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7诗三首

7　*诗三首

一、课外阅读

（一）阅读下面这首诗,完成1～2题。

古诗十九首（十九）

明月何皎皎,照我罗床帏。

忧愁不能寐,揽衣起徘徊。

客行虽云乐,不如早旋归。

出户独彷徨,愁思当告谁?

引领还入房,泪下沾裳衣。

1.试分析诗歌中“明月”这一意象的作用。

解析:

本题考查鉴赏古代诗歌的形象的能力。

要注意“月”这一意象的常用意义——借明月寄相思。

另外,女主人公的“愁”“泪”等也证明了这一含意。

答案:

古诗中常借明月寄相思,诗歌中的女主人公看见一轮无声明月,独悬空荡天地间,顿生孤独凄凉之感。

同时,浓浓的情思,也借助圆圆的明月,随着皎洁的月光流照着远方的亲人。

2.这首诗歌在抒情方面使用的最突出的表现手法是什么?

解析:

本题考查鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。

因为诗中提到了月亮,所以分析手法时应主要从景和情的关系入手。

答案:

即景生情。

开头写景,把主人公放在一个特定的环境中。

夜深人静,明月皎洁,月光透过罗帐洒在床上。

她一人独守空帏,寂寞凄凉。

因此这皎洁的月光便成了诱发物,引出她积郁内心的不尽愁思。

【诗歌鉴赏】

　　开头四句,形象生动地把一个辗转徘徊的深闺女子置于明月清辉之中。

第五、六句是女子心头对“客行”在外游子的劝说,有抱怨,也有期许,是对全诗主题的揭示。

最后四句如泣如诉,感人至深。

全诗共十句,除了“客行”二句外,所描写的都是极具体的行动,而这些行动一个紧接着一个,一层深似一层,细致地刻画了闺中女子思念游子的心理状态,手法是很高明的。

一首短小的抒情诗,能够细致地表现如此丰富复杂的心理活动,这在我国古诗中是不多见的。

这首诗通过人物的自我意识活动来表现,通过由意识而诱发的行动来表现,具有文学的形象性。

（二）阅读下面这两首诗,完成3～4题。

菊

郑　谷

王孙莫把比蓬蒿,九日①枝枝近鬓毛。

露湿秋香满池岸,由来不羡瓦松②高。

画　菊③

郑思肖

花开不并百花丛,独立疏篱趣无穷。

宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中。

　　【注】①九日:

指九月九日重阳节。

②瓦松:

一种寄生在高大建筑物瓦檐处的植物,形似松。

③这首《画菊》诗是生活于宋元易代之际的南宋诗人在宋亡之后所写。

3.两首咏菊诗分别以菊象征了怎样的品格?

解析:

本题考查鉴赏古代诗歌的形象的能力。

解答此题,要先感悟诗歌整体意境,然后结合着诗歌注释,抓住关键词来分析,前首诗,“香满池岸”表现出了菊散发香味让人心情愉悦的高洁品格;“不羡瓦松高”表现出了菊花不羡慕高位,象征着不慕名利的品质。

后首诗,“不并百花丛”“独立”表现了菊花不与其他花混杂在一起,保持独立的品格,象征着坚守大义;“宁可枝头抱香死”,也不被“吹落北风中”,象征着坚守大义、宁死不屈的崇高民族气节。

答案:

《菊》:

不求高位,不慕荣利,只求有益于人的高洁品格。

《画菊》:

坚守大义、宁死不屈的崇高民族气节。

4.简要说明《画菊》诗中“百花”“疏篱”“抱香”“北风”等词语的寓意。

解析:

本题考查评价古代诗歌的思想内容的能力。

解答此题,可结合诗歌写作背景及写作意图,根据题干词语,展开联想。

“百花”,可从它的依从、趋炎附势的情态,联想到那些丧失民族气节、依附新朝的人们。

从诗人的“独立”于“疏篱”之外,便可联想到“疏篱”象征着恶劣的政治环境。

由为了“抱香”,甘愿死去,可联想到“抱香”象征着坚守民族大义。

宁死也不愿落入“北风”中,由此可联想到,“北风”代表着元朝统治者。

答案:

百花:

丧失民族气节、依附新朝的人们。

疏篱:

恶劣的政治环境。

抱香:

坚守民族大义。

北风:

