实用语文第四册教案.docx
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实用语文第四册教案
第一单元 口腔的卫生………………………………………3
第二单元 穿着………………………………………………7
第三单元 饮食卫生…………………………………………13
第四单元 节日………………………………………………17
第五单元 按时作息…………………………………………25
第六单元 小心危险…………………………………………29
第七单元 文具………………………………………………35
第八单元 守秩序……………………………………………43
语文教学目标:
第一单元口腔的卫生
1、掌握“牙、里、有、用、杯”五个生字的笔画笔顺,学习部首“刂”。
2、认读词语:
牙膏、牙刷、商店、刷牙、漱口。
3、学习用词语组成的短句:
“什么地方有什么。
”“我用什么干什么。
”
教学建议:
1、教授新字词时,可结合图片看图识字。
教生字“牙、里、有”时,首先让学生了解它们都是独体字,“牙”的第二笔是“└”,“杯”是左右结构的字,是由“木”与“不”合起来,部首是“木”。
2、学习新部首“刂”,认读词语“牙刷、刷牙”,区别两个词语各代表不同的意思:
“刷牙”是个动作(可让学生做动作);“牙刷”是物品的名称(拿实物给学生看)。
3、通过口头练习,进行语言训练。
例:
“什么地方有什么。
”可讲“教室里有桌子、椅子。
”,“我家有冰箱、电视机。
”。
有两样东西,中间用“和”把东西连起来。
“我用什么干什么。
”可讲“我用扫帚扫地。
”“我用筷子吃饭。
”
4、本单元教学时,先出示实物,让学生认识牙刷、牙膏、杯子,并讲出他们的用途。
教学时要求学生自己带好牙刷、牙膏、杯子。
通过实物来认读词语。
5、进行听、说、读、写的练习。
(1)听的练习:
能听指令指出从“牙膏、杯子、牙刷”这些图片中指出老师说的图片;从“牙刷、商店、牙膏”这些词语中圈出老师读的词语。
(2)说的练习:
让学生说说牙刷和牙膏是哪里买的,引出“百货商店里有牙刷和牙膏。
”观察教室里的物品用“什么地方有什么。
”的句式说句话;让学生做一做动作,用“我用什么干什么”的句式说句话。
(3)读的练习:
让学生读出“杯子、漱口、刷牙”这些词语;能读谜语,通过谜语体会牙膏的特点。
(4)写的练习:
写出“杯、漱、刷”的部首;用“刷、货、杯、漱”与其它的字相连组成词语;选择合适的词语p6,巩固“我用什么干什么”的句式。
补充:
儿歌
小牙刷
小牙刷,真重要,
人人刷牙离不了。
刷里边,刷外边,
上下左右全刷到。
天天刷,牙齿好,
牙膏乐得变泡泡。
第二单元穿着
1、掌握生字“好”,学习新部首“纟”、“女”、“革”。
2、认读词语:
戴领巾、绿领巾、戴好、系好、裤带、鞋带。
3、学习句子:
我会干什么。
教学建议:
1、看图认读词语,并懂得“绿领巾”是戴好;“裤带、鞋带”是系好的。
2、学习新部首:
“纟、女、革”,强调“纟”的笔画:
ㄥ(撇折);“女”的笔画:
ㄑ(撇点)。
好”是左右结构的字,要向学生强调两部分在田字格中的位置。
3、学习句子:
“我会干什么。
”,先学“谁怎么样”,课文中是“我们天天戴好绿领巾。
”,从而引导学生口头练习“我们会戴绿领巾。
”课文中是“出门前,我要系好裤带和鞋带。
”引导学生口头练习“我会系裤带和鞋带。
”
4、进行听、说、读、写的练习。
(1)听、说的练习:
听老师读部首,钩出听到的部首、并说出部首的名称;听老师读句子,再用“我会什么”的句式说句话。
(2))读练习:
让学生读出“绿领巾、戴好、裤带、系好”这些词;会读句子:
“我们天天戴好绿领巾。
”、“出门前,我要系好裤带和鞋带。
”;读p8儿歌“升旗”、p10儿歌“穿戴整齐很重要”。
(3)写练习:
写出部首“纟、女、革”;用“鞋、手、围”与其它的字相连组成词语;写出“绿、好”的部首。
附:
儿歌
清晨歌
大公鸡喔喔叫,
小朋友起得早,
刷牙洗脸吃早饭,
戴好领巾上学校。
第三单元饮食卫生
1、掌握生字“干、的、从、入、少”的笔画笔顺,学习部首“口”、“白”“冫”、“雨”。
2、认读词语:
“干净、食物、零食、当心、肚子、病从口入、疼”。
3、学习句子:
“我们要吃干净的食物,当心病从口入。
”“我们要少吃零食,多吃容易引起肚子疼。
”
4、练习说话:
“我要……”。
