优秀班主任事迹材料.docx
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优秀班主任事迹材料
优秀班主任事迹材料
【第1篇】优秀班主任事迹材料
从教以来，她一直工作在教育第一线，担任班主任工作，对校领导布置的工作总是尽心尽力地办好。
她热爱教育事业，用爱滋润了孩子，成就了自己的事业，也升华了自己。
作为一名班主任，她心里无时不装着学生，急他们所急，想他们所想。
既当好他们的良师：
以自己良好的人格形象去影响学生，教书育人；又当好他们的益友：
把自己作为班集体中的普通一员，以平等的身份参与民主管理和班队活动。
平时经常向其他任课老师了解学生的思想和学习情况，针对性地进行教育，并经常和家长联系，争取家长的配合。
所带班级纪律好、成绩好，在各项活动中也总是有优异的表现，受到家长、同事的一致认可，曾多次获得镇、校级优秀班主任和镇级优秀教师等荣誉称号。
一、抓礼仪教育，创文明班风
她一贯重视引导学生学习“规范”，学会做人，教育学生在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会上做个好少年。
平时，能根据学校要求，深入开展文明礼貌教育活动，从而达到以人为本。
1、学习“规范”，让“规范”深入人心。
她利用每天的晨会时间，有计划地进行“学习规范”，每天学习一条，对照规范找差距，更好地让学生按规范要求规范自己的行为，与此同时，进行系列比赛，让学生学习礼仪常规和待人接物的原则，使规范深入人心。
2、从常规训练入手，使文明具体。
对学生进行系统的“规范”教育后，要让学生真正掌握“规范”的内容，运用规范待人接物，她还对学生的行为如集队、做操、站、立、行等各方面进行了严格的训练。
二、挖掘有效资源，对学生进行“勤学”教育。
勤奋学习是学生应有的最起码的美德。
平时，在课堂教学中向学生渗透勤奋学习教育，教育学生珍惜时间，遇到难题和困难时，动脑筋想办法，不轻易放弃，培养他们的毅力和恒心，上课时，注意听讲，动脑思考。
三、开展活动，对学生进行传统美德教育。
1、在实践活动中得到教育。
经常让学生参加一些实践活动，如学雷锋、敬老帮老、植树种花等活动，让学生从中受到教育。
2、在班会活动中受到启迪。
对学生进行传统美德教育，班会始终是一个主渠道。
无论学习怎样紧张，她都不会占用学生每周的时间。
如组织的以“我是合格小公民”、“我们是一家人”等主题班会，培养了学生“先人后已”、“已所不欲、勿施于人”、“与人为善”的处事态度。
“我们一起来追梦”还获得了2014年区优秀团队观摩活动三等奖。
3、在正确客观评价中进行教育。
让学生用硬纸壳制作评价卡，题目是“我进步了”。
每周一卡，项目是路队、学习、纪律、卫生、活动，把学生在校的情况每周一评，给学生写鼓励性的评语、加星，送贴花纸，送小奖品等。
通过评价让学生增强自信心，不断进取，克服不足，不断完善自己，培养他们的耐心和恒心，使学生胜不骄，败不馁，有良好的道德品质。
【第2篇】优秀班主任事迹材料
该同志参加工作至今已有十余年的班主任工作经历，在工作中，她一直把满腔的热情全部倾注到了学生身上和教学中。
在自己的努力和校领导的帮助下，她所带的班班风正、学风浓，班级的各项活动和教学成果始终名列年级前茅，得到学生和校领导的一致好评。
班主任工作是艰巨而又重要的，自从她担任班主任工作以后，就一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作。
工作期间她付出了辛勤的汗水，收获了可喜的成绩，面对这些年充实的工作生活，她经常说：
“我真的无怨无悔！
”
一、善于组织和管理学生
班主任必须善于组织和管理学生，这是她感受最深的一点。
作为班主任，要做的工作多而繁杂如果不能建立一个良好的班团委，各项工作就很难顺利的开展下去。
所以每一新学期的开始，她都会花很大的心思培养班组的骨干力量，让学生自己管理自己。
这样不仅班主任轻松，而且还培养了班干部的组织能力。
就拿她现在的班级来说吧，现在班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。
早读、早操等日常工作都由班长负责；教室内的黑板报由宣传委员负责，老师作适当指导，学习上由学习委员和各科代表负责。
当然她要随时随地作检查指导。
这样以来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利的得到开展。
二、善于做学生的思想工作是班级各项工作的基础
她一直把思想工作置于班级工作的首要问题来抓。
经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。
还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。
并在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志！
