070809一模中考化学实验以及实验探究题汇编.docx
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070809一模中考化学实验以及实验探究题汇编
学习改变命运
教案
教师：
__________科目：
_________时间：
_________学生：
__________
09年5月北京各区一模试题专题四―实验题＆实验探究题
（石景山）
31．（7分）根据下图回答问题。
图1图2图3
⑴过氧化钠（Na2O2）是一种淡黄色的固体，在常温下能与二氧化碳发生化学反应。
某同学将两支燃烧的蜡烛和包有过氧化钠的棉花（过氧化钠与棉花不反应）放在如图1所示的烧杯内阶梯铁片上，并向烧杯中倒入二氧化碳。
①实验过程中，“下面的蜡烛先熄灭，上面的蜡烛后熄灭”的现象说明二氧化碳具有的性质是__▲__。
②待蜡烛熄灭后发现铁片上端的棉花又燃烧起来。
根据此现象可推测出棉花燃烧的原因是__▲__、__▲__。
⑵如图2所示，向“人”字型管的左、右两端分别加入少量的浓氨水和无色酚酞溶液，塞紧胶塞，一段时间后，可观察到的现象是__▲__，从微观粒子的角度对该现象的解释是__▲__，根据现象说明浓氨水呈__▲__（填“酸性”或“碱性”）。
⑶图3是实验室用排水法收集氧气的装置，集气瓶中水的作用为__▲__。
32．（6分）某同学做了以下两个实验。
实验1实验2
⑴实验1中，若液体X为稀盐酸。
向盛有液体Y的烧杯中滴入适量液体X，液体Y中有气泡产生，一段时间后澄清石灰水变浑浊，气球鼓起，液体Ｙ可能为__▲__。
实验后取下胶塞将烧杯取出，塞紧胶塞再向瓶内滴加适量盐酸，观察到的现象有
__▲__，原因是__▲__。
⑵实验2中，若液体X为水，将其滴入盛有固体的烧杯中，一段时间后澄清石灰水变浑浊，固体可能为__▲__，石灰水变浑浊的原因是__▲__。
若将瓶中浑浊的液体变澄清，可采取的方法有__▲__（至少写出三种）。
33．（6分）甲、乙两个小组用碳酸钠溶液分别鉴别澄清石灰水与盐酸。
实验后将废液倒入各组的烧杯中。
⑴甲组烧杯内废液浑浊，过滤后的滤液中肯定没有上述三种物质中的__▲__。
⑵乙组烧杯内液体澄清，该组学生对此溶液进行如下探究。
【提出问题】烧杯内澄清溶液中的溶质有什么？
【相关资料】Ⅰ.CaCl2+Na2CO3CaCO3↓+2NaCl
Ⅱ.CaCl2溶液呈中性
【交流讨论】该小组同学经过仔细分析得出：
该溶液中溶质的组成，有以下两种可能，分别是①__▲__，②__▲__。
【实验方案设计】请完成下列实验报告。
实验操作
实验现象
实验结论
__▲__
__▲__
__▲__
（西城区）
31．（6分）根据下图回答问题。
ABCDE
（1）实验室用高锰酸钾制氧气的化学方程式是①，反应的发生装置为②（填序号）。
若采用C装置收集氧气，验满的方法是③。
（2）实验室制取二氧化碳应选用的发生装置和收集装置为①（填序号），该制取装置②（填“能”或“不能”）用于实验室制取氧气，其理由是③。
32．（7分）化学兴趣小组的同学对未贴标签的Na2CO3、NaOH、Ca（OH）2、稀盐酸四瓶溶液进行鉴别。
老师给他们提供的药品只有紫色石蕊试液，实验仪器只有试管和胶头滴管。
（1）甲组同学利用紫色石蕊试液鉴别四种溶液：
实验操作
实验现象与结论
步骤1：
用四支试管，各取少量四种溶液，分别滴加紫色石蕊试液。
一支试管溶液由无色变成红色，则原溶液是①溶液。
其余三支试管溶液变蓝。
步骤2：
另用三支试管，各取少量未确定的三种溶液，分别滴加步骤1检验出的溶液。
一支试管溶液中有气泡放出，则原溶液是
