学前班大班语言活动下册教案.docx
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学前班大班语言活动下册教案
大班语言活动教案
下册
《大象家的老鼠》教学设计
【摘要】培养自学能力，在老师的引导下学会看书，带着老师精心设计的思考题去预习。
精品学习网为大家整理了小学四年级上册音乐：
老鼠和大象教案，供大家参考!
教学内容：
学唱并表演歌曲《老鼠和大象》。
教学目标：
1、学唱歌曲《老鼠和大象》并能有表情地演唱。
2、完成老鼠和大级节奏游戏。
3、能在演唱中表演《老鼠和大象》。
教学过程：
（一）简短地回顾上两堂课的内容，引人新课。
1、上两堂课同学们听了妈妈讲的故事听了鹅妈妈讲的《小拇指的故事》《瓷偶女皇》。
这堂课我们听一听《老鼠和大象》的故事。
2、放录音《老鼠和大象》。
3、教师板书老鼠和大象的节奏游戏，请学生分组练习，力求将这两种不同动物的形象表现出来，然后组合在一起。
4、请学生朗读歌曲第二段“一只很小很小的老鼠……”注意朗读的音量和语气。
然后在朗读中加入老鼠和大象的二声部节奏背景。
（二）教师范唱《老鼠和大象》
1、教师范唱歌曲。
教师演唱之前，要求学生先表演老鼠和大象的节奏游戏作为歌曲的前奏，教师演唱当中，要求学生朗读和表演带节奏背景的第二段歌词。
师生合作共同完成《老鼠和大象》的歌唱。
2、教师与学生跟琴学唱歌曲，鼓励学生积极学唱，尽快做到用歌声讲述《老鼠和大象》的故事。
3、教师分析歌曲中紧凑与舒展的劳动形象，引导学生思考如何对比处理歌曲的演唱。
尤其是歌曲二声部合唱部分，是多么舒展开阔。
然后在学生的演唱中，教师加入二声部合唱的低音声部。
（三）教师带领学生学唱二声部合唱
1、在高声部轻声哼唱中，哼唱低声部的音高，可以先放慢速度学唱。
2、当两个产部各自都能听到对方的声部，战到声部融合的感觉时，稍微调整一下音量，达到两个声部音量的平衡。
（四）合成表演，结束本课
教学反思：
学生有表现力的歌唱与表演《老鼠和大象》。
能和谐的演唱歌曲中的合唱部分。
大班语言活动:
画圆
教学目标：
1、观察画面，想象小动物画圆的方式，学习儿歌。
2、积极参与活动，能用连贯的语言大胆表述。
教学过程：
一、创设情境，激发幼儿兴趣
今天，森林里要举办一场特别有趣的“画圆比赛”，比赛要求动物运动员用自己的本领画圆，小动物们知道了这个消息都纷纷赶来参加比赛呢！
我们先来看看今天参加比赛的运动员有哪些？
（小猴、青蛙、小鱼、刺猬、啄木鸟）它们会用什么画圆呢？
二、完整学习诗歌，感受动物画圆的趣味。
1、先来看看，聪明的小猴第一个来画圆，它是怎么画的呢？
看——（看课件）
师：
小猴画圆，抓住树枝荡一圈，空中画个圆。
是谁在画圆？
怎样画圆？
在哪里画个圆？
2.小猴画好了圆，青蛙、小鱼、刺猬、啄木鸟也要用动作画圆了，我们来分组比一比，试一试，它们是怎么画圆的呢？
（1）猜猜青蛙是怎么画圆的？
有没有不同意见？
青蛙的圆是在哪里画的？
（2）小鱼会怎么画圆呢？
它的圆画在什么地方？
（3）刺猬会想什么办法画圆呢？
在哪里画圆？
（4）啄木鸟会怎么画圆呢？
是在哪里画圆的？
3.欣赏儿歌，学习用明快的节奏朗诵儿歌。
（1）完整欣赏儿歌
师：
画圆比赛可真热闹，它还有一首好听的诗歌呢，想不想听一听？
那我们竖起小耳朵仔细听了哦！
（2）幼儿和教师一起念，声音可念得轻些，注意发音准确，吐字清楚。
