教育传播学复习题库doc.docx
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教育传播学复习题库
1•思维的两人特点是指（）
A.直观性、间接性
B.概括性、逻辑性
C.间接性、概括性
D.逻辑性、间接性
答案：
C.
解析：
【考情点拨】本题考查思维的特征。
【应试指导】思维是人脑对客观事物本质屈性与内在联系的概括的、间接的反映。
思维的两大特征是间接性和概括性。
.
2.艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘的进程不均衡，表现为（）。
A.先慢后快
B.先快后慢
C.时快时慢
D.均匀递减
答案：
B.
解析：
无.
3.同一感觉器官在不同刺激物的作用下，感受性产生变化的现象叫做（）。
A.感觉的适应
B.感觉的对比
C.感觉的分化
D.感觉的相互作用
答案:
B.
解析：
无.
4•从本质上说，教学过程是（）。
A.一般认识过程
B.理性认识过程
C.特殊认识过程
D.感性认识过程
答案：
C.
解析：
无.
5.有预定目的，不需要意志努力的注意是（）
A.有意注意
B.不随意注意
C.有意后注意
D.不随意后注意
答案：
C.
解谆：
【考情点拨】本题考查注意的种类。
【应试指导】随意后注意又称有意后注意，是指有预定目的,但不需要意志努力的注意。
它是在随意注意的基础上产生的。
.
6.学生上下课的铃声属于（）
A.音型
B.非语言符号声
C.自然音响
D.事物音响
答案：
D.
解析：
略.
7•情绪与情感是以下列哪种选项为中介的反映形式？
（）
A.需要
B.动机
C.态度
D.认知
答案:
A.
解析：
无.
8•反应迅速、有朝气、活泼好动、动作皱捷、情绪不稳定、粗枝大叶，是哪种气质类型的特点？
（）
A.胆汁质
B.多血质
C.黏液质
D.抑郁质
答案:
B.
解析：
无.
9.目的是了解学生学习Z前的基础的评价是（）。
A.诊断性评价
B.形成性评价
C.终结性评价
D.发展性评价
答案：
A.
解析：
无.
10.班主任工作的中心环节是（）
A.了解和研究学生
B.组织和培养班集体
C.做好个别教育工作
D.做好工作计划和总结
答案:
B.
解析：
【考情点拨】本题考查班主任工作的中心环节。
【应试指导】组织和培养班集体是班主任工作的屮心环节,也是班主任工作的目的和结果。
.
11•传播学“五个W”公式的创始人是
（）
A.卡尔•霍夫兰
B.拉扎斯菲尔德
C.哈罗徳•拉斯韦尔
D.施拉姆
答案：
C.
解析：
略.
12.过去经历过的事物在人脑中的反映称之为（）
A.表象
B.记忆
C.联想
D.想象答案：
B.
解析：
【考情点拨】本题考查记忆的概念。
【应试指导】记忆是比感知觉更为复杂的心理现象，人们见过的、听过的、尝过的、触摸过的、思考过的、体验过的以及动作等都可能在头脑中留下痕迹，以后还会再认或冋忆出来,这就是记忆现彖。
.
13.气质的动力性特征受制于人的（）
A.兴趣爱好类型
B•性格类型
C.高级神经活动类型
D.动机需要类型
答案:
C.
解析：
无.
14•动机水平适中，最有利于激发学习动机的理论是（）o
A.成就动机理论
B.耶克斯一多德森定律
C.成绩结构理论
D.强化理论
答案：
B.
解析：
无.
15.在下面的四种教学方法中，以直观感知为主的教学方法是（）。
A.演不法
B.讲授法
C.谈话法
D.实验法答案:
A.
解析：
无.
16.体育的基本组织形式是（）
A.运动竞赛
B.运动队训练
C.早操、课间操
D.体育课
答案:
D.
解析：
【考情点拨】木题考查体育的基木组织形式。
【应试指导】体育课是体育的基本组织形式。
体育课是中小学的一门重要的必修课，除了讲授体育理论知识外，主要是学习和训练体育技能。
.
17.小学阶段设置课程的特点是（）
A.分科课程为主
B.分科与综合相结合的课程
C.综合课程为主
D.活动和理论相结合的课程
答案：
C.
解析：
【考情点拨】木题考查我国基础教育课程设置的特点。
【应试指导】我国基础教育课程设置的特点有:
小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程,高屮以分科课程为主等。
.
18.如果一个儿童的智力年龄是10岁，实际年龄是8岁，他的智商应该是（）
A.110
B.115
C.120
D.125
答案:
D.