她所带的班级班风正学分浓，从未出过一起严重的违纪事件，这一切都要归功于思想工作的成绩。
三、用爱心感染学生
作为班主任，关心学生就应该像关心自己的子女一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。
更重要的是关心他们是否懂得怎样做人，这正是作为班主任的职责所在。
爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。
例如她每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐，各种学习用具都是否带齐了。
集体活动前要安排好同学们应必备的用品等。
总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事关心。
学生生病时，带他去看病。
家长感激，学生感动，她认为：
这些看起来很平常，但这是作好一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。
四、善于做后进生的转化工作
在学生管理方面，她认为班主任的工作大致可分为三个方面；1、尖子生的培养。
2、中等生的促进。
3、后进生的转化。
相比前两条后者更难也更重要，因每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。
她首先深入调查摸底，搞清他们所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。
及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。
同时，她还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦，换来的是这些同学学习成绩的提高。
五、科学的方法是做好班主任工作的关键
科学的方法是做好班主任工作的关键科学的方法是做好班主任工作的关键科学的方法是做好班主任工作的关键。
在干班主任工作以来，她经常虚心向老教师请教，学习优秀班主任经验，结合自己的实践，不断归纳、总结，找到了一个比较综合的治班方案。
1、配好班干部。
通过竞选产生班干部，指订责任目标，定期评议考核。
我想方设法构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会，调动学生学习工作的积极性。
2、建立日常家访制度。
每学期对每个学生进行两次家访和谈话，定期召开家长座谈会，取得家长的配合。
3、经常和任课教师联系。
多和任课教师沟通，交换意见，既全面了解学生的情况，又争取了他们的协助，非常有利于班级管理。
4、树立学生典型，建立德育档案。
典型的树立，有利于学生把对伟人、名人的敬仰转化到实际学习生活中去，因为典型就是身边的人，身边的事，看得见，摸得着。
几年来，该同志确实取得了一些成绩。
但她深深的知道，这些成绩的取得离不开学校领导对她的大力支持和帮助，离不开我县大力发展教育的大环境，该同志一定会继续努力把工作做的更好！
【第3篇】优秀班主任事迹材料
马克思说：
爱需要用爱来交换，心灵需要用心灵来塑造。
作为一名班主任老师，你不仅要热爱自己的职业，还要热爱自己的学生，因为这是教师必须具备的基本职业素养。
是师德师风的具体表现。
鲁迅先生说过，“教育是根植于爱的。
”师爱是建立良好师生关系、使教育走向成功的前提和基础，学生只有亲其师，才能信其道。
在我从事25年的教育教学工作中，做班主任工作已经整整12年了，在寒来暑往的25年里，无论执教哪门学科，我都能忠诚党的教育事业，一直保持着踏实认真、积极向上的工作作风。
各方面都能严格要求自己，对待工作严细认真，充分体现了一名普通教师的先锋模范作用。
在学生学习生活上，关心爱护每一个学生，尊重、信任、理解学生，以身作则，为人师表。
一、爱学生、亲近学生，做学生的好老师
“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。
”班主任要善于接近学生，体贴、关心学生，让学生真正感受到老师的爱。
我班的杨欣华同学是一个特别顽皮的女孩孩子，她的妈妈是个聋哑人，不会教育孩子，孩子从小就没有得到过父爱和母爱，我接班时她的父母就已经离异，她妈妈对我说，她太不听话了，自己也管不了她，所以希望老师帮忙管一管。
每次我批评她，她都满不在乎，依然我行我素，把我气得哭笑不得，更可气的是一个女孩子，小小年纪经常不完成作业，原本十分聪明的她，学习成绩却不好。
每位任课教师拿她都没办法。
面对这样顽皮、不懂事的孩子，我很犯愁。
与家长基本上无法沟通，后来在长时间的接触和了解下，我还发现这孩子除了没有好的学习习惯和生活习惯外，其实她还是有很多优点的。
比如：
她爱干净，写得一手字，说话逻辑性很强等等，对这样的孩子怎么办呢?
