幼儿文明礼仪教育实施方案.docx
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幼儿文明礼仪教育实施方案
***幼儿园2010年“幼儿文明礼仪教育”
课题研究实施方案
礼仪教育是当前精神文明建设的一个主要课题，文明礼仪及其习惯的养成对儿童的终生发展有着十分重要的意义。
在幼儿园中加强文明礼仪教育，不仅是塑造幼儿健全人格、培养幼儿良好行为习惯、奠基人生最佳开端的工作，更是提高全民族素质，构建和谐社会的需要。
为了推进和创新幼儿园的德育工作，提高幼儿的文明礼仪素养，为幼儿终生发展奠定良好的礼仪行为品质，形成一个从善、从真、从美的良好礼仪氛围。
经研究，决定于2010年9月开始开展幼儿礼仪教育实践活动。
特提出如下实施方案。
一、幼儿礼仪教育实践活动的指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以“八个为荣、八个为耻”为言行准绳，力求通过生活礼仪、交往礼仪、行为礼仪的教育实践活动，丰富幼儿园的德育教育内容，增强幼儿德育教育的实效性，不断培养幼儿的文明习惯，大力提高幼儿的文明礼仪素养，努力营造崇尚文明、讲究礼仪的校园氛围，扎实推进校园文明建设，加快构建文明和谐的校园。
二、幼儿礼仪教育实践活动的目标
（一）总目标
以幼儿礼仪教育为突破口，重在养成，促进内化，培养幼儿乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好，全面提高幼儿的文明礼仪素养，为幼儿良好品格的形成奠定坚实的基础；教育幼儿学会共处、学会做人、说文明话、办文明事、做文明人，做到“日常行为讲规范、人际交往讲礼仪，社会活动讲文明”；通过幼儿在园的一日活动及家庭、社会生活中进行礼仪教育的尝试，帮助幼儿养成良好的行为习惯，与人交往的技能，能与人友好相处，能够按社会规则行动。
提升家长和教师的文明素质，从而促进幼儿园发展。
通过主题宣传和教育实践活动，使幼儿园成为文明礼仪的宣传和示范窗口，使幼儿成为文明礼仪行为的“小天使”，形成“人人有礼貌、个个懂礼节、处处讲礼仪”的“以人为本，和谐发展”的校园文化特色，提高幼儿园的知名度和美誉度。
（二）分目标
1、健康领域目标
（1）指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力。
（2）帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等个人生活卫生习惯和爱护公共卫生的习惯。
2、语言领域目标
（1）养成幼儿注意倾听的习惯，发展语言理解能力。
（2）教育幼儿使用礼貌语言与人交往，养成文明交往的习惯。
3、社会领域
（1）乐意与人交往，礼貌、大方，对人友好。
（2）知道对错，能按基本的社会礼仪规则行动。
（3）在生活和活动中，帮助幼儿理解行为规则的必要性，学习遵守规则。
4、科学领域目标
（1）结合和利用生活经验，帮助幼儿认识自然中的美，初步了解自然与自己生活的关系。
（2）引导幼儿注意身边常见的科学现象，感受科学技术给生活带来的便利，萌发对科学的兴趣。
（3）引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动，发现物品和材料的多种特性和功能。
（4）为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索。
5、艺术领域目标
（1）引导幼儿接触生活中美好的事物和感人事件，丰富幼儿的感性经验和情感体验；培养幼儿表现美和创造美的情趣。
（2）为幼儿提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地想象，理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式大胆表现。
（3）为幼儿创造展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互理解和相互欣赏。
（二）分目标（渗透目标）