解析：
【考情点拨】木题考查智商。
【应试指导】智商等于智力年龄除以实际年龄所得的商再乘以100。
・
19•编写教科书的直接依据是（）。
A.教育方针
B.教学原则
C.课程计划
D.学科课程标准
答案:
D.
解析：
无.
20.计算机网络进入教育领域是在（）
A.20世纪80年代早期
B.20世纪80年代后期
C.20世纪90年代早期
D.20世纪90年代后期
答案：
D.
解析：
无.
21•大众传播基木上是信息的（）
A•双向沟通
B.多向传递
C.单向流动
D.循环往复
答案：
C.
解析：
无.
22.会骑自行车，有利于学习两轮摩托车，这主要受下列哪种机制的影响？
（）
A.变式
B.定势
C.正迁移
D.负迁移
答案：
C.
解析：
无.
23.〃让学校的每一面墙壁都开口说话〃，这是充分运用了下列哪一种德育方法
（）
A.陶冶教育
B.榜样示范
C.实际锻炼
D.品德评价
答案:
A.
解析：
无.
24.下列哪种选项是韦氏智力量表中言语分量表的项目（）
A.完成图片
B.排列图片
C.实物组合
D.数字推理
答案：
D.
解析：
无.
25.规定不准男女同校，轻视女子教育,体现了半封建半殖民地特点的现代学制是
0
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制
D.壬戌学制
答案:
B.
解析：
【考情点拨】本题考查I口中国的学制。
【应试指导】癸卯学制明文规定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”，明显反映了“屮学为体,西学为用”的思想。
另外，它还规定不许男女同校，轻视女子教育,体现了半殖民地半封建的特点。
.
26.思维的过程不包括（）
A.分析与综合
B.判断与推理
C.比较与抽象概括
D.系统化与具体化
答案：
B.
解析：
无.
27.我国课程设置以综合课程为主的阶段是（）o
A.高中阶段
B・初中阶段
C.小学阶段
D.大学阶段
答案：
C.
解析：
无.
2&大学生在记课堂笔记时对汉字字形结构正误的注意属于（）
A.随意注意
B.不随意注意
C.无意注意
D.随意后注意
答案:
D.
解析：
无.
29.社会态度是个体基于过去经验对其周围的人、事、物持有的比较持久而一致的（）
A.认知活动
B.情绪反应
C.价值观念
D.心理倾向
答案：
D.
解析：
【考情点拨】本题考查社会态度。
【应试指导】社会态度是个体基于过去经验对其周围的人、事、物持有的比较持久而一致的心理倾向。
它包含认知成分、情感成分和行为意向成分。
.
30.马克思主义者认为，教育是一种（）。
A.自然现象
B.社会现象
C.心理现象
D.生理现象
答案：
B.
解析：
无.
31•中华人民共和国第一次学制改革在（）
A.1949年
B.1950年
C.1951年
D.1952年答案：
C.
解总【考情点拨】本题考查新中国的学制改革。
【应试指导】中华人民共和国第一次学制改革是在1951年。
屮华人民共和国成立后，为了使教育适应新的需要，政务院于1951年10月1H领布《关于学制改革的决定》，标志着我国学制发展到了一个新阶段。
.
32.人的不同素质都有其发展的关键期和最佳期，这体现了人的身心发展规律的（）
A.不均衡性
B.顺序性和阶段性
C.个别差异性
D.稳定性和可变性
答案：
A.
解析：
【考情点拨】本题考查人的发展对教育的制约。
【应试指导】教育要适应人的发展的不均衡性，在人的身心发展的某一关键期，施以相应的教育。
人的发展的不均衡性告诉我们,人的不同素质都有其发展的关键期和最佳期。
.
33.提岀教学过程最优化思想的教育家是（）。
A.赞可夫
B.巴班斯基
C.布鲁纳
D.凯洛夫
答案：
B.
解析：
无.
34.从说服传播的长期效果来说，最终起决定作用的是（）
A.信源的可信性
B.媒介的权威性
C.传播对象的自身属性
D.内容的说服力
答案:
D.
解析：
略.
35.实用主义教育流派的代表人物是（）
A.夸美纽斯
B.赫尔巴特
C.裴斯泰洛齐
D.杜威
答案：
D.
解析：
无.
36.课外校外教育活动的主要形式是（）。
A.群众性活动
B.小组活动
C.个人活动
D.集体活动
答案：
B.
解析：
无.
