教学设计Microsoft Word 文档.docx
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教学设计MicrosoftWord文档
语 文 教 学 案
XXXX小学
教学内容
2.口、耳、目
设计者
小若
教学目标
1、认识12个生字,会写“十、木、禾”三个字,认识3种笔画和1个偏旁。
2、培养观察能力,激发热爱祖国语言文字的感情。
课文重点
根据图画能正确识记汉字。
感情朗读训练点
无
读说结合训练点
根据图例自己猜一猜是自己学的那个汉字。
教学重点、难点
教学重点 :
认识12个生字,会写“十、木、禾”三个字,认识3种笔画和1个偏旁。
教学难点:
培养观察能力,激发热爱祖国语言文字的感情。
教学准备
多媒体课件
教学活动过程设计
步骤
师生互动过程
二次备课(动态修改)
1、成功展示
1.XX同学能够借助拼音把课文读的很熟练,下面我们请他给大家读一下。
2.XX同学能够把本课的生字在文中用圆圈圈起来,并且在家好好的读,下面我们来看一下他做的标注。
请许振刚展示自己认识的生字,说一说自己是怎样认识的。
(教师总结他看图识字的好方法,教师随机指出:
这些字和实物很像,古代人就是根据实物来画出不同符号,与他人交流和传递信息的)
2、精讲点拨
1、同学们,老师知道咱班有一些同学认识的字非常多,我想看看你们是不是真的很厉害。
准备好了吗?
考题出来了!
出示生字:
日、月、兔,谁认识这几个字呢?
(指名读)你能给大家介绍一下,你是怎么认识这些字的呢?
(指名说)看来,在生活中多问问家人也是很好的学习方法!
那你能领着大家一起读读这些生字宝宝吗?
(小老师领读)
2、生字宝宝已经认识了,老师这里还有一些美丽的卡片,就是这几个字所说的实物,想不想看一看呢?
(出示日月兔的实物卡片),大家看,老师不小心把卡片的顺序给弄乱了,谁来帮帮老师,把这些卡片放在相对应的字卡上面。
请同学上台贴图,把图片贴在相应的生字卡上方。
(指名上台贴卡片)他贴的对吗?
3、初步认识象形字。
很好,大家看,咱们这个月字,和上面的月亮图片比较像,就好像一个小小的月亮一样。
因为,古人根据物体的形状画图,这些图就是最早的文字。
有一些汉字,就是从图变化而来,这样的字就是象形字。
4、老师这里还有一些卡片,(出示其他的实物卡片),谁来说一说,这些都是什么呢?
图上画着什么?
(指名说)
5、那,谁能根据这些图形猜一猜这些生字宝宝的读音呢!
出示生字卡片(火、口、耳、),小组讨论:
该把手中的生字卡帖到哪一幅图片下呢?
找个同学动手试一试吧!
(指名贴卡片)他贴的对吗?
你能告诉大家你为什们这样贴吗?
引导说出象形字的特点。
看来,我们可以根据这些生字和图形来记住这些生字宝宝。
现在这些生字你们认识了吗?
谁来当我们的小老师领着大家读一读。
(小老师领读)
6、图字对照,认记“目”字。
(1)、我们学习了那么多的象形字,相信你们已经了结了象形字的规律了。
老师这里还有一个字,自己试着猜一猜它会读什么呢?
(出示图片,认读生字)同学们猜的很好,这个字就是目字,目指的是眼睛。
(2)、识记生字
你是怎么记住“目”字的?
小组之内讨论一下。
(小组讨论:
)
教师引导:
“目”的字型与实物的形的联系是外面的:
“口”表示眼眶里面的两横表示眼珠。
(4)看来,我们学习生字是有一定的学习方法的。
师生共同小结学法:
读字看图----看字比形----认记生字。
7、学习生字
学会了象形字的学习方法,相信其余的生字不用老师教,自己也能学会,有没有信心呢?
小组之间的同学共同解决其他的生字吧!
(小组合作,自学其余的生字。
)
8、汇报交流
1.通过你们小组之间的学习,你们都认识了哪些生字呢?
用什么方法记住的呢?
(学生汇报认识了什么字,是怎样记住的?
