070809一模中考化学实验以及实验探究题汇编.docx

1、070809一模中考化学实验以及实验探究题汇编 学习改变命运教 案教师：_ 科目：_ 时间：_ 学生：_09年5月北京各区一模试题专题四实验题实验探究题（石景山）31（7分）根据下图回答问题。图1 图2 图3过氧化钠（Na2O2）是一种淡黄色的固体，在常温下能与二氧化碳发生化学反应。某同学将两支燃烧的蜡烛和包有过氧化钠的棉花（过氧化钠与棉花不反应）放在如图1所示的烧杯内阶梯铁片上，并向烧杯中倒入二氧化碳。实验过程中，“下面的蜡烛先熄灭，上面的蜡烛后熄灭”的现象说明二氧化碳具有的性质是_。待蜡烛熄灭后发现铁片上端的棉花又燃烧起来。根据此现象可推测出棉花燃烧的原因是_、_。如图2所示，向“人”字型

2、管的左、右两端分别加入少量的浓氨水和无色酚酞溶液，塞紧胶塞，一段时间后，可观察到的现象是_，从微观粒子的角度对该现象的解释是_，根据现象说明浓氨水呈_（填“酸性”或“碱性”）。图3是实验室用排水法收集氧气的装置，集气瓶中水的作用为_。32（6分）某同学做了以下两个实验。 实验1 实验2实验1中，若液体X为稀盐酸。向盛有液体Y的烧杯中滴入适量液体X，液体Y中有气泡产生，一段时间后澄清石灰水变浑浊，气球鼓起，液体可能为_。实验后取下胶塞将烧杯取出，塞紧胶塞再向瓶内滴加适量盐酸，观察到的现象有_，原因是_。实验2中，若液体X为水，将其滴入盛有固体的烧杯中，一段时间后澄清石灰水变浑浊，固体可能为_，石

3、灰水变浑浊的原因是_。若将瓶中浑浊的液体变澄清，可采取的方法有_ (至少写出三种) 。33（6分）甲、乙两个小组用碳酸钠溶液分别鉴别澄清石灰水与盐酸。实验后将废液倒入各组的烧杯中。甲组烧杯内废液浑浊，过滤后的滤液中肯定没有上述三种物质中的_。乙组烧杯内液体澄清，该组学生对此溶液进行如下探究。【提出问题】烧杯内澄清溶液中的溶质有什么？【相关资料】.CaCl2 + Na2CO3 CaCO3+ 2NaCl .CaCl2溶液呈中性【交流讨论】该小组同学经过仔细分析得出：该溶液中溶质的组成，有以下两种可能，分别是_，_。【实验方案设计】请完成下列实验报告。实验操作实验现象实验结论_（西城区）31（6分）

4、根据下图回答问题。 A B C D E（1）实验室用高锰酸钾制氧气的化学方程式是 ，反应的发生装置为 （填序号）。若采用C装置收集氧气，验满的方法是 。（2）实验室制取二氧化碳应选用的发生装置和收集装置为 （填序号），该制取装置 （填“能”或“不能”）用于实验室制取氧气，其理由是 。 32（7分）化学兴趣小组的同学对未贴标签的Na2CO3、NaOH、Ca(OH)2、稀盐酸四瓶溶液进行鉴别。老师给他们提供的药品只有紫色石蕊试液，实验仪器只有试管和胶头滴管。（1）甲组同学利用紫色石蕊试液鉴别四种溶液：实验操作实验现象与结论步骤1：用四支试管，各取少量四种溶液，分别滴加紫色石蕊试液。一支试管溶液由无

5、色变成红色，则原溶液是 溶液。其余三支试管溶液变蓝。步骤2：另用三支试管，各取少量未确定的三种溶液，分别滴加步骤1检验出的溶液。一支试管溶液中有气泡放出，则原溶液是 溶液。其余两支试管无明显现象。步骤3：另用两支试管，各取少量未确定的两种溶液，分别 。 。反应的化学方程式为 。（2）乙组三位同学认为，不用紫色石蕊试液也能鉴别出四种溶液，他们分别选定四种待测溶液中的一种，然后分别取其他三种溶液于试管中，分别滴加各自选定的溶液。三位同学观察到的实验现象及结论记录如下：同学实验现象结 论小峰一支试管溶液中有气泡放出，其余两支试管溶液中无现象。所滴加的溶液是稀盐酸。小伟一支试管溶液中有白色沉淀析出，其

