教学设计Microsoft Word 文档.docx

1、教学设计Microsoft Word 文档语 文 教 学 案XXXX小学教学内容 2. 口、耳、目 设计者 小若教学目标 1、认识12个生字，会写“十、木、禾”三个字，认识3种笔画和个偏旁。2、培养观察能力，激发热爱祖国语言文字的感情。 课文重点 根据图画能正确识记汉字。 感情朗读训练点无读说结合训练点 根据图例自己猜一猜是自己学的那个汉字。 教学重点、难点 教学重点：认识12个生字，会写“十、木、禾”三个字，认识3种笔画和个偏旁。教学难点：培养观察能力，激发热爱祖国语言文字的感情。 教学准备多媒体课件教 学 活 动 过 程 设 计步骤师 生 互 动 过 程二次备课（动态修改）1、成功展示 1

2、.XX同学能够借助拼音把课文读的很熟练，下面我们请他给大家读一下。2.同学能够把本课的生字在文中用圆圈圈起来，并且在家好好的读，下面我们来看一下他做的标注。 请许振刚展示自己认识的生字，说一说自己是怎样认识的。（教师总结他看图识字的好方法，教师随机指出：这些字和实物很像，古代人就是根据实物来画出不同符号，与他人交流和传递信息的）2、精讲点拨 1、同学们，老师知道咱班有一些同学认识的字非常多，我想看看你们是不是真的很厉害。准备好了吗？考题出来了！出示生字：日、月、兔，谁认识这几个字呢？（指名读）你能给大家介绍一下，你是怎么认识这些字的呢？（指名说）看来，在生活中多问问家人也是很好的学习方法！那你

3、能领着大家一起读读这些生字宝宝吗？（小老师领读） 2、生字宝宝已经认识了，老师这里还有一些美丽的卡片，就是这几个字所说的实物，想不想看一看呢？（出示日月兔的实物卡片），大家看，老师不小心把卡片的顺序给弄乱了，谁来帮帮老师，把这些卡片放在相对应的字卡上面。请同学上台贴图，把图片贴在相应的生字卡上方。（指名上台贴卡片）他贴的对吗？3、初步认识象形字。很好，大家看，咱们这个月字，和上面的月亮图片比较像，就好像一个小小的月亮一样。因为，古人根据物体的形状画图，这些图就是最早的文字。有一些汉字，就是从图变化而来，这样的字就是象形字。、老师这里还有一些卡片，（出示其他的实物卡片），谁来说一说，这些都是什么

4、呢？图上画着什么？（指名说） 、那，谁能根据这些图形猜一猜这些生字宝宝的读音呢！出示生字卡片（火、口、耳、），小组讨论：该把手中的生字卡帖到哪一幅图片下呢？找个同学动手试一试吧！（指名贴卡片）他贴的对吗？你能告诉大家你为什们这样贴吗？引导说出象形字的特点。看来，我们可以根据这些生字和图形来记住这些生字宝宝。现在这些生字你们认识了吗？谁来当我们的小老师领着大家读一读。（小老师领读）、图字对照，认记“目”字。（1）、我们学习了那么多的象形字，相信你们已经了结了象形字的规律了。老师这里还有一个字，自己试着猜一猜它会读什么呢?(出示图片，认读生字)同学们猜的很好，这个字就是目字，目指的是眼睛。（2）、

5、识记生字你是怎么记住“目”字的？小组之内讨论一下。（小组讨论：）教师引导：“目”的字型与实物的形的联系是外面的：“口”表示眼眶里面的两横表示眼珠。 （4） 看来，我们学习生字是有一定的学习方法的。师生共同小结学法：读字看图-看字比形-认记生字。、学习生字学会了象形字的学习方法，相信其余的生字不用老师教，自己也能学会，有没有信心呢？小组之间的同学共同解决其他的生字吧！（小组合作，自学其余的生字。） 、汇报交流 1.通过你们小组之间的学习，你们都认识了哪些生字呢？用什么方法记住的呢？（学生汇报认识了什么字，是怎样记住的？） 2.教师提示易忽略的笔画。同学们，有几个字咱们要特别注意：如：“鸟”小鸟不

