Cuturaloverlapanddiffusion文化重叠和文化传播Thedefinitionof.pptx

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,睢春雨、刘丽、顾晓玲、邸杰一、陈婧,Language,Culture,Outline,1）Cultural-relatedidioms、proverbsandmetaphors.Thedefinitionofidiom习语的定义Thedefinitionofmetaphor暗喻的定义2）ThesignificanceofculturalteachingandlearingBasicfunctionofculture文化的基本功能Thesignificanceofcultureteaching文化教学重要性Thesignificanceofculturelearing文化学习重要性,3）Cuturaloverlapanddiffusion（文化重叠和文化传播）ThedefinitionofcultureoverlapThedefinitionofculturediffusionInterculturalcommunication（跨文化交际）ThedefinitionofinterculturalcommunicationTheimportanceofinterculturalcommunicationThepurposeofinterculturalcommunication,Cultural-relatedidioms、proverbsandmetaphors（暗喻）,l.习语（idiom）分为两种含义：

（1）languageofapeopleorcountry；specificcharacterofthislanguage（一个民族或国家的语言，这种语言的特殊特点）

（2）（grammar）successionofwordswhosemeaningisnotobviousthroughknowledgeoftheindividualmeaningsoftheconstituentwordsbutmustbelearntasawhole（语法连串之词表示整体意义而不表各词单个的意义）。

此习语包括谚语（proverb）、俚语（slang）、俗语（colloquial）等。

FORexample：

1.apple_pieorder（苹果派的次序），但又引申为整整齐齐。

Beforeherguestsarrived,thehostesshadputherhouseinapple-pieorder.在客人到来前，女主人将房间收拾得整整齐齐。

2.Godhelpthosewhohelpthemselves.自助者天助。

3.catspaw猫爪子，引申为“被人当作工具使用”或“受人愚弄的人”。

4.Catshidetheirclaws.（知人知面不知心）。

5.Infairweatherprepareforthefoul.晴天要防阴天，引申为“有备无患”或“居安思危”或“未雨绸缪”。

6.Murderwillout.谋杀终必败露，引申为“纸包不住火”7.WhenGreekmeetsGreek,thencomesthetugofwar.希腊人相遇希腊人，定有一场好斗，引申为“两雄相争，其斗必烈”。

8.Everymanhasafoolinhissleeve.人人袖子里都装着个傻瓜，引申为“人人都有糊涂的时候”。

2.Metaphoristhemainbodyandexplainsthebodyalsotoappear,betweentheminformallyistherelationswhichcoincides,saidthatthearmor（mainbody）is（explainsword）thesecondgrade（toexplainbody）.ExplainswordbyWas,is,becomes,hasbecome,turnsandsoontablejudgmentwordsandexpressionstoactas.Themetaphoriscalledthemetaphor.,暗喻是本体和喻体同时出现，它们之间在形式上是相合的关系，说甲（本体）是（喻词）乙（喻体）。

喻词常由：

”是”就是”成了”成为”变成”等表判断的词语来充当。

暗喻也叫隐喻。

HereistwoopinionsaboutMetaphor：

（1）塞尔同意用“是”和“像”来区分隐喻和明喻。

塞尔基于他对隐喻/明喻的区分的理解为隐喻提供了一个公式：

说者说S是P时意谓的是S是R。

Eg:

（1）Youareared，redrose.你像一朵红玫瑰可能是真的，它属于明喻，而说你是一朵红玫瑰则一定是假的。

它属于暗喻。

Eg:

（2）Liliisabigmonkey.丽丽像只大猩猩可能是真的，它属于明喻，而说丽丽是只大猩猩则一定是假的。

它属于暗喻。

Eg:

（3）Heisapig.他像一头猪可能是真的，它属于明喻，而说你是一头猪则一定是假的。

他属于暗喻。

（2）戴维森对这一思路提出了强烈的异他议提。

出：

“隐喻完全依赖于这些语词的通常含义。

如果说隐喻所用的词儿另有一个隐含的意义，那么，隐喻本身就会消失。

Egburnedup（发火）无非是说他很生气，但我们会想像成某人生气时着火冒烟的样子。

Thesignificanceofculturalteachingandlearing（文化教学与学习的重要性）,1、BasicfunctionsofcultureWearenotbornknowingwhatclothestowear,whatgamestoplay,whatfoodstoeat,whichgodstoworshiporhowtospendourmoneyorourleisuretime.Itisculturethatteachesusall.Culturehasnowenvolvedtothepointwheretheyarepeoplesprimarymeansofsatisfyingthreetypesofneedsbasicneeds（food、shelterandphysicalprotection）dderivedneeds（organizationofworkdistributionoffood、defense、socialcontrol）integrativeneeds（psychologicalsecurity、socialharmonypurposeinlife）文化现在已经演变成了一个满足人们最基本的三种需要的领域。

2、Theofcultureteaching文化教学重要性,A.Cultureinlanguagestructure（语言结构教学中的文化）,Thecultureinlanguagestructurereferstotheculturaltraitsinlinguisticpoints,whicharefromwords,phrases,syntaxanddiscourse.Inotherwords,differentculturebackgroundresultsindifferentwaysofexpressions.语言结构中的文化指语言领域中的文化特征。

该领域包括词汇、短语、句法、语篇。

换言之，不同的文化背景产生不同的表达方式。

1、TaketheEnglish-speakingpeopleasanexample,theywouldliketotelltheaddressfromsmallareastolargerones,andalso,toexpresstime,theytendtofromhour,day,monthtillyear.While,inChina,wehaveacompletelyoppositeway.Therefore,teachersshouldhelpstudentstoknowsomespecialexpressions,whicharedifferentfromChinese.,2.Letsseeanotherexample.A:

Wontyoucome?

（你不来吗?

）,B:

Yes,Iwill.No,Iwont.,（不,我去。

）（对，我不去。

）5:

200,3.Therearealsostructuraldifferencesinsentencemaking.“Eachofthebroadcastingcompaniesislinkedtoapproximately200affiliatedstationstowhichitprovidesmajorentertainmentprogramswhichtheycouldnotproduceiftheywereobligedtodependlocalresources.”（每个广播公司下面都联系有大约200个附属广播站,由公司向这些广播站提供主要文艺节目,这些节目主要靠各站就地取材是难以编排出来的。

）5:

201Onthecontrary,Chinesesentencestructureisrelativelycasualandloose.,B.Cultureinsemantics（语义教学中的文化）,Thecultureinsemanticsreferstotheculturalconnotation,whichisreflectedbylanguageloadedinthesemanticsystem.语义中的文化指文化的内涵。

这种内涵是通过语言在语义系统中的载入反映出来的。

Aword,indifferentkindsoflanguage,sharesthesameliteralmeanings,butitwillbedifferentinculturalconnotation.Forexample,wheel,inChinese,onlymeanslnzi（轮子），butin“Heisabigwheel.”itmeansthatheisanimportantfigureinonegrouporsomefield.Also,potato,inChinese,isakindofcommonvegetabletdu（土豆）,butinthesentence“Imapotato.”ItmeansImnotfamous,orIdontplayasignificantrole.Thesetwoexamplesshowthespecialconnotationsaddingtotheculturalbackground.Incontrast,weChinesedonthavethesameexpressions.Theinequalityofculturalconnotationexists.Letstakethewordwineasanexample.InEnglish,itonlyrefersto