6、余两支试管溶液中无现象。所滴加的是Na2CO3溶液。小明三支试管溶液中都无现象。所滴加的是NaOH溶液乙组三位同学经过交流后发现 同学的结论是错误的，所滴加的溶液应是 溶液，由此鉴别出了四种溶液。33（6分）小牛寒假去东北玩，妈妈给他买了“暖宝宝”取暖贴。他阅读使用说明后，对它的成分和发热原理产生了兴趣。小牛和同学们一起进行了探究。【提出问题】“暖宝宝”为什么能发热？【做出猜想】“暖宝宝”发出的热量主要来自铁粉氧化（即生锈）的过程。【设计实验】实验操作实验现象解释或结论步骤1取A、B两袋“暖宝宝”，A袋按使用说明打开外袋取出内袋；B袋不打开外袋。将两袋样品放置在同样的环境中。A袋的“暖宝宝”温

7、度很快上升；B袋温度没有明显变化。“暖宝宝”发热是由于袋内物质与 接触。步骤224小时后，分别剪开A、B两袋，各取少量袋内物质于两支试管中，分别加入适量稀盐酸。A袋内物质部分溶解，产生黄色溶液；B袋内物质 。24小时后，A袋内物质中一定含有 。该物质与稀盐酸反应的化学方程式为 。【得出结论】 “暖宝宝”发出的热量主要来自铁粉发生氧化（生锈）的过程。【继续探究】小牛和同学们想继续探究“暖宝宝”发热后，剩余物质中是否还含有活性炭，请你帮助他们设计实验方案： 。【反思拓展】请对“暖宝宝”取暖贴的保存、使用或剩余物的处理提一条合理化建议： 。（海淀区）学式为 。 33（7分）某课外小组要探究甲烷燃烧的

8、产物。提出问题如何检验甲烷不完全燃烧生成的产物。查阅资料甲烷不完全燃烧，除生成水和二氧化碳外，还有一氧化碳产生。无水硫酸铜为白色固体，遇水可变为五水硫酸铜（CuSO45H2O）为蓝色固体。设计实验实验室提供的装置和药品有（部分连接装置和发生装置及夹持略）。（1） 利用上图提供装置，组装实验所需的装置（甲烷燃烧的装置略）。注：部分装置可重复使用。连接成套装置的顺序为（填序号） ；小明认为组装后的成套装置还不够合理，还应在装置最后增加点燃的酒精灯 ，目的为 ；装置D的作用为（填序号） 。吸收二氧化碳 防止鉴别过程中的相互干扰 （2） 填写实验报告的部分内容。实验时，A装置中，部分固体由黑色变成红色

9、，反应的化学方程式为 ； C装置中，澄清石灰水变浑浊，反应的化学方程式为 ；B装置中，无水硫酸铜由白色固体变为蓝色固体（CuSO45H2O），主要发生了（填“物理”或“化学”） 变化。实验结论甲烷不完全燃烧的化学方程式为 。（朝阳区）32（8分）下列A F是初中化学中的六个实验，请按要求填空：（1）上述实验中能达到实验目的且正确的是 （填字母）。（2）B实验中反应的化学方程式为 ，实验说明空气中氧气的体积约为 ，实验成功的关键是 （答三条）。（3）D实验中烧杯的作用是 ，F实验中玻璃棒的作用是 。（4）E实验的全过程观察到的现象是 ，发生反应化学方程式为 。33（4分）化学实验小组讨论测定双氧