②溶液。
其余两支试管无明显现象。
步骤3：
另用两支试管，各取少量未确定的两种溶液，分别③。
④。
反应的化学方程式为⑤。
（2）乙组三位同学认为，不用紫色石蕊试液也能鉴别出四种溶液，他们分别选定四种待测溶液中的一种，然后分别取其他三种溶液于试管中，分别滴加各自选定的溶液。
三位同学观察到的实验现象及结论记录如下：
同学
实验现象
结论
小峰
一支试管溶液中有气泡放出，其余两支试管溶液中无现象。
所滴加的溶液是稀盐酸。
小伟
一支试管溶液中有白色沉淀析出，其余两支试管溶液中无现象。
所滴加的是Na2CO3溶液。
小明
三支试管溶液中都无现象。
所滴加的是NaOH溶液
乙组三位同学经过交流后发现①同学的结论是错误的，所滴加的溶液应是②溶液，由此鉴别出了四种溶液。
33．（6分）小牛寒假去东北玩，妈妈给他买了“暖宝宝”取暖贴。
他阅读使用说明后，对它的成分和发热原理产生了兴趣。
小牛和同学们一起进行了探究。
【提出问题】“暖宝宝”
为什么能发热？
【做出猜想】“暖宝宝”
发出的热量主要来自铁
粉氧化（即生锈）的过
程。
【设计实验】
实验操作
实验现象
解释或结论
步骤1
取A、B两袋“暖宝宝”，A袋按使用说明打开外袋取出内袋；B袋不打开外袋。
将两袋样品放置在同样的环境中。
A袋的“暖宝宝”温度很快上升；B袋温度没有明显变化。
“暖宝宝”发热是由于袋内物质与①接触。
步骤2
24小时后，分别剪开A、B两袋，各取少量袋内物质于两支试管中，分别加入适量稀盐酸。
A袋内物质部分溶解，产生黄色溶液；
B袋内物质②。
24小时后，A袋内物质中一定含有③。
该物质与稀盐酸反应的化学方程
式为④。
【得出结论】“暖宝宝”发出的热量主要来自铁粉发生氧化（生锈）的过程。
【继续探究】小牛和同学们想继续探究“暖宝宝”发热后，剩余物质中是否还含有活性炭，请你帮助他们设计实验方案：
⑤。
【反思拓展】请对“暖宝宝”取暖贴的保存、使用或剩余物的处理提一条合理化建议：
⑥。
（海淀区）
学式为。
33．（7分）某课外小组要探究甲烷燃烧的产物。
[提出问题]如何检验甲烷不完全燃烧生成的产物。
[查阅资料]①甲烷不完全燃烧，除生成水和二氧化碳外，还有一氧化碳产生。
②无水硫酸铜为白色固体，遇水可变为五水硫酸铜（CuSO4·5H2O）为蓝色固体。
[设计实验]实验室提供的装置和药品有（部分连接装置和发生装置及夹持略）。
（1）利用上图提供装置，组装实验所需的装置（甲烷燃烧的装置略）。
注：
部分装置可重复使用。
连接成套装置的顺序为（填序号）；小明认为组装后的成套装置还不够合理，还应在装置最后增加点燃的酒精灯，目的为；装置D的作用为（填序号）。
①吸收二氧化碳②防止鉴别过程中的相互干扰
（2）填写实验报告的部分内容。
实验时，A装置中，部分固体由黑色变成红色，反应的化学方程式为；C装置中，澄清石灰水变浑浊，反应的化学方程式为；B装置中，无水硫酸铜由白色固体变为蓝色固体（CuSO4·5H2O），主要发生了（填“物理”或“化学”）变化。
[实验结论]甲烷不完全燃烧的化学方程式为。
（朝阳区）
32．（8分）下列A~F是初中化学中的六个实验，请按要求填空：
（1）上述实验中能达到实验目的且正确的是（填字母）。
（2）B实验中反应的化学方程式为，实验说明空气中氧气的体积约为，实验成功的关键是
（答三条）。
（3）D实验中烧杯③的作用是，F实验中玻璃棒的作用是。
（4）E实验的全过程观察到的现象是，发生反应化学方程式为。
33．（4分）化学实验小组讨论测定双氧水溶液中溶质的质量分数的实验方案。
查阅资料：
常温下氧气密度为1.42ｇ／Ｌ。
设计原理：
