牛津小学英语5B全册教案.docx
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牛津小学英语5B全册教案
牛津小学英语5B全册教案
牛津小学英语5B教学计划
一、生知识能力习惯态度分析。
五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教学目的任务。
1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
三、教学重点难点。
1．重点：
①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：
养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
四、个人教研专题。
小学英语教学中学生自主性学习能力的培养
五、主要措施。
1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
六、教学进度表安排。
周次授课内容：
第1周――第2周Unit1 第2周――第3周Unit2
第4周――第5周Unit3 第5周――第6周Unit4
第7周――第8周Unit5
期中复习、考试，“五一”放假
第11周――第12周Unit6 第12周――第13周Unit7
第14周――第15周Unit8 第15周――第16周Unit9
第17周――第18周Unit10 期末复习、考试
牛津小学英语5B单元计划
第一单元Unit1
教学内容：
1.能听懂、会说、会读和会拼写单词Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,asubject,Chinese,Science,ComputerStudies,interesting,aweek。
2.能听懂、会说、会读和会写句型Whatdayisittoday?
It’s…Whatlessonsdoyouhaveinthe…?
Wehave…and…Whatsubjectdoyoulike?
Ilike…
3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Welcomebacktoschool.Nicetoseeyou.Ihopewehavemore.Howaboutyou?
4.了解元音字母o在开音节单词中的读音。
5.会唱歌曲Wishyouarehappyeveryday.
教学重难点：
1.能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2.能正确地听、说、读、写Whatdayisittoday?
句型及其回答。
3.掌握一周的所有英文单词和读音的变化。
4.能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。
教学课时：
六课时
课前准备：
1.教学用图片。
2.教学磁带、录音机。
3.部分教学实物。
第二单元Unit2
教学内容：
1.能听懂、会说、会读和会拼写单词lunch,speak,aheadache,bad,acough,get,feel,afever,acold。
2.能听懂、会说、会读和会写句型Howdoyoufeelnow?
Ifeel…What’swrongwithyou?
I’vegot…
3.能听懂、会说、会读日常交际用语和句型MayIspeakto…?
Thisis…speaking.I’msorrytohearthat.Seeyousoon.Sorry,wrongnumber.
4.了解元音字母o在闭音节单词中的读音。
5.会诵读歌谣I’mill.
教学重难点：
1.能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2.能正确地听、说、读、写Howdoyoufeelnow?
句型及其回答。
3.掌握生病类的所有英文单词和读音的变化。
4.能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。
教学课时：
六课时
课前准备：
1教学用图片。
2教学磁带、录音机。
3部分教学实物。
第三单元Unit3
教学内容：
1能听懂、会说、会读和会拼写单词collect,astamp,beautiful,aclassmate,aship,ananimal,takephotos,goshopping和acoin。
2能听懂、会说、会读和会写句型Doyouhaveanyhobbies?
Doyoulike…?
Yes,Ido./No,Idon’t.He/Shelikes…He/Shedoesn’t.
3能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Showus…,please.Heretheyare.Canyou…?
4了解元音字母u在单词中的读音。
5会唱歌曲Doyouhaveanyhobbies?
教学重难点：
1能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2能正确地听、说、读、写Doyouhaveanyhobbies?
句型及其回答。
3掌握主语为第三人称单数时动词的变化。
4能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。
教学课时：
六课时
课前准备：
1教学用图片。
2教学磁带、录音机。
3部分教学实物。
第四单元Unit4
教学内容：
1能听懂、会说、会读和会拼写单词ane-mail,English,busy,atown,age,usually,well,fast,high。
2能听懂、会说、会读和会写句型Doeshe/she…?
Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn’t.Whatdoeshe/sheusuallydo…?
He/Sheusually…
3能听懂、会说、会读日常交际用语和句型I’mbusy.We’rethesameage.
4了解元音字母u在单词中的读音。
5会诵读歌谣Aletterforme.
教学重难点：
1能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2能正确地听、说、读、写Whatdoeshe/sheusuallydo…?
