教育心理学本科A类四套模拟试题DOC.docx

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教育心理学本科A类四套模拟试题DOC

教育心理学A模拟题一

一、单项选择题（本大题共20小题．每小题1分．共20分）

1．一般认为，教育心理学成为独立学科是美国教育心理学家桑代克著《教育心理学》开始，该书出版的年份是【B】

A．1913B．1903C．1923D．1879

2．教师告诉学生学习结果，指出其正确和错误，是教学活动中的【C】

A.及时反馈B.延时反馈C.消极反馈D.积极反馈

3．皮亚杰认为，11至15岁的儿童认知发展属于的阶段是【D】

A.思维准备B．思维C．感觉运动D．抽象思维

4．学校教育心理学中最重要、最核心的理论是【C】

A.智力理论B．动机理论C．学习理论D．认知理论

5．垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是【A】

A．加涅B．华生C．布鲁纳D．斯金纳

6.加涅关于学习的八种阶梯类型中，最高层次的学习是【D】

A．刺激反应联结B.信号C．概念学习D．问题解决

7．学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是【D】

A．解释的理解B．字面理解C．批判性理解D．创造性理解

8．以词的声音表象、动觉表象为支柱而进行智力活动的阶段，称作【】

A.活动定向B．内部言语C．有声的外部言语D．无声的外部言语

9问题解决的最后一个阶段是【D】

A．分析问题B．提出假设C．发现问题D．检验假设

10．一个人把对某人的感情转移到另一个人身上的心理现象，叫【B】

A.认同B．移植C．投射D．回归

11．在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流

派是【C】

A．行为主义B．精神分析C．格式塔学派D．认知心理学

12.刺激一反应联结学习理论最初的代表人物是【A】

A．桑代克B．华生C．斯金纳D．布鲁纳

13．以下思维活动中，心理学家吉尔福特最早关注的研究是【C】

A．求异思维B．求同思维C．发散思维D．聚合思维

14．最早提出迁移概念的心理学家是【B】

A．华生B．桑代克C．布鲁纳D．斯金纳

15.提出需要层次理论的心理学家是【C】

A．弗洛姆B．罗杰斯C．马斯洛D．弗洛伊德

16．马斯洛的需要层次理论认为，人的最高层次的需要是【D】

A．生存需要B．归属需要C．尊重需要D．自我实现的需要

17．一般来说，认知风格中场依存性者更感兴趣的学科是【A】

A.文学B．数学C．化学D．物理

18．下列所列选项中，不属于有效测验的必要条件的选项是【B】

A.难度B.测验C.信度D.效度

19．在技能形成过程中，出现进步的暂时停顿现象，这叫做【A】

A.高原现象B.倒退现象C．抑制现象D．顶峰现象

20．教学过程中的测量，主要借助的方法是【A】

A．测验B．观察C.访谈D．实验

二、判断改错题（本大题共5小题，每小题3分．共15分）判断正误，在题后的括号内，正确的划上√”，错误的划上“×”，并改正错误。

21．学校教育心理学的研究序列是学与教而不是教与学。

（√）

22．学校教育心理学以教师的教学过程的研究为核心。

（×）

23．正式学生群体可称之为学生集体。

（√）

24．学生积极性可以从学生的认知水平、情绪状态和意志状态三方面加以考察。

（×）

25．阿Q精神是认同作用的一个典型。

（√）

三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分,共15分）

26．迁移P209

27．有意义学习168

28．组织者P258

29．创造性思维P303

30．上位学习P178

四、简答题（本大题共5小题．每小题6分。

共30分）

31．简述奥苏贝尔对有意义学习条件的认识。

P170

32．简述克服遗忘的主要方法。

P231

33．简述人本主义的教学原则。

P204

34．简述教学目标的心理功能。

P72

35．简述教学设计的基本要素。

P433

五、论述题（本大题共2小题．每小题10分，共20分）

36．如何培养学生问题解决的能力?

P299

37．如何培养和激发学生的学习动机?