师：
我们一起来学一学这首儿歌好不好？
幼儿跟着教师一句一句朗 诵儿歌
（3）老师念第一句，幼儿念第二句，第三句一起念。
要求幼儿不拖调、节奏明快，表现出小动物欢乐的比赛场景。
4．以小狗裁判表扬大家的形式，激发幼儿的创新意识，增进幼儿对小动物的喜爱。
（1）师：
小狗裁判很想知道比赛情况，那我们接下来把小动物们的比赛情况汇报给小狗裁判听，好吗？
（朗诵儿歌一遍）
（2）再集体朗读。
小狗裁判想听得更清楚。
我们一起用更响亮、更清楚、更好听的声音告诉它。
（3）小狗裁判听了后很高兴，说：
今天，每位运动员的表现都很出色，每人都能动脑筋画出各种不同的圆，那我怎么评判呢？
这样吧，给每一位运动员都发一块金牌，让大家都得冠军，你们说好不好？
（4）讨论：
为什么大家都当上了冠军？
（每个小动物都动脑筋，所以都拿金牌……）
师：
小动物们真能干，我们也要像它们一样多动脑筋。
三、拓宽思路，想象其它各种“画圆”的方式
1、小动物们都得了画圆比赛的冠军，那么还有哪些小动物也会画圆呢？
（手拉手做游戏，能围成一个大圆；小乌龟、小蜗牛把身体缩进壳里也能画出圆来……
2、小朋友们能用动作画个圆吗？
试一试！
四、总结：
其实，生活中还有很多画圆的现象呢，时钟滴答滴答走一圈、地球绕太阳走一圈，小朋友坐的摩天轮……
今天，我们大
（1）班的小朋友们讲得真好，那以后我们一起把这些内容都编进三句话的儿歌里，好吗？
附：
《画圆》
小猴画圆，抓住树枝荡一圈，空中画个圆。
青蛙画圆，扑通一声跳下水，水面画个圆。
小鱼画圆，吐出泡泡一串串，水中画个圆。
刺猬画圆，团起身子滚一滚，草地画个圆。
啄木鸟画圆，抓住树杆啄啄啄，树上画个圆。
歇后语找朋友
一、活动目标
1．了解歇后语。
2．丰富幼儿的想像，提高幼儿的口语表达能力。
二、活动准备
几组歇后语的图片。
三、活动过程
1．出示歇后语图片（猫哭老鼠），请幼儿观察并描述图片内容。
引导幼儿分析猫为老鼠的死而伤心和哭泣是假象，引出“假慈悲”。
2．分小组让幼儿讨论几个歇后语的意思：
①大海里捞针。
②猪八戒照镜子。
③黄鼠狼给鸡拜年。
④老虎挂念珠。
⑤飞蛾扑火。
3．分别请几位小朋友讲出自己组所讨论的歇后语的意思。
4．请幼儿玩连线游戏——歇后语找朋友。
大海里捞针——无处觅。
飞蛾扑火——自取灭亡。
猪八戒照镜子——里外不是人。
老虎挂念珠——假慈悲。
黄鼠狼给鸡拜年——没安好心。
5．请幼儿再找出其他歇后语。
6．鼓励幼儿创编一些合理的歇后语。
四、各领域渗透艺术：
让幼儿为歇后语配画图。
五、生活中渗透请幼儿用对答的形式，和别人配对歇后语。
六、环境中渗透图文并茂表达多组歇后语。
七、家庭中渗透让家长指导幼儿领悟更多更有趣的歇后语。
八、活动评价
大班语言教案：
从图画到文字
活动目标：
1．乐意观察各种符号，对文字有好奇感和探索愿望。
2．通过对汉字的观察、分析提高幼儿对汉字的认知和敏感性。
3．了解汉字的演变，知道汉字是古代人在劳动过程中根据物像创造的。
活动材料：
1．汉字、象形文字卡片一套，沿中线对折好。
2．用浆糊在白纸内写上汉字；装入碘酒水的喷瓶一个。
过程及指导：
1．直接导入：
教师出示幼儿熟悉的汉字，引起幼儿注意。
出示汉字卡：
大、小、上、下、木等。
教师：
“你们认识它们吗？
”和幼儿一起认读。
教师：
“卡片上所有的符号有一个共同的名字叫汉字，这是我们中国的主要文字——汉字”
2．和幼儿一起讨论
