人教版一年级上册道德与法治教案全册精品版.docx

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人教版一年级上册道德与法治教案全册精品版

一年级上册《道德与法治》教学计划

一、学生情况分析

一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。

二、教材分析

《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。

具有以下基本特征：

（1）生活性；

（2）开放性；（3）活动性。

教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。

根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：

1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

2.强化教材的生活指导职能

突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。

一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计

教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

4.让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性

各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间.

三、教学总要求

《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培养儿童能够健康、安全地生活（儿童生活的前提和基础）愉快积极地生活（儿童生活的主调）负责任，有爱心地生活（儿童应当遵循的基本道德要求）动脑筋，有创意地生活（时代的进步对儿童提出的要求）。

四、教学措施

1.寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。

2.利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。

3.开展丰富多彩的课堂教学活动。

4.结合大队部的各项活动进行教育。

5.充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。

6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。

教学进度

第一周入学教育1课时

第二周开开心心上学去1课时

第三周拉拉手，交朋友1课时

第四周我认识您了1课时

第五周上学路上1课时

第六周我们的校园1课时

第七周校园里的号令1课时

第八周课间十分钟1课时

第九周上课了1课时

第十周玩得真开心1课时

第十一周吃饭有讲究1课时

第十二周别伤着自己1课时

第十三周早睡早起1课时

第十四周美丽的冬天1课时

第十五周健康过冬天1课时

第十六周快乐过新年1课时

第十七周新年礼物1课时

1、开开心心上学去

教学目标：

1.让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

2.教育学生有礼貌、爱惜新书。

3.动手制作课程表，热爱学习。

教学重点、难点：

：

让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。

教学准备：

挂图

教学时间：

1课时

教学过程：

（学生活动时间约32分钟）

一、导入。

1.师自我介绍。

2.同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。

你们喜欢上学吗？

板题：

我上学了。

3.“击鼓传花”——介绍自己。

（让每个学生都有进行自我介绍的机会。

）

二、点播课文彩图，传授新内容。

1.课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？

2.假设你上学了，你怎样向妈妈告别？

你怎样向老师问好？

见到不认识的同学，你该怎么办？

（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。

）

3.来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？

请跟我来，翻书到5页，谁来说说我们的教室里有什么呢？

（联系实际指名发言）

4.参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？

我们要怎样爱护新书呢？

（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）

5.上学了，我们的生活发生了什么变化呢？

（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）

三、动手制作课程表。

1.电脑出示课文插图，小朋友看，喜欢这张课程表吗？

谁来说说课程表是用来干什么的？

2.老师示范做课程表。

3.学生动手制作。

四、总结全文。

活动延伸：

课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。

2、拉拉手，交朋友

教学目标:

1.熟悉新同学和拳老师，体验集体生活的愉快。

2.体现当一名小学生的愉快和自豪。

教学重点：

体验集体生活的愉快。

教学难点：

学习人际交往的初步知识和方法。

教具：

小鼓、小红花

教学过程：

一、教师和儿童相互熟悉、了解交往的游戏。

1.鼓传花，自我介绍。

2.做名片，写上自己的生日，画上喜欢的运动，写上自己的家庭地址、电话号码等。

3.百宝箱。

4.访朋友。

5.班级的生日

二、让儿童体验上学真快乐的活动。

1.故事列车：

我的新朋友。

（1）柴谜语。

（2）介绍新书和文具。

（3）说说怎样保护自己的新朋友。

2.开心大转盘--学校生活多么好。

任意转动转盘，指针纸向谁，让他（她）说说开心事。

3.心情树-交流学校生活的感受。

讨论交流：

上学这么多天来，你每天的心情怎么样？

4.快乐通道--如何解决学校生活的困难和问题。

（1）讨论：

你在学校遇到什么不快乐的事？

（2）引导学生说说怎么解决这些困难，如何使自己变得快乐起来。

3、我认识您了

教学目标:

1.能用自己喜欢的方式自我介绍，能熟悉新老师，适应新环境。

2.培养学生乐于和老师交往的情感，初步体验作为集体生活中一员的快乐。

教学过程：

一、我的老师

用自己的话形容自己的老师，如：

短头发、戴眼镜……

二、我还想认识……

国旗、音乐、上课、邮递员……

三、该请谁老帮帮我？

Ppt演示。

当遇到这些事，可以找谁来帮忙呢？

四、这样做对吗

动画演示。

这些孩子的做法对吗？

你改怎样做呢？

4、上学路上

教学目标：

　　1.知识与技能

　　了解安全常识，熟悉重要的交通和安全标志。

　　2.行为与习惯

　　遵守交通规则，上学和回家注意安全。

　　3.情感与态度

　　感受体会交警等社会工作者和家人为学生上下学默默付出的爱，懂得尊重和感恩。

　　4.过程与方法

　　从多方面让学生了解道路隐患，形成安全意识并自觉遵守交通规则，养成良好的行为规范。

　　教学重点：

　　学习有关的交通标志和交通规则。

　　教学难点：

　　培养学生自我约束能力和发展良好的行为规范。

教学过程：

　　一、导入

　　1.老师展示自己上班路线图，乘坐公交的过程和途经的标志建筑。

　　2.师：

刚才老师介绍了自己从家到学校的路线和上下班乘坐的交通工具你愿意介绍一下你是怎么上学的，路线是什么吗？

　　二、新课教授

（一）不同的上学路

　　1.我是这样上学的

　　学生结合课前调查的上学路线和学校周边的环境的资料，介绍自己的上学路线和方式：

用“我是……来学校的”“路上经过……”等句子说一说自己的上学路线和上学方式。

　　用自己喜欢的方式画一画、写一写。

　　用小贴纸代表自己的家、学校和途经的地方，做一张上下学的简易小地图。

（也许你还有另外的上学路线，也标在地图上，或者你还不太清楚，等你发现的时候，也可以补充在你的小地图上）

　　组内交流、全班汇报。

　　听完别人和别的小组的介绍，你的上学路线还需要有哪些修改和补充。

　　小结：

太好了，这下大家对自己上学放学的路线和方式就更了解更清楚了，你们都是生活的有心人，如果发现了更多的上学方式和途径一定别忘了积累下来哦!

　　2.找不同

　　考考大家：

通过刚才大家的交流分享，你发现我们小朋友的上学路线和方式一样吗？

观看不同地区上学的图片。

　　抢答：

看谁能最快看出他们和我们上学的不同之处。

　　小结：

我们生活在不同地区的小朋友上学方式和路线各不相同，而大家都要平安快乐的到学校学习、交朋友从你们的笑脸上，老师看到了你们的快乐。

（二）这样安全吗

　　观察PPT上四幅上学路上的图片。

　　师：

你看到了什么？

你觉得他们这样做好吗？

为什么？

　　演一演，如果你图中小朋友一起上下学，此时，你会说些什么？

做些什么？

　　结合你的出行和你这一周的小观察，想想自己或身边的小朋友上下学时有没有需要改正的地方？

应该怎么做更安全。

（本环节需要请相同上学方式的学生为一组，共同讨论本组上学方式和路线的注意事项等）

　　小组汇报，全班补充。

　　小结：

如果大家都能像刚才这个小组同学一样懂得上下学路上注意安全，我们就可以确保健康平安的上学和放学回家，这是一件多么开心的事啊。

　　（三）路上的温暖

　　出示一组照片。

（每天轮流在校门口执勤的家长们、在学校附近路口的警察和交通协管员、下雪天的晚上加班洒融雪剂融雪的环卫工人、一些等在校门口接孩子的年迈爷爷奶奶、拉着学生的手一直送出校门的老师等）