句型及其回答。
3掌握主语为第三人称单数时动词的变化。
4能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。
教学课时：
六课时
课前准备：
1教学用图片、2.卡片。
3.教学磁带、语音座.4.幻灯片。
第五单元Unit5
教学内容：
1能听得懂、会说、会读和会拼写前面四个单元的单词。
2能听得懂、会说、会读和会写前面四个单元的句型。
3能听得懂、会说和会读前面四个单元的日常交际用语和句型。
4初步掌握情态动词can、助动词do、have的基本用法。
5了解元音字母o、u在部分单词中的读音。
6能对已学的知识进行综合性的运用。
教学重难点：
1能正确理解、掌握部分对话内容，并能朗读，组织表演对话。
2能正确听、说、读、写单词和句型。
3初步掌握情态动词can、助动词do、have的基本用法。
教学课时：
三课时
课前准备：
1教学用图片、2卡片。
3教学磁带、语音座.4幻灯片。
第六单元Unit6
教学内容：
1能听懂、会说、会读和会拼写单词time,left,right,stop,touch,anarm,ahand,aleg,afoot。
2能听懂、会说、会读和会写句型Put...on…Touch…with…Allright.
3能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Standinaline.Let’sdosomeexercise.Now,listencarefully.Jumpupanddown.Dothis…times.Now,standupeverybody!
4了解元音字母组合ai,ay在单词中的读音。
5会唱歌曲Dosameexercisewithme.
教学重难点：
1能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2能正确地听、说、读、写Put...on…Touch…with…祈使句型及其回答。
3掌握身体的所有英文单词和读音的变化。
4能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。
教学课时：
六课时
课前准备：
1教学用图片。
2教学磁带、录音机。
3部分教学实物。
第七单元Unit7
教学内容：
1能听得懂、会说、会读和会拼写单词aface,agame,half,right,onduty,past,aquarter,quick,ready,really。
2能听得懂、会说、会读和会写句型Whattimeisit?
It’stimefor…Doyouwantto…?
Iwantto…
3能听得懂、会说和会读日常交际用语和句型Areyoureadyforbreakfast?
Let’shurry.I’mondutytoday.Bequick.I’mcoming.
4初步掌握由past和to构成的表示时间的词组的基本用法。
5了解元音字母组合ar在单词中的读音。
6能有表情地诵读歌谣Aclock。
教学重难点：
1能正确理解、掌握对话内容，并能朗读，初步表演对话。
2能正确听、说、读、写Whattimeisit?
It’stimefor…句型。
3初步掌握由past和to构成的表示时间的词组的基本用法。
教学课时：
六课时
课前准备：
1.教学用图片。
2.卡片。
3.教学磁带、语音座.4.幻灯片。
第八单元Unit8
教学内容：
1能听懂、会说、会读和会拼写单词talk,weekend,very,learnfrom,sport,often,ofcourse,catch,anant,abee,abutterfly。
2能听懂、会说、会读和会写句型Howdoyouspendyourweekends?
Howdoeshe/shespendhis/herweekends?
Ioften…SometimesI….
3能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Icanlearnalotfromit.Ofcourse,Ido.
4了解元音字母组合ee在开音节单词中的读音。
5会唱歌曲Wishyouarehappyeveryday.
教学重难点：
1能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2能正确地听说、读、写Howdoyouspendyourweekends?
句型及其回答。
3掌握主语为第三人称单数时动词的变化。
4能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。
教学课时：
六课时
课前准备：
1教学用图片。
2教学磁带、录音机。
3部分教学实物。
第九单元Unit9
教学内容：
1能听懂、会说、会读和会拼写单词avisitor,acountry,UK,visit,British,theGreatWall,USA,American,Australia,Australian,Japan,Japanese,France,French。
2能听懂、会说、会读和会写句型Whereareyoufrom?
I’m/He’s/She’s/It’s/We’re/They’refrom…Doyouspeak…?
及其答语Yes,Ido.Ispeak…,too.No,Idon’t.Ispeak…
3能听懂、会说、会读日常交际用语和句型Areyoufromdifferentcountries?
I’dliketogoaroundChina.