P331

教育心理学A模拟题二

一、单项选择题（本大题共20小题．每小题1分．共20分）

1．普遍认为，当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的【A】

A.泰勒B．布鲁纳C．布鲁姆D．班杜拉

2．皮亚杰认为，7至11岁的儿童认知发展阶段属于【B】

A．思维准备B．思维C．感觉运动D．抽象思维

3．学习是动物和人生活中普遍存在的现象。

学习是【D】

A.奖惩的结果B.接受事实C.获得事实材料D.有机体适应环境的必要条件

4．提出掌握学习理论的是【B】

A．华生B．布鲁纳C．布鲁姆D．班杜拉

5．布鲁纳提出的学习理论是【B】

A．掌握学习B．发现学习C.情感学习D．行为学习

6.寻求解决问题的可能方案，提出解决问题策略的问题解决阶段是【B】

A．分析问题B．提出假设C．发现问题D．检验假设

7．贾德提出的迁移理论是【C】

A.形式训练说B．共同要素说C．概括化理论D．关系理论

8．智力技能形成的最初阶段是【A】

A.物质活动与物质化活动B.活动定向C.有声的外部言语D.无声的外部言语

9．一般认为，教育心理学成为独立学科是从1903年出版《教育心理学》开始，该书的作者是B】

A．詹姆士B．桑代克C．斯金纳D．布鲁纳

10．一个人把自己的思想、感情或信念归诸别人或客体的心理现象，叫【C】

A．认同B．移植C．投射D．回归

11．心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是【D】

A．心理健康B．记忆C．智力D．学习

12．加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是【B】

A．刺激反应联结B．信号C．概念学习D．问题解决

13．在技能形成过程中，出现进步的暂时停顿现象，叫做【D】

A．顶峰现象B．倒退现象C．抑制现象D．高原现象

14．迁移的形式训练说的心理学基础是【B】

A．人本主义B.官能心理学C．行为主义D．认知心理学

15．提出动机性遗忘理论的心理学家是【D】

A．斯金纳B．罗杰斯C．布鲁纳D．弗洛伊德

16．提出需要层次理论的心理学家是【C】

A.弗洛姆B．罗杰斯C．马斯洛D．弗洛伊德

17．与创造性思维关系最密切的是【A】

A．发散思维B．形象思维C．逻辑思维D．动作思维

18．教学过程中的测量，主要借助的方法是【A】

A．测验B．观察C．访谈D．实验

19．研究认知风格最著名的心理学家是【B】

A．西蒙B．威特金C．苛勒D．卡根

20．与求异思维关系最为密切的是【C】

A．形象思维B．聚合思维C．发散思维D．抽象思维

二、判断改错题（本大题共5小题，每小题3分．共15分）判断正误，在题后的括号内，正确的划上√”，错误的划上“×”，并改正错误。

21奥苏贝尔认为，学生学习的主要方式应是发现学习。

（）

22．阿Q精神是投射作用的一个典型。

（×）

23.布鲁纳认为，学生学习的最佳方式是发现学习。

（√）

24.测验信度是指测验的真实性、正确性。

（）

25．非正式学生群体可称之为学生集体。

（×）

三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分,共15分）

26．技能

27．认知结构P255

头脑里的认知结构，学习者的所有观念或组织

28.教师期望效应P39-40

29.智力技能

30．学习动机

四、简答题（本大题共5小题．每小题6分。

共30分）

31．简述学校教育对儿童心理发展的主导作用的体现。

32．简述布鲁姆关于认知领域的教学目标的分类标准。

33．简述培养学生创造性思维的方法。

34.简述加涅关于指导学生的基本观点P198。

教大量的知识；教思维方法；充分的指导33

35.简述影响学习迁移的因素。

五、论述题（本大题共2小题．每小题10分，共20分）

36．教学中如何促进知识的理解?

37．如何运用感知规律提高直观教学效果?