　　猜猜他们是谁？

他们在干什么？

　　你受到过谁的帮助？

　　如果没有他们会怎样？

　　你想对他们说点什么？

你还可以为他们做点什么？

（尊重、关心、遵守交规、不让他们着急──按时出校门按时回家等）

　　小结：

如果把这些为了帮助我们顺利上下学的人比作阳光，我们已经感受到他们给我们带来的温暖，就像你们所说，只有尊敬他们、支持他们的工作、感恩他们的辛苦才是对他们最好的报答！

　　（四）交通“信号”要知道

　　1.“交通信号我知道”知识大比拼

　　师：

我们发现有时候一些人并不是有意要违反交通规则，而是并不清楚一些交通信号的含义，那今天让我们一起来比一比，看谁知道的交通信号多。

　　出示交通标志让学生认识并知道标志的意义。

　　出示交通规则歌谣：

　　交通安全很重要，交通规则要牢记：

　　从小养成好习惯，不在路上玩游戏，

　　行走应走人行道，没有行道往右靠，

　　天桥地道横行道，横穿马路离不了，

　　一慢二看三通过，莫与车辆去抢道，

　　骑车更要守规则，不能心急闯红灯，

　　转弯车速必减慢，抢行猛拐酿车祸，

　　乘车安全要注意，遵守秩序要排队，

　　手、头不能出车窗，扶紧把手莫忘记。

　　2.辨一辨：

他们这样做对吗？

　　出示违反交通规则的图片。

　　请学生分别为下面图片中的行为进行判断，对的选√，不对的选×。

　　自选图片中的一个图景，演一演，当你的小伙伴像他一样做错了，你会怎样做（对话、动作等）

　　小结：

我们真是火眼金睛，这么快就能发现他们违反了哪些交通规则，老师相信大家不仅今天演得好，今后在真实的生活中也会这样做的，对吗？

　　三、课堂小结

　　师：

今天我们学习到了这么多安全知识，现在我们把它编成一首儿歌来学习，好不好？

　　生：

好。

　　师生齐唱儿歌：

　　小学生，上学校，交通信号要知道。

　　红灯停，绿灯行，过路口时左右瞧。

　　靠右行，不追跑，抓紧时间不迟到。

　　师：

同学们，通过本节课的学习，我们要自觉遵守交通规则，按照交通信号行动，做一个自觉守规则的好孩子。

5、我们的校园

教学目标：

1.帮助学生初步认识学校，了解自己所在学校的环境，知道学校是个可爱的地方。

2.激发学生热爱学校、爱学习、喜欢上学的情感，并且学会利用学校中的任何设施来解决自己学习、生活中的问题。

教学重点难点：

激发学生热爱学校、爱学习、喜欢上学的情感，并且学会利用学校中的任何设施来解决自己学习、生活中的问题。

教学时间：

共三课时，其中参观活动1-2课时，总结交流1课时。

教学准备：

水彩笔、铅笔、纸、参观需要的手持扩音器等。

教学过程：

一、导入。

师：

小朋友，开学了，步入新的校园学习也好几天了，谁来大声的告诉老师和其他小朋友你是在什么学校哪个班学习吗？

（指名数人回答：

育才小学一年级一班）师板书：

育才小学。

师：

喜欢我们的学校吗？

为什么？

学生发言。

师：

你去过学校的那些地方（场所），你对学校哪里印象深刻呢？

说来听听。

学生发言。

可能还有一些小朋友还不了解学校，今天这节课我们一起去看看我们的育才小学，好吗？

板书：

看看我们的育才小学

二、活动准备阶段。

1.（出示校园实景图）小朋友，看图，你们知道这是学校的哪里吗？

你们喜欢校园的什么地方，这节课我们就先参观那儿。

2.学生商量、确定参观的内容和路线。

3.学生排队，选出小组长，由老师带队集体参观。

三、活动进行。

方式：

集体参观，学生观察，不明白的地方老师解说。

参观学校大门，提示观察大门上的字及匾牌荣誉，感受学校的好。

四、回教室，总结参观情况。

交代还有不明白的下课后与同学再去看看。

五、布置：

下节课小朋友可带照相机、水彩笔、铅笔等东西来。

6、校园里的号令

教学目标

1.了解学校，喜欢学校，进一步增强作为小学生的自豪感。

2.对周围环境感兴趣，了解新环境。

教学重点：

了解并学会利用赏析学校的有关设施、设备等。

教学难点：

了解并遵守学校的规则和纪律、行为文明礼貌。

教具：

图画纸、彩笔

教学过程

一、参观：

校园探秘队了解室校园各场位置

二、交流：

探秘报告会。

交流发言：

学校各设施或“景点”的各称、特点和功能。

三、展览：

我心中的校园。

用绘画的方式画出心中的校园互相观赏交流。

四、制作图。

《我们的学校》。

作图　：

画出自己喜欢的一景或学校里的人与物，并写上自己的姓名及想表达的内容。

五、语言表达：

校园广告。

1.老师示范。

2.让儿童充分想象，创造好的广告语。

六、小结本节课内容，提出要求。

7、课间10分钟

教学目标：

1.知道课间休息时要做好下一节课的课前准备，合理地安排课间十分钟。

2.玩文明的游戏，养成良好的行为习惯，懂得活动中要遵守秩序和规则。

教学重难点：

1.合理地安排课间十分钟。

2.积极开展有益的活动，懂得活动中要遵守秩序和规则。

教学准备：

教师准备：

了解学生课间活动的现状、教学课件。

教学过程：

一、谈话导入。

二、“我喜欢的课间游戏”