教学建议:
1、指导看连环图,使学生明白:
吃了不干净的食物会生病、要看医生的。
引出“病从口入”一词,理解词义:
病菌是通过口腔进入人体。
了解词语“干净、食物、零食”的意思。
2、指导生字“干”时,强调上下两横的长与短。
教“入”时,与“人”相比较。
“从”从左右部分来说,左边的“人”的“╰”书写成“丶”。
“会”的部首是“人”。
3、看图学习句子,结合生活课的内容理解“干净的食物”是指哪些。
学说“我们要吃干净的食物,当心病从口入。
”,“多吃零食容易引起肚子疼。
”
4、要吃干净的食物,教师可通过图片、幻灯讲解哪些食物属不干净的食物,这些食物不能吃。
1.告诉学生过了期的食品也属不干净的食物,霉变的食品不能吃,有毒的食品不能吃。
2.教育学生不吃不干净的食物。
食了不干净的食物易得腹痛、呕吐、腹泻、发热、肠炎、痢疾。
要注意饮食卫生。
3.教学时可举例让学生分辨这样做对不对。
如:
小摊烤羊肉串、无证摊贩处买臭豆腐干、糖山楂、烘山芋等,然后转入教育学生应该怎样做的教学中。
5、少吃零食
1.通过教学使学生懂得滥吃零食不利于健康,可通过图片上画的“小朋友多吃了零食,饭不想吃了”来提问小朋友光吃零食,不吃饭好不好,以此对学生进行教育。
每天的主食应该是含有蛋白质、脂肪和碳水化合物的食物,这样才有利于健康。
2.进行“这样做对吗?
”的教育时,教师可先举些例子,如:
学生放学后,三五成群的在食品店、小摊上买零食吃;有的学生中午回到家,不是先吃午饭,而是先吃饼干、巧克力、瓜子等,到该吃饭的时候就吃不下了等等,让学生讲讲这样的做法是否正确,然后再教学“这样做对吗?
”。
3.通过教学让学生知道养成吃零食的坏习惯会引起食欲不振,多吃容易引起肚子疼,长期下去会造成营养不良,这都不利于身体的健康,然后再教学“应该这样做”。
6、进行听、说、读、写的练习。
7、听的练习:
听老师读部首,钩出听到的部首、并说出部首的名称;能指出老师读的所学词语;听老师读句子,再用“我要……”的句式说句话。
8、说的练习:
让学生说说“我们要吃干净的食物。
”与“我们吃干净的食物。
”有什么不同;学了课文,你懂了什么,用“我要……”的句式说句话。
9、读的练习:
让学生读出“零食、肚子、我们”这些词语;能用“食、病、入”组词;读p16儿歌“青菜萝卜我喜爱”。
10、写的练习:
写出部首“口”、“白”“冫”;写出“吃、的、净、零、肚、们”的部首;能按笔顺写“少”。
第四单元节日
1、掌握生字“是、节、这、己”的笔画笔顺,学习部首“日、力、辶”。
2、认读词语:
国际、劳动节、儿童。
掌握词语:
五月一日、六月一日、这是、自己、节日。
3、学习句子:
什么是什么。
教学建议:
1、结合图片,引导学生理解“劳动节是劳动者的节日,儿童节是自己的节日。
”。
2、教生字“是、这”先教学它们的部首分别是“日”、“辶”。
教“己”时,强调“乚”不出头。
3、学习句子:
“什么是什么。
”,除了“五月一日是国际劳动节。
”,“六月一日是儿童节。
”以外,也可引导学生围绕周围环境讲讲:
白菜是蔬菜。
猴子是动物。
……
4、进行听、说、读、写的练习。
(1)听、说的练习:
听老师读部首,钩出听到的部首、并说出部首的名称;听老师读,写出听到的部首;听老师读课文,说出“五月一日是什么节日、我们的节日是什么节,在哪天”;好的同学用“几月几日是什么节”说出一年中的其他节日。
(2)读的练习:
让学生读出所学词语p18、p20;能用“自、是、日、月”组词;读课文。
(3)写的练习:
写出部首“日”、“力”“辶”;写出“动、国、际、这、节、是”的部首;能抄写词语“节日、自己、这是、六月一日”。
附:
儿歌
庆六一
六月一日儿童节,
各国儿童喜洋洋,
尽情舞蹈又歌唱,
友谊的歌儿传四方。
集中识字
(二)
教学目标:
1、掌握生字“出、外、坏、多、开、正、反”及词语“开关、多少、好坏、里外、正反”,学习新部首“八”。
2、能理解几组意思相反的词。
教学建议:
1、在反义词教学时,可结合实物演示、实际操作来进行。
例:
教“入——出”,可以让学生参观电影院,看“入口”、“出口”,理解“入口”是人们进入的门,“出口”是人们出去的门,从而理解“入——出”在意思上是相反的。
教“好——坏”,可出示一个好苹果(或其他水果),一个坏的苹果,让学生观察,理解这组词在词义上的不同。