6、能没眼睛，头上一点要看清。 “兔”兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点。 “禾”禾苗有穗儿，比“木”多一撇。指导书写认识新笔画竖在上节课写字的时候，我们认识了一种笔画，笔画名称是横。这节课，我们要学习一种新的笔画。是什么呢？（1）（出示竖的笔画卡片），老师现在拿的这种笔画，就是竖。（2）横的书写同学们已经掌握了。那竖该怎们写呢！来看老师是如何写得！（教师范写）想知道老师是如何写出来的吗？（介绍两种写法）悬针竖，带针尖，起笔要重，从上到下写。垂露竖，起笔和收笔都要重些。拿出你的手指笔，来跟老师写一写吧！（学生书空）书写“十” （1）（大屏幕出示田字格里的生字），同学们，观察一下咱们这个 “十”有几个笔

7、画？（指名说）（2）这两个笔画我们该先写哪一个？（指名说）看来，我们在写这个字的时候应该先横后竖，这就是我们认识的又一个笔顺规则。（3）现在，我们再来看一看这个字，想一想每一个笔画要写在田字格的什么位置呢？（学生观察范字，说一说。）看来，这个字要想写得漂亮，就应该把横写在横中线上，还应略微倾斜；竖要写在竖中线上，还要上短下长。（4）拿出你的手指笔，和老师一起来写一写吧！（教师范写） （5）想不想自己来写写试试！自己在课本上描红一下。（学生描） （6）描完的同学在后面的田字格里继续练写2个。认识新笔画 同学们写得真棒！下一个字又有两个新的笔画，看看是什么呢？（1） （出示笔画卡片）谁知道这两种笔

8、画叫什么名字？（指名说），这两种笔画就是撇和捺。（2） 想不想和老师一起来写一写这两种笔画。（教师范写）注意在写的时候撇要从右上向左下，起笔时重，以后渐轻。有平撇和竖撇两种，平撇应写得平而短，竖撇要先竖后撇。捺，从左上向右下。（3）拿出你的手指笔，自己试试。（学生书空） 书写“木、禾 ”学会了撇和捺的写法，相信这两个字你们会很快的写出来啦！ （1）（投影出示生字）自己观察一下这两个字，它们这两个字有什么相同的地方和不同的地方吗？（指名说）同学们太厉害了，这么快就找到了，真棒！把木加一笔就是禾。 （2）现在再来仔细观察一下，这两个字在田字格里都是如何占格的呢？（指名说）木：“横”短“竖”长，“撇

9、”“捺”、起笔应相接于“竖”，左右对称展开，收笔应高于“竖”的收笔。拿出你的手指笔，和老师一起写一写吧！（教师范写）（3）自己在课本上描一描吧！（学生描红）（4）描完的同学可以再写两个。出示“口”的图片，请学生看图说一说：这是什么？猜一猜：“口”读什么？（请读对的学生自己说一说：你怎样猜出来的。教师总结这种看图猜字的方法）学生在小组内合作学习其他生字。各小组展示交流学习情况，教师随机指导。3、拓展延伸 1、给字宝宝戴帽子（1）咱们上节课学习了很多的生字宝宝，现在这些生字宝宝带着它们的小帽子出来了。大家来和它们打个招呼吧！（出示12个生字和12顶帽子）指名读。 （2）让咱们的小火车开起来吧！（开火车读）2、摆一摆 咱们这些生字宝宝可以分为4队，谁来给它们排排队！（把几个字宝宝分成4队）3.摘果游戏。现在，让我们来做个小游戏吧！老师这里有一棵长满果实的梨树，每个梨上都有一个生字，谁读对了，就摘走一个。 4、系统总结 这节课我们认识了很多象形字，课下找一找生活中你还认识哪些象形字？课堂练习设计（限时作业）在田字格里书写本课生字。板书设计2.口、耳、目教学反思