10、水溶液中溶质的质量分数的实验方案。 查阅资料：常温下氧气密度为1.42。 设计原理：将一定质量的双氧水样品与二氧化锰混合，测定反应产生氧气的质量。 过程方法：（1）组长首先设计了A装置：向质量为75 g的锥形瓶中加入0.5二氧化锰和20 g双氧水溶液，待反应完毕后测得锥形瓶和反应后混合物的总质量为94.7g。请写出该反应的化学方程式 ，双氧水溶液中溶质的质量分数为 。 （2）小林对组长的设计提出质疑并设计B装置进行实验（在锥形瓶上加一干燥管），请说明小林质疑的理由是 。 （3）小明通过思考后，觉得他们的方案误差都较大，于是小明设计了C装置（试剂用量不变）。要满足实验的要求减少误差，小明需选用

11、mL的量筒（填500mL、600mL、800mL）。34（7分）初中化学课上，同学们利用下列实验探究碱的化学性质：（1）B实验中反应的化学方程式为 。（2）C实验中观察到的现象是 。（3）实验结束后，同学们将废液倒入同一只废液缸中，最后发现废液浑浊并显红色。【提出问题】 废液中含有什么物质？【假设猜想】 通过分析上述实验，同学们猜想：废液中除酚酞和水外一定含有 。老师问：废液中还可能有什么物质？某同学脱口而出：废液中含有氢氧化钠，他的说法正确吗？同学们认为不准确，理由是： 。于是引发了热烈讨论，下面是大家的发言：学生甲还可能有Ca(OH)2、NaOH学生丙还可能有Ca(OH)2、CaCl2学生

12、乙还可能有NaOH、Na2CO3学生丁还可能有Na2CO3【查阅资料】 CaCl2 + Na2CO3 = CaCO3+ 2NaCl【实验验证】 同学们对可能含有的物质进行确定，取一定量的废液过滤，向滤液中逐滴加入氯化钙溶液，根据反应现象绘制了如右图所示的示意图。【结论解释】 分析图象数据得出可能含有的物质中，一定含有 ，一定没有 ，【拓展提高】那么是否含有氢氧化钠呢？请你帮他继续完成实验，写出探究的实验方法： 。（宣武区）31（共分）根据下图所示，回答下面问题。 （1）写出a的名称 ，用装置甲制取氧气的化学方程式 。（2）若利用乙和丙装置可以制备的气体是 。（3）将甲中反应后的产物洗涤、过滤，

13、得到黑色粉末。该黑色粉末与过氧化氢接触有大量气泡产生，反应的化学方程式_，黑色粉末在该反应中的作用_ _。32（共6分）老师用下图所示装置为同学们做了一个实验。A装置中装有体积比约为3:1的空气和二氧化碳的混合气；B装置中盛有足量铁粉；C装置中盛有足量的稀硫酸。（1）关闭活塞，当将A装置中胶头滴管里足量的氢氧化钠溶液挤入瓶中，可以观察到A装置中的现象是；A装置发生反应的化学方程式 。(2) 立即打开活塞，一段时间后，关闭活塞。B装置中发生反应的化学方程式 ；在整个实验过程中，可以观察到C装置中的现象是 ； 。（3）C装置的作用是 （填字母）。a提供药品 b控制气体总量 c调节装置内的压强 d可

14、用来储存气体 33（共8分）浴室喷头长时间使用会有白色固体附着，这是因为硬水中含有较多的可溶性的钙、镁化合物，其中碳酸氢钙Ca(HCO3)2受热易分解，生成难溶性的化合物、气体等物质。某小组探究碳酸氢钙受热分解后产物的成分。【提出猜想】从组成物质元素的角度分析：猜想1生成的难溶性化合物可能是 。猜想2放出的气体可能是O2、H2、CO2 。【方案设计】请你设计实验，帮助该组同学确定难溶物的成分。实验步骤实验现象和结论【实验探究】该组同学设计如下实验，继续探究气体的成分。操作1加热A装置，一段时间后，B装置中的澄清石灰水变浑浊。操作2在a处用燃着的木条检验，无明显现象。【实验结论】结论1碳酸氢钙分