提问：
“有谁知道汉字是怎么来的呢？
”
教师小结：
汉字是由象形文字演变而来的。
古代人在劳动中根据物像创造了“象形文字”，它就像我们画的画儿一样，后来慢慢地简化成了横平竖直，四四方方的符号，成了现在这样的汉字。
）
3．猜字游戏
教师出示象形文字卡片，让幼儿猜一猜可能是什么字？
猜对即把另一面的汉字翻出来。
教师：
“你是怎么猜出来的？
”通过提问引导幼儿观察、比较、分析，鼓励幼儿积极探索，发展幼儿的观察力和对文字的敏锐性。
4．认读并书写汉字“日”“月”教师在田字格里书写汉字“日、月”
5．以变魔术的方式，激发幼儿扩展认读相关汉字。
教师出示提前用浆糊写好的带有“日”“月”偏旁的字卡，在纸上喷上装有碘酒的水后，浆糊写的字起化学反应便显现出来了，幼儿在有趣游戏气氛中学习认读。
延伸活动：
“老师是怎么在白纸上变出字的呢？
”引导幼儿生成科学探究活动。
小河马的用处
活动目标：
1、理解故事内容，掌握故事情节发展的过程，体会故事中小河马的情感变化和性格特征。
2、在同伴面前能用清楚连贯的语言表达自己的见解。
3、善于发现自己或他人的长处。
活动准备：
“小河马有用处”课件
活动过程：
1、出示小河马，组织幼儿讨论
（1）师：
“小河马怎么了？
它为什么哭的这么伤心？
”
（2）老师讲述故事的开头部分后提问：
“我们一起来安慰安慰小河马吧。
”
2、教师讲述故事，幼儿理解故事内容
（教师边讲故事，边引导幼儿讨论）
（1）小河马跟小鸟学唱歌，这个主意不错，你觉得呢？
（2）大狮子能教小河马学点什么本领呢？
小河马很想学点本领，可它不愿去学打猎，这是为什么？
你觉得这是一只什么样的小河马？
（3）小河马去参加骆驼运输队能行吗？
会遇到什么困难？
青蛙厨师会教它学点什么本领？
小河马会自言自语的说些什么？
（4）难道小河马真的没有用处吗？
我们快帮它想想办法吧？
（5）小河马的用处是什么？
利用它的用处可以做些什么事情？
（6）故事里都有谁帮助了小河马？
它们想教小河马学什么本领？
它们是怎样说的？
结果怎样？
小河马找到自己的用处了吗？
咏柳
一、活动目标：
1、体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
2、理解古诗中“咏”、“碧玉”、“妆”、“丝绦”等字、词的含义。
练习发音咏、高、条、绦、垂、知。
3、欣赏古诗,并初步理解古诗发现古诗韵律的特点。
二、活动重难点：
重点：
理解古诗中“咏”“碧玉”“妆”“丝绦”等词的含义。
难点：
初步理解古诗并发现古诗韵律的特点。
三、活动准备：
柳树图画、教学课件。
四、活动过程：
（一）出示一幅柳树的图画。
起幼儿兴趣。
——这是一棵什么树?
它是什么样子的？
（二）欣赏教学课件。
了解一些关于柳树的知识。
1、教师小结柳树的特点：
落叶树，柳枝细长，柔软下垂，生长很快，适合在水边生长，树皮，树枝，树根都可入药。
2、让幼儿小结柳树的特点。
——你觉得柳树美不美？
什么地方美？
（三）欣赏古诗<咏柳>的教学课件。
让幼儿欣赏并理解古诗内容。
1、初次欣赏古诗。
——在古代有个叫贺知章的诗人也觉得柳树很美，他写了一首诗来赞美它，让我们一起欣赏一下。
2、完整欣赏古诗《咏柳》，初步理解古诗。
——诗歌里说了些什么？
你记住了哪一句呢？
3、再次欣赏古诗，理解古诗中的字、词及古诗所表达的含义。
——哪些地方你听懂了，哪些字词你不明白?
