下床起早
刷牙洗脸早餐
上学升旗做操
教学反思
课堂教学教案
教材
第六章第3课第二课时（总2课时）
课题
识字三
课型
识字
课标要求
喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望
学习目标
1、学会按顺序仔细观察图画，能把图画内容与词语联系起来。
2、培养学生良好的生活习惯，初步养成健康的生活常规。
3、本课4种笔画、7个生字，认识5个二类字，理解词意。
教学重、难点
识字写字，朗读课文。
教学准备
挂图，卡片
教学过程
教师活动
学生活动
备注
一、揭示课题。
这节课，我们继续学习“识字2”。
二、复习活动。
1．抽读课文，背诵课文。
2．口头扩词后，朗读词语。
大——（大人）——（大雨）——（大风）——（大学）小——（）——（）——（）——（）上——（）——（）——（）——（）早——（）——（）——（）——（）
3．抽读汉字卡片。
4．找出生字的反义词。
（上一下，大一小，早一晚。
）（同桌交流。
）5．说说你是怎么识记这些汉字的?
6．你还会给字宝宝们找好朋友，让它成为一个词语?
（词儿开花。
）
7．说说汉字“太、小、上、下”的笔顺，并书空练习。
三、教学新知。
1．认识新笔画。
（板书笔画：
横折钩、竖折折钩、竖钩、竖折。
）教师领读，学生边读边书空。
2．描红学习写笔画。
3．唱唱“写字歌”，检查执笔姿势。
4．学习书写生字“鸟、早、牙”。
（1）观察汉字在田字格里的位置。
（2）教师讲解并板书。
学生练习书写。
鸟：
数数这个字有几笔，笔顺怎样。
注意第四笔竖折折钩要一笔写成，并写得稍宽，最后一笔是横，要写得长些。
早：
上下结构。
上面的“日”字稍小，下面的横要长，竖是悬针竖。
牙：
首横要短，第二笔竖折的竖要短，第三笔竖钩在竖中线偏右，站稳。
（3）教师巡视，进行个别指导。
作业书写字12345678910在读音上有没有不同？
（生发现，表扬，进一步强调。
没发现，师读诗引导）
板书两个一，比较读音。
组词范读（12345、一去二三里）、跟读。
6、好，解决了读音问题。
我们要来比一比，看哪个小朋友把这首古诗念的好听。
有信心的小朋友举手！
生读，师鼓励，引导点评，读出断句。
师范读，生跟读。
生齐读。
开火车扩词
自己查找：
这12个词语你能在图中找到吗？
出示第一、二行组合画面，连起来说说画面的意思，能用几个词就用几个词。
自由模仿读，可以加上动作进行表演。
指名诵读，进行表演。
作业设计
1.熟读词语2.认真临写本课生字。
板书设计
识字二
太阳闹钟小鸟
穿衣下床起早
刷牙洗脸早餐
上学升旗做操
教学反思
课堂教学教案
教材
第六章第4课第一课时（总2课时）
课题
识字四
课型
识字
课标要求
喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望
学习目标
了解公园的景物与设施，懂得要从小爱护公物。
按顺序观察图画，能把图画上描绘的事物与词语相联系。
学会掌握本课的1种基本笔画、5个生字，认识8个二类字，理解词意。
教学重、难点
识字写字，朗读课文。
教学准备
挂图，卡片
教学过程
教师活动
学生活动
备注
一、观察图画，引出词语。
1．（出示挂图。
）小朋友们看，图上画的是什么地方?
（公园。
）那么，公园里有些什么
好看的景色，好玩的东西呢?
请小朋友们指着图，和同桌说说。
2．（出示词语卡片：
公园绿树红花小桥流水宝塔转椅山洞火车荡船木马滑梯。
）教师范读，学生跟读。
指导读准生字：
（后鼻音）荡洞公红（三拼音节）桥花火转滑船（翘舌音）山车水转船。
二、指导朗读词语。
1．抽卡片齐读词语，注意读准字音。
2．教师范读，学生跟读。
4．指名分行读，要求能读准读通。
5．词语这样编排，读来觉得怎样?
（很好听，还好记。
）三、教学“火、山、水”三个生字。
1．指读生字
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