在教其他几组反义词时,还可以让学生操作一下,体会一下,了解词义。
教授生字时,注意强调“出、正”的笔顺,“外、坏、分、少、反”
各部分或笔画在田字格中的位置。
(即字的结构)
第五单元按时作息
1、掌握生字“身、体”,词语“身体”。
认读词语:
“早睡早起、每天、迟到、学生”
2、学习句子:
谁(什么)怎么样。
3、使学生知道早睡早起、睡眠充足是良好的生活习惯。
4、不迟到不早退,是小学生须遵守的日常行为规范。
对学生进行行为规范教育。
教学建议:
1、教生字“体”时,先复习部首“亻”,教“身”时注意在田字格中的位置。
2、认读词语时,要理解“迟到、早睡早起”的意思,“迟到”是指比预定或规定的时间晚到。
“早睡早起”是指晚上早点睡觉,早晨早点起床。
3、学说“谁(什么)怎么样。
”:
小学生每天上学不迟到。
早睡早起身体好。
……
4、早睡早起
1)本课教学开始时,可以让学生观察课文中的两幅图。
回答这个小朋友晚上睡觉早,早晨起床就早,他干什么?
2)早睡早起,要养成良好的生活习惯是本课的教学重点。
结合图一、二,让学生联系自己的生活实际,然后讨论图中小朋友的睡眠习惯好不好?
为什么?
5、进行听、说、读、写的练习。
1)听的练习:
听老师读,写出部首;能指出老师读的所学词语;听老师读句子,再用“我怎么样”的句式说句话。
2)说的练习:
让学生说说“我们要怎么样。
”“早睡早起有什么好处?
”;学了课文,你懂了什么,说句话。
3)读的练习:
让学生读出“身体、好坏”等所学词语;读p28儿歌“蜗牛上学”。
4)写的练习:
写出“体、好、迟”的部首;能按笔顺写“身、体”。
附:
儿歌
早睡早起身体好
太阳咪咪笑,
夸我起得早。
踢踢腿,弯弯腰,
早睡早起身体好
第六单元小心危险
1、掌握生字“火、刀、不、全、气、玩”,词语“安全”。
学习部首“火、王”
2、认读词语:
第一、煤气、火柴、蜡烛、都、不能
3、学习句子:
什么、什么都不能玩。
4、知道如能合理地运用火,火就会给人类造福。
知道火灾会危害人的身体,威胁人的生命,火灾会给人们带来灾难,要注意防火。
教学建议:
1、教生字“火”时,可用火的图画形象的表示,它的笔顺是:
、丷人,并引出新部首“火”、“火”字的区别:
作为部首,“火”的最后一笔成“、”。
教字词“蜡烛、煤”时,使学生理解它们都与“火”有关,从而进行安全教育。
2、看图或看实物让学生知道“煤气、火柴、蜡烛、火、刀”实物与词语匹配,从而能熟练认读这些词语。
3、在“什么不能玩。
”的基础上,加入“什么”即两样东西,告诉学生两样东西以上要加“都”。
然后通过句子练习,理解“煤气、火柴、蜡烛都不能玩。
”。
4、进行听、说、读、写的练习。
(1)听、说的练习:
听老师读部首,钩出听到的部首、并说出部首的名称;听老师读,指出所学词语;听老师读句子,再说一说:
什么和什么不能玩;听老师读课文,再说一说:
注意安全要做到什么。
让学生说说“生活中,还有什么不能玩,是危险的,要小心”。
(2)读的练习:
让学生读出“煤气、火柴”等所学词语;读课文。
(3)(3)写的练习:
写出“安、全、玩、煤、柴”的部首;能按笔顺写“火、刀、不、全、气、玩”,指导学生“不、全”的竖写在竖中线上;用“火、刀、安、全”组词。
第七单元文具:
1、掌握生字“皮、笔、也、本、尺、书、包”,学习部首“、冖”。
掌握词语:
“本子、书包”。
2、认读词语:
橡皮、铅笔、文具、垫板、垫好、写字、文具盒。
3、学习句子:
“……是……,……也是……”,“什么和什么都是什么”,“什么地方有什么、什么和什么。
”
教学建议:
1、通过实物演示,教学生学习词语“橡皮、铅笔、垫板、本子、书包、尺、文具盒”,并懂得这些用具是文化学习所必须的,称为“文具”。
“铅笔盒”又称为“文具盒”。
教生字“皮、包”时,注意它们的笔顺。
“笔”的部首是“”,下边是“毛”。
2、学习句子“……是……,……也是……”时,还可练习“我是学生,小红也是学生。
”
3、“什么地方有什么、什么和什么。
”可进行语言训练,看图讲讲:
“菜场里有鱼、鸡和鸭。
”“教室里有桌子、椅子和黑板。
”“马路上有汽车、自行车和行人。
”……
4、逐一拿出铅笔、本子、橡皮、尺、垫板,让学生认识,并让学生了解这些学习用品的用途,引出句子:
我们写字要垫好垫板。
5、教学时可以采用启发式谈话方式,让学生知道上学要写字做作业,需要哪些学习用品来帮忙?