教育心理学A模拟题三

一、单项选择题（本大题共20小题．每小题1分．共20分）

1．有目的地严格控制或创设一定的条件,人为地引起或改变某种心理现象并加以记录的心理学研究方法叫做【C】

A.观察法B.调查法C.实验法D.教育经验总结法

2．最早提出迁移概念的心理学家是【B】

A．华生B．桑代克C．布鲁纳D．斯金纳

3．皮亚杰认为，2至7岁的儿童认知发展处于【A】

A．思维准备阶段B．思维阶段C．感觉运动阶段D．抽象思维阶段

4．根据布鲁姆的分类法，认知和教学目标有六项，即知识、理解、应用、分析、统合和【】

A.接受B.评审C.反应D.组织

5．一般来说，认知风格中场独立者更感兴趣的学科是【B】

A．文学B．数学C．社会科学D．语文

6．在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流

派是【D】

A．行为主义B．精神分析C．格式塔心理学D．认知心理学

7．加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是【B】

A．刺激反应联结B．信号C．概念学习D．问题解决

8.提出动机性遗忘理论的心理学家是【A】

A．弗洛伊德B．罗杰斯C．布鲁纳D．斯金纳

9.提出掌握学习理论的是【B】

A．华生B．布鲁纳C．布鲁姆D．班杜拉

10．垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是【A】

A．加涅B．华生C．布鲁纳D．斯金纳

11．马斯洛的需要层次理论认为，人的最高层次的需要是【D】

A．生存需要B．归属需要C．尊重需要D．自我实现的需要

12．一个人幻想成为另一个人，而这个人通常在他的心理上占有重要地位。

这种心理现象叫【A】

A．认同B．移植C．投射D．回归

13．与求异思维关系最为密切的是【C】

A．形象思维B.抽象思维C．发散思维D．聚合思维

14．智力技能形成的最高阶段是【B】

A.活动定向B．内部言语C．有声的外部言语D．无声的外部言语

15．最早提出迁移概念的心理学家是【A】

A．桑代克B．华生C．布鲁纳D．斯金纳

16．难易不同的两种学习之间的相互影响是【A】

A.垂直迁移B.水平迁移C.顺向迁移D.逆向迁移

17．迁移的形式训练说的心理学基础是【A】

A.官能心理学B．人本主义C.行为主义D．认知心理学

18．研究认知风格最著名的心理学家是【B】

A．西蒙B．威特金C．苛勒D．卡根

19.寻求解决问题的可能方案，提出解决问题策略的问题解决阶段是【B】

A．分析问题B．提出假设C．发现问题D．检验假设

20.社会测量法的提出者是【B】

A.史莫克B.莫雷若C.加涅D.奥苏贝尔

二、填空题（本大题共15空，每空1分，共15分）

请在每小题的空格中填上正确的答案。

错填、不填均无分。

21．有意义学习的三种类型是代表性、概念和命题。

22．桑代克提出的学习三大基本规律是________、________、_______。

23．直观教学的类型包括、和。

24．儿童心理发展的年龄特征既具有，又具有。

25．记忆干扰的两种表现是：

_________和_________。

三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分,共15分）

26．理解

27.非正式学生群体

28．陈述性组织者

29．教学设计P433

30．智力技能P281

四、简答题（本大题共5小题．每小题6分。

共30分）

31．简述20世纪80年代以来，西方教育心理学发展表现出来的主要特点。

P10

32．简述美国学者马杰提出的编写教学目标的基本要求。

33．简述布鲁纳对发现学习条件的认识。

34．如何科学进行复习，防止遗忘?

35．简述提高知识巩固的途径。

五、论述题（本大题共2小题．每小题10分，共20分）

36．怎样培养学生的观察力？

37.教学中如何促进学习的迁移？

教育心理学A模拟题四

一、单项选择题（本大题共20小题．每小题1分．共20分）

1．普遍认为，当今学习目标之父是【A】

A．泰勒B．布鲁纳C．布鲁姆D．班杜拉

2．皮亚杰认为，7至1l岁的儿童认知发展属于的阶段是【B】

A．思维准备B．思维C．感觉运动D．抽象思维

3．学校教育心理学中最重要、最核心的理论是【C】

A．智力理论B．动机理论C．学习理论D．认知理论

4.以词的声音表象，动觉表象为支柱而进行智力活动的阶段，称作【C】

A．活动定向B．内部言语C．无声的外部言语D．有声的外部言语

5贾德提出的迁移理论是【C】

A．形式训练说B．共同要素说C．概括化理论D．关系理论

6．加涅关于学习的八种阶梯类型中，最高层次的学习是【D】

A．刺激反应联结B．信号C．概念学习D．问题解决

7．最早提出迁移概念的心理学家是【A】

A．桑代克B．华生C．布鲁纳D．斯金纳

8．一个人把对某人的感情转移到另一个人身上的心理现象，叫【B】

A．认同B．移植C．投射D．回归

9．学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最低水平是【B】

A．解释的理解B．字面理解C．批判性理解D．创造性理解

10．智力技能形成的最高阶段是【A】

A．内部言语B．活动定向C．有声的外部言语D．无声的外部言语

11．问题解决的第一个阶段是【C】

A．分析问题B．提出假设C．发现问题D．检验假设

12．刺激——反应联结学习理论最初的代表人物是【A】

A．桑代克B．华生C．斯金纳D．布鲁纳

13．马斯洛的需要层次理论认为，人的最低层次的需要是【A】

A．生存需要B．归属需要C．尊重需要D．自我实现的需要

14.心理学，特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是【D】

A．心理健康B．记忆C．智力D．学习

15．一般认为，教育心理学成为独立学科是从1903年出版《教育心理学》开始，该书的作者是【B】

A．詹姆士B．桑代克C．斯金纳D．布鲁纳

16．在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是【C】

A．行为主义B.精神分析C．格式塔学派D.认知心理学

17.一般来说，认知风格中场独立性者更感兴趣的学科是【B】

A．文学B．数学C．历史D．法律

18．以下思维活动中，心理学家吉尔福特最早关注的研究是【A】P412

A．求异思维B．求同思维C．发散思维D．聚合思维

19．教学过程中的测量，主要借助的方法是【B】

A．观察B．测验C．访谈D．实验

20．学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是【D】

A．解释的理解B．字面理解C．批判性理解D.创造性理解

二、填空题（本大题共15空．每空1分．共15分）

21．布卢姆对教育心理学的两大主要贡献是_______和_______。

22．美国学者马杰提出，学习目标的三要素是_______、_______和_________。

23．奥苏贝尔认为学习的同化模式_______、_______和_______。

24．遗忘的干扰理论认为，干扰主要有两种表现，即_______和_______。

25．学生成就动机的三个来源是_______、_______和_______。

26．心理学家杰罗姆·卡根认为，学生的知觉和思维方式主要有_______和_______两种类型。

三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分,共15分）

27．有意义学习

28．记忆恢复

29．创造性思维

30.下位学习

31.直观教学

四、简答题（本大题共5小题．每小题6分。

共30分）

32.应该如何理解学习现象。

33.简述教学目标的选择标准。

34.简述影响学习迁移的因素。

35.简述奥苏贝尔对有意义学习条件的认识。

36.简述教学中培养学生积极自我意识的方法。

P377

五、论述题（本大题共2小题．每小题10分，共20分）

37.试述良好课堂管理的基本原则。

P429

38.如何培养学生的逻辑思维能力？