你可以举手问老师。
4、分句理解古诗意思。
5、通过观察课件，小结古诗的特点。
——你们来看一看这首古诗和我们平时所学的儿歌有什么不一样？
（四）学习有感情地朗诵古诗，体会古诗的韵律美。
1、教师范读,让幼儿感受诗歌的韵律美.
——这是一首很美的诗，老师也想念一念,你们来听一听好吗?
2、师生一起朗诵古诗：
集体、轮念等多种形式。
3、请幼儿表演朗诵古诗
心情预报
【活动目标】
1、在观察、表达的过程中，使幼儿理解他人的情绪情感，获得解决不愉快的情绪经验。
2、让幼儿通过联想、大胆的推测，表达自己的想法。
【重点与难点】
重点：
引导幼儿结合自身的经验来表达自己的想法。
难点：
理解用雨天、晴天来比喻心情的好坏。
【活动准备】
幼儿经验准备：
1、请幼儿看天气预报，并学习播报。
2、日常生活中，请幼儿说说自己生病时的感受。
材料准备：
用纸箱做的电视机一只，话筒一只，兔子头饰一个，背景图一幅，小鸟、老虎、小羊、小青蛙、小鸡、小鸭等图片若干，小动物心情图若干（高兴、紧张、生气）
【活动过程】
一、引起兴趣。
1、请幼儿模仿播报天气预报。
刚才播送的是什么预报？
2、森林电视台不仅有天气预报，还有心情预报，请仔细听，它们有什么不同？
下面请看森林电视台的心情预报。
（播两遍）
请一名幼儿扮演兔：
各位观众，大家好！
我是森林电视台的主持人小白，欢迎收看心情预报。
今天森林里大部分小动物心情是晴天，只有狮子心情是雨天，并伴有八级脾气。
心情预报播送完毕，谢谢大家收看，再见。
第一遍提问：
天气预报和心情预报有什么不同？
小结：
一个是天气的情况，一个是心情的情况。
二、组织讨论。
1、小动物的心情和狮子的心情有什么不同？
2、“雨天”是指狮子的心情怎么样？
为什么用“雨天”来表示？
教师归纳：
当人们伤心流泪时，眼睛里就会流出泪水：
当天气不好下雨时，雨水就会落下来，就好像天在哭。
所以，可以用“雨天”来表示不愉快的心情。
3、为什么狮子的心情是雨天？
可能因为什么事？
4、小朋友说了这么多原因，那么究竟是什么事让狮子的心情是雨天。
（出示狮子生病躺在床上的图片）狮子怎么了？
5、请幼儿回忆自己生病时的感觉。
辅助提问：
①当你生病时，身体会有哪些不舒服的反应？
②当你生病时，外面天气很好，小朋友都在玩你却只能躺在床上，你有什么感觉？
③当你生病时，最希望什么？
教师小结：
6、如果你是森林里的小动物听到这一预报会怎么做？
（鼓励幼儿大胆想象、讲述）
7、（出示小动物图片，放在背景图上）我们一起来看看小动物是怎么做的。
8、狮子的心情会不会发生变化？
为什么？
三、情感教育。
1、这里还有几位小动物的心情图，请你们来当主持人，播送一下它们的心情预报。
2、出示心情图，分析小动物的心情图。
3、请幼儿手拿话筒，站在“电视机”后播报。
4、刚才我们听了多种心情预报，你最喜欢哪种？
为什么？
5、我们都喜欢晴天这种天气，可有时我们的心情不一定是晴天。
什么情况下你的心情会不好？
怎样才能让自己的心情变成晴天？
6、分组解决不愉快的情绪。
春天是一本书
活动目标:
1、理解诗歌内容和诗歌中比喻手法的运用，并与相关科学知识整合。
2、根据春天特征，幼儿大胆想象，尝试按诗歌结构自主创编。
3、感受春天的美丽景象，激发幼儿热爱大自然的情感。
活动重点:
根据春天特征大胆想象自主创编。
活动难点:
理解诗歌中比喻手法的运用及相关科学知识、。