思来想去，静下心来：
想想还是慢慢引导教育吧，我不相信我不能改变这个孩子。
于是，在以后的学习生活中，我和她有了一份约定，就是尽快改掉不足，使她成为让大家都喜欢的好同伴。
为此我就提醒自己必须时时关注她，一时一刻都不能对她放松，我的这一做法争得了她的同意，我和她“形影不离”，我跟踪她的学习，包括家庭作业都在我的监督下完成再回家。
我跟踪她的行动，包括她所有的活动，她看我天天看着她，她也不敢轻举妄动。
课堂上，我发现他她不听课就及时提醒她，她很聪明，只要听课就会积极参与课堂活动，她爱动脑思考问题，书写十分规范，发现她有一点点的进步，我就及时给予表扬她，慢慢的提高她在班级中的知名度，渐渐地我发现她有了很大的转变，很多不良习惯已经在好转，比如，没有我的监督作业也完成得又快又好，成绩也在迅速提高。
当她觉得我真的很喜欢她时，她开始主动找话题与我交流，和我成为了无话不谈的知心朋友，工夫不负有心人，我终于改变了她。
二、关心学生，了解学生，做学生的知心朋友
创建文明班风的关键要靠老师和全体同学的共同努力才能实现。
我经常利用班队会、晨读时间对学生进行思想教育。
鼓励在此方面表现突出的学生，发扬成绩、继续努力。
同时要求其他同学要向表现出色的同学学习。
要求学生做到的，我首先做到，给学生起带头作用。
因为教师的一言一行都在潜移默化地影响着每个学生。
所以，在工作中，我处处严格要求自己，尊重、理解、信任每一名学生，全身心地去关注学生的学习习惯、行为习惯，耐心说服教育学生，不放弃、不抛弃任何一个学困生，促进全体学生全面健康发展。
马超是一个调皮、英俊的男生，由父亲长期在外地打工，母亲没有文化，管不了他，外加老人们的宠爱，把他惯成了一个什么都不怕的孩子，所以他的各种习惯都不好。
又由于缺少家人的正确引导，致使他从小养成遇事爱独立作主，比较任性的个性。
同时存在许多不足之处：
不按时完成作业，有时还拿别人的学习用品，欺负同学成性。
学习非常吃力。
看到这个缺少家庭温暖的孩子，我不忍心严厉批评他，约束他，而是经常把他带在身边，心平气和地和他讲道理，他眨着大大的眼睛认真地听着，听着……有一次放假，他的家人没有按时来接他，他空着肚子在校园外面的路边等着家人的到来。
此景被我看到，我马上把他领回到教室，了解情况之后，我买了包子和米粥送给他吃，他哭了，我不知道他为什么哭，但我知道我的举动触动了他的内心，感动了这个妖生惯养的孩子。
从这以后，他不在顶撞任何一位任课教师，慢慢的学习成绩也在一点点的提高，由于我的做法令他折服，所以他积极主动帮我管理班级，使班级的学生看到了他的变化，从而感化了很多同学，提高了班级的凝聚力。
因为他也知道了我是真心的喜欢他。
从这件事频繁的事情令我感受到：
有许多像杨欣华、马超一样的孩子，多么需要我们的关心与帮助啊!