15、解产生的气体一定有 ；一定没有 。结论2碳酸氢钙受热分解的化学方程式为Ca(HCO3)2CaCO3 + CO2【实验交流】交流1从安全的角度考虑，操作2中存在的实验不足是 。交流2小组内某同学对上述结论提出异议：该同学的观点请说出你的观点并阐述理由该实验没有对氧气进行验证“结论2”不正确（崇文区）31.（8分）（1）海洋是丰富的化学资源宝库。通过晾晒海水，可以得到含少量泥沙的粗盐。在做粗盐初步提纯的实验时，要进行如下图所示的实验操作。 A B C A B C上图有字母标号的仪器名称分别是：a ，b 。操作B中玻璃棒的作用是 。操作C中看到 时，停止加热。（2）某小组在实验室里制取CO2时，用到

16、了下列装置，请回答有关问题： A B C D能用B装置收集CO2，是因为CO2的密度比空气 。用B装置收集CO2时，检验是否收集满的方法，是将燃着的木条放在集气瓶的 。将A装置改成C装置，通过拉动铜丝可以控制底部破损的小试管升降。这一改进的主要目的是 (填字母序号)。 A.使反应随时发生或停止 B.使破损的小试管得到利用 C.生成更多的CO2实验室通常用D装置对二氧化碳进行干燥，瓶中所称试剂应是 （填字母序号）。A氢氧化钠固体 B氢氧化钠溶液 C浓硫酸 D氯化钠固体32.（4分）老师用下图所示装置为学生做了一个兴趣实验。打开分液漏斗的玻璃盖和活塞，将H2O2溶液放入装置A的试管中，立即关闭活塞

17、。则装置A中发生反应的化学方程式为 ；可以观察到装置C中的现象是 ，C中发生反应的化学方程式为 ；装置D中可以观察到的现象是 。33.（8分）三位同学用下图所示装置做一氧化碳还原氧化铁的实验。当观察到玻璃管A中的粉末由红棕色逐渐变为黑色时，停止加热，继续通一氧化碳，冷却到室温，停止通气，同时观察到澄清的石灰水变浑浊。 用一氧化碳还原氧化铁的实验装置小明认为：依据上述实验现象可以判断出生成的黑色固体为金属铁。小红认为：仅从上述实验现象，不足以证明生成的黑色固体为金属铁，她增加了一个实验：用磁铁靠近生成的黑色固体，看到有黑色固体被磁铁吸引。于是得出生成的黑色固体为金属铁的结论。小光通过查询有关资料

18、得知：（1）一氧化碳与氧化铁在加热条件下，可发生如下反应：3 Fe2O3 + CO = 2 Fe3O4+ CO2 （2）四氧化三铁（Fe3O4）为黑色固体，有强磁性，能够被磁铁吸引。因此，小光认为小明和小红的结论都不能成立，你是否同意他的说法？ 。请具体说明你的理由： （2分）。小光欲通过实验检验生成的黑色固体是否含有金属铁。请你帮他设计实验并填写下表。 实 验 步 骤实 验 现 象实 验 结 论除上述方案，还可以采取另一种实验方案，所用的试剂是 ，将该试剂与黑色固体混合，通过观察 ，判断黑色固体中是否含金属铁。（丰台区）31、（6分）根据右图回答问题。（1）写出标有序号的仪器名称：a 。（2

19、）高温条件下玻璃管中反应的化学方程式是 ，可观察到澄清石灰水中的现象是 ，反应的化学方程式为 。（3）b处点燃酒精灯的目的是 。（4）一氧化碳和氧化铁均属于(填序号) 。纯净物 单质 化合物 氧化物 碱32、（7分）（1）现有如图所示的下列实验装置。 用高锰酸钾制取氧气的化学方程式为 ，应选用制取装置为_（填字母代号，下同）。实验室制取二氧化碳用 装置，发生反应的化学方程式为 。（2）下图装置既可用于制取气体，又可用于验证物质的性质。若A中为双氧水，B中为二氧化锰，用排水法收集一瓶氧气应进行的操作是 ，若收集一试管干燥的氧气，应进行的操作是 。若A中为稀盐酸，B中为石灰石，装置中盛1/3瓶浓硫