活动准备：
多媒体课件、大图书、诗歌范例、幼儿小图书、图片
活动过程：
一、谈话导入:
说说对春天的初步印象。
你们知道现在是什么季节吗？
（春天）在春天里你见到过哪些美丽景色？
请你用一句好听的话来告诉我！
（幼儿自由回答） 小结：
小朋友们心中的春天真美，有各种各样的花，各种各样的树还有各种各样的小动物，到处都是一片温暖的样子。
你们想不想听听老师心中的春天有哪些美丽景色呢？
（出示图书）我们一来看看在这本图书里有哪些春天的景色
二、理解诗歌内容，感受春天？
1、出示第一本书，理解"彩色的书"中的内容。
观察图画，提出问题，学习第一段诗句。
2、出示课件，理解第二段"会笑的书"中的内容。
师：
春天不仅是一本彩色的书，还是一本会笑的书，让我们一起来看一看，是谁笑了？
出示课件，提出问题，学习第二段诗句
3、理解第三段"会唱的书"中的内容。
师：
春天还会是一本什么样的书呢？
我们竖起小耳朵来听一听这是什么声音？
播放雷、雨、燕子、青蛙的声音。
你们都听到了什么声音？
引导幼儿学习第三段诗句。
三、完整欣赏诗歌并有感情地朗诵诗歌。
1、教师介绍诗歌名称，并有感情地朗诵诗歌。
2、幼儿有感情地朗读诗歌。
3、分组读。
（配乐）
四、幼儿尝试仿编诗歌。
1、春天除了是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书，春天还会是一本什么样的书呢？
书里面还会有一些什么呢？
小朋友张开想象的翅膀，大胆的来说一说吧！
2、引导幼儿仿编整理并朗读。
五、结束活动。
老鼠嫁女
活动目标
1、理解故事内容，能用较连贯的语言讲述故事的主要情节。
2、知道每个人都有优点和缺点，懂得要正确面对。
活动重点：
理解故事内容
活动难点：
能用较连贯的语言讲述故事的主要情节
活动准备
1、教室内墙上、窗户上贴有大红喜字，屋顶挂有拉花和大红灯笼。
2、《老鼠嫁女》动画片，头饰和图片（太阳、乌云、大风、围墙、老鼠爸爸、老鼠女儿）
4、和家长一起搜集关于太阳、乌云、大风、围墙、老鼠各有什么厉害的本领的一些资料。
活动过程：
一、导入环节，以谈话形式引出故事：
教师：
今天，有一位搭腔朋友要和我们小朋友一起来上课，我们一起来把她叫出来，好吗？
哎，搭腔，快来，我们的“民间故事剧场”就要开演了。
搭腔：
哦，来力来力。
哎呀，你里嗯搭难为有喜字难为有灯笼，脚牙头难为龙到哦喜气啥？
教师：
是啊，搭腔，你猜猜看呢？
搭腔：
有喜字就是结婚活，肯定脚牙头只故事搭结婚有关个。
教师：
搭腔你真聪明，是的。
搭腔：
啥人结婚啥？
教师：
别急嘛，搭腔你先坐好了，和我们的小朋友一起来慢慢听、慢慢看这个故事就知道了。
二、分三段观看动画片《老鼠嫁女》，了解故事中的主要人物及情节，理解故事内容。
1、观看第一段故事，然后提问：
（1）这个故事的名字叫什么？
（老鼠嫁女，要求幼儿用完整的语言回答）小朋友一起用完整的话来说一遍。
（2）有一天，老鼠爸爸和老鼠妈妈一起坐在桌子旁边，他们在商量什么事情呢？
（3）老鼠女儿是怎么说的呢？
（幼儿回答：
老鼠女儿说“爸爸妈妈，我要嫁给最最有本事的人。
”）真好，一起来学一学这一句话。
教师：
老鼠爸爸和老鼠妈妈同意了，然后就帮她出去找。
我们来看看他们会找到谁呢？
2、观看第二段故事，然后提问：
（1）老鼠爸爸和老鼠妈妈帮女儿找到谁了？
（太阳）