将一定质量的双氧水样品与二氧化锰混合，测定反应产生氧气的质量。
过程方法：
（1）组长首先设计了A装置：
向质量为75g的锥形瓶中加入0.5ｇ二氧化锰和20g双氧水溶液，待反应完毕后测得锥形瓶和反应后混合物的总质量为94.7g。
请写出该反应的化学方程式，双氧水溶液中溶质的质量分数为 。
（2）小林对组长的设计提出质疑并设计B装置进行实验（在锥形瓶上加一干燥管），请说明小林质疑的理由是 。
（3）小明通过思考后，觉得他们的方案误差都较大，于是小明设计了C装置（试剂用量不变）。
要满足实验的要求减少误差，小明需选用 mL的量筒（填500mL、600mL、800mL）。
34．（7分）初中化学课上，同学们利用下列实验探究碱的化学性质：
（1）B实验中反应的化学方程式为。
（2）C实验中观察到的现象是。
（3）实验结束后，同学们将废液倒入同一只废液缸中，最后发现废液浑浊并显红色。
【提出问题】废液中含有什么物质？
【假设猜想】通过分析上述实验，同学们猜想：
废液中除酚酞和水外一定含有。
老师问：
废液中还可能有什么物质？
某同学脱口而出：
废液中含有氢氧化钠，他的说法正确吗？
同学们认为不准确，理由是：
。
于是引发了热烈讨论，下面是大家的发言：
学生甲
还可能有Ca（OH）2、NaOH
学生丙
还可能有Ca（OH）2、CaCl2
学生乙
还可能有NaOH、Na2CO3
学生丁
还可能有Na2CO3
……
…………
【查阅资料】CaCl2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaCl
【实验验证】同学们对可能含有的物质进行确定，取一定
量的废液过滤，向滤液中逐滴加入氯化钙溶液，根据反应
现象绘制了如右图所示的示意图。
【结论解释】分析图象数据得出可能含有的物质中，
一定含有，
一定没有，
【拓展提高】那么是否含有氢氧化钠呢？
请你帮他继续完成实验，写出探究的实验方法：
。
（宣武区）
31．（共５分）根据下图所示，回答下面问题。
（1）写出a的名称，用装置甲制取氧气的化学方程式。
（2）若利用乙和丙装置可以制备的气体是。
（3）将甲中反应后的产物洗涤、过滤，得到黑色粉末。
该黑色粉末与过氧化氢接触有大量气泡产生，反应的化学方程式____________，黑色粉末在该反应中的作用_____。
32．（共6分）老师用下图所示装置为同学们做了一个实验。
A装置中装有体积比约为3:
1的空气和二氧化碳的混合气；B装置中盛有足量铁粉；C装置中盛有足量的稀硫酸。
（1）关闭活塞Ｋ，当将A装置中胶头滴管里足量的氢氧化钠溶液挤入瓶中，可以观察到A装置中的现象是 ；A装置发生反应的化学方程式 。
（2）立即打开活塞Ｋ，一段时间后，关闭活塞Ｋ。
B装置中发生反应的化学方程式；在整个实验过程中，可以观察到C装置中的现象是 ；。
（3）C装置的作用是（填字母）。
a．提供药品b．控制气体总量c．调节装置内的压强d．可用来储存气体
33．（共8分）浴室喷头长时间使用会有白色固体附着，这是因为硬水中含有较多的可溶性的钙、镁化合物，其中碳酸氢钙[Ca（HCO3）2]受热易分解，生成难溶性的化合物、气体等物质。
某小组探究碳酸氢钙受热分解后产物的成分。
【提出猜想】从组成物质元素的角度分析：
猜想1．生成的难溶性化合物可能是。
猜想2．放出的气体可能是O2、H2、CO2。
【方案设计】请你设计实验，帮助该组同学确定难溶物的成分。
实验步骤
实验现象和结论
【实验探究】该组同学设计如下实验，继续探究气体的成分。
操作1．加热A装置，一段时间后，B装置中的澄清石灰水变浑浊。