)
2.教师提示易忽略的笔画。
同学们,有几个字咱们要特别注意:
如:
“鸟”—小鸟不能没眼睛,头上一点要看清。
“兔”—兔子长着短尾巴,竖弯钩上有一点。
“禾”—禾苗有穗儿,比“木”多一撇。
9.指导书写
☆认识新笔画竖
在上节课写字的时候,我们认识了一种笔画,笔画名称是横。
这节课,我们要学习一种新的笔画。
是什么呢?
(1)(出示竖的笔画卡片),老师现在拿的这种笔画,就是竖。
(2)横的书写同学们已经掌握了。
那竖该怎们写呢!
来看老师是如何写得!
(教师范写)想知道老师是如何写出来的吗?
(介绍两种写法) ① 悬针竖,带针尖,起笔要重,从上到下写。
②垂露竖,起笔和收笔都要重些。
☆拿出你的手指笔,来跟老师写一写吧!
(学生书空 )
☆书写“十”
(1)(大屏幕出示田字格里的生字),同学们,观察一下咱们这个“十”有几个笔画?
(指名说)
(2)这两个笔画我们该先写哪一个?
(指名说)看来,我们在写这个字的时候应该先横后竖,这就是我们认识的又一个笔顺规则。
(3)现在,我们再来看一看这个字,想一想每一个笔画要写在田字格的什么位置呢?
(学生观察范字,说一说。
) 看来,这个字要想写得漂亮,就应该把横写在横中线上,还应略微倾斜;竖要写在竖中线上,还要上短下长。
(4)拿出你的手指笔,和老师一起来写一写吧!
(教师范写)
(5)想不想自己来写写试试!
自己在课本上描红一下。
(学生描 )
(6)描完的同学在后面的田字格里继续练写2个。
☆认识新笔画
同学们写得真棒!
下一个字又有两个新的笔画,看看是什么呢?
(1)(出示笔画卡片)谁知道这两种笔画叫什么名字?
(指名说),这两种笔画就是撇和捺。
(2)想不想和老师一起来写一写这两种笔画。
(教师范写)注意在写的时候撇要从右上向左下,起笔时重,以后渐轻。
有平撇和竖撇两种,平撇应写得平而短,竖撇要先竖后撇。
捺,从左上向右下。
(3)拿出你的手指笔,自己试试。
(学生书空 )
☆书写“木、禾”
学会了撇和捺的写法,相信这两个字你们会很快的写出来啦!
(1)(投影出示生字)自己观察一下这两个字,它们这两个字有什么相同的地方和不同的地方吗?
(指名说)同学们太厉害了,这么快就找到了,真棒!
把木加一笔就是禾。
(2)现在再来仔细观察一下,这两个字在田字格里都是如何占格的呢?
(指名说)木:
“横”短“竖”长,“撇”“捺”、起笔应相接于“竖”,左右对称展开,收笔应高于“竖”的收笔。
拿出你的手指笔,和老师一起写一写吧!
(教师范写)
(3)自己在课本上描一描吧!
(学生描红)
(4)描完的同学可以再写两个。
出示“口”的图片,请学生看图说一说:
这是什么?
猜一猜:
“口”读什么?
(请读对的学生自己说一说:
你怎样猜出来的。
教师总结这种看图猜字的方法)
学生在小组内合作学习其他生字。
各小组展示交流学习情况,教师随机指导。
3、拓展延伸
1、给字宝宝戴帽子
(1)咱们上节课学习了很多的生字宝宝,现在这些生字宝宝带着它们的小帽子出来了。
大家来和它们打个招呼吧!
(出示12个生字和12顶帽子 )指名读。
(2)让咱们的小火车开起来吧!
(开火车读 )
2、摆一摆
咱们这些生字宝宝可以分为4队,谁来给它们排排队!
(把几个字宝宝分成4队)
3.摘果游戏。
现在,让我们来做个小游戏吧!
老师这里有一棵长满果实的梨树,每个梨上都有一个生字,谁读对了,就摘走一个。
4、系统总结
这节课我们认识了很多象形字,课下找一找生活中你还认识哪些象形字?
课堂练习设计(限时作业)
在田字格里书写本课生字。
板书设计
2.口、耳、目
教学反思