37.思维的两大特点是指（）
A.直观性、间接性
B•概括性、逻辑性
C.间接性、概括性
D.逻辑性、间接性
答案:
C.
解析：
【考情点拨】木题考查思维的特征。
【应试指导】思维是人脑对客观事物本质属性与内在联系的概括的、间接的反映。
思维的两人特征是间接性和概括性。
.
38.青少年异性交往的原则是（）
A.真实坦诚
B.自然
C.留有余地
D.克服羞怯
答案:
B.
解析：
【考情点拨】木题考查青少年异性交往的原则。
【应试指导】青少年进行正常异性交往时，要把握好“自然”和“适度”两个原则。
.
39.当人们认识物体时，物体所处的条件可能发生改变,但人们仍然能把它认出来,这是知觉的（）
A.理解性
B.恒常性
C.整体性
D.选择性
答案：
B.
解析：
【考情点拨】木题考查知觉的基木特性。
【应试指导】知觉的恒常性是知觉条件在一定范围内变化吋，人对客观事物的知觉映象仍然保持相对不变的特性。
.
40.思维的基木过程是（）o
A.分析和综合
B.间接性和概括性
C.判断和推理
D.指向性和集中性
答案:
A.
解析：
无.
41•计算机媒体屈于
A.视觉媒体
B.听觉媒体
C.视听媒体
D.交互媒体答案：
D.
解析：
略.
42.长吋记忆的遗忘属于下列哪种障碍？
（）
A.生理性障碍
B.心理性障碍
C.存储性障碍
D.提取性障碍
答案:
D.
解析：
无.
43.狄斯塔尔现象的形式化表述是（）
A.2>1+1
B.2<1+1
C.1+1>2
D.1+K2
答案：
B.
解析：
略.
44•理论联系实际教学原则所遵循的主要教学规律是（）。
A.间接经验与直接经验相统一的规律
B.教师主导作用与学生主体作用和统一的规律
C.掌握知识与发展智力相统一的规律
D.传授知识与思想品德教育相统一的规律
答案:
A.
解析：
无.
45.在教育目的的问题上，实用主义教育流派的代表人物杜威所持的观点是（）
A.个人本位论
B.社会本位论
C.教育无目的论
D.国家利益论
答案:
C.
解析：
无.
46.下列不属于德国学者纽曼提岀的大众传播三特性的是（）
A.累积性
B.深度性
C.普遍性
D.和谐性
答案:
B.
解析：
略.
47.下列心理现彖屮，属于个性心理特征的内容是（）。
A.意识氏信念
C.性格
D.理想答案：
C.
解析：
无.
4&世界上最早的一部教育箸作是（）
A.《论语》
B.《大学》
C.《礼记•学记》
D.《理想国》
答案：
C.
解谆：
【考情点拨】本题考查世界上最早的一部教育著作。
【应试指导】我国春秋末年岀现的教育文献《礼记•学记》是世界上最早的一部教育著作，论述了屮国奴隶社会的学校制度、教育目的、教学原则、教师的作用等，尤其以教学原则的总结最突出。
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49.在近代教育史上，认为教学的主要任务在于传授知识而智力训练无关紧要的理论是（）。
A.传统教冇理论
B.现代教育理论
C.形式教育理论
D.实质教育理论
答案：
D.
解析：
无.
50.在课堂教学中，教师让学牛观察实物或模型,或者向学牛做示范性实验，以使学生获得有关感性知识的方法叫做（）。
A.实验法
B.参观法
C.演示法
D.练习法答案：
C.
解析：
无.
51•教育起源于（）。
A.动物生存竞争的本能
B.儿童对成年人的无意识的模仿
C.生产劳动
D•阶级的产生
答案：
C.
解析：
无.
52•传播过程中的译码又被称为
A.符号解读
B.符号化
C.接受信息
D.传送信息
答案:
A.
解析：
略.
53.直接影响活动效率,使活动顺利完成的个性心理特征是（）
A.性格
B.气质
C.能力
D.兴趣
答案：
C.
解析：
无.
54.老师描述圆时，往往用手比划圆形，这种动作属于
A.象征性动作
B.解说性动作
C.调节性动作
D.适应性动作
答案:
D.
解析：
略.
55.香农研究电报通信时提出了通讯系统的传播模式的专著是
A.《传播模式论》
B.《通讯的数学理论》
C.《大众传播学诸论》
D.《大众传播学研究方法论》
答案：
B.
解析：
略.
56.传播过程中，在接收端将符号转换为信息叫做
A.信源编码
B•信道编码
C.信道译码
D.信宿译码
答案：
D.