4了解元音字母ea在单词中的读音。
5有感情的诵读歌谣Comehereandmeetus,please。
教学重难点：
1能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2能正确地听、说、读、写Whereareyoufrom?
句型及其肯定和否定回答。
3进一步掌握名词复数的词形和读音的变化。
4能综合运用本单元所学过的单词、句型和日常交际用语。
教学课时：
六课时
课前准备：
1教学用图片。
2卡片。
3教学磁带、语音座.4幻灯片。
第十单元Unit10
教学内容：
1能听得懂、会说、会读和会拼写前面九个单元的单词。
2能听得懂、会说、会读和会写前面九个单元的句型。
3能听得懂、会说和会读前面九个单元的日常交际用语和句型。
4初步掌握情态动词can、助动词do、have的基本用法。
5了解元音字母o、u以及部分字母组合在部分单词中的读音。
6能对已学的知识进行综合性的运用。
教学重难点：
1能正确理解、掌握部分对话内容，并能朗读，组织表演对话。
2能正确听、说、读、写单词和句型。
3初步掌握情态动词can、助动词do、have的基本用法。
教学课时：
三课时
课前准备：
1教学用图片。
2卡片。
3教学磁带、语音座.4幻灯片。
牛津5B：
Unit1
《牛津小学英语5B》Unit1ANewTerm
一、教学内容
《义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语》5B第一单元第一教时（PartBandPartC）
二、教学目标
1、能正确地听、说、读、写单词
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Chinese,Science,
ComputerStudies.
2、能正确地理解并应用句型Whatdayisittoday?
It’s…
Whatlessonsdoyouhaveinthe…Wehave…
3、能用所学单词、句型问答并初步感知句型Welcomebacktoschool.Nicetoseeyou.
三、教学重点
正确应用所学的句型问答
四、教学难点
单词的四会掌握
五、教具准备
自制课表、录音、投影
六、教学过程
A.Freetalk
1.Greetings
用“HappyNewYear!
’’“Welcomebacktoschool!
”“Howareyou?
’’等日常交际用语进行问答，复习并导入新知
2.Revision
复习“IlikeEnglish.Whatdoyoulike?
’’“Doyoulike…?
’’“Howaboutyou?
’’等所学句型，渗透新知
3.Present“Science，SocialScience,PE,ComputerStudies’’
方法：
延续以上对话引出。
通过实物直观呈现，在学生理解的基础上，进行单词教学（教师先范读，让生静听、模仿跟读。
可通过抢答、试拼等进行巩固）为避免单词教学的枯燥，可将单词放入句型中操练，也可为新句型的教学做个铺垫。
例如：
IlikeScience.Whatsubjectdoyoulike?
OhyoulikeArt.Me,too.Howaboutyou/Andyou?
…
师生示范一例，生生操练并问答表演。
B.Presentationandpractice
1.Learn“Monday”
教师自由谈话引出，例如：
Oh,someonelikesPE,butsomeonelikesEnglish…Todayis“Monday”（出示自制课表），师重复该单词，生静听、模仿跟读。
延续以上对话，引出：
“Whatlessonsdowehavetoday?
”
生听、模仿。
2.Present“Whatlessonsdowehaveinthemorning?
”
引导学生用“Wehave┅”回答
1）师问，让学生熟练回答。
2）学生试问，师帮助纠正读音。
3）在会读的基础上操练并进行实际运用，师生先示范，后让学生自由练习运用。
3.Learn“Tuesday,Wednesday…Friday”
方法：
渗透新句型“Whatdayisittoday?
It’s…”
例如：
Whatdayisittoday?
It’sThursday.
为避免单词教法的重复，在新单词的引入时还可以用让学生试读的方法，单词的拼读可通过竞赛、游戏等方法以激发学生的兴趣。
同时也可加入本课所学的句型“Whatlessonsdowehaveinthemorning?
”“Wehave┅”，使对话的情景更为真实，也起到了复习的作用。
C．Practice
1）教师利用自制的课表进行连锁操练：
A：
Whatdayisittoday?
B:
It’sThursday.