操作2．在a处用燃着的木条检验，无明显现象。
【实验结论】
结论1．碳酸氢钙分解产生的气体一定有；一定没有 。
结论2．碳酸氢钙受热分解的化学方程式为Ca（HCO3）2
CaCO3↓+CO2↑
【实验交流】
交流1．从安全的角度考虑，操作2中存在的实验不足是。
交流2．小组内某同学对上述结论提出异议：
该同学的观点
请说出你的观点并阐述理由
该实验没有对氧气进行验证
“结论2”不正确
（崇文区）
31.（8分）
（1）海洋是丰富的化学资源宝库。
通过晾晒海水，可以得到含少量泥沙的粗盐。
在做粗盐初步提纯的实验时，要进行如下图所示的实验操作。
ABC
ABC
①上图有字母标号的仪器名称分别是：
a，b。
②操作B中玻璃棒的作用是。
③操作C中看到时，停止加热。
（2）某小组在实验室里制取CO2时，用到了下列装置，请回答有关问题：
ABCD
①能用B装置收集CO2，是因为CO2的密度比空气。
②用B装置收集CO2时，检验是否收集满的方法，是将燃着的木条放在集气瓶的。
③将A装置改成C装置，通过拉动铜丝可以控制底部破损的小试管升降。
这一改进的主要目的是（填字母序号）。
A.使反应随时发生或停止B.使破损的小试管得到利用C.生成更多的CO2
④实验室通常用D装置对二氧化碳进行干燥，瓶中所称试剂应是（填字母序号）。
A．氢氧化钠固体B．氢氧化钠溶液C．浓硫酸D．氯化钠固体
32.（4分）老师用下图所示装置为学生做了一个兴趣实验。
打开分液漏斗的玻璃盖和活塞，将H2O2溶液放入装置A的试管中，立即关闭活塞。
则装置A中发生反应的化学方程式为；可以观察到装置C中的现象是，C中发生反应的化学方程式为；装置D中可以观察到的现象是。
33.（8分）三位同学用下图所示装置做一氧化碳还原氧化铁的实验。
当观察到玻璃管A中的粉末由红棕色逐渐变为黑色时，停止加热，继续通一氧化碳，冷却到室温，停止通气，同时观察到澄清的石灰水变浑浊。
用一氧化碳还原氧化铁的实验装置
小明认为：
依据上述实验现象可以判断出生成的黑色固体为金属铁。
小红认为：
仅从上述实验现象，不足以证明生成的黑色固体为金属铁，她增加了一个实验：
用磁铁靠近生成的黑色固体，看到有黑色固体被磁铁吸引。
于是得出生成的黑色固体为金属铁的结论。
小光通过查询有关资料得知：
Δ
（1）一氧化碳与氧化铁在加热条件下，可发生如下反应：
3Fe2O3+CO====2Fe3O4+CO2
（2）四氧化三铁（Fe3O4）为黑色固体，有强磁性，能够被磁铁吸引。
因此，小光认为小明和小红的结论都不能成立，你是否同意他的说法？
。
请具体说明你的理由：
（2分）。
小光欲通过实验检验生成的黑色固体是否含有金属铁。
请你帮他设计实验并填写下表。
实验步骤
实验现象
实验结论
除上述方案，还可以采取另一种实验方案，所用的试剂是，将该试剂与黑色固体混合，通过观察，判断黑色固体中是否含金属铁。
（丰台区）
31、（6分）根据右图回答问题。
（1）写出标有序号的仪器名称：
a。
（2）高温条件下玻璃管中反应的化学方程式
是，可观察到澄清石灰水中的现象
是，反应的化学方程式为。
（3）b处点燃酒精灯的目的是。
（4）一氧化碳和氧化铁均属于（填序号）。
①纯净物②单质③化合物④氧化物⑤碱
32、（7分）
（1）现有如图所示的下列实验装置。
用高锰酸钾制取氧气的化学方程式为，应选用制取装置为___________（填字母代号，下同）。
实验室制取二氧化碳用装置，发生反应的化学方程式为。
（2）下图装置既可用于制取气体，又可用于验证物质的性质。
①若A中为双氧水，B中为二氧化锰，用排水法收集一瓶氧气应进行的操作是，若收集一试管干燥的氧气，应进行的操作是。