1、日常生活目标
（1）在日常生活之中，随人、随事、随时、随地、随境地进行随机教育，将幼儿礼仪教育贯穿于幼儿一日生活之中。
（2）营造良好礼仪教育的物质环境与心理氛围，教师、家长注意自身的言行举止，以积极的情感态度，树立良好的礼仪榜样。
（3）各班活动室内开辟礼仪教育阵地，定期创设礼仪环境。
2、家园联系目标
（1）形成幼儿园、家庭、社区三结合的大的教育环境，充分利用各种资源、为幼儿的健康成长服务。
（2）鼓励家长参与教育过程，尊重吸收合理的建议。
（3）充分利用家教园地等形式向家长介绍相关知识，形成正确礼仪教育观。
（三）具体目标
幼儿礼仪教育阶段目标体系。
年龄段
情感与兴趣
行为与能力
认知态度
3——4岁
小班上学期
初步了解并感受文明礼仪行为在日常生活中的应用。
1、在成人提醒下能向家长老师问早问好说再见
2、能和同伴友好的玩，不争夺，独占玩具
引导幼儿观察文明现象，了解粗浅的文明知识
小班下学期
关注生活中的文明行为，乐意模仿
1、学讲礼貌用语
2、在老师的帮助下保持仪表整洁
3、在老师的提醒下不做不雅的动作
4、注意倾听成人或同伴的讲话
5、学会正确的坐立行姿态
6、了解一些就餐礼仪和日常生活习惯礼仪、公共场所及节日礼仪
引导幼儿观察周围生活中的文明行为，乐于模仿，并感受它与我们生活的关系
4——5岁
中班上学期
尝试运用文明礼仪行为与人交往；
1、学着主动向成人同伴问好、早、说再见，学会运用礼貌用语
2、能和同伴友好相处
3、与周围熟悉的人简单的交往
4、学会文明的进餐行为
5、在成人提醒下能保持仪表整洁
6、尝试在与周围的人相处时运用一些简单的文明行为
帮助幼儿掌握各种文明礼仪及其使用方法，鼓励幼儿在日常中大胆使用
中班下学期
喜欢用学到的文明礼仪行为与人交往。
1、学做文明的小客人小主人
2、学习公共场合的礼仪知识
3、学习一些简单的交通规则
4、了解我国各民族的礼仪风俗
5、了解一些居住礼仪
6、了解不同场合的就餐礼仪
7、在一日活动中自觉运用文明礼仪习惯
继续学习各种文明礼仪行为：
交往礼仪、公共场所礼仪等并创设机会让幼儿进行实践
5——6岁
大班上学期
能积极与人文明交往，乐意在不同情境中运用各种文明礼仪行为
1、灵活运用礼貌用语，和同伴友好相处
2、能在不同情境中与成人进行一些简单的交往
3、做文明的小客人和热情的小主人
4、懂得文明的进餐行为
5、养成仪表整洁的习惯
6、当众不做不文雅的动作
帮助幼儿了解各种文明礼仪知识及其原因，鼓励幼儿创造性使用
大班下学期
乐意参加各种实践活动，体验活动的乐趣；能灵活的与人进行交往。
1、养成遵守社会公德的习惯
2、在各种生活情境中能与人文明交往
3、懂得一些我国各民族的风俗习惯
4、坐立行保持正确的姿态
5、有良好的学习习惯
引导幼儿继续了解我国各民族风俗习惯，及其社会公德，创设情境让幼儿灵活与人交往。
幼儿文明礼仪教育园本课程内容
序号
核心主题
小班生态主题
中班生态主题
大班生态主题
1
幼儿生活习惯礼仪
讲卫生的好宝宝
爱整洁地好孩子
爱美的好儿童
2
幼儿交往礼仪
宝宝会分享
朋友多又多
团结力量大
3
幼儿学习礼仪
我们学着做
我们爱学习
我们会学习
4
幼儿家庭礼仪
亲亲一家人
和睦好亲友
文明好邻里
5
新年礼仪
快快乐乐迎新年
热热闹闹庆新年
红红火火过大年
6
公共场所礼仪
宝宝外出学礼仪
宝宝外出懂礼仪
宝宝外出讲礼仪
7
少数民族礼仪
好客的藏族朋友
热情的民族兄妹
民族礼仪多又多
四、幼儿礼仪教育实践活动的主要活动
（一）开展“文明礼仪伴我行”系列宣传教育活动
1、开展“文明举止伴我行”宣传教育活动，培养幼儿文明的行为礼仪。
从“坐、立、行”入手，通过规范的指导和训练，逐步使之内化为幼儿的品质，让幼儿养成文明的行为习惯。
2、开展“尊长、友爱伴我行”宣传教育活动，培养幼儿文明的交往礼仪。
从孝敬父母、尊敬老师、关爱伙伴入手，通过开展主题实践教育活动，让幼儿养成文明的人际交往习惯。
3、开展“文明习惯伴我行”宣传教育活动，培养幼儿文明的生活礼仪。
从日常生活中各种习惯的养成入手，引导幼儿从勤洗手、不吐痰等细小环节做起，通过主题实践教育活动，让幼儿养成良好的生活习惯。