跳绳、修房子……

形式：

学生自由组合分组，自己选择自己喜欢的游戏

三、玩个课间小游戏

1.老师布置：

小朋友可选择自己感兴趣的小游戏；可自由进行；还可以小组一起说说我们的校园，可以编儿歌……

2.让学生明白课间还要做什么。

准备下节课要用的学习用具、喝水、上厕所……

3.这样做好吗？

举例说明哪些行为不是小学生的规范行为。

8、上课了

教学目标：

认知：

1．知道课堂纪律的基本要求。

2．懂得课堂纪律的重要性，能用正反事例说明上课要遵守纪律。

情感：

1．愿意遵守课堂纪律。

2．对不遵守纪律的行为不满。

行为：

1．听到上课铃声立即进教室。

2．上课不随便说话；要发言，先举手；不做与学习无关的事；不影响别人学习。

教学重点：

提高学生的道德认识，使他们知道课堂纪律的基本要求，懂得人人遵守课堂纪律，大家才能学。

教学难点：

上课守纪律的重要性。

教学过程：

一、想一想（通过学生的实际体验，使他们知道上课要守纪律。

）

1．思考：

同学们，上课时人人守纪律，大家学习得怎么样？

如果有人不守纪律会怎样呢？

2．小结：

上课时，人人守纪律，大家能安静地学习。

有人不守纪律，就会影响学习，大家都不高兴，因此，课堂纪律大家都要遵守。

板书设计：

上课守纪律

二、说一说（使学生知道课堂纪律的基本要求，懂得课堂纪律大家都要遵守。

）

出示图一。

1．小组交流：

（1）上课铃声响了，教室外活动的同学是怎么做的？

为什么要这样做？

（2）教室里的同学听到上课铃声后是怎么做的？

2．小结：

铃声就是命令，听到上课铃声应该这样做：

（1）停止一切活动。

（2）安静、迅速、按顺序进教室。

（3）在自己的座位上坐好。

大家安静、迅速地走进教室是上好一节课的重要保障，这样既不耽误上课时间，又能使大家踏时地上好一节课。

而且，课前准备好上课要用的东西，上课用起来方便、节省时间，不耽误听课或做作业。

过渡语：

在座位上坐好后，我们该怎样上课呢？

出示图二。

1．小组交流：

（1）上课时，同学们是怎么做的呢？

窗外飞来几只小鸟，叽叽喳喳地叫着，同学们没有一个人看，这是为什么呢？

（2）如果上课不专心听讲，搞小动作，会造成什么后果呢？

（3）观察老师的表情怎样？

你们猜此时老师是怎么想的？

2．小结：

上课玩东西，做小动作，会分散注意力，不能集中精神听老师讲课，既影响了自己的学习，有时还影响其他同学听课。

当自己想玩时，一定要管住自己，不玩，不做小动作，时间长了，就能养成遵守课堂纪律的好习惯。

过渡语：

课上除了要专心听讲外，还应该怎样做呢？

出示图三。

1．讨论：

（1）为什么想发言时要先举手？