②若A中为稀盐酸，B中为石灰石，装置Ⅳ中盛1/3瓶浓硫酸，把装置Ⅰ、Ⅳ、Ⅴ相连，可进行的实验是。
33、（7分）某校老师让化学实验小组的同学进行有关Na2CO3和NaCl的系列实验。
实验一：
鉴别失去标签的Na2CO3溶液和NaCl溶液。
同学们分别选择了下列物质进行实验。
其中合理的是。
①稀盐酸②澄清石灰水③pH试纸
实验二：
除去某NaCl样品中的少量Na2CO3。
同学们设计了如下实验流程图：
（1）上述流程图中，沉淀的化学式为；
（2）实验完毕后，同学们发现溶液中的溶质除含有NaCl外还含有。
于是同学们改用了新的方案：
向样品中滴加稀盐酸至不再产生气体为止。
有关反应的化学方程式。
实验三：
完成了上述实验后，同学们又进行了以下的探究活动。
【实验目的】测定该NaCl样品中Na2CO3的质量分数。
【设计方案】根据实验目的和原理，同学们认为需要测得下列四个数据：
①NaCl样品的质量ag；
②充分反应后，生成沉淀的质量为bg；
③反应前装置和药品的质量为cg；
④充分反应后装置和药品的质量为dg。
【实验用品】老师提供了以下实验用品。
药品：
足量的稀H2SO4、CaCl2溶液、碱石灰、浓硫酸
装置：
【查阅资料】①CaCl2与Na2CO3两种溶液能发生复分解反应。
②碱石灰是烧碱和氧化钙的固体混合物，主要用作气体干燥剂。
【实验报告】请你帮助他们完成下表（碱石灰和浓硫酸已被选用，下表中不再填写）。
方案
药品
实验
装置
所需数据
（用ag、bg、cg、dg表示）
Na2CO3的质量分数计算式
一
B、E、F
二
ag、cg、dg
三
【实验反思】老师为什么提供CaCl2溶液而不是石灰水，有待后续学习解决。
（东城区）
31．（5分）在化学实验操作测试课上，小明同学利用以下仪器和药品进行气体的制取及性质实验。
请回答：
（1）指出图中仪器a的名称_______。
（2）由实验台上提供的仪器和药品，小明可以制备气体的原理是（用化学方程式表示）。
（3）下面是小明完成实验的主要操作示意图：
按测试评分标准，每项操作正确得l分，满分6分，实验完毕后小明得了3分。
他失分的操作有（填写序号），说明其原因（写出其中一项原因即可）。
（4）仅用（２）中仪器（药品另选），小明还能制取另一种可用向上排气法收集的常见气体。
检验该气体的方法是（用化学方程式表示）。
32．（7分）某纯碱样品中含有少量氯化钠杂质，现用下图所示装置来测定纯碱样品中碳酸钠的质量分数（铁架台、铁夹等在图中均已略去）。
实验步骤如下：
①按图连接装置，并检查气密性；
②准确称得盛有碱石灰（固体氢氧化钠和生石灰的混合物）的干燥管D的质量为83.4g；
③准确称得6g纯碱样品并放入容器B中；
④关上K1，打开K2，缓缓滴入稀硫酸，至不再产生气泡为止；
⑤关上K2，打开K1，往试管A中缓缓鼓入空气数分钟，然后称得干燥管D的总质量为85.6g。
试回答：
（1）已知装置A中试剂为碱性溶液，其作用是。
（2）实验步骤⑤鼓入空气的目的是______。
（3）C装置的作用是，若没有C装置，则会导致测定结果___（填“偏大”或“偏小”）。
（4）E装置的作用是______。
（5）根据实验中测得的有关数据，计算出纯碱样品碳酸钠的质量分数为_____%（计算结果保留一位小数）。
（6）经精确测定，样品中碳酸钠的实际质量分数略小于上述所求数值，其原因可能是。
33．（7分）某校化学兴趣小组的同学在探究金属的化学性质时，发现铜与稀硫酸在常温或加热的条件下均不反应。
那么，铜与浓硫酸能否发生反应呢？
他们设计了如下图所示装置进行探究。
［猜想与假设］