（二）开展争创“文明礼仪小天使”系列教育活动
1、开展“幼儿行为礼仪”专题教育，培养幼儿文明的行为习惯，争做“文明好宝宝”。
2、开展“幼儿交往礼仪”专题教育，培养幼儿文明的交往习惯，争做“礼貌好宝宝”。
3、开展“幼儿生活礼仪”专题教育，培养幼儿良好的生活习惯，争做“能干好宝宝”。
（三）开展“我与文明手拉手”系列实践活动
2、“我与文明手拉手”实践活动之二：
开展“尊师周”、“亲情周”、“关爱周”、“感恩周”活动。
3、“我与文明手拉手”实践活动之三：
组织“文明礼仪进社区”活动，发放文明礼仪倡议书，向社区居民宣传社会主义荣辱观，传播文明礼仪知识。
4、“我与文明手拉手”实践活动之四：
开展“插礼仪小红旗”、“今天我做到了吗”礼仪细节养成实践情况记录、“我真行”、“我真棒”、“我的发现”、“我要学习他（她）”自评、互评等活动，使抽象化的礼仪道德概念在幼儿头脑中形象化、具体化、使幼儿在轻松愉快的情绪、情感体验中形成良好的礼仪道德观念，继而养成良好的礼仪道德行为。
（四）开展“文明礼仪伴我行”系列展示活动
1、举行幼儿讲礼仪故事比赛。
2、举行幼儿园礼仪知识竞赛活动。
全体家长参加“礼仪知识”竞赛（书面），各班选派幼儿参加幼儿园“礼仪知识”大赛。
3、举办“小绅士、小淑女”形象展示活动。
4、举办“文明礼仪”摄影展。
5、举行“文明礼仪伴我行”画展。
五、幼儿礼仪教育实践活动的具体措施
（一）加强领导，构建组织网络。
幼儿园建立以园长为组长的文明礼仪教育活动领导小组，制定行动计划和实施方案。
建立园长—副园长—年级组长—骨干教师参与的全员德育网络。
齐抓共管，狠抓落实，让文明礼仪教育活动在幼儿园扎扎实实地开展起来。
1、组长：
冯燕英
副组长：
任小镘
课题组成员：
小小班:
小班：
中班：
大班：
2、实验班：
（二）广泛动员，加强培训。
进行全面动员，在全园师生和家长中广泛开展宣传教育，明确幼儿礼仪教育的重要性、必要性和可行性，形成共识。
努力营造一个师幼互动、家园联动、相互督促、相互促进的良好氛围。
对全体教职工进行礼仪知识专题辅导，要求全体教师为人师表，在文明礼仪上率先垂范，言传身教，寓礼仪教育于课堂教学之中，广泛传播社会主义文明，形成全园人人都讲文明礼貌的良好风气。
（三）创设环境，营造氛围。
幼儿园环境直接关系到师幼文明习惯的养成。
首先，积极营造和谐优美的园所环境，努力让幼儿园每一处都成为教育的场所，使每一堵墙都发挥潜在的教育作用，为幼儿园实践礼仪教育提供环境支撑。
第二、对幼儿园的人文环境作精心规划与设计，在幼儿园悬挂、张贴文明礼仪宣传标语；开辟名人礼仪宣传专栏；在走廊上设置温馨的提示话语、文明礼仪格言；布置“礼仪树”等，让幼儿园的宣传橱窗、幼儿画廊等园所环境的每个细节都无声地、静态地传达着幼儿园的办学理念和文明礼仪知识。
（四）制订《幼儿文明礼仪常规》，让幼儿在体验中接受教育，逐步形成崇尚礼仪、争做文明礼仪小天使的良好风气，把文明礼仪宣传教育活动转变成为幼儿的自觉行动。
（五）树立典型，表彰先进。
“礼仪之星”、“幼儿园文明礼仪先进班集体”。
班级每个月评选一次“文明好宝宝”、“礼貌好宝宝”、“能干好宝宝”；幼儿园每学期评选一次“礼仪之星”；每学年评选一次“文明礼仪小天使”和“幼儿园文明礼仪先进班集体”。
树立文明礼仪榜样，发挥先进典型的示范和辐射作用，激励幼儿积极参与学习礼仪、实践礼仪、展示礼仪和宣传礼仪整个宣传教育实践活动，推动文明礼仪宣传教育系列实践活动深入开展。
（六）加强家园、社区的联系，增强文明礼仪教育的有效度。
1、开展“小手拉大手”活动，让幼儿把良好的礼仪风貌带出幼儿园，走进家庭，走向社会，宣传礼仪知识，实践礼仪行为，扩大文明礼仪教育的辐射面。
2、加强与家长的沟通和联系，让家长了解幼儿园的做法，家园统一思想，步调一致，同步教育，增强文明礼仪教育的有效度。
3、组织“文明礼仪进社区”活动，向社区居民发放“文明礼仪倡议书”，宣传社会主义荣辱观，传播文明礼仪知识。
凯旋幼儿园教研组
2015年9月
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