（2）小朋友你们来说说太阳有什么本事呢？
（太阳能发光；能把衣服晒干；能让小草、小花和大树长高、太阳照在身上暖暖的，很舒服）
（3）太阳的本事那么大，老鼠爸爸和老鼠妈妈把女儿嫁给太阳了吗？
为什么？
故事里老鼠爸爸是怎么说的？
（因为乌云把太阳遮住了。
老鼠爸爸对老鼠妈妈说：
不对，太阳先生不是本事最大的人，你看，云一下子就把它挡住了，云才是最有本事的人啊。
）你来说；你也来学一学老鼠爸爸说的话；你也来学一学；小朋友，我们一起来学一学老鼠爸爸说的话。
搭腔：
哦则看来，虽然太阳有佛的料个本事，但是有个地方也会不及不人加个。
教师：
搭腔你说的真对，接下来老鼠爸爸和老鼠妈妈又会去帮女儿找到哪些有本事的人呢？
老鼠女儿嫁给他们了吗？
为什么？
让我们一起往下看。
3、观看第三段故事，然后提问：
（1）老鼠爸爸和老鼠妈妈又去帮女儿找到哪些人了呢？
老鼠女儿嫁给他们了吗？
为什么？
小朋友要把事情连起来完整地说。
（幼儿讲到谁就出示图片，第一个小朋友一定要引导他把事情说清楚说完整）
教师引导（乌云）：
老鼠爸爸和老鼠妈妈找到了谁？
他们把女儿嫁给他了吗？
为什么？
（老鼠爸爸和老鼠妈妈帮女儿找到了乌云，没有把女儿嫁给她，因为风把云刮跑了。
。
。
。
。
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。
）当看到风把云刮跑了，老鼠妈妈是怎么说的呢？
（幼儿用自己的话完整讲述）你来学学老鼠妈妈说的话；你也来学学呢；学的不错，老鼠妈妈这么说：
老头子，我看我们不能把女儿嫁给云先生，你看，风先生多有本事，他一刮就把云先生刮跑了（幼儿跟着教师学说）
教师引导（风）：
还有找到谁呢？
老鼠女儿嫁给他了吗？
为什么？
小朋友还是要把事情连起来完整地说（老鼠爸爸和老鼠妈妈找到了风，没有把女儿嫁给他，因为墙壁把风挡住了。
）那老鼠妈妈是怎么对风先生说的？
风又是怎么回答的呢？
（老鼠妈妈对风说：
风先生，你是最有本事的人，你做我女儿的丈夫，好吗？
风说：
不，我不是最有本事的人，你看，我现在不是让墙壁给挡住了吗？
）我们一起来学学老鼠妈妈和风说的话。
教师引导（墙壁）：
老鼠爸爸妈妈又去找到了谁？
（一起说墙壁）他们把女儿嫁给墙壁了吗？
为什么？
（没有，老鼠在墙壁上打个大洞）
（2）老鼠爸爸妈妈没有把女儿嫁给太阳、云、风、墙壁、最后把女儿嫁给了谁？
他们为什么会把女儿嫁给这只老鼠的呢？
（幼儿回忆故事内容讲述：
因为老鼠在墙壁上打了一个洞）你们刚才听到故事里老鼠妈妈对老鼠爸爸说了一句什么话吗？
她说“是啊，这个人打洞比你还厉害，比你还有本事！
”一起学一下，原来这只老鼠打洞本事特别厉害，比老鼠爸爸都厉害。
教师小结：
故事里老鼠爸爸妈妈最开始想把女儿嫁给太阳，可是。
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（乌云能把太阳遮住），老鼠爸爸妈妈又想把女儿嫁给乌云，可是。
。
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（风又能把乌云刮跑），他们又想把女儿嫁给风，可是。
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（墙壁能把风挡住），他们又想把女儿嫁给墙壁，可是。