20、酸，把装置、相连，可进行的实验是 。33、（7分）某校老师让化学实验小组的同学进行有关Na2CO3和NaCl的系列实验。实验一：鉴别失去标签的Na2CO3溶液和NaCl溶液。同学们分别选择了下列物质进行实验。其中合理的是 。 稀盐酸 澄清石灰水 pH试纸实验二：除去某NaCl样品中的少量Na2CO3。同学们设计了如下实验流程图：（1）上述流程图中，沉淀的化学式为 ； （2）实验完毕后，同学们发现溶液中的溶质除含有NaCl外还含有 。于是同学们改用了新的方案：向样品中滴加稀盐酸至不再产生气体为止。有关反应的化学方程式 。实验三：完成了上述实验后，同学们又进行了以下的探究活动。【实验目的】测定该N

21、aCl样品中Na2CO3的质量分数。【设计方案】根据实验目的和原理，同学们认为需要测得下列四个数据： NaCl样品的质量ag；充分反应后，生成沉淀的质量为bg； 反应前装置和药品的质量为cg；充分反应后装置和药品的质量为dg。【实验用品】老师提供了以下实验用品。药品：足量的稀H2SO4、CaCl2溶液、碱石灰、浓硫酸装置： 【查阅资料】CaCl2与Na2CO3两种溶液能发生复分解反应。碱石灰是烧碱和氧化钙的固体混合物，主要用作气体干燥剂。【实验报告】请你帮助他们完成下表（碱石灰和浓硫酸已被选用，下表中不再填写）。方案药品实验装置所需数据（用ag、bg、cg、dg表示)Na2CO3的质量分数计算

22、式一B、E、F二ag、cg、dg三【实验反思】老师为什么提供CaCl2溶液而不是石灰水，有待后续学习解决。（东城区）31（5分）在化学实验操作测试课上，小明同学利用以下仪器和药品进行气体的制取及性质实验。请回答：(1)指出图中仪器a的名称_。(2)由实验台上提供的仪器和药品，小明可以制备气体的原理是（用化学方程式表示） 。(3)下面是小明完成实验的主要操作示意图： 按测试评分标准，每项操作正确得l分，满分6分，实验完毕后小明得了3分。他失分的操作有 (填写序号)，说明其原因（写出其中一项原因即可） 。 (4)仅用（）中仪器(药品另选)，小明还能制取另一种可用向上排气法收集的常见气体。检验该气体

23、的方法是 （用化学方程式表示）。32（7分）某纯碱样品中含有少量氯化钠杂质，现用下图所示装置来测定纯碱样品中碳酸钠的质量分数（铁架台、铁夹等在图中均已略去）。实验步骤如下：按图连接装置，并检查气密性；准确称得盛有碱石灰（固体氢氧化钠和生石灰的混合物）的干燥管D的质量为83.4g；准确称得6g纯碱样品并放入容器B中；关上K1，打开K2，缓缓滴入稀硫酸，至不再产生气泡为止；关上K2， 打开K1，往试管A中缓缓鼓入空气数分钟，然后称得干燥管D的总质量为85.6g。试回答：（1）已知装置A中试剂为碱性溶液，其作用是 。（2）实验步骤鼓入空气的目的是_。（3）C装置的作用是 ，若没有C装置，则会导致测定

24、结果 _ _ （填“偏大”或“偏小”） 。（4）E装置的作用是_。（5）根据实验中测得的有关数据，计算出纯碱样品碳酸钠的质量分数为_ _%（计算结果保留一位小数）。（6）经精确测定，样品中碳酸钠的实际质量分数略小于上述所求数值，其原因可能是 。33（7分）某校化学兴趣小组的同学在探究金属的化学性质时，发现铜与稀硫酸在常温或加热的条件下均不反应。那么，铜与浓硫酸能否发生反应呢？他们设计了如下图所示装置进行探究。猜想与假设在常温下能反应常温下不能反应，但在加热条件下能反应在加热条件下不能反应查阅资料含有Cu2+的水溶液通常显蓝色实验与事实操作 将一小块铜片放入试管中，加入足量浓硫酸，无明显现象；操