A:
Whatlessonsdoyouhaveinthemorning?
B:
Wehave┅
B:
Whatdayisittoday?
C:
It’sFriday.
….
2）师利用投影进行有意义的操练，图文结合。
3）利用挂图，生生问答，检查表演。
D、Assignhomework
1．朗诵并抄写要求会的单词、词汇和句型。
2．完成练习册A、B部分。
一、教学内容
《义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语》5B第一单元第二教时（Readandsay和partF）
二、教学目标
1、能正确地理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
2、能正确地听、说、读写单词asubject.Interesting,aweek和句型Whatsubjectsdoyoulike?
Ilike…
3、能正确地运用对话中的日常交际用语Nicetoseeyou.Ihapewehavemore.Howaboutyou?
4、在掌握重点句型的基础上，通过本课学习培养学生的语言实际运用能力。
三、教学重点
能正确理解对话内容并能朗读和初步表演对话。
四、教学难点
能比较流畅的朗读对话，并能在掌握对话的基础上分角色表演。
五、教具准备
录音、图片、多媒体
六、教学过程
A．Revision
1．Playagame:
“反口令”游戏
2．Freetalk.
A:
Ihavea…Whatdoyouhave?
B:
Ihavea…
A:
Ilikegoingsopping.Whatdoyoulike?
C:
Ilike…
A:
IoftengoingshoppingonSundays.IsitSundaytoday?
Ss:
No,itisn’t.It’sMonday.
3.复习前一课所学有关的单词，通过图、词闪现，师生问答，或个别问答。
A:
Whatdayisit?
B:
It’s…
4.Singasong生初步感知、熟悉歌词及旋律。
B．Presentation
1．教学句型“Whatsubjectsdoyoulike?
”“Ilike…”
（由对话自然引出）T:
WearehavinganEngilshlesson.DoyoulikeEnglish?
Ss:
Yes,…/No,…（师帮助学生回答）
T:
Whatsubjectsdoyoulike?
（生跟读，出示板书）
S1:
Ilike…（师作提示）
2．Teach:
Howaboutyou?
师指明一名学生：
Howaboutyou?
生自然地理解并作答，师可稍作提示“Ilike…”
3．Drill
a．师问生，直观呈观句型运用的情景，为学生自己开口说作铺垫。
b.同桌互问，要求学生适当加入问候语，真实运用语言。
c.走下坐位与学生交流，既检查学生的掌握情况，又给了学生说的场地、机会。
4.Learn“interesting”
1）.教师可由以上的对话Whatsubjectsdoyoulike?
DoyoulikePE?
生回答Yes,Ido.师可引入Yes,it’sinteresting.
新单词的呈现时师可放慢速度，让学生感知读音后再开口，为了使学生明确意思可在单词卡下面写出中文给学生参照。
2）.Sayarhyme
根据不同的学生不同的爱好这一特点，由生描述Ilike…,It’sinteresting.一方面训练interesting,同时也复习前面所学各种科目的单词。
师总结出rhyme.
English,English,A,B,C.
Maths,Maths,one,two,three.
Chinese,Chinese,writeandread.
Art,Art,drawandsing.
PE,PE,runandswim.
C．Listen,readandsay.
1．Present“Ihopewehavemore”“aweek”
（师述引出）IlikePE,doyoulikePE?
WholikePE,pleasehandsup.Butwehaveonlytwoinaweek.Ihopewehavemore.
单词week让学生多听几遍，读音可与“need”比较读。
也可提问：
Howmanydaysarethereinaweek?
检查学生理解程度。
在引入Ihopewehavemore后可改动课表,如增加二节课，帮助学生理解。
单词和句型的读应放在听清发音之后。
2．Listenandanswer
课文对话分成两部分，降低难度，听一半对话后回答：
1）.Whatdayisittoday?
2）.Whatlessonsdotheyhaveinthemorning?
检查后继续听并完成句子：
WhatdoSuHaiandSuYanglike?
SuHailikesandSuYanglikes.
3.Readthetextbyyourselvesthentogether.
4．Readinroles
D.Practice
1．Lo
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