(展示:
铅笔、橡皮、尺、卷笔刀、垫板)
6、可以介绍学习用品的用途:
铅笔:
是学习中少不了的亲密伙伴,只有正确地使用铅笔,才能帮助小朋友从小练好字。
本子:
是用来练好字的。
橡皮:
当作业不小心写错、做错时,需要它帮忙。
尺:
做作业时需要划线、画图时都要它帮忙。
垫板:
为使簿本作业整洁、美观,全由它起着作用,垫在本子下。
卷笔刀:
老师规定每位小朋友文具盒里准备几支削好的铅笔,都是用卷笔刀削好的。
7、进行听、说、读、写的练习。
(1)听、说的练习:
听老师读部首,钩出听到的部首、并说出部首的名称;能指出老师读的所学词语;听老师读句子,再用“……是……,……也是……”,“什么和什么都是什么”,“什么地方有什么、什么和什么。
”的句式说句话。
(2)
(2)读的练习:
让学生跟老师读字、词、句,理解由字组成词,由词造句;读p36谜语,体会铅笔的用处。
(3)(3)写的练习:
写部首“、冖”;写出“写、好、字、笔、橡”的部首;能按笔顺写“皮、笔、本、尺、书、包”;能选字组词、连线组词、能用“笔、本、书”组词;能按“什么地方有什么、什么和什么。
”的句式填空把句子写完整。
第七单元守秩序
1、掌握生字“吵、言、先、再”,学习部首“门”。
2、认读词语:
乱跑、吵闹、上课、下课、举手、同意、发言。
3、学习句子:
谁什么时候不怎么样(应该怎么样)。
4、遵守课堂纪律,懂得发言先举手,不随便讲话,不做小动作。
教学建议:
1、结合《小学生行为规范》进行校规校纪教育,认读词语“乱跑、吵闹”,讲讲:
下课乱跑会造成什么后果。
上课吵闹会不会影响上课,听课。
懂得这些行为都是违反校规校纪的,在校守秩序的学生都应该做到“上课不吵闹,下课不乱跑。
”
2、教生字、部首是,要强调字的结构和笔顺。
门字框的笔顺;“言”的三横长与短的差别;“再”中的一竖,上面出头,下面不出头。
3、教育学生懂得上课要提问或回答老师的问题时,应该先举手,得到老师允许后再发言。
教学这部分内容也可创设情景让学生分辨:
不举手先回答、别人回答时也抢着回答等等。
提问学生:
这样做对不对?
4、教学时可以结合小学生行为规范中的有关条例对学生进行教育,教育学生争做文明守纪的好学生。
5、进行听、说、读、写的练习。
(1)听的练习:
能指出老师读的所学词语;听老师读句子,再说一说。
(2)说的练习:
让学生说说“什么时候,我们要怎么样。
”“上课和课间我们要注意做到什么”;让学生讲一讲自己是怎样遵守校规校纪的,还存在什么问题,应该怎样改正。
。
(3)读的练习:
让学生跟老师读字、词、句,继续理解由字组成词,由词造句;让学生读出所学词语;用“课、发”扩词。
(4)写的练习:
写出部首“门”;能按笔顺写“吵、言、先、再”。