元朝统治者。

【作者介绍】

1.郑谷（约851-约910）,唐朝末期著名诗人。

字守愚,江西宜春人。

僖宗时进士,官都官郎中,人称“郑都官”。

又以《鹧鸪诗》得名,人称“郑鹧鸪”。

其诗多写景咏物之作,表现士大夫的闲情逸致。

风格清新通俗,但流于浅率。

曾与许棠、张乔等唱和往还,号“芳林十哲”。

2.郑思肖（1241-1318）,宋末诗人、画家,连江（今属福建）人。

原名不详,宋亡后改名思肖（因肖是宋朝国姓赵的组成部分）,字忆翁,表示不忘故国;号所南,日常坐卧,要向南背北。

亦自称“菊山后人”等。

元军南侵时,曾向朝廷献抵御之策,未被采纳。

后客居吴下,寄食报国寺。

郑思肖擅长作墨兰,花叶萧疏而不画根土,意寓宋土已被掠夺。

有诗集《心史》等。

【诗歌鉴赏】

1.《菊》是一首咏物诗。

作者咏菊,通篇不着一“菊”字,但句句均未离开菊,从菊的貌不惊人,写到人们爱菊,进而写菊花的高尚品格,点出他咏菊的主旨。

很明显,这首咏菊诗托物言志,用的是象征手法。

一、二句,写王孙将菊视作蓬蒿,普通人却在重阳日采菊戴于鬓上。

从不同的人对菊的不同态度,初步点出菊的高洁;三、四两句是全诗的着重处,集中地写了菊的高洁气质和高尚品格。

咏物诗不能没有物,但亦不能为写物而写物。

纯粹写物,即使逼真,也不过是“袭貌遗神”,毫无生气。

此诗句句切合一“菊”字,又句句都寄寓着作者的思想感情。

菊,就是诗人自己的象征。

2.《画菊》与一般赞颂菊花不俗不艳不媚不屈的诗歌不同,托物言志,深深隐含了诗人的人生遭际和理想追求,是一首有特定生活内涵的菊花诗。

“花开不并百花丛,独立疏篱趣无穷”两句,是人们对菊花的共识。

菊花不与百花同时开放,它是不随俗不媚时的高士。

“宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中”两句进一步写菊花宁愿枯死枝头,也决不被北风吹落的高洁之志,描绘了傲骨凌霜、孤傲绝俗的菊花,表示自己坚守高尚节操、宁死不肯向元朝投降的决心。

这是郑思肖独特的感悟,是他不屈不移、忠于故国的誓言。

这首诗用于表达“民族气节、忠贞爱国”时显得分外贴切。

（三）阅读下面的诗歌,完成5～6题。

饮酒（其十）

陶渊明

在昔曾远游,直至东海隅。

道路迥且长,风波阻中途。

此行谁使然?

似为饥所驱。

倾身营一饱,少许便有馀。

恐此非名计①,息驾归闲居。

【注】①名计:

名,通“明”;名计,犹明计,良策。

5.请解释诗中的“远游”和“风波”的含义。

解析:

解答此题先要读懂全诗,再结合全诗和陶渊明的身世经历来解释。

答案:

“远游”指离家做官;“风波”一语双关,一是指水面上的风和波浪,二是指官场的动荡、龌龊。

6.这首诗表达了诗人的什么感情?

解析:

解题时,要结合陶渊明的身世经历来思考诗人的思想感情,全诗中写诗人做官,但道路迥长,风波阻途,诗人自己也认为“非名计”,便“息驾归闲居”。

这样,诗人的感情就能总结出来了。

答案:

表达了诗人对官场的厌恶,以及归隐的决心（或离开官场的决心,答“向往田园生活”亦可）。

【诗歌鉴赏】

　　诗歌大意为:

过去曾经远离家乡到外面求官,直至到了东海边沿。

道路漫长遥远,中途又受阻于动荡不定的风波。

是谁促使我离家求官的呢?

似乎是饥饿所驱使的吧。

竭尽全力只为营求温饱,获得温饱只用少许精力就可满足,且绰绰有余了。

恐怕这并非良策,还是勒马回归避人独居吧!

陶渊明这首诗回忆了自己过去的一段离家求官而中途受阻的经历,表明自己如果不因为温饱是不会踏上这条漫长遥远、风波四起的为官道路的。

其中“道路迥且长,风波阻中途”是一语双关。

“道路”既是离家“远游”的路途,又是“为官之道”;“风波”既是指旅途遭遇风波,又是指“官场的动荡、龌龊”。

最后,诗人说到,离家求官的道路漫长遥远、动荡不定,而冒着这样的风险却只图“一饱”,这确实不是明智之举。

罢了,还是回去避人独居,还我闲适而安定的生活吧。

表达了自己不同流合污、保持高洁情操的人生追求。

二、语言运用

7.下面是英国学者里基·特里维尔关于“战略环境评价”的经典性定义,请提取反映其主要信息的三个重要短语。

（每个词语不超过5个字）

战略环境评价是指对政策、计划、规划及其替代方案的环境影响进行规范的、系统的、综合的评价过程,包括根据评价结果提交的书面报告和把评价结果应用于决策之中。

战略环境评价:

解析:

文段主要阐述的对象是“战略环境评价”,提取语句的主干,去掉枝叶,由此可概括出关键词。

答案:

环境影响　评价结果（或“书面报告”）　应用于决策

8.认真观察下面这幅题为“摇钱树”的漫画,分析并写出其寓意。

解析:

本题考查图文转换的能力。

观察漫画时,要按照一定的顺序,确保漫画中的每一个细节都不能遗漏。

在分析寓意时,要注意漫画的标题是“摇钱树”,要分析“摇钱树”在漫画中具体指什么。

同时,要明白绝大部分漫画都是讽刺性的,所以作答时要思考此幅漫画讽刺了一种什么样的社会现象。

答案:

画面的象征意义:

曹操墓即代表文化遗产。

漫画讽刺了单纯地把文化遗产当成牟利的手段的做法。

（或:

对文化遗产的保护和研究是当务之急）

三、创意微写作

　　《三国演义》中“草船借箭”的故事一直为人们所津津乐道,诸葛亮设计用装满草人的船,趁着大雾擂鼓逼近曹操水军大营。

曹操看不清情况,于是下令用箭射之,诸葛亮因此得到了曹操“赠送”的数万只箭矢。

诸葛亮命令所有军士大喊:

“谢丞相赐箭。

”请想象曹操在听到这句话之后的反应,写一段文字。

要求:

（1）只能以曹操的视角来写,且侧重刻画人物心理;

（2）想象合理,符合人物性格和身份;（3）运用比喻、拟人的修辞手法;（4）不少于200字。

写作提示:

想象作文不是天马行空的胡思乱想,而要切合当时人物、背景等的实际,重点写人物的反应,注意刻画人物心理,还要注意修辞手法的运用。

答案:

（示例）风声猎猎,蜀军士兵山呼海啸般“谢丞相赐箭”的呐喊声,仿佛是一支支长箭刺向了曹操,一股难以遏制的愤怒突地升起,刚刚出兵,就被诸葛村夫算计,简直是奇耻大辱,我定要踏平蜀吴,方解我心头大恨。

可惜,谋士郭嘉英年早逝,否则老夫安能中计?

看看身边这些酒囊饭袋的一脸苦相,真是难堪大用,且影响士气,心念于此,曹操仰首大笑,继而转向众人,说道“诸葛匹夫想趁老夫立脚未稳和天降大雾突发袭击,被我军警觉识破,故而以‘借箭’欺我,众将士不可中计,可笑诸葛匹夫奸计未成,竟然发此狂言自欺欺人,哈哈哈!

”风声呜咽,夜空流泪,曹操退回大帐,四下无人,长叹一声“孔明真神人也!

”

四、知识讲堂

如何写好想象作文

　　想象作文提倡学生大胆展开联想和想象进行作文。

作文的内容一般是非现实的内容,突破了现实世界的束缚。

题材大多是寓言、童话、故事新编、梦中世界、时空旅行等。

想象作文来源于生活但要高于生活。

写好想象作文要注意以下几点:

1.要大胆想象。

行文时要超越现实,大胆地展开联想和想象,不要束手束脚。

写想象作文时可从事件的时间、地点、起因、发展、结果,人物的语言、动作、心理、情状、身处环境等方面入手,大胆地就某一个或几个方面展开想象。

2.要从生活中寻找素材。

想象作文不是胡思乱想,需要在现实生活基础之上进行合理想象。

如从蒲公英可以联想到降落伞,从蜗牛外壳想到房子。

再如乌龟和兔子赛跑,乌龟跑得慢,兔子跑得快,根据它们的特点,才编出了龟兔赛跑的有趣故事。

即便是科学幻想,也应该以现实为依据。

3.要具体明确。

想象作文的中心也要力争深刻,让读者读完后有所思,有所悟。

如动画片或科幻片中除了故事情节扣人心弦外,每个故事都能够弘扬或传达出诚实与虚伪、勇敢与怯懦、无私与自私等思想品质。

想象作文应该给人“实”的感觉,让读者在读完后,觉得这个故事合理、真切。

这就要求在写作时细节要真实具体,中心明确深刻。

4.要有真情实感。

写出真情实感来,是写作的最基本的要求。

一般来说,想象作文可表达自己对未来生活的向往或对现实生活的批判反思等。

因此,我们在写想象作文时,也应该在描写未来的同时表达自己真实的想法和感情。

总之,大胆合理的想象加上较强的驾驭语言文字的能力,一定能写出不错的想象作文。