虽然他们的家庭出现了问题，他们的学习成绩不是很好，但他们能知错就改，有一颗感恩的，积极心向上的心。
我相信这样的孩子是能够在今后会做的更好学。
三、培养学生，锻炼学生，做学生的引路人
在工作中，我努力做智慧型教师。
在班级经常开展一些活动，目的在于培养一支强有力的班干部队伍，使学生通过一次次活动，在得到锻炼的同时，净化思想、洗礼精神。
培养学生独立自立的
优良品质，及时开展班队会教育，提高学生的自我意识。
真正关心爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活方面给予关心，而且要具体体现在实际行动上，平等对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件差的，不论他是否犯过错误，还是从来都没被老师批评过，我都一视同仁，从不搞特殊化，不偏见，公平、公正、平等对待班级里的每一位同学，这样他们才能在平的的条件下努力学习，共同拼搏，走向成功。
工作中，我能全心全意为学生服务，把各项工作抓实做细。
对学生的思想教育和文明行为养成教育做到常抓不懈，我经常教育学生不仅要学会学习，更要学会做人。
多年的班主任工作经验，使我感触颇深：
尊重、信任、理解学生就是爱学生的具体体现。
孩子们是一本百看不厌的书，只要你细细品读，就会收获丰厚。
“一花一草皆生命，一枝一叶总关情。
”
我们身边有这么多天真可爱的孩子，这是上天赋予我们最珍贵的“礼物”。
他们就像我们手心里捧着的一颗颗晶莹剔透的露珠，只要我们用心去呵护，他们就会还我们一份惊喜。
在教育学生学会生活、学会学习、学会做人的过程中，只要我们真诚地捧着一颗爱心来，去专注地爱他们，孩子们就会跨越坎坷之路，迎着朝阳健康、快乐地成长!
【第4篇】优秀班主任事迹材料
我毕业于白城艺术幼儿师范学校，自从毕业参加工作至今，担任班主任工作已有七年之久，在此期间，兢兢业业，坚持每天提前40分钟上班，直接深入班级，对学生的各个方面工作进行督导检查。
在我的努力下，班级风气正派，学生成绩优秀，连年被评为文明班级。
通过多年的班主任工作让我感受到，担任班主任，有苦有累，有笑也有甜，只有你真正从事做了这份工作之后，你才知道自己肩上所担负的重任。
我从中体会到了教育的快乐，与学生相处的快乐。
在快乐中我找到了自我，也从中悟出了很多。
俗话说：
“谁爱孩子，孩子就会爱她，只有爱才能教育孩子”。
这句话伴随我与学生们相处了一年又一年，慢慢地也成为了我从事班主任工作的座右铭。
班主任是学校里最辛苦的人，虽然班主任做的都是一些琐碎的小事，但是使每一个学生都能全面发展，形成良好的个性是每一位班主任的最大愿望。
多年的班主任工作让我有很多的感悟。
一、爱融入在班级管理中
首先.关注学生习惯培养
我校是一所农村九年一贯制学校，生源主要来来自农村，在农村家庭环境熏染下，这些学生卫生意识欠缺，安全意识淡薄，良好习惯没有很好的养成。
给我们的工作带来很大的影响。
然而，我始终把“爱孩子，就要为孩子的一生着想；爱孩子，就要为孩子的一生奠基。
”作为自己的人生信条。
我深信：
行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久成命运。
因此，引导学生把握自己的命运，就必须培养学生良好的习惯。
要培养良好的习惯就必须从学生的一言一行、一举一动抓起，这是培养习惯的着力点，也是培养学生的落脚点。
我也是这么做的，加强德育教育，注重学习习惯、卫生习惯、团结友善等习惯的培养，同时，我严于律己、以身示范，再细心指导，学生年龄虽然小，但在老师耐心帮助下，学生逐渐告别了陋习，有了很大的变化，老师看在眼里，甜在心里。
其次、注重班干部的培养