①在常温下能反应
②常温下不能反应，但在加热条件下能反应
③在加热条件下不能反应
［查阅资料］
含有Cu2+的水溶液通常显蓝色
［实验与事实］
操作①将一小块铜片放入试管中，加入足量浓硫酸，无明显现象；
操作②加热该试管，铜片上有气泡，产生了有刺激性气味的气体；
操作③停止加热，将试管中的残液慢慢倒入水中，溶液呈蓝色。
［分析与思考］
⑴甲同学认为，由以上探究可知：
猜想（填序号）是正确的。
⑵乙同学认为，经检验产生的气体是SO2，所以铜跟浓硫酸在加热条件下反应的产物只是SO2和CuSO4。
⑶丙同学认为，在实验装置中，“蘸有浓碱液棉花”的作用是。
［反思与评价］
⑷操作③中，从安全角度考虑（填“可以”或“不可以”）将水倒入残液中，其理由是。
⑸在［分析与思考］⑵中对产物只是SO2和CuSO4的判断是否准确（填“是”或“否”），其理由是。
［拓展与应用］
根据以上探究和已掌握的知识，该兴趣小组的同学设计了两个制取硫酸铜的实验方案：
浓硫酸
加热
①CuCuSO4
稀硫酸
O2
加热
②CuCuOCuSO4
⑹经过对两种方案的讨论、对比，同学们认为方案②具有的优点有（填序号），所以工业上制备硫酸铜不是直接利用浓硫酸与铜反应。
A．提高铜的利用率B．提高硫酸的利用率
C．不产生污染大气的SO2D．不用浓硫酸，安全性好
（昌平区）
31.（5分）结合下列各图装置，回答有关问题。
（1）实验室中，用加热高锰酸钾的方法制取氧气，发生装置可选用（填序号），该反应的化学
方程式为。
（2）氢气是最清洁的燃料，密度比空气小，难溶于水，实验室常用锌粒与稀硫酸反应来制得。
其制备氢气发生装置和收集装置可选用。
（填序号）。
（3）实验室用石灰石与稀盐酸反应制备二氧化碳，并测定所收集的二氧化碳的体积，应选用的装置是（填序号）。
（4）用下列实验装置完成对应实验（部分仪器已省略），操作正确并能达到实验目的的是。
O2
NaHCO3
粉末
白磷
红磷
澄清
石灰水
D．干燥O2
B.用碳酸钠溶液鉴别盐酸和石灰水
C．NaHCO3受热分解
A.红磷、白磷着火点比较
32.（6分）酸碱中和反应在实际生产生活中有着广泛的应用，如：
改良酸性土壤，治疗胃酸过多等。
小明同学在进行酸碱中和反应的实验时，向烧杯中的氢氧化钠溶液滴加盐酸一会，发现忘记了滴加指示剂，为了确定盐酸与氢氧化钠是否恰好完全反应，小明从烧杯中取少量反应后的溶液放在试管中，并向试管中滴加2滴无色酚酞，振荡，观察到酚酞试剂不变色。
于是他得出“两种物质已恰好完全中和”的结论。
（1）你认为他得出的结论（填“正确或错误），理由是。
（2）下图是小明同学绘制出的酸碱中和反应的微观示意图，该反应
的化学方程式为。
（3）请你另设计实验，探究上述烧杯中的溶液是否恰好完全中和。
实验步骤
实验现象
结论
33.（8分）化学实验小组的同学将一定量的Ca（OH）2溶液与Na2CO3溶液混合，充分反应后过滤，得到无色滤液，他们对滤液的成分进行探究。
[提出问题]滤液里可能含有哪些溶质呢？
[猜想与假设]
甲同学猜想可能含有NaOH和Ca（OH）2；乙同学猜想可能含有NaOH、Na2CO3和Ca（OH）2
丙同学猜想可能恰好完全反应只含NaOH；丁同学猜想可能含有。
[实验验证]
（1）请你对甲同学的猜想，设计一个简单的实验加以证明。
实验步骤
实验现象
实验结论
甲同学的猜想成立
[反思与评价]你认为甲、乙、丙同学的猜想都合理吗？
哪位同学猜想是错误的，请分析原因是.
若滤液中含有两种物质，则溶质的
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