25、作 加热该试管，铜片上有气泡，产生了有刺激性气味的气体；操作 停止加热，将试管中的残液慢慢倒入水中，溶液呈蓝色。分析与思考甲同学认为，由以上探究可知：猜想 （填序号）是正确的。乙同学认为，经检验产生的气体是SO2，所以铜跟浓硫酸在加热条件下反应的产物只是SO2和CuSO4。丙同学认为，在实验装置中，“蘸有浓碱液棉花”的作用是 。反思与评价操作中，从安全角度考虑 （填“可以”或“不可以”）将水倒入残液中，其理由是 。在分析与思考中对产物只是SO2和CuSO4的判断是否准确 （填“是”或“否”），其理由是 。拓展与应用根据以上探究和已掌握的知识，该兴趣小组的同学设计了两个制取硫酸铜的实验方案：浓硫

26、酸加热 Cu CuSO4 稀硫酸O2加热 Cu CuO CuSO4 经过对两种方案的讨论、对比，同学们认为方案具有的优点有 （填序号），所以工业上制备硫酸铜不是直接利用浓硫酸与铜反应。A提高铜的利用率 B提高硫酸的利用率 C不产生污染大气的SO2 D不用浓硫酸，安全性好（昌平区）31.（5分）结合下列各图装置，回答有关问题。（1）实验室中，用加热高锰酸钾的方法制取氧气，发生装置可选用 (填序号)，该反应的化学方程式为 。（2）氢气是最清洁的燃料，密度比空气小，难溶于水，实验室常用锌粒与稀硫酸反应来制得。其制备氢气发生装置和收集装置可选用 。(填序号)。 (3) 实验室用石灰石与稀盐酸反应制备二

27、氧化碳，并测定所收集的二氧化碳的体积，应选用的装置是（填序号） 。 （4）用下列实验装置完成对应实验（部分仪器已省略），操作正确并能达到实验目的的是 。O2NaHCO3粉末白磷红磷澄清石灰水D干燥O2B.用碳酸钠溶液鉴别盐酸和石灰水CNaHCO3受热分解A.红磷、白磷着火点比较32.（6分）酸碱中和反应在实际生产生活中有着广泛的应用，如：改良酸性土壤，治疗胃酸过多等。小明同学在进行酸碱中和反应的实验时，向烧杯中的氢氧化钠溶液滴加盐酸一会 ，发现忘记了滴加指示剂，为了确定盐酸与氢氧化钠是否恰好完全反应，小明从烧杯中取少量反应后的溶液放在试管中，并向试管中滴加2滴无色酚酞，振荡，观察到酚酞试剂不变

28、色。于是他得出“两种物质已恰好完全中和”的结论。（1）你认为他得出的结论 (填“正确或错误），理由是 。(2)下图是小明同学绘制出的酸碱中和反应的微观示意图，该反应的化学方程式为 。（3）请你另设计实验，探究上述烧杯中的溶液是否恰好完全中和。实验步骤实验现象结论 33.（8分）化学实验小组的同学将一定量的Ca(OH)2溶液与Na2CO3溶液混合，充分反应后过滤，得到无色滤液，他们对滤液的成分进行探究。提出问题 滤液里可能含有哪些溶质呢？猜想与假设甲同学猜想可能含有NaOH和Ca(OH)2 ；乙同学猜想可能含有NaOH、Na2CO3和Ca(OH)2丙同学猜想可能恰好完全反应只含NaOH ；丁同学猜想可能含有 。实验验证（1）请你对甲同学的猜想，设计一个简单的实验加以证明。实验步骤实验现象实验结论 甲同学的猜想成立 反思与评价你认为甲、乙、丙同学的猜想都合理吗？哪位同学猜想是错误的，请分析原因是 . 若滤液中含有两种物质，则溶质的