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（老鼠能在墙壁上打洞）。
太阳、云、风、墙壁、老鼠都有自己最厉害的本事，但是也有不如别人的地方。
最后，老鼠爸爸妈妈把女儿嫁给了那只打洞本事最厉害的老鼠。
三、通过提问，让幼儿知道自己的优点和缺点，并且知道勇敢面对。
教师：
那小朋友你们有哪些最厉害的本事还有哪些不如别人的地方呢？
把你的优点自信、骄傲地说出来，把你的缺点也可以勇敢地说出来。
先跟你旁边的小朋友说一说（幼儿讲述）
教师小结：
刚才小朋友都说的真好，我们每个人都有自己的优点和缺点，有比别人强的地方，但是也会有不如别人的地方。
只要我们能够知道这些，然后努力改正缺点，并向别人学习，自己就会变得越来越棒。
搭腔：
人到是要看到自古个优点搭了缺点，哦则么才会进步的。
四、看着图标完整讲述故事
1、教师：
嗯，是的。
搭腔今天的这个故事好听吧？
请你和我们的小朋友一起来讲讲这个故事吧。
（故事：
有一对老鼠夫妻，他们有一个漂亮的女儿，女儿慢慢长大了。
有一天，他们俩坐在桌子旁边商量给女儿找个新郎。
老鼠女儿说：
“爸爸妈妈，我要嫁给最最有本事的人。
”于是老鼠爸爸妈妈就出去帮女儿找这个最有本事的人。
他们出门去看见了太阳，觉得太阳是最有本事的，就想把女儿嫁给太阳。
这时候乌云飘过来把太阳挡住了，老鼠爸爸说：
“不对，太阳先生不是本事最大的人，云一下子就把它挡住了，云才是最有本事的人啊。
”他们就想把女儿嫁给云，这时候，一阵风刮过来，把乌云刮跑了。
老鼠妈妈说：
“老头子，我们不能把女儿嫁给云先生，你看，风先生多有本事，他一刮，就把云刮跑了。
”他们就想把女儿嫁给风，老鼠妈妈对风说：
“风先生，你是最有本事的人，你做我女儿的丈夫，好吗？
”风说：
“不，我不是最有本事的人，你看，我现在不是给墙壁挡住了吗？
”老鼠爸爸妈妈就去找墙壁，他们对墙壁说：
“墙壁先生，你是最有本事的人，你做我女儿的丈夫，好吗？
”墙壁先��答应了，可是老鼠爸爸妈妈又发现老鼠能在墙壁上打洞，他们最后去找到了那只打洞本事最大的老鼠，把女儿嫁给了他。
）
（结束）教师：
你们觉得这两只老鼠结婚以后，会怎样幸福的生活呢？
想一想，下课后去跟你的好朋友说一说。
跟客人老师再见。
搭腔：
哎呀，个么胡头爱会难韩呢？
我爱想听胡去的活。
教师：
想知道下面如何，请看下次“明间故事剧场”。
小朋友，跟客人老师说再见。
袋鼠袋袋里住了一窝鸟
活动目标:
1.阅读《袋鼠袋袋里住了一窝鸟》～交流阅读感受。
2.采用“班级读书会”的形式～促使个性化阅读。
3.学习阅读方法～养成阅读习惯。
4、懂得爱朋友～要善于和朋友相处。
课前准备:
1.学生独立阅读《袋鼠袋袋里住了一窝鸟》～完成阅读积累、
出一份阅读测试题。
2.教师与学生一起阅读《袋鼠袋袋里住了一窝鸟》～并制作课件。
教学课时:
一课时
交流过程预设:
一、谈话导入:
同学们～这个月我们一起读了一个意味深长的故事。
故事的名字叫什么,这节课我们就一起来交流这本书。
谁知道这本书的作者,
二、汇报过程
一,、作者简介
二,、“我是识字大王”选读词语
大家都说自己已经对这本书很熟悉了～老师考考你。
这节课～我们还按小组来比赛～看看哪个小组的小朋友们读得最认真、纪律最棒:
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