解析：
略.
57•“填鸭式”讲课所形成的教育传播系统是（）
A.开环结构
B•闭环结构
C.二步结构
D.交叉结构
答案:
D.
解析：
略.
5&借助于内部言语在头脑屮完成的智力活动方式称为（）
A.智力维度氏智力类型
C.智力技能
D.智力结构
答案：
C.
解析：
【考情点拨】本题考查智力技能的概念。
【应试指导】智力技能也称为认知技能或心智技能，它是人借助于内部言语在头脑中完成的智力活动方式。
.
59.第一个强调出生顺序在人格形成中的作用的心理学家是（）。
A.阿德勒
B.弗洛伊徳
C.斯普兰格
D.荣格
答案:
A.
解析：
无.
60.符号学的先驱是（）
A.皮尔士
B.索绪尔
C.怀特
D.连尼科夫
答案:
A.
解析：
略.
61.（）下列关于信息描述正确的是
A.信息是客观存在的
B.信息是受主观影响的
C.信息具有知识的秉性
D.信息是可以转换的
E•信息是一种可以共享的资源
答案：
ABCDE.
解析：
略.
62.（）传播效果的“子弹论”又称为（）
A.魔弹论
氏两极传播论
C.靶子论
D.刺激-反应论
E.皮下注射论
答案:
BDE.
解析：
略.
63.（）模式的三种主要表示形式是
（）
A.图画形式
B.语词形式
C.图解形式
D.数字形式
E.表格形式
答案:
BCD.
解析：
略.
64.（）罗杰斯在《创新推广》中提岀的采用新事物的阶段是O
A.获知
B.说服
C.决定
D.实施
E.确定
答案:
ABDE.
解析：
略.
65.（）教育传播系统构成的四要素是指（）
A.教育者
B.教育信息
C.教育媒体
D.受教育者
E.教育效果
66.（）教育传程的基本模式是（）播过
A.闭环模式
B.开环模式
C.课堂多媒体教学传播模式
D.远距离媒体教学传播模式
E.个人自主利用媒体自学的教学传播模式
67.（）约瑟夫•克拉帕认为受众具有的选择性心理特点是
（）
A.选择性思考
B.选择性接受
C.选择性行动
D.选择性理解
E.选择性记忆
68.（）拉斯韦尔将传播学的研究内容分为（）
A.控制分析
B.内容分析
C.媒介分析
D.对象分析
E.效果分析答案:
ABCDE.
解析：
略.
69.（）下列属于大众传播特征的是（）
A•拥有广大的受众
B.受众量大、分散、不固定
C.反馈比较容易
D.采用某种机械化手段大规模复制信息
E.通过文字、图像、声音等符号进行传播答案：
ABDE.
解析：
略.
70.（）下列属于传播基本条件的是
（）
A.传播者
B.受播者
C.信息
D.环境
E.通道
72.（简答题）班主任工作的基木任务和具体方法各是什么？
（木题2.0分）答案：
班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。
班主任工作的具
体方法是：
全而了解和研究学生;组织和培养班集体;做好个别教育工作；
与家庭社会教育密切配合，统一各方面的教育力量;做好班主任工作的计划和总结。
.
解析：
无.
73.（简答题）简述课外校外教育的主要内容。
（本题2.0分）
答案：
（1）社会实践活动；
（2）学科活动；（3）科技活动；（4）文学艺术活动；
（5）文娱体育活动；（6）社会公益劳动；（7）课外阅读活动。
.
解析：
无.
74.（简答题）分析意志行动的心理过程。
（本题2.0分）
答案：
（1）采取决定阶段①动机的斗争。
就动机斗争的形式来说，可以分为以下四种：
双趋冲突、双避冲突、趋避冲突及多重趋避冲突。
②确定行动的目的。
确定B的在意志行动中非常重要。
是否能通过动机斗争而正确地树立行动的B的，表现了一个人的意志力量。
动机间的矛盾较大，斗争越激烈，确定口的时所需要的意志上的努力也越大。
意志的力量表现为正确地处理动机斗争，选择正确的动机，确定正确的目的。
（2）执行决定阶段①行动方法和策略的选择。
选择行动方法和策略是在目的确定之后由实现目的的愿望所推动的。
它是一个人根据欲达目的的外部条件和内部规律，适当地设计自己行动的过程。
②克服困难实现所作出的决定。
克服困难实现所作出的决定是意志行动的关键环节，因为即使有美好的行动目的、高尚的动机，拟定的计划也很完善，如果不付诸实际行动，所有的一切仍是空中楼阁，仍然只是头脑中的主观愿望而已。
.解析：
无.