俗话说得好“火车跑得快，全靠头来带。
”一群好的班干部，他们可以以身示范，带动和感召全班学生，使班风纯正。
因此，我始终把选拔和培养好干部作为班集体建设的一件大事。
通过演讲、劳动、体育、分发课本等活动，发现有能力、有口才、有吃苦精神的学生，担当班干部职位。
班委会成立后，尽快使他们明确自己的职责，大胆放手，把一些具体事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系。
同时，给予定期的指导监督。
这样，不但提高班干部的工作能力，而且可以培养他们的主人翁意识和责任心。
此外，还通过各种方式让学生在自我意识的基础上产生进取心，组织开展一些专题性活动，如：
学习经验交流会、养成习惯教育等，这些活动大大促进良好学风、班风的形成，使我们班在学校的管理评比中都取得了良好的效果。
再次.注重班级文化建设
作为班主任我特别注重班级文化建设。
一位教育家曾说过“环境是一种教育力量。
我可以叫我的学生不随地吐痰，这是一种教育，但是我还应该创造一种环境和气氛，使学生不好意思随地吐痰。
我可以叫学生勤奋学习，我还应创造一种氛围，使学生置身其间，不学觉得愧对老师，愧对学业。
”这是一种更高层次的教育，这种教育就是营造良好的班级文化。
所带班级在物质文化建设、制度文化建设和精神文化建设都有着明确的规定和目标。
通过努力，我班的学生在各项比赛取得了一定的成绩：
如趣味运动会、演讲、写字、美术、拔河等比赛中都获得了多项奖励；在纪律、学习、卫生等方面成绩突出；所教班级连年被评为优秀班级体。
二、爱在德育中
教育需要爱心，孩子渴望关爱。
我以宽广的胸怀，去接纳每一位学生，以一颗慈母般的爱心，滋润着每个孩子的心田。
我经常对自己说的一句话就是“没有爱心的教育不是成功的教育”，对学生倾满爱心，不愿放弃任何一个学生。
我校全部是农村家庭子女，家长根本没时间去管孩子的学习和生活，因此，很多学生不仅邋遢，而且学习比较散漫。
于是，我就利用课间除了关心学生的生活、学习外，还非常关心学生的心理健康，经常与学生和家长沟通，及时掌握他们的思想动态，耐心地引导他们不断提高思想觉悟。
比如：
我班里有个叫陈佳琪的学生，该生成绩非常优秀，就是不能接受老师对她的批评，也看不惯别人比她强。
于是，我会慈母般的把这个孩子搂在怀里，用一些浅显的道理耐心地教育她。
现在，这名学生不仅能够包容了“优生”，还乐于帮助“后进生”了呢！
爱可以增进师生友谊，加深了解认识，加强相互信任，激发学生的自尊心和上进心。
在爱的基础上，我还坚持以正面教育为主，开展理想前途教育，做了大量的耐心、细致的思想工作，收到了良好的效果。
班主任要信任学生，尊重学生，有一颗爱心和宽容的心，做学生的引路人。
三、爱在自身要求中
教师是教育者，也必须应当是学习者。
只有不断学习，才能担当起培育人才的重任。
因此，除了毫不懈怠地完成日常工作，我也不断提高自身水平，加强网络研修和教学反思。
使自己的综合素养进一步提高。
同时也注重自身的言行举止，相信身教重于言教，为人师表，以身作则，教育学生会做人，做好人，在平时日常工作生活中起到表率作用！
一份耕耘，一份收获。
常人都说：
当一名班主任容易，当一名优秀的班主任就很难，但也很快乐！
我的班主任生涯中，最多的关键词不是苦和累，而是快乐和充实！
我的生命因为孩子们而更年轻！
更精彩！
班主任，一项平凡的工作；班主任，一个平凡的岗位。
正因为在这个平凡的岗位上做着平凡的工作，才开启了孩子们不平凡的心灵！
做班主任是充实的、完美的、没有遗憾的。
我还会一如既往的加倍努力，使自己变得更加的优秀。
【第5篇】优秀班主任事迹材料
桂ｘｘ，汉阳区钟家村小学特级教师，桂老师在担任三十多年的小学班主任和语文教学工作中，她始终用真心、真情和智慧探索教育教学规律和途径，敬业爱生，取得了骄人的成绩。