（2）如果自己举手老师没让发言，让其他同学发言时，应该怎么做？

2．小结：

想发言时要先举手，得到允许后再发言，如果老师让其他同学发言就认真听。

随便说话，发言乱抢，谁也听不清，会影响自己和同学学习，影响老师讲课。

同学们都举手发言，有秩序地讨论问题，大家才能学习好。

过渡语：

现在咱们知道应该怎样上课了，下面老师想请你们当小老师，来看看下面这些同学做得怎么样，怎样帮助他们？

三、看一看（使学生知道不遵守课堂纪律的危害。

）

出示投影片。

（看一看中的图1）

9、玩得真开心

一、教学目标

1.充分体验春天生活的美好与乐趣。

2.学习制作简单的游戏玩具，发展动手能力。

3.初步感受风与空气的关系。

二、教学准备

教师：

各色彩纸、线团、竹筷、图钉、风筝、风车、飞机、反馈表、音机、磁带。

学生：

制作的材料。

三、教学过程

（一）谈话导入

同学们，今天老师要和大家谈一个你们最感兴趣的问题：

玩。

你们高兴吗？

生：

高兴。

春风今天是我们邀请的同伴，她特别喜欢我们班的学生，想和大家一起玩，你们欢迎吗？

那我们和春风玩什么呢？

生：

我想和春风玩风筝、风车等。

今天老师给大家带来了礼物，你们想不想知道是什么？

生：

想。

出示风筝、风车、飞机。

（生：

高兴、惊讶）老师特别想让你和春风玩的高兴些，那怎么办呢？

生：

自己动手亲自做一做。

（二）做一做，玩一玩

1.想一想，你自己做什么？

（讨论自己做什么，用什么材料）

2.选择工具自己亲自动手制作玩具。

（可以用自己准备的材料，也可以去老师那里来领材料）这一活动时教师要特别提示一下安全问题，以免孩子们使用工具时受到伤害。

（制作过程中教师放一些音乐，调节一下气氛）。

教师巡视时，如发现问题可以让同学们停一下，互相帮助解决。

生：

风车立不起来？

同学解决：

线剪得短些。

生：

纸杯剪成条粘不住？

同学解决：

换换浆子，用手压的时间长些。

3.制作基本完成教师带领孩子们到户外去玩一玩，让孩子们飞一飞，赛一赛。

比一比谁的飞机飞得远，风车转的时间长。

评出优秀小能手。

（充分给孩子们玩的时间，然后再进行比赛）

（三）动脑筋，想一想

1.交流感受：

说一说，为什么他的飞机的远等？

（查找自己的不足）生：

我在叠飞机时把机翼折了一下。

其他同学发言：

老师我的飞机没他飞的远，但我的飞机在空中停的时间长。

（鼓励）在教室内静止时飞机飞的远吗？

风车转吗？

生：

不转。

总结：

今天我们玩这些玩具都和风有关。

（扣题：

我和春风一起玩）

2.填写表格：

我和春风一起玩（包括班级、姓名、玩具名称、制作玩具的材料、制作玩具的方法、步骤）

10、吃饭有讲究

教学目标:

