MOOC《玩转以学生为中心的教学》期末测试.docx
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MOOC《玩转以学生为中心的教学》期末测试
1单选（0.5分）
下列关于以学生为中心的起源于发展的说法中，正确的是
A.
中国古代的私塾和西方的教会学校是“以学生为中心”的雏形
B.
由电力和内燃机为代表第二次工业革命带来了电气化和大规模生产，教育也由此摆脱了昂贵手抄书的束缚，进入了大规模大学教育阶段，“以学生为中心”由此产生
C.
以数字化和IT技术为代表的第三次工业革命，二战后在西方迅猛发展，原先大规模培养标准化人才的教育体制已无法应对社会对人才的多样化、创新性需求，由此催生了“以学生为中心”的教育变革
D.
西方第一次革命带来了动力的机械生产的革命，使得训练工作技能的学徒制教育兴起，由此引发了“以学生为中心”的教育变革
2单选（0.5分）
关于“以学生为中心”的说法，下列选项中不正确的是
A.
教学方法论的应用和实践
B.
教育方法的革命性进步
C.
教学范式的全面创新
D.
教育理念的与时俱进
3单选（0.5分）
下列选项中，不属于以学生为中心理念下对教师的要求的是
A.
教学内容的传授者
B.
教学过程的辅导者
C.
学生学习的激励者
D.
教学环境的营造者
4单选（0.5分）
老师每天所做的工作是
A.
把知识装进学生的大脑
B.
培育大脑
C.
改变大脑
D.
把自己大脑中的知识尽可能多的传输给学生
5单选（0.5分）
什么被称为最古老的大脑结构
A.
顶叶
B.
脑干
C.
小脑
D.
丘脑
6单选（0.5分）
在重新编制或者修订人才培养方案时，以下做法错误的是
A.
通过收集调研过程资料进行数据分析
B.
根据调研结果确定岗位的胜任力模型
C.
参与编制的人员越少越好以提高效率
D.
采用问卷、访谈的模式进行企业调研
7单选（0.5分）
下面哪一个不是综合性教学设计的动词
A.
人文维度：
发现如何更有效地与自己、与他人进行互动交往
B.
基础知识：
有关现象的知识和与这些现象相关的概念
C.
关心：
培养新的兴趣、情感和价值观
D.
阐明：
为想法和事件提供一个具有启发性的历史或个人维度
8单选（0.5分）
哪一个不是40/40/40法则
A.
希望学生在40小时内记得什么？
B.
希望学生在40个月内记住什么？
C.
希望学生在40天内记得什么？
D.
希望学生40年后记得什么？
9单选（0.5分）
GRASPS元素不包括
A.
标准
B.
对象
C.
表现或产品
D.
评价
10单选（0.5分）
每堂课应该设立几个课堂活动的说法不正确的是
A.
没有最佳的数量
B.
随着教师的经验越来越丰富，可以增加或减少课堂活动的数量
C.
使用多少课堂活动的数量取决于课程内容和主动学习的舒适程度
D.
不能用数量算，应该用时间算，课堂活动和老师讲授时间各1半为宜
11单选（0.5分）
对分课堂讨论的关键核心是
A.
炫考助
B.
炫背助
C.
亮背帮
D.
亮考帮
12单选（0.5分）
CIPP评价模式的创始人认为，评价最重要的意图不是为了证明，而是为了
A.
发展
B.
评估
C.
限制
D.
改进
13单选（0.5分）
形成性评价的内涵不包括
A.
教师与学生分享并理解学习目标和成功标准
B.
形成性评价是一个静态的，互动的过程
C.
通过教师评价、学生自评、互评，对学习情况进行持续性的监控
D.
教学反馈与及时调整，以满足学习者的需求
14单选（0.5分）
关于Rubric的作用下列说法不正确的是
A.
能帮助学生了解所得成绩的原因
B.
能在评价的同时给予学生反馈
C.
Rubric是一种评分工具
D.
能降低教师的评分时间成本
15单选（0.5分）
三种最常见的Rubric不包括
A.
多行单列式
B.
单行多列式
C.