曾四次到北京人民大会堂领奖，曾两次被中央领导李长春和刘延东同志接见，被刘延东同志称为“情感育人，智慧育人”的教育专家，她的事迹曾被《中央电视台—新闻联播》《中央电视台—美丽心灵教师节晚会》播出。
从一名普通的乡村女教师成长为一名“全国劳模”、“全国十大教书育人楷模”、“全国十大创新先锋教师”“全国模范教师”、“全国中小学优秀班主任”获得者，这是她的骄傲。
一、她勤于研究，为的是给学生科学的爱
年轻的班主任围着问桂老师怎样爱学生，怎样做学生的朋友，桂老师回答说我每周都给自己提出三问：
“一问桂老师，你爱你的学生吗？
二问桂老师，你会爱你的学生吗？
三问桂老师，你的学生感受到了你的爱吗？
”年轻的教师们明白了，原来爱生是一门艺术，是一门科学，是一种智慧。
在频频的自问自答当中，桂老师不仅和众多的学生成为了无话不说的好朋友，还摸索出“桂ｘｘ班主任工作因生给爱十法”。
今天，在“钟家村小学桂ｘｘ名师工作室”的共同努力下，“桂ｘｘ因生给爱十法”已丰富为桂ｘｘ因生给爱十五法，更名为“桂ｘｘ因生给爱教育法”。
她用自己的亲身经历告诫年轻的老师们，只要勤于反思，勤于研究，才能给学生需要的师爱，才能给学生科学的师爱，教师才能成为学生的知心朋友。
二、她敢于创新，为的是创建“家校合教”良好环境
三年多年来，桂老师用真挚的情感、热忱的态度对待每一位学生的家长，从中探索出“家校合作教育”系列方法，为孩子的成长创建良好的环境。
即1、班主任怎样与家长相识；2、班主任怎样与家长相处；3、班主任怎样与家长沟通；4、班主任怎样撰写《家长会邀请函》；5、班主任怎样召开家长会；6、班主任怎样了解家长的需求；7、班主任怎样家访。
有人说，现在通讯工具如此发达便捷，还需要家访吗？
桂老师回答说：
“大灵通，小灵通，永远没有人灵通！
再发达的高科技永远也代替不了人与人之间面对面真挚情感的交流。
”为此，她坚持不懈家访，并从中探索出了倍受家访对象欢迎的“生进师访”激励性家访策略，即“生进步师家访，生再进师再访”家访方法。
专家称赞“‘生进师访’乃良性循环家访良策，扭转了长期以来‘老师家访，学生遭殃’的被动局面”，家长和同行称赞她的家访“遵循了当今独生子女增强好胜的心理，尊重了学生的自尊心。
为此，桂老师的家访成了教师的一件乐事，成了学生的一种荣耀，倍受学生、家长的欢迎。
三、她送教下乡，为的是带头把优质教育资源送到农村去
桂老师出生在地地道道的农村，是农民的孩子。
所以她一直主动坚持到农村学校支教，为的是带头把优质教育资源送到农村；每个暑假她都主动积极参加省教育厅“湖北省农村教师培训工程指导”工作，被市教育局中小学教育培训中心和江汉大学实验师范多次邀请，为湖北省农村教师、湖北省支教生教师培训。
荆门市东宝区学员夏国洪在《真情架起沟通的桥梁——聆听桂ｘｘ老师班主任工作有感》培训感言中这样写到：
“……作为有幸聆听桂老师报告中的一员，我不断地在思考，其实桂老师所作的事不见得伟大，也许有人说桂老师的这种做法和精神我们身上或多或少得到一时或短暂的体现，缺乏的是长期持之以恒的坚持。
桂老师的可贵之处就在于几十年如一日，用她难得的阳光心态和满腔的热情以及她的细心、耐心，陪伴每一个学生健康成长。
我想：
只有像桂老师这样，以她的“我工作，我快乐；我生活，我阳光”的心态，从小事做起，从每一个细节做起，才能在坚守扎根农村教育园地里得到收获，得到幸福……”
衷心期望我们所有的教育工作者像桂老师那样敬业爱生，敢于创新，乐于奉献,就一定会越干越开心,就一定会拥有阳光快乐教育人生!
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