1.了解并遵守小学生的行为规范。

2.能在成人的督促上，初步养成良好有学习、劳动习惯。

教学重点：

了解《小学生日常行为规范》

教学难点：

养成良好的学习。

劳动和生活习惯。

教学过程:

一、参观讨论：

干干净净吃饭好。

讨论：

谈一谈，怎样洗手才干净？

二、活动：

我在餐桌上。

讨论：

怎样做个有礼貌的乖孩子？

三、交流讨论：

食物的诉说。

启发儿童交流：

各种蔬菜瓜果的自我介绍。

四、实践活动：

这样吃好吗？

开展讨论：

说说自己每天都是怎样吃饭的？

五、游戏：

进步快车。

1.师提要求：

教师这里有一辆进步快车想请有进步的，像个合格的小学生的同学来当驾驶员。

2.引导儿童学习按一定的标准来积极评价同伴的行为，明确作为一名小学生应该怎样做。

六、小结

11、别伤者自己

教学目标：

1.体验如果遭遇意外伤害，自己和家人经历的痛苦和烦恼。

2.学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识与能力。

3.受伤后，在成人不在的时候，学会处理简单的意外伤害事故。

教学重点和难点：

1.学习防范意外伤害的基本方法。

2.进一步发展自我保护的意识与能力。

3.思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。

教学方法：

1.为学生创造几个模拟场景。

2.通过体验遭遇意外伤害时，自己和家人经历的痛苦和烦恼，认识到要学会自我保护。

3.通过学生自评、互评、师评，了解受伤后，如何处理简单的意外伤害情况。

课前准备：

1.学生课前准备：

（1）请学生利用课间时间观察同学们在教室内外的活动，思考哪些同学的表现可能会对自己和别人造成伤害。

（2）学生自带一些处理常见小伤口的药品（如创可贴、药棉、纱布、红药水）

2.教师准备：

就相关问题向校医请教或查阅资料。

3.教学器材：

常见药品、宣传卡片、判断分析表格。

教学过程：

一、经验交流

1.教师出示讨论题目：

课件一

（1）是否曾经因为不小心而受伤？

（2）在什么时候、什么地方受的伤？

（3）受伤的经过是怎样的？

（4）当时自己有什么感觉？

2.学生小组自由交流经验

3.请几个同学向全班同学介绍自己的相关经历。

二、观察分析

1.看一看：

观察同学们的课间活动。

2.说一说：

在学校生活中哪些行为与表现容易对自己或他人造成伤害？

（1）课间猛跑；

（2）踢球不注意；

（3）上下楼梯奔跑；

（4）教室里追跑；

3.想一想：

居家生活中容易发生的伤害。

三、情境表演

1.师提供情境：

当自己受到意外伤害时，家人……

2.学生模拟表演：

鼓励学生创设多种情景

3.尝试总结意外伤害对自己和家人带来的痛苦和烦恼。

4.说一说导致意外伤害的原因。

5.教师小结：

意外伤害是指由于我们疏忽大意或缺乏安全意识而引起的身体伤害，如磕伤、撞伤、烫伤等，伤害无论大小都会给他人带来痛苦，还会给家人带来不必要的麻烦。

因此，在进行各种活动时我们要多加注意，尽量避免伤害。

四、判断分析

1.课件二，教师出示学生生活中常见的容易受到伤害的情境。

（1）学生在马路上踢球；

（2）互相争抢玩具；

（3）用扫帚和伞打闹；

2.小组讨论：

以上情况怎样避免伤害？

3.学生判断，并提醒小朋友要注意什么？

4.引导学生分析下列情况下如何做：

课件三

（1）乘车时（车上车下）……

（2）课间活动时……

（3）看见剪刀放在沙发上……

（4）插电源时……

（5）学生自己说出几种情境

五、实践操作

了解一些常见的医药常识

12、早睡早起

活动目标：

1.通过活动，让儿童记住一天中最重要的几个时间，初步形成一定的时间概念；

2.逐步养成按时作息的生活习