多行多列式
D.
量表式
16单选（0.5分）
课程设计思路是---备注：
答案不确定
A.
从课程设计的角度去考虑一门课程该怎样进行授课
B.
从课程设计的角度去考虑一门课程该怎样进行构思
C.
从课程建设的角度去考虑一门课程该怎么开发资源
D.
从课程建设的角度去考虑一门课应在什么信息化平台上部署
17多选（0.8分）
以学生的学习为中心，指的是要把学生的学习作为教育的中心。
教育的目的是“学”而非“教”，学生是学习的主体，教师是
A.
活动的设计者
B.
过程的辅导者
C.
成长的指导者
D.
教学的引导者
18多选（0.8分）
谈到“以学生为中心”时，我们常将其最核心的要求归纳为“新三中心”，具体包括
A.
以学生的发展为中心
B.
以学生的兴趣为中心
C.
以学习的效果为中心
D.
以学生的学习为中心
19多选（0.8分）
教师把课讲完就行了，以学生为中心太麻烦，这种之所以是错误的，原因是
A.
老师把课讲完能代表教学效果好
B.
老师把课讲完了而学生未必学完了和学会
C.
老师教的是属于自己的东西，而学生未必学到属于他自己的东西
D.
老师没有找到自己存在的理由和价值
20多选（0.8分）
关于学生的学习效果的设定，以下表述正确的是
A.
通过期末书面考试进行检验
B.
以书本知识传递为核心
C.
一定要可达到、可观测
D.
由社会需求和学生层次决定
21多选（0.8分）
以下关于OBE理念的说法，正确的是
A.
能更加方便教育管理者对教学由始至终整个过程的监控
B.
能更有效的帮助教师进行教学学术研究
C.
学习目标成为驱动教育系统运作的动力
D.
侧重于考察学生解决开放问题的能力
22多选（0.8分）
以学生为中心的课程考核有哪些特点
A.
教师对考核的设计是核心
B.
颠覆了原有的考核理念与方式
C.
知识、能力和素质考察并重
D.
侧重于知识的全面考察
23多选（0.8分）
以学生为中心的课程考核方式可以包括以下哪些形式
A.
教师评价
B.
同伴互评
C.
专家评价
D.
学生自评
24多选（0.8分）
BOPPPS模式的导入环节，说法不正确的是
A.
目的是为了吸引学生的兴趣
B.
目的是为了刺激学生回忆旧知
C.
目的是为了了解学生已有水平
D.
目的是为了促进学生对新学知识的理解
25多选（0.8分）
学生学习效果评价为教育教学的发展和决策等提供依据，从而
A.
促进学校发展
B.
改进教学管理水平
C.
改进教学服务
D.
促进学生发展
26多选（0.8分）
以学生为中心的学习学习效果评价更关注
A.
如何了解学生的学习发展水平
B.
如何激励学生向更高层次的学习目标去挑战
C.
如何促进学生的学习
D.
如何了解学生先备知识和能力
27多选（0.8分）
终结性评价的常见方式包括
A.
期末考试
B.
期末大作业
C.
出勤
D.
发言
28多选（0.8分）
关于以学生为中心的教学设计，下列说法正确的是
A.
只要教学设计做的足够好，教学实施也一定会很好
B.
以学生为中心的教学设计不能只关注教学活动怎么安排
C.
教师所做的教学设计，最主要的成果物是教案
D.
教学设计和课程建设可以同时开始，同步进行
29判断（0.4分）
以学生为中心的教学非常重要的一个指导思想是内容和形式要保持一致
A.√
B.
30判断（0.4分）
教学大纲是教师与学生之间的一种契约，是对课程目标、课程内容和课程实施等环节的概述
A.√
B.
31判断（0.4分）
建构主义认为学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程
A.√
B.
32判断（0.4分）
学习产出的定义要具体，学习成果要可观测可评价
A.√
B.
33判断（0.4分）
5E教学模型最早在生物课程的教学中使用
A.√
B.
34判断（0.4分）
多行单列式的Rubric其实是对量表式Rubric的改进
A.√
B.×
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