75•（简答题）首先判断正确或错误，然后说明理由。
遗忘是识记过的内容不能再认与回忆。
信息加工观点认为，遗忘是信息提取不出来。
（本题2.0分）答案：
错误。
遗忘是识记过的内容不能再认与回忆，或是错误的再认与回忆。
信息加工观点认为，遗忘是信息提取不出或提取错误。
.
解析：
无.
76.（简答题）如果两个国家的政治、经济状况一致，则这两个国家的教育就完全一样。
（本题2.0分）答案：
错误。
教育受一定社会的政治经济的制约，但是教育作为培养人的社会活动，又具有自己的相对独立性。
教育不能脱离社会物质条件而凭空产生。
任何一种教育，从其思想、制度、内容、方法等方面來看，尽管受当时的政治经济制度和生产力发展水平的制约，但同时又是从以往教育发展而来的，都与以往教育有着渊源关系，即教育具有自身的继承关系。
教育自身的继承关系，也称教育的继承性。
正因为教育具有这种继承性，在同样的政治经济制度和牛产力发展水平的国家，会有不同特色的教育；不同民族的教育会表现岀不同的传统和特点。
.
解析：
无.
7&（简答题）气质无好坏之分，性格有优劣之别。
（木题2.0分）答案：
正确。
气质是人的天性，无好坏之分。
它只给人们的言行涂上某种色彩,但不能决定人的社会价值，也不直接具有社会道德评价含义。
性格是在后天社会环境中逐渐形成的，是人的最核心的人格差异。
性格有好、坏、优、劣之分,能最直接地反映岀一个人的道德风貌。
.
解析：
无.
79•（简答题）教师通过学生的作文、作业、H记、试卷或其他活动产品，来了解学生不同的心理特点的心理学研究方法是观察法。
（本题2.0分）答案：
错误。
观察法是指在自然情境中或预先设置的情境中对人的行为进行观察、记录而后分析以期获得其心理活动变化和发展规律的方法。
.
解析：
无.
80.（简答题）上好一节课的基本标准是什么？
（本题2.0分）
答案：
一节好课的基木标准可从教和学两方面分析。
从教师教的方面看，评价标准有：
目的正确，内容正确，结构合理，方法恰当，语言艺术，板书有序，态度自如。
从学生学的方面看，基本标准有：
学生注意力集屮，思维活跃，积极参与，个别学生得到照顾。
.
解析：
无.
81.（阅读理解）地理课上，为了使学生理解有关经纬线的概念和意义,某老师
说：
“在浩瀚的太平洋上，一艘远洋轮船出现了严重的故障，在自救无果的情况下,船长拿起电话，向总部求救。
如果你是船长，你怎么说呢？
”一学生作打电话状：
“喂,总部，我们出事了，快来救我们。
”“我是总部，请报告你们的位置。
”教师追问。
该牛迟疑了一下，小声回答了一句：
“我们在太平洋上。
”他的回答引起了哄堂大笑。
老师问：
“同学们为什么笑呢？
太平洋那么大，到哪里找呢？
”学生回答道。
“是呀，救援人员怎样才能找到在太平洋上出事的船呢？
”“应该报告船的准确位置！
”于是老师把“如何在地球上确定某一位置”的问题抛给学生来讨论。
在讨论中，学生们从探讨如何描述自己的座位,到街道门牌号;从电影票上的座位号，到平面直角坐标系……就这样，关于经纬线、经纬网的概念和意义被学生们理解了。
（本题10.0分）
1.（简答题）该教师的教学突出体现了哪个教学原则？
为什么？
试结合本案例谈谈该原则的贯彻要求。
（本题10.0分）
答案：
（1）该教师的教学突出体现了启发性教学原则。
启发性教学原则是指在教学活动中，教师要突出重点，深入讲解，同时要调动学生的主动性和积极性,引导他们通过独立思考，融会贯通地掌握知识，发展能力。
该教师为使学生理解有关经纬线的概念和意义，先抛出轮船在大洋中出现故障如何求救的问题，吸引学生们主动参与进来，从解决这一具体问题出发，引中拓展，进而理解经纬线的知识。
这一过程符合启发性教学原则。
（2）启发性教学原则的贯彻要求是：
①加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。
②教师的讲授应抓重点、难点、关键，“少而精”，起到“点”和“拨”的作用。
③设置问题情境,启发学生积极思维。
④培养学生良好的思维方法。
.
解析：
无.
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